Unit1 Family （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Family（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)北師大版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1Family，讓學(xué)生能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使他們更好地理解和尊重不同文化背景的家庭觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用家庭成員英語(yǔ)單詞及句型的能力，提升他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的技巧。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)與尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和討論家庭成員之間的關(guān)系，發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單單詞的拼讀，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)，可能已經(jīng)了解到一些簡(jiǎn)單的家庭稱謂詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡互動(dòng)和游戲。學(xué)習(xí)能力：他們具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀形象的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和參與活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：?jiǎn)卧~記憶可能困難，對(duì)英語(yǔ)句型的運(yùn)用不夠熟練；在描述家庭成員時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤；部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或語(yǔ)言表達(dá)能力較弱而在口語(yǔ)交流中感到不自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-北師大版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)單詞卡片

-家庭成員角色扮演道具

-互動(dòng)式白板或電子屏幕

-教學(xué)PPT

-彩色粉筆和黑板

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-簡(jiǎn)單英語(yǔ)歌曲或童謠資源

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)始上課時(shí)，教師通過(guò)展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的人物關(guān)系。

-提出問(wèn)題：“你們能告訴我這張圖片中都有哪些人嗎？他們是什么關(guān)系？”

-學(xué)生回答后，教師引入英文單詞和句型，如“family,mother,father,sister,brother”等，讓學(xué)生初步感知新詞匯。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示家庭成員的圖片和英文單詞，逐個(gè)教授單詞發(fā)音和拼寫。

-使用簡(jiǎn)單的句型如：“Thisismymother.”“Thatismybrother.”讓學(xué)生模仿并跟讀。

-教師通過(guò)角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員角色，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

-教師在每組旁邊傾聽(tīng)，提供必要的糾正和幫助。

-全班展示：每組選派一名代表向全班展示他們的介紹，其他學(xué)生注意聽(tīng)并學(xué)習(xí)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師回答，增進(jìn)師生之間的交流。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“家庭成員接力”，學(xué)生需要快速說(shuō)出家庭成員的英文單詞，增強(qiáng)記憶。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的家庭成員英文單詞和句型。

-學(xué)生自我反饋，分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，并錄制視頻。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到提高核心素養(yǎng)的目的。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)家庭主題繪本，如《MyFamilyAlbum》等，通過(guò)故事形式讓學(xué)生了解更多家庭相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-英語(yǔ)兒童歌曲，如《Ilovemyfamily》、《MyMother》等，通過(guò)歌曲加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭成員單詞的記憶。

-英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》中涉及家庭成員的情節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

-家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)小故事，如《TheThreeBears》、《GoldilocksandtheThreeBears》等，增加學(xué)生的閱讀量。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，提供家庭主題的學(xué)習(xí)模塊。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語(yǔ)家庭主題繪本，通過(guò)故事中的情境復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的單詞和句型。

-建議學(xué)生和家長(zhǎng)一起觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片或電影片段，討論片段中的家庭成員關(guān)系，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

-指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)兒童歌曲，跟隨旋律和歌詞練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-安排學(xué)生在家中錄制自己用英語(yǔ)介紹家庭成員的視頻，通過(guò)實(shí)際操作提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-提供在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的家庭主題模塊，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭故事，用英語(yǔ)書寫并在課堂上分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-定期組織家庭主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)討論家庭成員和家事。

-建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，如用英語(yǔ)命名家庭成員，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話等，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的英語(yǔ)課上，我們學(xué)習(xí)了Unit1Family，這是一節(jié)關(guān)于家庭成員的詞匯和句型的基礎(chǔ)課程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平，通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示圖片和提問(wèn)，成功引起了學(xué)生的興趣，他們積極參與，對(duì)家庭成員的英文表達(dá)有了初步的認(rèn)識(shí)。在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用角色扮演和情境模擬的方法非常有效，學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新知識(shí)。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍然顯得不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新詞匯的記憶還不夠牢固。此外，我在課堂管理方面也有所疏忽，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整個(gè)別學(xué)生的注意力，確保他們能夠集中精力參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)家庭成員的英文表達(dá)有了較好的理解和掌握。他們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)中積極發(fā)言，用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，顯示出了一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握和技能運(yùn)用方面都有所進(jìn)步。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。然而，我也注意到，在課堂活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)自己的英語(yǔ)能力缺乏信心。針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加更多的小組互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)并得到同伴的支持和鼓勵(lì)。

2.對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)