Writing a short message（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Writingashortmessage（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Writingashortmessage（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊”本章節(jié)旨在教授學(xué)生如何撰寫簡短的短信。教材通過生動的情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握短信的基本格式、常用詞匯和句型。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高他們用英語進(jìn)行日常交流的自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型撰寫短信，進(jìn)行有效的書面交流。

2.文化意識：了解不同文化背景下短信交流的禮儀和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠根據(jù)不同情景選擇合適的語言表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過實踐練習(xí)，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-短信的基本格式：讓學(xué)生掌握短信的開頭、結(jié)尾以及正文部分的格式，例如如何使用Dear,Hi等稱呼，以及Bestwishes,Seeyou等結(jié)束語。

-常用詞匯和句型：教授學(xué)生如何在短信中使用常見的問候語、告別語、道歉語、邀請語等，例如"Howareyou?","I'msorryfor...","Wouldyouliketo..."等。

-語法要點：強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，讓學(xué)生能夠正確描述日常生活中的動作和事件。

2.教學(xué)難點

-正確使用時態(tài)：學(xué)生容易混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用，例如在描述過去的事件時，可能會錯誤地使用現(xiàn)在時態(tài)。

-舉例：在寫短信描述昨天發(fā)生的活動時，學(xué)生可能會寫"Igotothemoviesyesterday"，而正確的表達(dá)應(yīng)為"Iwenttothemoviesyesterday"。

-語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確運用：學(xué)生在使用復(fù)雜句型時，可能會出現(xiàn)語法錯誤，如主謂不一致、時態(tài)混淆等。

-舉例：在表達(dá)邀請時，學(xué)生可能會寫"Letusgototheparkthisweekend"，而正確的表達(dá)應(yīng)為"Let'sgototheparkthisweekend"。

-語境適應(yīng)性：學(xué)生可能難以根據(jù)不同的語境選擇合適的詞匯和句型，導(dǎo)致短信內(nèi)容不自然或不恰當(dāng)。

-舉例：在向朋友道歉時，學(xué)生可能會直接寫"I'msorryforyourloss"，而忽略了道歉應(yīng)針對的具體行為，正確的表達(dá)應(yīng)為"I'msorryforbeinglate"。

-書寫規(guī)范：學(xué)生在書寫短信時可能會忽略大小寫和標(biāo)點符號的正確使用，影響短信的整體效果。

-舉例：學(xué)生可能會寫出沒有標(biāo)點的句子，如"HellohowareyouIhopeyouarefine"），正確的書寫應(yīng)為"Hello,howareyou?Ihopeyouarefine."四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、短信寫作模板、在線英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互動問答五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的短信寫作模板和示例。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“簡述短信的常見格式”和“列舉五個常用的短信問候語”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解短信的基本格式和常用表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實的短信交流案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解短信寫作的格式、常用詞匯和句型。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生模擬編寫不同場景的短信。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，如時態(tài)的正確使用。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在短信中正確使用語法和詞匯。

-參與課堂活動：學(xué)生分組編寫短信，并在全班分享。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握短信寫作的要點。

-實踐活動法：通過模擬寫作，讓學(xué)生實踐所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置編寫不同場景的短信作業(yè)，如邀請、道歉等。

-提供拓展資源：提供額外的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后短信寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自我提升。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語簡易寫作教程》：提供關(guān)于不同類型短信的寫作指導(dǎo)，包括邀請函、道歉信、感謝信等，以及實際案例分析。

-《實用英語口語與寫作》：收錄了大量日常生活中的實用短信模板，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

-《英語寫作技巧與實踐》：詳細(xì)介紹了英語寫作的基本技巧，包括句子結(jié)構(gòu)、段落構(gòu)建等，有助于提高學(xué)生的寫作水平。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫不同類型的短信，如通知、邀請、道歉、感謝等，并邀請同學(xué)之間互相批改，以提高寫作技能。

-鼓勵學(xué)生收集并分析現(xiàn)實生活中收到的短信，探討其格式、語言風(fēng)格和表達(dá)方式，以及如何在實際交流中運用所學(xué)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的文化和習(xí)俗，了解在不同場合下如何得體地進(jìn)行短信交流，以提高跨文化交際能力。

-推薦學(xué)生閱讀英語原版書籍、報刊和雜志，積累更多詞匯和句型，豐富寫作素材。

-建議學(xué)生參加英語寫作比賽或活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高寫作能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如Duolingo、HelloTalk等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語綜合能力。

1.拓展閱讀：

-讓學(xué)生閱讀《英語簡易寫作教程》中關(guān)于邀請函的章節(jié)，了解邀請函的寫作格式和注意事項。

-閱讀《實用英語口語與寫作》中關(guān)于道歉信的案例，分析其結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.實踐活動：

-學(xué)生編寫一封邀請信，邀請朋友參加生日派對或其他活動，并在班級內(nèi)分享。

-學(xué)生編寫一封道歉信，向朋友道歉因某件事情造成的誤解或傷害，并在小組內(nèi)討論如何更好地表達(dá)歉意。

3.文化探究：

-讓學(xué)生調(diào)查英語國家在節(jié)日、生日等場合的短信祝福習(xí)慣，了解其文化背景。

-學(xué)生分析英語國家在商務(wù)場合的短信交流方式，探討其禮貌和正式程度。

4.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生利用Duolingo等在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)更多英語詞匯和句型，為寫作提供素材。

-學(xué)生在HelloTalk等社交平臺上與英語母語者交流，提高實際寫作能力。

5.寫作比賽：

-組織英語寫作比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高寫作興趣和自信。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，旨在幫助學(xué)生更好地掌握短信寫作的技巧?，F(xiàn)在，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，以便為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。

首先，在教學(xué)方法方面，我運用了自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。通過讓學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，我發(fā)現(xiàn)他們在課堂上的參與度明顯提高。此外，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生們在實際操作中掌握了短信寫作的技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組討論中存在一定的依賴性，未能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在策略方面，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)計具有探究性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考。同時，我也鼓勵學(xué)生提問和參與討論，以提高他們的思維活躍度。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些語法點的理解仍有困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

在管理方面，我通過在線平臺和班級微信群，有效地監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況。同時，我也及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的完成質(zhì)量不高，這可能是因為他們對短信寫作的重要性認(rèn)識不足。為此，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的教育，提高他們對英語寫作的重視程度。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價時，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們掌握了短信寫作的基本格式、常用詞匯和句型，并在實際操作中提高了寫作能力。同時，他們也對英語寫作產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題和不足，以下是針對這些問題的改進(jìn)措施和建議：

1.針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，我將加強(qiáng)對學(xué)生