第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《賈生》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《賈生》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《賈生》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀李商隱的《賈生》，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：以“賈生”這一人物引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解賈誼的生平及其在文學(xué)史上的地位。

2.解讀：通過(guò)逐句解讀《賈生》，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)詞的韻味和意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的感悟力。

3.分析：深入剖析詩(shī)中的意象、修辭手法和思想情感，使學(xué)生理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。

4.互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《賈生》的理解和感悟，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

5.拓展：通過(guò)介紹李商隱的其他詩(shī)作，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)《賈生》的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。

1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《賈生》，學(xué)生能夠理解并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化自信。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞《賈生》的過(guò)程中，提升對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)《賈生》的深入分析，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力，提升思維品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，以下是對(duì)學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：七年級(jí)學(xué)生處于初中階段，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力尚處于初級(jí)階段，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.知識(shí)與能力：學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，具備一定的文言文基礎(chǔ)和詩(shī)詞鑒賞能力，但缺乏對(duì)古詩(shī)詞深層次內(nèi)涵的把握和鑒賞技巧。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行文本分析，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新性表達(dá)方面有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問(wèn)題，需要教師在課堂上加強(qiáng)管理和激勵(lì)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣不一，部分學(xué)生可能對(duì)古文學(xué)習(xí)感到困難，影響學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，給予不同層次學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，以促進(jìn)他們對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力的提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《賈生》的背景、意象和情感，為學(xué)生提供必要的文學(xué)常識(shí)和鑒賞技巧。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，通過(guò)交流互動(dòng)提升學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

3.情境體驗(yàn)法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境地感受賈生的情感波動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的共鳴和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示《賈生》的原文、注釋和背景資料，以及相關(guān)的歷史圖片，增加教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，如古詩(shī)詞朗讀視頻、專家講座等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如搶答、投票等，增加課堂趣味性，同時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《賈生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)古代的文人墨客有什么了解？有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)賈誼？”

展示賈誼的畫像及其生平簡(jiǎn)介，讓學(xué)生初步感受賈誼的歷史地位和文學(xué)成就。

簡(jiǎn)短介紹《賈生》這首詩(shī)的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《賈生》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《賈生》的基本內(nèi)容、創(chuàng)作背景和文學(xué)特色。

過(guò)程：

講解《賈生》的原文，解釋生僻字詞和文言文表達(dá)。

詳細(xì)介紹《賈生》的創(chuàng)作背景，包括賈誼的生平遭遇和時(shí)代背景。

3.《賈生》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《賈生》的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

過(guò)程：

選擇《賈生》中的關(guān)鍵意象和詩(shī)句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象和詩(shī)句的象征意義和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解《賈生》的文學(xué)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考《賈生》對(duì)現(xiàn)代人的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用詩(shī)詞的情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古詩(shī)詞的深入理解。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《賈生》中的一個(gè)意象或詩(shī)句進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或詩(shī)句的含義、表達(dá)手法及其在整首詩(shī)中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《賈生》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象或詩(shī)句的分析和小組的見解。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《賈生》的文學(xué)價(jià)值和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《賈生》的創(chuàng)作背景、意象分析、修辭手法等。

強(qiáng)調(diào)《賈生》在文學(xué)史上的地位和對(duì)現(xiàn)代人的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古典詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩(shī)詞，分析其意象和情感，并撰寫一篇鑒賞短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《賈生》詩(shī)歌原文及生僻字詞解釋

-原文：《宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神》

-生僻字詞：訪、逐臣、才調(diào)、虛前席、蒼生、鬼神。

2.賈誼簡(jiǎn)介及其歷史地位

-賈誼：西漢初期著名的政治家、文學(xué)家、思想家。

-歷史地位：賈誼被譽(yù)為“漢初三杰”之一，其文學(xué)作品在文學(xué)史上有重要地位。

3.《賈生》的創(chuàng)作背景

-背景介紹：賈誼因直言進(jìn)諫而被貶，此詩(shī)反映了其政治失意和對(duì)人生的感慨。

4.《賈生》的詩(shī)意分析

-意象分析：宣室、求賢、逐臣、夜半、虛前席等意象的象征意義和文學(xué)效果。

-情感表達(dá)：詩(shī)中表現(xiàn)了賈誼對(duì)政治失意的無(wú)奈、對(duì)人生的迷茫和對(duì)理想的追求。

5.《賈生》的修辭手法

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比“宣室求賢”與“逐臣”的命運(yùn)，突出賈誼的悲劇。

-象征：夜半虛前席象征賈誼的孤獨(dú)和政治上的冷落。

-擬人：詩(shī)中的“鬼神”被擬人化，表現(xiàn)出賈誼對(duì)超自然力量的疑問(wèn)。

6.《賈生》的文學(xué)價(jià)值

-文學(xué)影響：該詩(shī)在文學(xué)史上的影響，對(duì)后世文人的啟迪。

-藝術(shù)特色：詩(shī)歌的韻律美、意象美和情感美的結(jié)合。

7.《賈生》與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系

-社會(huì)意義：詩(shī)歌中反映的仕途失意和人生困惑，對(duì)現(xiàn)代人在職業(yè)發(fā)展和人生道路選擇上的啟示。

-文化傳承：如何將《賈生》的文學(xué)精神傳承到現(xiàn)代社會(huì)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

8.古詩(shī)詞鑒賞技巧

-鑒賞方法：如何通過(guò)朗讀、解讀、分析來(lái)欣賞《賈生》的藝術(shù)魅力。

-鑒賞要點(diǎn)：關(guān)注詩(shī)歌的意象、情感、修辭和結(jié)構(gòu)等方面。

9.課后延伸閱讀

-閱讀建議：推薦學(xué)生閱讀賈誼的其他作品，如《過(guò)秦論》、《吊屈原賦》等，以加深對(duì)賈誼文學(xué)成就的了解。

-拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與古詩(shī)詞朗誦、書法創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)古典詩(shī)詞的魅力。

10.課程總結(jié)與反思

-總結(jié)：《賈生》的學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史理解能力的作用。

-反思：教師在教學(xué)過(guò)程中如何更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)詞，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)標(biāo)題及作者：《賈生》——李商隱

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-賈誼的生平簡(jiǎn)介

-《賈生》的創(chuàng)作背景

-詩(shī)歌的意象與情感

③重點(diǎn)詞句：

-“宣室求賢訪逐臣”：突出賈誼被貶的經(jīng)歷

-“賈生才調(diào)更無(wú)倫”：強(qiáng)調(diào)賈誼的文學(xué)才華

-“可憐夜半虛前席”：描繪賈誼的孤獨(dú)與政治冷落