第二單元第十課《加入文本及圖片》-說課稿　2023-2024學年粵教版（2019）初中信息技術七年級下冊

第二單元第十課《加入文本及圖片》-說課稿2023—2024學年粵教版（2019）初中信息技術七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《加入文本及圖片》是2023—2024學年粵教版（2019）初中信息技術七年級下冊第二單元第十課的內容。本節(jié)課主要教授如何在文檔處理軟件中插入和編輯文本框以及插入圖片，具體內容包括：

1.文本框的插入與編輯：如何在文檔中插入文本框，調整文本框的大小、位置和格式。

2.文本的輸入與排版：在文本框中輸入文字，進行字體、字號、顏色等設置。

3.圖片的插入與編輯：如何在文檔中插入圖片，調整圖片的大小、位置和環(huán)繞方式。

4.圖片格式的設置：調整圖片的亮度、對比度、飽和度等參數(shù)。

5.文本與圖片的混排：如何在文檔中實現(xiàn)文本與圖片的合理布局和排版。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用信息技術工具進行信息加工和處理的能力，提高其在實際情境中運用信息技術解決問題的意識。

2.創(chuàng)新思維：通過文本和圖片的插入與編輯，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意設計能力。

3.實踐操作：訓練學生熟練掌握文檔處理軟件的操作技巧，提高其信息技術的實際應用能力。

4.團隊協(xié)作：在小組合作過程中，培養(yǎng)學生與他人協(xié)作溝通的能力，共同完成任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了計算機的基本操作，熟悉了文檔處理軟件的基本界面和功能，能夠進行基本的文檔編輯和排版。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于信息技術課程通常具有較高興趣，喜歡動手實踐，對于新技能的掌握較快。他們善于通過操作來學習，喜歡直觀、互動性強的教學方式，對于視覺和聽覺的結合更能夠提高學習效率。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在文本框的插入和編輯過程中，學生可能會對文本框的屬性設置感到困惑，如文本框的邊框、底紋、陰影等。

-圖片插入后，學生可能不知道如何調整圖片的大小和位置，以及如何設置圖片的環(huán)繞方式。

-在進行文本與圖片混排時，學生可能會對版面的設計和布局感到困難，難以達到美觀和諧的效果。

-學生在操作過程中可能會出現(xiàn)誤操作，導致文檔布局混亂，需要重新調整。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與示范相結合的教學方法，以案例研究為主要教學活動，同時輔以項目導向學習。首先，通過講授介紹文本框和圖片插入的基礎知識，然后通過示范操作步驟來展示實際操作過程。在教學活動中，學生將參與案例研究，獨立或小組合作完成指定的文檔設計與編輯任務，以提高實際操作能力。此外，利用多媒體教學軟件展示操作步驟，增強直觀性，并通過課堂互動游戲激發(fā)學生的學習興趣，確保教學過程的趣味性和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括文本框和圖片插入的基礎操作視頻和PPT，明確預習目標為掌握文本框的插入和基本編輯方法。

-設計預習問題：設計問題如“如何插入一個文本框？”、“文本框的邊框樣式有哪些？”等，引導學生思考和探究。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和PPT，理解文本框插入和編輯的基本概念。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習問題進行獨立思考，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個設計精美的文檔案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解文本框和圖片插入的步驟和注意事項，結合實際操作演示。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何更好地將文本和圖片結合。

-解答疑問：對學生在操作過程中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到實際中。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，實踐文本框和圖片的插入與編輯。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學生理解操作步驟。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握插入文本框和圖片的技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個結合文本和圖片的文檔設計作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課所學知識。

-提供拓展資源：提供一些關于文檔設計的網(wǎng)站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成文檔設計作業(yè)。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習和探索文檔設計的技巧。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行學習反思，促進知識的內化。

本節(jié)課的重難點在于文本框和圖片的精確插入與編輯，以及它們在文檔中的合理布局。通過以上教學實施過程，旨在幫助學生掌握這些技能，并能夠將這些技能應用到實際的文檔設計中。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文本框的高級應用：

-文本框的樣式設置：如何使用預設樣式快速美化文本框。

-文本框的鏈接功能：如何將多個文本框鏈接起來，實現(xiàn)內容的自動流動。

-文本框的動畫效果：如何給文本框添加動畫效果，增強文檔的動態(tài)展示。

（2）圖片的高級處理：

-圖片的裁剪與變形：如何對圖片進行裁剪和變形，以適應文檔的布局需要。

-圖片的壓縮與優(yōu)化：如何調整圖片的大小和分辨率，以優(yōu)化文檔的加載速度。

-圖片的藝術效果：如何給圖片添加藝術效果，如陰影、浮雕、邊框等。

（3）文檔排版技巧：

-分欄排版：如何將文檔內容分為多欄，提高文檔的可讀性。

-頁面布局：如何設置頁面的邊距、紙張大小和方向，以適應不同的打印需求。

-頁眉和頁腳：如何在文檔中添加頁眉和頁腳，以及如何使用它們進行文檔信息的標注。

（4）案例分析與欣賞：

-優(yōu)秀文檔設計案例：分析一些優(yōu)秀的文檔設計案例，探討其設計思路和技巧。

-實際應用場景：展示不同場景下的文檔設計應用，如宣傳冊、報告、簡歷等。

2.拓展建議：

（1）深入探索文本框應用：

-鼓勵學生嘗試不同的文本框樣式，觀察它們在文檔中的呈現(xiàn)效果。

-指導學生練習文本框的鏈接功能，體驗內容的自動流動帶來的便捷性。

-引導學生探索文本框動畫效果的使用，提升文檔的趣味性和互動性。

（2）提高圖片處理能力：

-鼓勵學生練習圖片的裁剪和變形技巧，以適應不同的文檔布局需求。

-教授學生如何調整圖片的壓縮和優(yōu)化，確保文檔在保持質量的同時具有較快的加載速度。

-引導學生嘗試給圖片添加藝術效果，提升文檔的整體美感。

（3）掌握文檔排版技巧：

-指導學生進行分欄排版的練習，提高文檔的層次感和可讀性。

-教授學生如何設置頁面布局，以滿足不同的打印需求。

-引導學生學習和使用頁眉和頁腳功能，使文檔更加專業(yè)和規(guī)范。

（4）案例分析與實踐：

-組織學生進行優(yōu)秀文檔設計案例的賞析，分析其設計思路和技巧。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際場景中，如制作個人簡歷、班級宣傳冊等。

-定期舉辦文檔設計比賽，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。教學反思與改進在完成本節(jié)課《加入文本及圖片》的教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過課堂觀察和學生的作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)大部分學生對文本框和圖片的插入與編輯有了基本的掌握，但仍有部分學生在操作細節(jié)上存在困難。例如，一些學生在調整圖片大小和位置時，無法準確地使用工具欄中的功能。這讓我意識到，在課堂演示和講解時，我需要更加詳細地分步驟指導，確保每個學生都能夠跟上操作進度。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對新技能的掌握不夠自信，或者是對討論主題不夠感興趣。針對這一點，我計劃在未來的教學中，通過設計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論主題，以及提供更多的小組互動機會，來提高學生的參與度。

1.加強操作演示的詳細性：在未來的課堂中，我會更加注重操作步驟的詳細演示，尤其是對于容易出錯的部分，我會重復演示并強調關鍵操作。

2.提供個性化的輔導：對于在學習中遇到困難的學生，我會提供額外的輔導時間，幫助他們個別解決操作問題。

3.設計更具吸引力的課堂活動：我計劃設計一些與學生的日常生活更緊密相關的課堂活動，比如讓他們設計自己的簡歷或班級海報，以此來提高他們對學習內容的興趣。

4.鼓勵學生提問和反饋：我會鼓勵學生在課堂上積極提問，并在課后通過在線平臺收集他們的反饋，以便及時了解他們的學習情況和需求。

5.加強小組合作學習：我會更加注重小組合作學習的組織，確保每個小組成員都能參與到討論和實踐中，通過團隊合作來提高他們的學習效果。

6.定期評估教學效果：我會定期通過測試和作業(yè)來評估學生的學習效果，并根據(jù)評估結果調整教學策略。板書設計本節(jié)課的板書設計將圍繞以下三個方面展開：

①文本框的插入與編輯

-重點知識點：文本框的插入方法、文本框屬性的設置（如邊框、底紋、陰影等）、文本框中文本的輸入與格式設置。