Unit3 On the MoveGrammar and composition 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選修第一冊

Unit3OntheMoveGrammarandcomposition說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3OntheMove:GrammarandComposition”為核心內(nèi)容，旨在通過深入探討牛津譯林版高中英語選修第一冊的相關(guān)語法和寫作技巧，幫助學(xué)生掌握過去進(jìn)行時的用法，以及如何運(yùn)用該時態(tài)進(jìn)行生動、準(zhǔn)確的描述。課程設(shè)計緊密圍繞課本，注重實際運(yùn)用，旨在提升學(xué)生的語法運(yùn)用能力和寫作技巧，為高中階段的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和使用過去進(jìn)行時描述動作，提升語法運(yùn)用能力，并在寫作中靈活運(yùn)用該時態(tài)，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。

2.文化意識：通過閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生將理解并尊重不同文化背景下移動方式的變化，培養(yǎng)跨文化交際的敏感性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過比較和分析不同情境下的動詞時態(tài)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將學(xué)會自主探索語法規(guī)則，通過實踐提升自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程面向的是高中階段的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法知識和詞匯量。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀，但寫作能力特別是語法準(zhǔn)確性和篇章結(jié)構(gòu)的把握上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動力不足、注意力不集中的問題。這些習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，良好的習(xí)慣有助于知識的吸收和技能的提升，而不良習(xí)慣則可能阻礙學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的實例和實踐活動，幫助他們更好地理解和掌握過去進(jìn)行時的用法，并在寫作實踐中加以運(yùn)用，從而提高他們的英語綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實際情境運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬過去某個時刻的場景，以增強(qiáng)語法點的實際應(yīng)用能力。

3.利用案例研究，分析課文中使用過去進(jìn)行時的句子，讓學(xué)生通過模仿和實踐來提升寫作技巧。

4.整合多媒體資源，如視頻和音頻，為學(xué)生提供生動的語言環(huán)境，幫助他們更好地理解和記憶語法規(guī)則。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去進(jìn)行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去進(jìn)行時態(tài)是什么嗎？它在描述過去某個時刻的場景中有什么特殊的作用？”

展示一些關(guān)于過去某個時刻的場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去進(jìn)行時態(tài)的用法。

簡短介紹過去進(jìn)行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去進(jìn)行時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去進(jìn)行時態(tài)的基本概念、結(jié)構(gòu)和用法。

過程：

講解過去進(jìn)行時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細(xì)介紹過去進(jìn)行時態(tài)的組成部分或功能，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

3.過去進(jìn)行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去進(jìn)行時態(tài)的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去進(jìn)行時態(tài)使用的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、語境和意義，讓學(xué)生全面了解過去進(jìn)行時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去進(jìn)行時態(tài)相關(guān)的場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景中過去進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用，包括句子構(gòu)造和語境搭配。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去進(jìn)行時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和過去進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去進(jìn)行時態(tài)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時態(tài)在描述過去場景中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)描述一個自己經(jīng)歷過的場景，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.過去進(jìn)行時態(tài)的定義與構(gòu)成

-過去進(jìn)行時態(tài)用來描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-構(gòu)成：was/were+動詞的現(xiàn)在分詞。

2.過去進(jìn)行時態(tài)的用法

-描述過去某個具體時刻正在進(jìn)行的動作。

-與過去某個時間點連用，如when、while、during等引導(dǎo)的時間狀語從句。

-表示過去某段時間的狀態(tài)或行為。

3.過去進(jìn)行時態(tài)與一般過去時的區(qū)別

-過去進(jìn)行時態(tài)強(qiáng)調(diào)動作在進(jìn)行中，而一般過去時態(tài)強(qiáng)調(diào)動作的完成。

-過去進(jìn)行時態(tài)常與時間狀語連用，一般過去時態(tài)則不一定。

4.過去進(jìn)行時態(tài)在句子中的位置

-主語+was/were+動詞的現(xiàn)在分詞+其他。

-在時間狀語從句中，主句用過去進(jìn)行時態(tài)，從句用一般過去時態(tài)。

5.常用過去進(jìn)行時態(tài)的動詞

-動詞如do、go、come、read、write、watch、listen等。

-持續(xù)性動詞如sleep、wait、sit、stand等。

6.過去進(jìn)行時態(tài)在段落中的應(yīng)用

-描述過去某個時刻的場景，使文章更具生動性和連貫性。

-與其他時態(tài)結(jié)合使用，展現(xiàn)故事的動態(tài)發(fā)展。

7.過去進(jìn)行時態(tài)的寫作技巧

-使用時間狀語明確指出動作發(fā)生的時間。

-注意主句和從句的時態(tài)搭配，保持句子的準(zhǔn)確性。

-通過使用過去進(jìn)行時態(tài)，增加文章的描述性和表現(xiàn)力。

8.常見錯誤分析

-將過去進(jìn)行時態(tài)誤用為一般過去時態(tài)。

-忽略時間狀語，導(dǎo)致時態(tài)使用不當(dāng)。

-動詞的現(xiàn)在分詞形式錯誤。

9.實際案例分析

-分析課文中使用過去進(jìn)行時態(tài)的句子，理解其語境和用法。

-創(chuàng)作小段落，運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)描述一個過去場景。

10.綜合練習(xí)

-完成課后練習(xí)題，鞏固過去進(jìn)行時態(tài)的用法。

-編寫小故事，運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)和其他時態(tài)進(jìn)行混合使用，提升寫作技巧。板書設(shè)計1.重點知識點

①過去進(jìn)行時態(tài)的定義與構(gòu)成

②過去進(jìn)行時態(tài)的用法及與一般過去時的