議論文的開頭說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

議論文的開頭說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路結(jié)合2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，本節(jié)課以“議論文的開頭”為主題，旨在幫助學生掌握議論文開頭的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。通過分析教材中經(jīng)典議論文的開頭，引導學生總結(jié)出開頭寫作的規(guī)律，提高學生議論文寫作的實際能力。課程設(shè)計遵循由淺入深的原則，分為理論講解、實例分析、實踐演練三個環(huán)節(jié)，確保教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際，滿足高中生的知識深度需求。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習議論文開頭的基本結(jié)構(gòu)和技巧，能夠獨立撰寫具有邏輯性、條理性的議論文開頭，提高語言表達和論證能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、評價等高階思維，能夠在閱讀和寫作過程中，對議論文開頭進行深入思考，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過學習議論文開頭，使學生更好地理解我國優(yōu)秀的議論文傳統(tǒng)，增強文化自信，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對議論文開頭的審美鑒賞能力，能夠識別和欣賞優(yōu)秀議論文開頭的美感，提高自己的寫作水平。教學難點與重點1.教學重點

①掌握議論文開頭的基本結(jié)構(gòu)，包括引入話題、提出論點等要素；

②學會運用多種開頭技巧，如設(shè)問、引用、敘述等，增強議論文的開頭吸引力。

2.教學難點

①理解并運用議論文開頭中的邏輯關(guān)系，確保開頭部分與全文論證的嚴密性；

②在實際寫作中，能夠靈活運用所學技巧，克服開頭部分的常見問題，如偏離主題、論述空洞等。教學資源1.軟硬件資源

-高清晰度投影儀

-互動式電子白板

-學生個人筆記本電腦或平板電腦

2.課程平臺

-學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-在線協(xié)作編輯平臺

3.信息化資源

-統(tǒng)編版高中語文必修上冊電子教材

-經(jīng)典議論文開頭案例文檔

-寫作技巧指導視頻

4.教學手段

-小組討論

-課堂即時反饋工具

-寫作練習與互評教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段有關(guān)社會熱點問題的新聞視頻，激發(fā)學生對議論文寫作的興趣。

-提出問題：請學生思考，如何在議論文開頭引入話題，吸引讀者注意力。

2.講授新課（用時15分鐘）

-理論講解：介紹議論文開頭的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如引入話題、提出論點等。

-實例分析：分析統(tǒng)編版高中語文必修上冊中一篇議論文的開頭，讓學生理解開頭部分的作用和寫作方法。

①引導學生關(guān)注開頭部分如何引入話題，如設(shè)問、引用等；

②分析開頭部分如何提出論點，確保與全文論證的嚴密性。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習：給出一個議論文話題，要求學生現(xiàn)場撰寫開頭部分，運用所學技巧。

-討論環(huán)節(jié)：學生分組討論，互相評價開頭部分的優(yōu)缺點，教師巡回指導。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

-課堂提問：教師提問學生關(guān)于議論文開頭的相關(guān)問題，檢查學生對新知識的理解程度。

-互動討論：針對某個議論文開頭，讓學生發(fā)表自己的看法，教師引導學生進行深入討論。

①教師提問：如何判斷一個議論文開頭的好壞？

②學生回答：邏輯清晰、觀點明確、吸引讀者等。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-解決問題：針對學生在寫作過程中遇到的問題，教師進行個別指導，幫助學生克服困難。

-核心素養(yǎng)能力拓展：引導學生關(guān)注社會熱點問題，提高他們的論證能力和審美鑒賞能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)議論文開頭寫作的重要性。

-學生反饋：學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

整節(jié)課用時45分鐘，教學過程緊扣實際學情，注重師生互動，培養(yǎng)學生的議論文開頭寫作能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了議論文開頭的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，能夠獨立撰寫具有邏輯性、條理性的議論文開頭。

2.提升了分析、比較、綜合、評價等高階思維，能夠在閱讀和寫作過程中，對議論文開頭進行深入思考，形成自己的見解。

3.通過學習議論文開頭，學生對我國優(yōu)秀的議論文傳統(tǒng)有了更深刻的理解，增強了文化自信，傳承和弘揚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.學生對議論文開頭的審美鑒賞能力得到提高，能夠識別和欣賞優(yōu)秀議論文開頭的美感，從而提高自己的寫作水平。

5.在實際寫作中，學生能夠靈活運用所學技巧，克服開頭部分的常見問題，如偏離主題、論述空洞等。

6.學生在課堂討論和互動中，積極發(fā)表自己的看法，提高了論證能力和口頭表達能力。

7.通過關(guān)注社會熱點問題，學生將所學知識應用于實際，提高了自己的社會實踐能力。

8.學生在學習過程中，形成了良好的學習習慣和合作精神，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

9.學生在學習議論文開頭的過程中，培養(yǎng)了批判性思維，敢于質(zhì)疑權(quán)威，勇于發(fā)表自己的觀點。

10.學生在學習后，對議論文寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后深入學習議論文寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.議論文開頭的基本結(jié)構(gòu)

①引入話題：通過設(shè)問、引用、敘述等手法，自然地引入議論文的討論主題；

②提出論點：在引入話題的基礎(chǔ)上，明確提出自己的觀點或立場，為下文的論證做鋪墊；

③論證預告：簡要說明將要使用的論證方法或論據(jù)，為全文的論證框架做鋪墊。

2.議論文開頭的寫作技巧

①設(shè)問引入：使用設(shè)問句式，引發(fā)讀者思考，提高議論文的開頭吸引力；

②引用名言：引用名人名言或經(jīng)典語句，增強議論文開頭的文化底蘊和說服力；

③敘述背景：通過敘述相關(guān)背景信息，為論點的提出提供必要的上下文。

3.議論文開頭的邏