人教版歷史與社會七年級下冊6.3.1 絲路明珠 說課稿

人教版歷史與社會七年級下冊6.3.1絲路明珠說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是人教版歷史與社會七年級下冊第6章第3節(jié)第1部分“絲路明珠”。本節(jié)課主要講述了古代絲綢之路的重要性和沿線的重要城市、文明交流等內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了絲綢之路的初步概念，本節(jié)課將深入探討絲綢之路的歷史背景、重要作用以及絲路明珠——敦煌、長安等城市的地位和影響。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加全面地理解絲綢之路在中國古代歷史中的重要作用，以及它對世界文明的貢獻。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的時間觀念、空間感知能力、歷史思維能力和文化理解與傳承意識。具體而言，通過學習“絲路明珠”的內(nèi)容，學生將能夠：

1.時間觀念：理解并識記絲綢之路的歷史背景，把握其在中國古代歷史發(fā)展中的時間脈絡(luò)。

2.空間感知能力：識別并描述絲綢之路的地理走向，以及沿線的重要城市和地區(qū)。

3.歷史思維能力：分析絲綢之路在古代東西方文化交流中的作用，探討其對世界文明進程的影響。

4.文化理解與傳承意識：感受古代絲路文化的獨特魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)對古代歷史有了一定的了解，掌握了一些基本的歷史概念和時間線。在能力方面，學生具備初步的閱讀理解能力、信息提取能力和分析問題的能力，但歷史思維和批判性思維尚待培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生好奇心強，對未知事物充滿探索欲，但注意力容易分散。他們的行為習慣正處于培養(yǎng)階段，需要通過教師的引導和激勵來形成良好的學習習慣。對于課程學習，學生可能對絲綢之路有一定的興趣，但由于古代歷史的復雜性和距離感，部分學生可能會感到學習內(nèi)容抽象、難以理解。

在上課前，學生可能已經(jīng)通過課外閱讀、影視作品等途徑對絲綢之路有所耳聞，但這往往是零散的、片段的知識。因此，在教學過程中，需要充分調(diào)動學生的積極性，通過生動的案例和直觀的材料，幫助學生建立起對絲綢之路的整體認識，激發(fā)他們的學習興趣，促進他們對歷史知識的深入理解和吸收。教學資源-人教版歷史與社會七年級下冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學PPT

-絲綢之路相關(guān)歷史圖片及地圖

-視頻資料（絲綢之路紀錄片片段）

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史文獻資料）

-小組討論引導材料

-學生作業(yè)紙張與書寫工具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示絲綢之路的圖片和提出問題“同學們知道絲綢之路嗎？它為什么被稱為古代的‘互聯(lián)網(wǎng)’？”來激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前章節(jié)中學到的關(guān)于古代商業(yè)發(fā)展和文化交流的知識，為學習絲綢之路打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹絲綢之路的歷史背景、主要路線、重要城市和交流的物品與文化。

-舉例說明：以絲綢、茶葉、瓷器等具體舉例，說明這些物品如何通過絲綢之路傳播到世界各地，以及它們對當?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-互動探究：將學生分成小組，討論絲綢之路對東西方文化交流的意義，每組選代表分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生繪制絲綢之路的路線圖，并在圖上標注重要城市和交流物品。

-教師指導：在學生繪制過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生能夠準確理解和表達所學內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)絲綢之路在古代世界文化交流中的重要作用。

-突出學生通過本節(jié)課學習所獲得的收獲，如歷史思維能力、文化理解與傳承意識的提升。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生撰寫一篇關(guān)于“絲綢之路對世界文化的影響”的小論文，要求結(jié)合課堂所學，選取一個角度進行深入分析。

-提醒學生在完成作業(yè)時，可以查閱相關(guān)資料，但要確保內(nèi)容的準確性和邏輯性。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生課后收集絲綢之路相關(guān)的民間故事、傳說或詩詞，下節(jié)課分享給同學們。

-提供一個關(guān)于絲綢之路的閱讀材料清單，供學生自主學習和拓展閱讀。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-在下節(jié)課開始時，邀請幾位學生分享他們對絲綢之路的認識和對本節(jié)課內(nèi)容的感受。

-收集學生的反饋，以便對教學方法和內(nèi)容進行調(diào)整，提高教學效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：

-《絲綢之路：一部全新的世界史》作者：彼得·弗蘭科潘

-《中國古代的絲綢之路》作者：張騫

-《絲路史話》作者：王明亮

2.拓展視頻資源：

-《絲綢之路》紀錄片

-《穿越時空的絲綢之路》紀錄片

3.拓展實物資源：

-敦煌莫高窟壁畫與雕塑

-絲綢之路沿線城市的古跡與文物

4.拓展網(wǎng)絡(luò)資源：

-中國國家博物館官方網(wǎng)站相關(guān)展覽介紹

-中國歷史研究院官方網(wǎng)站相關(guān)學術(shù)文章

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《絲綢之路：一部全新的世界史》等書籍，以更深入地了解絲綢之路的歷史背景、文化內(nèi)涵及其對世界歷史的影響。

-建議學生在閱讀時，注意記錄關(guān)鍵信息，如重要人物、事件、地點等，以便于課堂討論和寫作作業(yè)。

2.視頻觀看：

-安排學生在課后觀看《絲綢之路》等紀錄片，通過視聽結(jié)合的方式，增強對絲綢之路直觀感受和理解。

-觀看后，組織學生進行小組討論，分享各自對紀錄片內(nèi)容的看法和感受。

3.實物考察：

-如果條件允許，組織學生參觀敦煌莫高窟等絲綢之路沿線的古跡，親身體驗歷史文化。

-通過實地考察，讓學生更加直觀地了解古代藝術(shù)和文化的交流。

4.網(wǎng)絡(luò)資源利用：

-指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國國家博物館官方網(wǎng)站，查閱相關(guān)展覽資料，了解絲綢之路的歷史文物和學術(shù)研究。

-鼓勵學生閱讀中國歷史研究院官方網(wǎng)站上的學術(shù)文章，提升學術(shù)素養(yǎng)和歷史思維能力。

5.主題活動：

-開展“絲綢之路文化周”活動，讓學生通過制作手抄報、演講、寫作等多種形式，展示自己對絲綢之路的理解和認識。

-組織學生參加歷史知識競賽，以絲綢之路為主題，檢驗學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

6.課后作業(yè)：

-布置學生撰寫關(guān)于絲綢之路的研究性論文，要求結(jié)合拓展閱讀和視頻資料，深入探討絲綢之路的歷史意義和文化價值。

-鼓勵學生在論文中引用拓展資源中的信息，以提高論文的深度和廣度。板書設(shè)計①絲綢之路的歷史背景

-張騫出使西域

-東西方文化交流的需求

②絲綢之路的主要路線

-陸上絲綢之路

-海上絲綢之路

-沿線重要城市：長安、洛陽、敦煌、樓蘭等

③絲綢之路的文化交流

-物品交流：絲綢、茶葉、瓷器等

-文化交流：宗教、藝術(shù)、科技等

-對世界歷史的影響：促進東西方文明交融反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情境教學法，通過模擬古代絲綢之路的商貿(mào)活動，讓學生身臨其境地感受歷史。

2.引入跨學科元素，結(jié)合地理、藝術(shù)等學科知識，豐富教學內(nèi)容，提高學生的綜合素養(yǎng)。

3.利用信息技術(shù)手段，如AR/VR技術(shù)，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗絲綢之路的歷史場景。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護不夠嚴格，導致部分學生注意力不集中。

2.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，部分學生參與度不高。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)和能力。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保教學活動有序進行。對于注意力不集中的學生，及時提醒并引導其回歸課堂。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，合理分配時間，確保每個學生都有機會參與討論。對于參與度不高的學生，可以通過小組合作