第2課《濟南的冬天》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第2課《濟南的冬天》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《濟南的冬天》的說課稿旨在通過深入解讀文本，讓學(xué)生領(lǐng)略我國北方城市濟南的冬日風(fēng)光，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將重點引導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)美、語言美和情感美，提高他們的閱讀理解能力，同時激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《濟南的冬天》的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達自然景物能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，形成對濟南冬天的獨特見解和審美感知。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解濟南的自然風(fēng)光，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的美感體驗，提升對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于描寫季節(jié)和自然景物的文章，對基本的文學(xué)常識和寫作手法有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新穎的事物充滿好奇，對文學(xué)作品有一定的興趣，但注意力容易分散。他們在閱讀理解、信息提取和表達能力上有一定基礎(chǔ)，但需要引導(dǎo)和激勵。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《濟南的冬天》這篇文章中，學(xué)生可能會對作者運用的比喻、擬人等修辭手法感到難以理解；同時，對于文章中描繪的自然景觀和地域特色，部分學(xué)生可能由于缺乏實際體驗而難以產(chǎn)生共鳴，影響對文章深層內(nèi)涵的理解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法介紹濟南的自然地理特點，以引導(dǎo)學(xué)生進入文本情境；運用討論法組織學(xué)生探討文章中的修辭手法和表達效果，促進學(xué)生思維發(fā)展；通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生模擬作者的角度，體驗和描繪濟南冬天的美景，增強學(xué)生的審美體驗。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示濟南冬天的圖片和視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受；運用教學(xué)軟件輔助課文內(nèi)容的分析，提高學(xué)生對文本的理解能力；使用互動式白板技術(shù)，增加課堂的互動性和趣味性。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《濟南的冬天》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注文章的語言特色和情感表達。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“作者如何通過語言描繪出濟南冬天的美景？”和“文章中的哪些語句讓你感受到了濟南冬天的特點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和質(zhì)量。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看視頻和閱讀背景資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨立思考并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率和互動性。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示濟南冬天的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解課文中的修辭手法和語言特色，如比喻、擬人等。

-組織課堂活動：組織學(xué)生進行小組討論，分析課文中的修辭效果。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解課文知識點，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和口頭表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生仿寫一段描繪季節(jié)景物的文字。

-提供拓展資源：提供相關(guān)文學(xué)作品鏈接，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，實踐所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升寫作能力。

-拓寬知識視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-培養(yǎng)自我反思能力，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)《濟南的冬天》一文后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言建構(gòu)與運用方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的語言特色，理解并運用比喻、擬人等修辭手法進行表達。通過模仿課文中的句式和結(jié)構(gòu)，學(xué)生的寫作能力得到了提升，能夠運用生動、貼切的語言描繪自然景物。例如，在課后作業(yè)中，有學(xué)生寫道：“冬日里的陽光，像一位害羞的姑娘，輕輕地撫摸著大地?！边@樣的句子顯示了學(xué)生對修辭手法的掌握和對課文語言風(fēng)格的模仿。

2.思維發(fā)展與提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言，學(xué)會了如何從不同角度解讀文本，形成了自己對濟南冬天的獨特見解。例如，在小組討論中，有學(xué)生提出：“作者通過對濟南冬天的描繪，實際上是在表達對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情?！边@表明學(xué)生能夠從更深層次理解作者的寫作意圖。

3.文化傳承與理解方面：

學(xué)生對濟南的自然風(fēng)光有了更深入的了解，增強了對自己家鄉(xiāng)或祖國大好河山的認同感。在課堂討論中，學(xué)生分享了自己對濟南冬天美景的欣賞，以及對文中提到的歷史文化的認識。這有助于學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，對文學(xué)作品的美感體驗得到了提升。他們學(xué)會了欣賞文學(xué)作品中的美，能夠從語言、情感、意境等多個維度去評價和欣賞文學(xué)作品。在課后拓展學(xué)習(xí)中，有學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，描繪自己心中的冬天景色，展現(xiàn)了他們的審美創(chuàng)造能力。

5.閱讀理解能力方面：

6.自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何查找資料、整理信息，并在獨立思考的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點。這種自主學(xué)習(xí)的能力將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

7.團隊合作意識和溝通能力方面：

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何在團隊中表達自己的觀點和傾聽他人的意見。這有助于學(xué)生培養(yǎng)團隊合作意識，提高溝通能力。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《濟南的冬天》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也讓我意識到了一些不足之處。

從學(xué)生的反饋來看，他們對濟南冬天的美景有了更直觀的認識，對課文的語言美有了更深刻的體會。通過小組討論和課堂活動，學(xué)生們積極參與，表達了自己對課文的理解和感受?？吹剿麄兡軌蜻\用課文中的修辭手法進行創(chuàng)作，我感到非常欣慰。這說明我的教學(xué)設(shè)計在一定程度上達到了預(yù)期的效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在課堂講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重知識點的講解，而忽略了學(xué)生的實際感受。有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解不夠深入，這或許是因為我在講解時沒有充分激發(fā)他們的興趣和思考。今后，我需要更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動探究和思考。

其次，在課堂活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于小組討論的形式還不太適應(yīng)，他們更習(xí)慣于傳統(tǒng)的教師講解和學(xué)生聽講的方式。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)并積極參與其中。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)評價方面存在不足。在課后作業(yè)的批改過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，但我并沒有及時給予他們反饋和指導(dǎo)。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題并給予指導(dǎo)，幫助他們改進。

針對以上問題，我計劃采取以下措施進行改進：

1.調(diào)整教學(xué)策略，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在講解知識點時，我將盡量結(jié)合學(xué)生的實際生活，設(shè)計更多有趣的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考。

2.創(chuàng)新教學(xué)