第六章 體驗(yàn)人工智能作詩 說課稿 2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1

第六章體驗(yàn)人工智能作詩說課稿2023—2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1的第六章“體驗(yàn)人工智能作詩”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，通過具體案例學(xué)習(xí)如何使用編程軟件實(shí)現(xiàn)人工智能作詩。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前面的章節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)和Python語言的基本語法，具備了一定的編程能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教材中的人工智能作詩案例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，提升學(xué)生的編程實(shí)踐能力和對(duì)人工智能的理解。教材內(nèi)容主要包括人工智能的基本概念、詩歌創(chuàng)作的相關(guān)算法以及編程實(shí)現(xiàn)過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)人工智能作詩，學(xué)生將提高對(duì)信息技術(shù)在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域應(yīng)用的信息意識(shí)，培養(yǎng)利用計(jì)算機(jī)解決問題、創(chuàng)新實(shí)踐的能力。在計(jì)算思維方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用編程語言實(shí)現(xiàn)詩歌創(chuàng)作算法，提升邏輯思維和抽象思維能力。同時(shí)，本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，獨(dú)立思考并設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的詩歌創(chuàng)作程序，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的知識(shí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，已經(jīng)掌握了Python編程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本語法。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠通過編程解決一些簡單的實(shí)際問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，愿意嘗試并探索未知領(lǐng)域。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定的問題。他們?cè)诰幊虒?shí)踐中可能缺乏耐心，遇到困難時(shí)容易放棄。此外，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、缺乏主動(dòng)參與等問題。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高編程實(shí)踐能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先，通過講授介紹人工智能作詩的基本概念和原理，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。隨后，通過分析教材中的案例，讓學(xué)生直觀感受人工智能作詩的過程和效果。在教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生合作探究編程實(shí)現(xiàn)詩歌創(chuàng)作的方法，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、PPT等，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。通過這些教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一些著名的人工智能作品，如機(jī)器創(chuàng)作的詩歌，引發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣和好奇心。接著提出問題：“你們知道計(jì)算機(jī)也能作詩嗎？”讓學(xué)生思考并回答，從而導(dǎo)入新課《體驗(yàn)人工智能作詩》。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解人工智能的基本概念，讓學(xué)生了解人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。然后，重點(diǎn)介紹人工智能作詩的原理和方法，包括詩歌創(chuàng)作的相關(guān)算法和編程實(shí)現(xiàn)過程。在此過程中，教師可以通過展示教材中的案例，讓學(xué)生更直觀地理解人工智能作詩的原理。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Python編程語言在人工智能作詩中的應(yīng)用，包括如何使用Python實(shí)現(xiàn)詩歌創(chuàng)作的相關(guān)算法。教師可以通過現(xiàn)場(chǎng)演示或播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟隨操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些簡單的編程練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫程序，實(shí)現(xiàn)人工智能作詩。學(xué)生在練習(xí)過程中，可以相互討論、交流心得，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能作詩的原理和編程實(shí)現(xiàn)方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，獨(dú)立編寫一個(gè)簡單的人工智能作詩程序。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的詩歌創(chuàng)作程序。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并提醒家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠理解人工智能的基本概念，掌握人工智能作詩的原理和方法。在編程實(shí)踐方面，學(xué)生能夠運(yùn)用Python語言實(shí)現(xiàn)簡單的詩歌創(chuàng)作算法，掌握相關(guān)的編程技巧。

2.能力提升方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計(jì)算思維和信息處理能力得到提升。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用編程語言實(shí)現(xiàn)特定功能，提高了邏輯思維和抽象思維能力。

3.創(chuàng)新意識(shí)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷嘗試和探索新的編程方法和技巧，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。他們?cè)O(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的人工智能作詩程序，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對(duì)人工智能作詩產(chǎn)生濃厚興趣，對(duì)信息技術(shù)在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探討和交流，提高了學(xué)習(xí)積極性。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：學(xué)生在完成編程練習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們?cè)谟懻摵徒涣髦校￠L補(bǔ)短，共同進(jìn)步，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，獨(dú)立編寫人工智能作詩程序。他們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，提高了自我管理和自我驅(qū)動(dòng)能力。

7.知識(shí)應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如創(chuàng)作詩歌、解決實(shí)際問題等。他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的信息素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①人工智能作詩的基本概念

-人工智能的定義

-詩歌創(chuàng)作的要素

②人工智能作詩的原理和方法

-編程語言在作詩中的應(yīng)用

-Python編程基本語法

-詩歌創(chuàng)作算法

③編程實(shí)現(xiàn)人工智能作詩

-程序設(shè)計(jì)思路

-編程實(shí)踐步驟

-代碼調(diào)試與優(yōu)化教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《體驗(yàn)人工智能作詩》這一節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在來反思和總結(jié)一下。

教學(xué)方法方面，我采用了講授和案例研究相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解人工智能作詩理論的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際案例感受其應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講授過程中，我可能過于注重理論的講解，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解不夠深刻，也影響了他們實(shí)踐能力的提升。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和編程練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成任務(wù)。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。然而，我也注意到，在小組討論中，一些學(xué)生可能會(huì)依賴他人，而不是積極參與討論。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重監(jiān)控和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

在教學(xué)管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上還有提升的空間。例如，有時(shí)在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣或者感到任務(wù)難度過大。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)難度和節(jié)奏。

教學(xué)效果方面，學(xué)生基本上能夠掌握人工智能作詩的基本概念和編程方法。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，對(duì)編程實(shí)踐表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用上都有了一定的進(jìn)步。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在編程實(shí)踐中遇到困難時(shí)，缺乏解決問題的耐心和毅力。對(duì)此，我應(yīng)該在教學(xué)中更多地培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力和解決問題的能力。

1.在