第 3 單元 第5 章第 2 節(jié) 呼吸作用2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步說課稿（北師大版）

第3單元第5章第2節(jié)呼吸作用2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步說課稿（北師大版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過講解呼吸作用的基本概念、過程及其在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解生物體能量代謝的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，課程內(nèi)容將圍繞教材北師大版生物七年級上冊第3單元第5章第2節(jié)展開，確保與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生知識深度，提高教學(xué)實用性。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升觀察、描述和解釋生物學(xué)現(xiàn)象的能力；通過呼吸作用的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)其運用科學(xué)方法解決問題的素養(yǎng)；同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸作用在生活中的實際應(yīng)用，增強其生命觀念和健康意識，形成對科學(xué)、技術(shù)和社會的全面認識。三、重點難點及解決辦法重點：呼吸作用的定義、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

難點：呼吸作用的具體反應(yīng)過程和原理。

解決辦法與突破策略：

1.使用生動的實例和生活現(xiàn)象，如水果的成熟、植物的光合作用等，幫助學(xué)生形象理解呼吸作用的定義和過程。

2.通過圖示和動畫展示呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)方程式，讓學(xué)生直觀感受呼吸作用的物質(zhì)變化。

3.設(shè)計實驗或模擬活動，讓學(xué)生動手操作，觀察呼吸作用的現(xiàn)象，從而加深對原理的理解。

4.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探究問題，教師適時提供引導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生逐步突破難點。

5.結(jié)合課后練習(xí)和鞏固性作業(yè)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固重點知識，加深對呼吸作用的理解和應(yīng)用。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版生物七年級上冊》教材。

2.輔助材料：收集呼吸作用相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT課件。

3.實驗器材：準備實驗所需的澄清石灰水、小燒杯、酒精燈等。

4.教室布置：劃分實驗區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，確保教室環(huán)境安全、有序。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的光合作用內(nèi)容，詢問學(xué)生光合作用與呼吸作用的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，從而導(dǎo)入新課“呼吸作用”。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹呼吸作用的定義，解釋呼吸作用在生物體中的作用。接著，通過PPT展示呼吸作用的化學(xué)方程式，詳細講解呼吸作用的過程，包括糖類、氧氣轉(zhuǎn)化為能量、二氧化碳和水的過程。然后，結(jié)合實際例子，如動植物在運動過程中的能量需求，說明呼吸作用的重要性。最后，通過視頻資料展示呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如釀酒、發(fā)酵等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計一些與呼吸作用相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。題目可以包括填空題、選擇題和簡答題，旨在檢測學(xué)生對呼吸作用基本概念和過程的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)呼吸作用的定義、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用與光合作用之間的關(guān)系，加深對生物學(xué)知識的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)呼吸作用的過程，并舉例說明呼吸作用在實際生活中的應(yīng)用。此外，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確描述呼吸作用的定義、過程和特點，理解呼吸作用在生物體能量代謝中的重要性。

2.理解應(yīng)用：通過實例分析和實驗觀察，學(xué)生能夠?qū)⒑粑饔玫母拍钆c實際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，如食物的發(fā)酵、運動的能量供應(yīng)等。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，能夠通過觀察、分析、推理等方法，探究呼吸作用的原理和應(yīng)用。

4.實踐能力：通過課堂實驗和模擬活動，學(xué)生的實踐能力得到了提升，能夠獨立或合作完成相關(guān)的實驗操作，并得出正確的結(jié)論。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對呼吸作用的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實驗活動，表現(xiàn)出對生物學(xué)知識的好奇心和探究欲望。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，通過完成作業(yè)和預(yù)習(xí)新課程，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.思維拓展：學(xué)生能夠?qū)⒑粑饔玫闹R與之前學(xué)習(xí)的光合作用相聯(lián)系，形成對生物學(xué)知識體系的整體認識。

8.價值觀形成：學(xué)生通過學(xué)習(xí)呼吸作用，增強了生命觀念和健康意識，認識到科學(xué)知識在促進人類健康和社會發(fā)展中的作用。七、教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于呼吸作用的教學(xué)，整體上我認為達到了預(yù)期的教學(xué)目標，但也存在一些可以改進的地方。

首先，學(xué)生對呼吸作用的基本概念和過程的理解比較到位，通過實例和實驗的引導(dǎo)，他們能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，這一點我很滿意。課堂上，學(xué)生的參與度很高，提問和討論環(huán)節(jié)大家都積極發(fā)言，表現(xiàn)出對知識點的興趣和探究的熱情。

然而，在講授呼吸作用與光合作用的關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這兩個過程的聯(lián)系仍然感到困惑。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更加深入地講解這兩者之間的聯(lián)系，可能需要通過更多的實例或者更直觀的圖示來幫助學(xué)生理解。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠完成練習(xí)題，但部分學(xué)生在解題過程中仍然存在對概念理解不深的問題。我覺得可以增加一些互動式的練習(xí)，比如小組討論或者角色扮演，讓學(xué)生在互動中加深對知識點的理解。

在實驗操作方面，雖然學(xué)生們能夠按照要求完成實驗，但在實驗結(jié)果的解釋上，有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這說明我在實驗指導(dǎo)上可能還需要更加細致，包括實驗前的講解和實驗后的總結(jié)都需要更加深入和全面。

此外，我也注意到課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的時間安排有些緊張，未來可以考慮適當延長這個