除法的初步認識（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學青島版

除法的初步認識（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學青島版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：除法的初步認識

2.教學年級和班級：2024-2025學年二年級上冊數(shù)學

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習除法的初步認識，通過青島版數(shù)學教材中的相關內(nèi)容，引導學生理解除法的基本概念，掌握除法的運算方法，并能夠運用除法解決實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學習除法的初步認識，學生將能夠理解除法作為一種平均分配的數(shù)學模型，提升對數(shù)學符號的識別與運用能力，發(fā)展數(shù)感和符號意識。同時，通過實際操作和問題解決，學生將學會運用除法解決生活中的簡單問題，增強應用意識和創(chuàng)新意識，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生理解除法的概念，掌握除法的基本運算規(guī)則。具體包括以下幾點：

-除法的定義：理解除法是將一個數(shù)分成若干等份的操作，如將8個蘋果平均分給2個小朋友，每人得到4個蘋果，即8÷2=4。

-除法符號的識別：認識除號（÷）和除法算式，如8÷2=4，理解除號表示的意義。

-除法運算的順序：掌握除法運算的步驟，包括確定被除數(shù)、除數(shù)和商，以及如何書寫除法算式。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對于除法概念的理解和運算方法的掌握。具體包括以下幾點：

-除法的直觀理解：學生可能會對除法作為“分”的操作感到抽象，難以直觀理解。例如，讓學生通過實物操作，將一定數(shù)量的物品分成幾份，幫助他們形象地理解除法。

-除法算式的構成：學生可能會混淆除法算式中各部分的名稱和位置，如將除數(shù)和被除數(shù)搞混?？梢酝ㄟ^具體的例子，如12÷3=4，強調(diào)12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。

-除法運算的逆運算：理解除法是乘法的逆運算，即如果3×4=12，那么12÷3=4。學生可能難以理解這種關系，可以通過實際操作和例題來強化這一點，如讓學生先做乘法算式，再找出相應的除法算式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、教學PPT、除法練習軟件

-教學手段：實物操作材料（如蘋果、小棒等）、數(shù)學游戲、小組討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要平均分配東西的情況？你們知道怎樣用數(shù)學來解決這個問題嗎？”

-展示一些生活中需要平均分配的場景圖片，如分水果、分糖果等，讓學生初步感受除法的實際應用。

-簡短介紹除法的基本概念，如除法是乘法的逆運算，它可以幫助我們解決平均分配的問題，為接下來的學習打下基礎。

2.除法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解除法的基本概念、組成部分和運算原理。

過程：

-講解除法的定義，包括被除數(shù)、除數(shù)和商的概念。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解除法算式的構成，如8÷2=4。

-通過實例講解除法的基本運算規(guī)則，如“先乘后除”、“從左到右”等。

-通過簡單的除法算式實例，讓學生直觀地看到除法運算的過程。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解除法的特性和實際應用。

過程：

-選擇幾個典型的除法案例進行分析，如分蘋果、分糖果等。

-詳細介紹每個案例的背景和解決過程，讓學生全面了解除法的應用。

-引導學生思考這些案例在實際生活中的意義，以及如何運用除法解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論除法在生活中的其他應用，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和問題解決能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與除法相關的實際問題進行討論。

-小組內(nèi)討論該問題的解決方法，嘗試用除法來找到答案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對除法的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、解決方法和答案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)除法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括除法的基本概念、運算規(guī)則、案例分析等。

-強調(diào)除法在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用到日常生活中。

-布?學生布置課后作業(yè)：讓學生編寫幾個除法算式，并解釋其在生活中的應用，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數(shù)學之美》中關于除法的應用和歷史的篇章，讓學生了解除法在數(shù)學發(fā)展中的重要地位。

-《生活中的數(shù)學》一書中的除法相關章節(jié)，幫助學生理解除法在日常生活中的廣泛應用。

-《數(shù)學故事》中有關除法的故事，以趣味性的方式加深學生對除法的理解。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中嘗試使用除法解決實際問題，如分配家中的水果、糖果等。

-讓學生收集生活中的除法實例，記錄下來并分析其數(shù)學意義。

-推薦學生觀看教育視頻，如“除法的基本概念”和“除法在日常生活中的應用”等，以增強對除法的直觀理解。

-布置學生完成除法練習題，包括基礎運算和應用題，以鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生探索除法與其他數(shù)學運算（如加法、減法、乘法）之間的關系，嘗試找出它們之間的聯(lián)系。

-讓學生嘗試編寫簡單的除法故事題目，通過故事的形式來解釋除法的概念和運算過程。

-引導學生思考除法在科學、工程、經(jīng)濟等領域的應用，激發(fā)學生的跨學科思維。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或數(shù)學俱樂部，與其他同學一起探討除法的更多知識和技巧。

-提供在線數(shù)學資源，如數(shù)學游戲和互動網(wǎng)站，讓學生在娛樂中學習除法。

-讓學生調(diào)查家庭成員或朋友對除法的理解和使用情況，了解除法在社會中的普及程度。板書設計①除法的基本概念

-除法定義

-被除數(shù)、除數(shù)、商

-除法符號（÷）

②除法運算規(guī)則

-除法運算的順序

-除法與乘法的關系

-除法運算的注意事項

③除法應用實例

-平均分配的實例

-解決實際問題的步驟

-除法在日常生活中的應用反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實例進行教學，使抽象的除法概念具體化，增強學生的學習興趣和實際應用能力。

2.采用小組合作學習模式，鼓勵學生互動交流，提高學生的合作能力和問題解決能力。

3.利用信息化教學資源，如教學PPT和除法練習軟件，增加課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，部分學生對除法概念的理解仍然不夠深入，可能是因為課堂互動不夠充分，導致學生的參與度不高。

2.在教學方法上，可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，而忽視了學生主動探索和實踐的重要性。

3.在教學評價方面，評價方式可能過于單一，未能充分反映學生的全面能力和學習過程。

（三）改進措施

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如提問、討論和游戲，讓學生在參與中學習和理解除法概念。

2.引入更多的實踐活動，如數(shù)學實驗、手工制作等，讓學生在實踐中感受除法的應用和魅力。

3.多元化評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論成果，全面評價學生的學習效果。

4.加強對學生的個別輔導