第1課時(shí) 1億有多大（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第1課時(shí)1億有多大（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《第1課時(shí)1億有多大》——2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課選自四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材第三章《億的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容為：

1.通過實(shí)例感受和認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”的概念，理解億與千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)之間的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用數(shù)軸表示數(shù)的大小，通過數(shù)軸直觀感受1億有多大。

3.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)感和估算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)感：通過實(shí)例和數(shù)軸的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠更好地理解和把握大數(shù)的概念。

2.應(yīng)用意識(shí)：通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.邏輯思維：通過比較、估算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升其分析問題和解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)抽象：通過感受和理解1億的大小，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高階的數(shù)學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)、千、百、十等計(jì)數(shù)單位，并對(duì)它們之間的關(guān)系有了基本的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠熟練地讀寫和計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

-學(xué)生在日常生活中已有一些接觸大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，如價(jià)格、距離等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)大數(shù)概念充滿好奇，對(duì)于直觀感受和比較大小感興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察和比較能力，能夠通過實(shí)例來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺和視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以直觀地理解1億這樣的大數(shù)概念，因?yàn)槿粘Ｉ钪薪佑|較少。

-學(xué)生在數(shù)軸上表示數(shù)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是如何準(zhǔn)確地標(biāo)出1億的位置。

-學(xué)生在估算和解決問題時(shí)可能會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到困惑，需要引導(dǎo)他們運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行合理推斷。教學(xué)資源-教材：人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-數(shù)軸模型或教具

-實(shí)物或圖片（例如：大米、書籍等用于展示數(shù)量的實(shí)物）

-電子白板或投影儀

-計(jì)算器

-估算練習(xí)題

-課堂互動(dòng)軟件（如班級(jí)小助手等）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“1億有多大”的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)章節(jié)的教材內(nèi)容、預(yù)習(xí)思考題等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“你能用生活中的物品來(lái)表示1億嗎？”等啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀教材中關(guān)于“1億”的相關(guān)內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言描述1億的概念。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、疑問或思維導(dǎo)圖等成果提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示大米、書籍等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受1億的數(shù)量，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解億的概念，以及億與千萬(wàn)、百萬(wàn)等的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討如何用生活中的物品表示1億。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作探究1億的概念。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解億的概念，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握1億的概念。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與1億相關(guān)的估算練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)大數(shù)的感知。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站鏈接等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過估算練習(xí)加深對(duì)1億大小的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生直觀地感受和理解1億的大小，通過預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，逐步深化學(xué)生對(duì)億的概念的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感和估算能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解“億”的概念，知道1億等于1萬(wàn)個(gè)萬(wàn)，能夠通過數(shù)軸直觀地表示1億，并在實(shí)際操作中運(yùn)用這一概念。

學(xué)生能夠熟練地讀寫含有億的大數(shù)，如100億、200億等，并能夠正確地使用計(jì)數(shù)單位。

學(xué)生通過實(shí)例和估算練習(xí)，能夠?qū)?億的大小有一個(gè)直觀的感受，能夠在日常生活中識(shí)別和運(yùn)用大數(shù)概念。

2.數(shù)感培養(yǎng)方面：

學(xué)生的數(shù)感得到了顯著提升，能夠通過實(shí)物、圖片、數(shù)軸等多種方式，感受到1億的數(shù)量級(jí)，理解大數(shù)的相對(duì)大小。

學(xué)生能夠通過估算練習(xí)，提高對(duì)大數(shù)的估計(jì)能力，如能夠快速估算出1億粒大米的大概體積或重量。

3.應(yīng)用意識(shí)方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的大數(shù)概念應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算大型購(gòu)物中心的商品數(shù)量、估算城市人口等。

學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如在進(jìn)行家庭預(yù)算時(shí)，能夠合理估算大額支出。

4.邏輯思維方面：

學(xué)生通過比較、分析、估算等活動(dòng)，邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠更加條理清晰地表達(dá)自己的思考過程。

學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理，找出問題解決的關(guān)鍵點(diǎn)，形成合理的解題策略。

5.合作學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

學(xué)生在合作過程中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何尋找學(xué)習(xí)資源，如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了自我管理能力。教學(xué)反思這節(jié)課《1億有多大》總的來(lái)說(shuō)，我覺得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)于1億這個(gè)概念有了更深刻的理解，能夠通過多種方式來(lái)感受和表達(dá)大數(shù)的概念。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，大多數(shù)學(xué)生都能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在平臺(tái)上提交了自己的預(yù)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們對(duì)1億有了初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的鋪墊。但也有部分學(xué)生預(yù)習(xí)不夠深入，可能是因?yàn)閷?duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠，或者是缺乏足夠的興趣。下次我會(huì)嘗試調(diào)整預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)，使之更加吸引學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能充分預(yù)習(xí)。

課堂上，我通過實(shí)物展示和數(shù)軸模型來(lái)幫助學(xué)生直觀地感受1億的大小。學(xué)生們對(duì)此非常感興趣，參與度很高。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不愿意在小組中分享自己的想法。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們知道他們的想法是有價(jià)值的，無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤，都是學(xué)習(xí)過程中的一部分。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，但我發(fā)現(xiàn)有些例子可能還不夠貼近學(xué)生的生活，導(dǎo)致他們難以將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。今后，我需要更多地了解學(xué)生的生活背景，選擇更加貼近他們生活的例子，以便更好地幫助他們理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

此外，我也注意到在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生對(duì)于估算練習(xí)題的解答不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)大數(shù)的感知還不夠敏銳，或者是對(duì)估算方法的理解不夠深入。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高估算能力。

在作業(yè)布置方面，我提供了適量的練習(xí)題和拓展資源，希望能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。但通過作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為作業(yè)是負(fù)擔(dān)，而不是學(xué)習(xí)的延伸。我需要更多地與學(xué)生溝通，讓他們理解作業(yè)的意義，激發(fā)他們完成作業(yè)的積極性。板書設(shè)計(jì)①1億的概念及其與其它計(jì)數(shù)單位的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)