認(rèn)識厘米、用厘米量（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

認(rèn)識厘米、用厘米量（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版》中的“認(rèn)識厘米、用厘米量”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，掌握用厘米量物體長度的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了長短比較和直接測量物體長度的方法。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受過渡到使用標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行測量，從而加深對長度概念的理解。教材中涉及到用尺子測量物體長度、比較物體長短以及厘米的認(rèn)識等知識點。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀和數(shù)據(jù)分析觀念。通過認(rèn)識厘米和用厘米量物體長度的學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展空間觀念，學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行測量，從而提高解決問題的能力。同時，通過實際操作和觀察比較，學(xué)生將培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析意識，能夠收集和處理數(shù)據(jù)，對物體的長度進(jìn)行量化描述，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過長短比較，能夠通過直觀觀察判斷物體的高低、長短。此外，他們還掌握了簡單的測量方法，比如用手或步長來估算物體的長度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在直觀觀察和動手實踐方面具有較強的能力，善于通過觸摸和操作來理解新知識。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對厘米這一抽象的長度單位感到困惑，難以將其與實際物體長度聯(lián)系起來。

-在使用尺子進(jìn)行測量時，學(xué)生可能會因為掌握不好尺子的正確使用方法而出現(xiàn)讀數(shù)錯誤。

-學(xué)生在比較物體長度時，可能會忽略起點對齊的重要性，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。

-部分學(xué)生可能會對測量結(jié)果的小數(shù)部分感到困難，需要引導(dǎo)他們理解小數(shù)與長度單位的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版》

-直尺（每個學(xué)生一把）

-繪圖紙

-剪刀

-彩色筆

-白板和馬克筆

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)課件

-實物模型（不同長度的物品）

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“猜一猜，我的鉛筆有多長？”這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對長度測量的興趣。

-回顧舊知：通過提問學(xué)生“我們之前學(xué)過哪些測量長度的方法？”來回顧他們已經(jīng)掌握的測量知識和技能。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹厘米的概念，解釋厘米在長度測量中的重要性，并展示如何正確使用直尺。

-舉例說明：拿出不同長度的物品，如鉛筆、書本、繩子等，展示如何用厘米來測量它們的長度。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用直尺測量身邊物品的長度，并分享測量結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每個學(xué)生用直尺測量自己的文具、書本等物品，并記錄下測量結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生測量時，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生使用直尺的錯誤，確保他們能夠準(zhǔn)確測量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)厘米作為長度單位的重要性，以及正確使用直尺的方法。

-回答學(xué)生提出的問題，確保他們對本節(jié)課的知識點有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中找到至少三件物品，用厘米為單位測量它們的長度，并記錄下來。

-強調(diào)作業(yè)要求：告訴學(xué)生測量時要注意直尺的放置方法，以及如何正確讀數(shù)。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入：

-教師展示一支鉛筆，提問：“你們知道這支鉛筆有多長嗎？”

-學(xué)生思考并猜測長度。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的測量方法，如用手比劃、步長等。

-新課呈現(xiàn)：

-教師介紹厘米的概念，展示直尺，并解釋直尺上的刻度。

-教師示范如何正確使用直尺測量物品的長度，強調(diào)對齊起點和讀數(shù)。

-學(xué)生分組，每組選取不同的物品進(jìn)行測量，討論并記錄測量結(jié)果。

-鞏固練習(xí)：

-學(xué)生獨立完成測量任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，提供幫助。

-學(xué)生相互檢查測量結(jié)果，確保準(zhǔn)確性。

-課堂總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)測量時要注意的事項。

-學(xué)生提問，教師解答。

-作業(yè)布置：

-教師布置作業(yè)，并說明作業(yè)的具體要求。

-學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備回家后完成。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和動手操作，通過互動探究和鞏固練習(xí)，確保學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課的核心知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解厘米作為長度單位的概念，并能夠用厘米來描述物體的長度。

2.學(xué)生掌握了正確使用直尺測量物體長度的方法，包括如何將直尺與物體對齊、如何讀取刻度等。

3.通過實際操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際測量相結(jié)合，提高了他們解決實際問題的能力。

4.學(xué)生在互動探究中學(xué)會了與他人合作交流，通過討論和分享測量結(jié)果，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過獨立完成測量任務(wù)，加深了對厘米概念的理解，并能夠自我檢查測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如在家中測量物品長度，增強了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和實用性認(rèn)識。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較和分析，發(fā)展了空間觀念和數(shù)據(jù)分析意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，克服了測量過程中可能遇到的困難，如讀數(shù)錯誤、直尺使用不當(dāng)?shù)龋岣吡怂麄兊拇煺蹜?yīng)對能力。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了長度測量的基本技能，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真觀察、細(xì)致記錄等。

10.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和拓展，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

總體來說，學(xué)生在“認(rèn)識厘米、用厘米量”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了核心知識點，還提升了多方面的能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①認(rèn)識厘米

-重點知識點：厘米的定義、直尺上的厘米刻度。

-重點詞語：厘米、直尺、刻度。

-重點句子：“厘米是測量長度的單位，直尺上的每一小格代表一厘米。”

②用厘米量物體長度

-重點知識點：正確使用直尺測量物體長度的方法、讀數(shù)技巧。

-重點詞語：對齊、讀數(shù)、測量。

-