第7課 聽聽秋的聲音說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

第7課聽聽，秋的聲音說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《聽聽，秋的聲音》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的聲音，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，激發(fā)對(duì)自然的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過圖片、音頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀感受秋天的氛圍，引發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

2.以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，理解課文中的關(guān)鍵詞句，把握課文的主旨。

3.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生分享自己聽到的秋天聲音，提高他們的語言表達(dá)能力。

4.開展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中深入理解課文，培養(yǎng)合作精神。

5.通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，拓展他們的思維空間。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，提升語言感知與表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索秋天的聲音特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察、分析、歸納和推理能力。

3.文化傳承與理解：通過感受秋天的聲音，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作自己的秋天聲音作品，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并背誦《聽聽，秋的聲音》課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞句的用法。

②學(xué)會(huì)通過觀察、傾聽等方式，發(fā)現(xiàn)并描述秋天的聲音特點(diǎn)。

③培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，提高朗讀的流暢性和感情表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的隱喻和象征手法，體會(huì)作者對(duì)秋天聲音的描繪。

②激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出富有特色的秋天聲音作品。

③培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中的溝通與協(xié)作能力，確保討論的深度和效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-音響設(shè)備

-電子白板

2.課程平臺(tái)

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-《聽聽，秋的聲音》課文朗讀音頻

-秋天聲音的音頻素材

-與秋天相關(guān)的圖片素材

4.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)

-課堂討論

-小組合作活動(dòng)

-角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用電子白板展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)秋天的印象。

-提問：“你們聽到過秋天的聲音嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)他們對(duì)秋天的聲音的興趣。

-宣布本節(jié)課的主題《聽聽，秋的聲音》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-通過投影儀展示課文《聽聽，秋的聲音》，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文。

-分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“秋的聲音”、“豐收的景象”等，讓學(xué)生理解其含義。

-講解課文中的隱喻和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)秋天聲音的描繪。

-利用音頻素材，播放不同秋天的聲音，讓學(xué)生辨別并描述其特點(diǎn)。

-分組討論，讓學(xué)生分享自己聽到的秋天聲音，并嘗試用語言表達(dá)出來。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽力練習(xí)，播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生找出文中描述的聲音。

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢查對(duì)課文的理解程度。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天聲音的特點(diǎn)和課文的象征意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好聲音。

-回答學(xué)生在課堂中提出的問題，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作一篇關(guān)于“我聽到的秋天聲音”的短文。

-要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵詞句和表達(dá)方式。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-秋天的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于秋天的文學(xué)作品，如《秋天的信》、《秋天的童話》等，以加深對(duì)秋天文化的理解。

-秋天的詩詞：介紹一些與秋天相關(guān)的古詩詞，如《山行》、《楓橋夜泊》等，讓學(xué)生感受古人對(duì)秋天的描繪和情感表達(dá)。

-秋天的科普知識(shí)：提供一些關(guān)于秋天自然現(xiàn)象的科普文章，如《秋天的樹葉為什么會(huì)變黃》、《秋天的星空》等，增加學(xué)生對(duì)秋天自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-秋天的藝術(shù)作品：介紹一些與秋天相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、音樂等，讓學(xué)生從不同角度感受秋天的美。

-秋天的民俗活動(dòng)：介紹一些與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，如賞月、秋收等，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

-秋天的生態(tài)保護(hù)：提供一些關(guān)于秋天生態(tài)環(huán)境保護(hù)的資料，如《秋天候鳥的遷徙》、《保護(hù)秋天的濕地》等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展資源中的文學(xué)作品和詩詞，并在課堂上進(jìn)行分享和討論，以加深對(duì)秋天主題的理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試仿寫一首關(guān)于秋天的詩或短文，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的寫作技巧和關(guān)鍵詞句。

-科學(xué)探索：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行秋天的自然觀察，記錄下秋天的變化，如樹葉的顏色變化、天氣的變化等，并撰寫觀察報(bào)告。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀秋天的藝術(shù)展覽或音樂會(huì)，讓他們從藝術(shù)的角度感受秋天的美，并在班級(jí)內(nèi)分享自己的感受。

-民俗體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與秋天的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，并在課堂上分享自己的體驗(yàn)。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的生態(tài)保護(hù)，參與相關(guān)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹、清理垃圾等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《聽聽，秋的聲音》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面做得不錯(cuò)，他們能夠背誦課文并理解關(guān)鍵詞句的用法。但是，在深入理解課文中的隱喻和象征手法方面，學(xué)生的理解程度還有待提高。有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出對(duì)課文深層含義的把握不夠，這說明我在課堂上的引導(dǎo)可能還不夠充分。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-在講解課文時(shí)，我會(huì)更加注重對(duì)隱喻和象征手法的解釋，通過舉例說明，幫助學(xué)生更好地理解這些文學(xué)技巧。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作含有隱喻和象征的句子，以加深他們的理解。

其次，學(xué)生在課堂討論中的參與度很高，但他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力還有待提升。有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些混亂，無法清晰地表達(dá)自己的思路。

針對(duì)這個(gè)問題，我打算采取以下改進(jìn)措施：

-在課堂討論中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的語言框架來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助他們構(gòu)建清晰的語言邏輯。

-我會(huì)安排一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課后嘗試用課文中的句型和結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的觀察和感受。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作關(guān)于秋天聲音的短文時(shí)，有些內(nèi)容的創(chuàng)新性不夠，他們往往局限于課文中的描述，缺乏自己的獨(dú)特見解。

為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)策略：

-我會(huì)提供更多關(guān)于秋天不同角度的資料，讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有更多的靈感來源。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的短文。

最后，我也意識(shí)到在課堂教學(xué)過程中，我可能過于注重教學(xué)內(nèi)容的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①秋天的聲音特點(diǎn)：通過課文《聽聽，秋的聲音》，讓學(xué)生掌握秋天特有的聲音，如落葉聲、秋風(fēng)聲等。

②隱喻和象征手法：讓學(xué)生理解作者通過聲音描繪秋天的方式，以及其中蘊(yùn)含的象征意義。

③語言表達(dá)與情感抒發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過語言表達(dá)自己的情感，以及如何通過聲音描繪傳達(dá)秋天的氛圍。

2.重點(diǎn)詞匯

①關(guān)鍵詞句：如“秋的聲音”、“豐收的景象”、“落葉的舞蹈”等，讓學(xué)生理解并運(yùn)用這些詞匯描述秋天。

②形容詞和動(dòng)詞：如“金黃”、“飄落”、“沙沙”等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用形容詞和動(dòng)詞描繪秋天的聲音和景象。

③修辭手法：如比喻、擬人等，讓學(xué)生掌握并運(yùn)