小學音樂-鈴兒響叮當教學設計學情分析教材分析課后反思

《鈴兒響叮當》教學設計教學內(nèi)容學唱歌曲《鈴兒響叮當》。二、教學目標1、欣賞并學會演唱歌曲《鈴兒響叮當》，使學生能夠感受音樂歡快熱烈的情緒。2、學會用“彈舌”、串鈴和動作來為歌曲增添色彩，可以較好的表現(xiàn)音樂的風格和情緒。3、培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度。三、（一）教學重點節(jié)奏的把握。欣賞并學會演唱歌曲《鈴兒響叮當》，并讓學生感受到其中歡樂的氣氛。（二）教學難點對歌曲情感的把握。歌曲的欣賞與演唱表現(xiàn)藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。四、教學方法體驗法、對比法五、教具準備鋼琴、多媒體、打擊樂器。六、教學過程情景創(chuàng)設與導入師：同學們，每個人都有自己的愿望，尤其是在一些特殊的日子里，比如生日這一天，你們一定想從父母或者朋友那里收到禮物，當日歷翻到十二月二十四日，平安夜那一天，你又最想得到誰的禮物呢……生：圣誕老人。師：你們看，他來了……播放多媒體課件《鈴兒響叮當》。師：沒錯，是圣誕老人來啦，今年他給我們帶來了一份最特殊的禮物——揭示課題：《鈴兒響叮當》二、新課教學范聽歌曲，學生帶著兩個問題去聽。A.這首歌曲的節(jié)奏以及情緒是怎樣的。B.有沒有相似的旋律。播放歌曲，找學生回答問題，師糾正。認識兩個新朋友：附點節(jié)奏和反復跳躍記號。師生試著用節(jié)奏讀歌詞。教唱歌曲。學習第一和第三段演唱。師用鋼琴伴奏，學生跟著教師唱第一樂段中的樂句。2）指導反復跳躍記號2的演唱。3）指導“叮叮當”和“嗨”的演唱?！岸６．敗毕聍缏共弊由镶忚K發(fā)出的聲音，所以要唱出清脆、短促的感覺；“嗨”聲音要洪亮，代表著圣誕老人想要將禮物快快送到孩子們手中的急切心情。4）學習第三樂段。反復跨越記號2處一起數(shù)一數(shù)最后一個音有幾拍（9拍），如果學生氣息不夠，可以唱7拍。B．學習第二樂段“沖破大風雪……”1）師鋼琴彈奏并范唱，用“LU”來代替歌詞。2）生學唱，注意換氣。C．生跟唱完整歌曲。三、拓展延伸生學用彈舌來模仿鹿蹄聲，串鈴模仿鈴鐺的聲音，配上動作并把這些音樂元素加入到音樂當中，使整首歌曲變的更生動。XXXXIXXXXI駑達駑達駑達駑達XXXXIXX:II駑達駑達駕駕四、鞏固練習聆聽一下黑鴨子組合演唱的《鈴兒響叮當》，感受一下多聲部的魅力。五、教師小結通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)學會演唱并可以表演《鈴兒想叮當》這首歌曲，老師希望回家后你可以唱給爸爸媽媽聽。今天的音樂課就上到這里，讓我們在歡快的《鈴兒響叮當》中結束這節(jié)課吧！《鈴兒響叮當》學情分析1、五年級的學生掌握了基本的音樂基礎知識，初步有識譜能力。但是有些同學不太喜歡課堂互動，放不開自己。還有部分男同學進入變聲期，對于音調(diào)較高的歌曲，完成起來有難度。2、學生在學習本課之前，有的已經(jīng)會唱這首歌曲，所以在細節(jié)處理上不夠?qū)Ｗⅰ?、在這一課的學習中，老師需要學生聯(lián)系起以往的學習內(nèi)容，并加入到這首歌曲的學習中，在教學中重點感受、體會那種愉悅、樂觀、積極向上的精神面貌。《鈴兒響叮當》效果分析本堂課基本完成了教學目標，孩子能用穩(wěn)定的速度，和諧的聲音演唱歌曲，能良好的表達歌曲歡快、風趣的情緒，并在演唱過程中加入聲勢動作參與歌曲表現(xiàn)。大部分同學都認識了附點音符，也學會了視唱這個節(jié)奏型，但是帶入到歌曲中，還是容易唱成前后相等時值的音符。學生能夠感知、聽辨節(jié)奏的快慢，旋律的高低與強弱；可以聽辨不同情緒的音樂?！垛弮喉懚．敗方滩姆治?、《鈴兒響叮當》樂曲主題單一，旋律質(zhì)樸，節(jié)奏簡單。以完全重復、變化重復等手法而成。它描繪了一群朝氣蓬勃的青少年，在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲時的情景。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺。2、全曲分三個樂段（A、B、A′）。第一樂段中兩個樂句都是同音的連續(xù)反復和連續(xù)的級進加小跳的對置，用小快板的速度演唱，有一種興高采烈的歡快情緒，形象地描繪了馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑著和孩子們得意地坐在雪橇上的那種愉快的場面。第二樂段，曲調(diào)多為跳進。配合著同一輕快節(jié)奏的不斷重復，使曲調(diào)充滿了活力。情緒歡快，有一種起伏前進的感覺。第三樂段，是第一樂段變化的重復。結尾處把音符時值延長一倍，曲調(diào)上行跳進到主音“1”結束，形成全曲高潮?！垛弮喉懚．敗窚y評練習1、考察同學們對附點音符和反復跳躍記號的認知。附點音符：x.x（da-a-da)2、考察同學們對音樂基礎知識的了解。設問歌曲的速度、力度、調(diào)式、節(jié)拍等音樂要素。3、視唱旋律，考察同學們跟琴視唱能力?！垛弮喉懚．敗氛n后反思本節(jié)課的教學目標是讓學生學會演唱這首歌曲，并可以體會到這首歌曲所蘊含的愉悅、樂觀、積極向上的情緒，這節(jié)課大部分的孩子都能夠做到。興趣是學生學習音樂的原動力，是學生享受音樂、用音樂美化人生的前提。在本課時中我牢牢抓住童話人物“圣誕老人”這一主線，使學生始終沉靜在現(xiàn)實與想象之中，興趣昂然地完成了教學目標，達到了較理想的教學效果。這節(jié)課的遺憾之處，我歸納有兩點：(一)學生的表現(xiàn)力還沒能發(fā)揮好，部分學生沒有積極參與互動，我對課堂氛圍的調(diào)動還不夠好，學生聲勢律動的參與也不夠積極。(二)最后一句的結尾處長音，學生氣息明顯難以控制，要指導學生運用正確的呼吸方法來解決，并且要唱得連貫、有意境?！垛弮喉懚．敗氛n標分析課標要求，學生能夠樂于參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，可以讓學生體會用輕巧有彈性的聲音演唱以及這首歌曲所表達的愉悅氣氛。通過歌曲《鈴兒響叮當》的齊唱的初步訓練，讓我們從中體驗到齊唱的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以