第6課表格的使用及設計 說課稿-

第6課表格的使用及設計說課稿--科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課表格的使用及設計說課稿--教學內容第6課表格的使用及設計說課稿--

本節(jié)課的教學內容選自信息技術教材《計算機應用基礎》第6課，主要內容包括：表格的基本概念、表格的創(chuàng)建與編輯、表格格式設置、單元格內容的輸入與編輯以及表格數據的排序與篩選。具體涵蓋以下內容：

1.表格的基本概念，包括表格的組成、行、列、單元格等；

2.表格的創(chuàng)建與編輯，包括插入表格、調整表格大小、行高和列寬、合并與拆分單元格；

3.表格格式設置，包括表格樣式、單元格邊框、底紋、對齊方式等；

4.單元格內容的輸入與編輯，包括文本、數字、圖片等內容的插入與修改；

5.表格數據的排序與篩選，包括升序、降序、自定義排序以及篩選功能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息處理能力、審美鑒賞能力和問題解決能力。具體包括：

1.培養(yǎng)學生運用信息技術手段高效創(chuàng)建和編輯表格，提高信息整理與呈現的能力；

2.培養(yǎng)學生對表格格式的審美意識，提升表格設計的美觀性和實用性；

3.培養(yǎng)學生運用排序與篩選功能對表格數據進行有效處理，增強分析問題和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-表格的創(chuàng)建與編輯：掌握在文檔中插入表格、調整行高和列寬的方法，例如，使用鼠標拖動調整表格大小，以及使用菜單命令精確設置行高和列寬。

-表格格式設置：熟練設置表格樣式，包括單元格邊框、底紋和對齊方式，例如，為表格添加個性化的邊框樣式，以及調整單元格內文本的對齊方式。

-表格數據的排序與篩選：學會對表格中的數據進行升序、降序排序，以及根據特定條件進行數據篩選，例如，對成績表按分數進行降序排列，篩選出高于平均分的學生記錄。

2.教學難點

-單元格的合并與拆分：理解合并單元格與拆分單元格的概念和操作，難點在于如何正確選擇單元格進行合并或拆分，以及合并后的單元格如何調整格式。

-表格數據的有效處理：運用排序與篩選功能時，難點在于理解不同排序條件的使用方法，以及如何根據復雜條件進行數據篩選，例如，在篩選過程中使用多個條件進行高級篩選。

-表格設計的審美性：培養(yǎng)學生對表格美感的認識，難點在于如何將格式設置與內容呈現結合起來，創(chuàng)造既美觀又實用的表格設計，如選擇合適的字體、顏色和布局以增強表格的可讀性和吸引力。教學資源準備1.教材：提前為學生分發(fā)信息技術教材《計算機應用基礎》，確保每人一本，以便于學生跟隨課堂進度進行實操練習。

2.輔助材料：準備與表格使用及設計相關的PPT演示文稿，包含操作步驟的動畫演示和實例圖片，以及一些優(yōu)秀的表格設計案例供學生參考。

3.實驗器材：確保計算機實驗室的電腦設備正常運行，并安裝有必要的表格處理軟件，如MicrosoftExcel或其他表格處理軟件。

4.教室布置：將學生按小組分組，每組配備一臺電腦，以便于學生進行小組合作學習和實踐操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課學習的內容，如“同學們，上一節(jié)課我們學習了文檔的基本操作，那么誰能告訴我，我們在文檔中如何插入和編輯對象呢？”接著，教師展示一個設計精美的表格，激發(fā)學生的興趣，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何在文檔中使用和設計表格，讓我們的信息呈現更加清晰、美觀。”

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解表格的基本概念，包括表格的組成、行、列和單元格的定義。接著，通過現場演示，教授如何在文檔中創(chuàng)建表格，包括插入表格、調整行高和列寬的方法。隨后，教師展示如何設置表格格式，包括表格樣式、單元格邊框、底紋和對齊方式的調整。在講解單元格內容的輸入與編輯時，教師會演示如何插入文本、數字和圖片，并強調文本對齊和格式設置的重要性。最后，教師介紹表格數據的排序與篩選功能，通過具體案例演示如何對表格數據進行升序、降序排序以及自定義篩選。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生跟隨教師的指導，分組在電腦上實際操作，創(chuàng)建一個簡單的表格，并嘗試調整表格格式和進行數據排序篩選。教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題，確保每個學生都能掌握所學內容。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請學生分享他們在練習中的體會和遇到的問題，并進行總結：“通過本節(jié)課的學習，我們學會了如何在文檔中創(chuàng)建和編輯表格，如何設置表格格式，以及如何對表格數據進行排序和篩選。希望大家能夠將這些技能應用到實際學習和工作中。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生設計一個個人簡歷表格，要求表格布局合理、格式美觀，并能正確使用排序和篩選功能。教師提醒學生，作業(yè)將在下節(jié)課進行展示和評價，鼓勵學生在完成作業(yè)時發(fā)揮創(chuàng)意。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.掌握了表格的基本概念和操作，能夠熟練地在文檔中創(chuàng)建和編輯表格。學生們能夠獨立地插入表格，調整行高和列寬，以及合并和拆分單元格。

2.學生們學會了如何設置表格格式，包括表格樣式、單元格邊框、底紋和對齊方式。他們能夠根據需要選擇合適的格式，使得表格看起來既美觀又專業(yè)。

3.在單元格內容的輸入與編輯方面，學生們能夠靈活地插入文本、數字和圖片，并且能夠調整單元格內文本的對齊方式，確保信息的準確呈現。

4.學生們掌握了表格數據的排序與篩選功能，能夠對表格中的數據進行升序、降序排序，以及根據特定條件進行數據篩選。這提高了他們處理和分析信息的能力。

5.學生們在實踐中提高了信息整理和呈現的能力。他們能夠將所學知識應用到實際任務中，例如，創(chuàng)建個人簡歷表格、課程表或者成績統(tǒng)計表，這些表格不僅格式規(guī)范，而且內容清晰，有助于信息的有效傳遞。

6.學生們的審美意識得到了提升。在表格設計中，他們開始注重顏色的搭配、字體的選擇和布局的合理性，使得表格不僅實用，而且具有吸引力。

7.學生們在小組合作中鍛煉了溝通和協作能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，他們通過小組討論和互助，共同完成表格設計和數據處理的任務，提高了團隊合作的效率。

8.學生們的問題解決能力得到了增強。在課堂小結和作業(yè)完成過程中，他們學會了如何將理論知識與實際問題相結合，通過自主探索和嘗試，解決了在表格設計和數據處理中遇到的問題。

9.學生們對信息技術的興趣和自信心得到了提升。他們在完成表格任務的過程中，體驗到了信息技術的實用性和樂趣，增強了繼續(xù)學習和探索的動力。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生們不僅掌握了表格的使用及設計知識，而且在信息處理、審美鑒賞和問題解決等方面都有了顯著的進步。這些技能的提升將為他們的未來學習和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。板書設計①表格的基本概念

-表格、行、列、單元格

②表格的創(chuàng)建與編輯

-插入表格、調整行高、調整列寬、合并單元格、拆分單元格

③表格格式設置與數據處理

-表格樣式、單元格邊框、底紋、對齊方式、排序、篩選教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我通過觀察學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，進行了以下反思活動：

1.教學效果的評估

-學生在課堂上的參與度較高，對于表格的基本概念和操作掌握得較快，但在表格格式設置和數據處理方面，部分學生仍顯得有些吃力。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠按照要求完成表格的創(chuàng)建和編輯，但在審美設計和數據篩選方面，一些學生的作品缺乏創(chuàng)意和深度。

-課堂小結時，學生能夠復述課堂重點，但在實際操作中，對于一些細節(jié)問題的處理還不夠熟練。

2.識別需要改進的地方

-教學內容可能過于緊湊，導致學生在短時間內難以消化所有的知識點。

-在課堂演示時，可能沒有足夠的時間讓學生親自嘗試操作，從而影響了他們的實踐技能。

-對于表格的美學設計和數據處理的高級技巧，可能需要更多的實例和練習來幫助學生理解和掌握。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

-在未來的教學中，我會適當調整教學進度，確保每個知識點都有足夠的時間進行講解和實踐。

-將課堂演示與學生的實際操作結合起來，讓學生在學習新