第五章 第一節(jié) 人教版必修二Unit I Cultural Heritage整體說課稿；聽說課-高中英語單元說課稿

第五章第一節(jié)人教版必修二UnitICulturalHeritage整體說課稿；聽說課-高中英語單元說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教版必修二UnitICulturalHeritage為核心，圍繞“聽說課”的教學目標，設(shè)計以下教學步驟：首先，通過圖片和實物導(dǎo)入，激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的興趣；接著，利用聽力練習，讓學生在真實語境中感知和理解文化遺產(chǎn)的相關(guān)詞匯和句型；然后，通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生運用所學知識進行實際交流的能力；最后，進行總結(jié)和反饋，幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提高聽說技能。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的文化意識，使其在掌握英語聽說技能的同時，深入了解和傳承我國的文化遺產(chǎn)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并理解關(guān)于文化遺產(chǎn)的對話和短文，能夠用英語表達對文化遺產(chǎn)的看法和感受，準確運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：學生能夠通過學習了解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，增強對我國文化遺產(chǎn)的認識和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學生在聽說活動中，能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學會分析、比較和評價文化遺產(chǎn)的價值和意義。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作學習，通過聽說實踐，提高英語聽說技能，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已學習過基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對文化遺產(chǎn)有一定的了解，可能通過歷史課程或課外閱讀接觸過相關(guān)概念。

-學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些聽力材料和口語練習，具備一定的聽說能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對文化遺產(chǎn)的學習可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在英語學習方面具有一定的聽說能力，但表達復(fù)雜觀點時可能存在困難。

-學生學習風格多樣，有的喜歡互動討論，有的喜歡獨立思考，有的善于模仿和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在聽力材料中，學生可能會遇到生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，影響理解。

-在口語表達時，學生可能難以準確使用文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)詞匯和句型。

-學生在合作學習和討論中，可能會因為觀點不同而出現(xiàn)溝通障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版必修二UnitICulturalHeritage的教材，以便于學生跟隨課程進度學習和復(fù)習。

2.輔助材料：準備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、視頻，以及英文聽力材料的錄音，以增強學生的學習興趣和實際聽力的感知。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流和角色扮演活動，營造良好的學習氛圍。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場：通過播放一段關(guān)于我國著名文化遺產(chǎn)的短視頻，如故宮、長城等，吸引學生的注意力。

-提問：視頻中的文化遺產(chǎn)有哪些特點？你對它們有什么了解？

-目的：激發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的興趣，引導(dǎo)學生思考文化遺產(chǎn)的價值。

2.講授新課（用時15分鐘）

-介紹文化遺產(chǎn)的概念、分類和價值（用時5分鐘）。

-分析教材中的聽力材料，提取關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)的名稱、特點、歷史背景等（用時5分鐘）。

-示例講解：通過角色扮演，展示如何用英語介紹一個文化遺產(chǎn)（用時5分鐘）。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-聽力練習：播放教材中的聽力材料，讓學生完成練習題，檢驗聽力理解（用時5分鐘）。

-口語練習：學生分組，每組選擇一個文化遺產(chǎn)，用英語進行介紹，其他組員提問（用時5分鐘）。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

-小組討論：讓學生就如何保護文化遺產(chǎn)展開討論，每組選出代表進行分享（用時10分鐘）。

-角色扮演：學生分成兩個小組，一組扮演文化遺產(chǎn)保護者，另一組扮演破壞者，進行辯論（用時5分鐘）。

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-提問：通過本節(jié)課的學習，你對文化遺產(chǎn)有什么新的認識？

-總結(jié)：強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注和保護文化遺產(chǎn)。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于保護文化遺產(chǎn)的英語短文，字數(shù)不少于150詞。

7.教學反思（用時2分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的表現(xiàn)進行調(diào)整和改進。

整個教學過程注重師生互動，以學生為中心，通過討論、辯論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。同時，緊扣實際教學過程中的重難點，解決問題，確保學生對文化遺產(chǎn)的理解和保護意識的提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)的定義與分類：介紹文化遺產(chǎn)的廣義和狹義定義，以及物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類。

-我國著名文化遺產(chǎn)案例：詳細講解如秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟、蘇州園林等文化遺產(chǎn)的歷史背景、藝術(shù)特色和文化價值。

-世界文化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀：介紹聯(lián)合國教科文組織對世界文化遺產(chǎn)的保護措施和成果。

-文化遺產(chǎn)保護法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的法律法規(guī)，如《中華人民共和國文物保護法》等。

-文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護：探討利用現(xiàn)代科技手段對文化遺產(chǎn)進行數(shù)字化保護和傳承的方法。

-文化遺產(chǎn)與可持續(xù)旅游：分析文化遺產(chǎn)旅游對經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的影響，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀博物館和文化遺產(chǎn)地，親身感受文化遺產(chǎn)的魅力，增強保護意識。

-建議學生閱讀相關(guān)的書籍和資料，如《中國文化遺產(chǎn)概覽》、《世界遺產(chǎn)在中國》等，以加深對文化遺產(chǎn)的理解。

-鼓勵學生參與文化遺產(chǎn)保護的志愿活動，如文化遺產(chǎn)日的志愿者、社區(qū)文化遺產(chǎn)保護項目等。

-提議學生關(guān)注文化遺產(chǎn)相關(guān)的新聞報道和紀錄片，了解最新的文化遺產(chǎn)保護和傳承動態(tài)。

-建議學生通過英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高英語聽說能力，了解國際間的文化遺產(chǎn)交流與合作。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，以文化遺產(chǎn)為主題，提高學生的英語表達和寫作能力。

-提議學生在學習英語的同時，關(guān)注其他國家的文化遺產(chǎn)，進行比較研究，拓寬國際視野。教學反思與總結(jié)這節(jié)課以人教版必修二UnitICulturalHeritage的聽說課為主題，我嘗試采用多種教學方法和策略，力求讓學生在掌握英語聽說技能的同時，深入了解文化遺產(chǎn)的重要性?，F(xiàn)在，我對整個教學過程進行反思和總結(jié)。

在教學方法方面，我通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、小組討論等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬真實場景中練習英語口語，提高了他們的表達能力和交際能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演過程中，對話內(nèi)容較為簡單，沒有充分發(fā)揮出文化遺產(chǎn)的相關(guān)詞匯和句型。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的專業(yè)詞匯和句型的輸入，以便學生在實際交流中更好地運用。

在策略方面，我注重引導(dǎo)學生主動探究和思考，鼓勵他們提出自己的觀點。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于文化遺產(chǎn)的了解較為片面，這可能是因為他們對相關(guān)背景知識掌握不足。為此，我打算在下一節(jié)課前，為學生提供更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的背景資料，幫助他們?nèi)媪私馕幕z產(chǎn)的價值。

在管理方面，我努力營造一個和諧、輕松的課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或自信心不足，沒有積極參與討論。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地關(guān)注這些學生，鼓勵他們大膽表達自己的看法。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了一定的進步。在知識方面，學生掌握了文化遺產(chǎn)的相關(guān)詞匯和句型，提高了聽說能力。在技能方面，學生通過實際操作，提高了自己的交際能力和團隊合作能力。在情感態(tài)度方面，學生對文化遺產(chǎn)有了更深的認識，增強了保護文化遺產(chǎn)的意識。