第四單元 16 家鄉(xiāng)新變化2023-2024學年二年級上冊道德與法治同步說課稿（部編版）

第四單元16家鄉(xiāng)新變化2023-2024學年二年級上冊道德與法治同步說課稿（部編版）主備人備課成員教材分析“第四單元16家鄉(xiāng)新變化”是2023-2024學年二年級上冊道德與法治同步教材中的一個重要章節(jié)。本節(jié)課旨在引導學生關注家鄉(xiāng)的變化，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)學生的家國情懷。通過學習，讓學生認識到家鄉(xiāng)的變化與國家政策、社會進步的關系，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。本節(jié)課內容與學生的生活實際緊密結合，易于引發(fā)學生的共鳴，提高他們的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括培養(yǎng)學生的社會責任感、實踐與創(chuàng)新能力以及法治意識。通過學習家鄉(xiāng)新變化，學生將能夠：

1.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛，增強社會責任感，積極參與家鄉(xiāng)建設。

2.培養(yǎng)觀察、分析和表達的能力，提高實踐與創(chuàng)新能力。

3.認識到家鄉(xiāng)變化與法治環(huán)境的關聯(lián)，提升法治意識，理解遵守法律法規(guī)的重要性。學情分析二年級的學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，他們對于身邊的環(huán)境變化具有一定的觀察力，但分析和歸納能力尚未成熟。在知識層面，學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，能夠理解簡單的法律概念和社會規(guī)范。在能力方面，學生的表達、溝通和合作能力正在逐步發(fā)展，但需要引導和激發(fā)。

在素質方面，學生具備基本的道德素養(yǎng)，但尚需進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和社會責任感。他們在日常生活中可能已經注意到家鄉(xiāng)的一些變化，但缺乏系統(tǒng)的認識和深入的思考。

行為習慣方面，二年級學生可能存在注意力不集中、自律性不足等問題，這可能會影響他們對課程內容的吸收和參與度。因此，在教學過程中，需要采用生動有趣的方式吸引學生的注意力，并通過互動活動激發(fā)他們的學習興趣。

總體來看，本節(jié)課的教學設計需要考慮學生的認知特點，結合他們的生活實際，以生動活潑的形式呈現(xiàn)，從而有效提升學生對家鄉(xiāng)變化的認知，促進其道德與法治素養(yǎng)的發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解家鄉(xiāng)變化的背景、原因和影響，引導學生理解課程內容。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己眼中家鄉(xiāng)的變化，促進思考與交流。

3.情景模擬法：通過模擬家鄉(xiāng)建設場景，讓學生在角色扮演中體驗家鄉(xiāng)變化的過程，增強情感認同。

教學手段：

1.多媒體展示：使用圖片、視頻等資料，直觀展示家鄉(xiāng)的新變化，增強學生的感性認識。

2.教學軟件應用：利用互動式教學軟件，設計游戲和互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源搜索家鄉(xiāng)的資料，培養(yǎng)自主學習能力和信息素養(yǎng)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示家鄉(xiāng)的舊照片和新照片，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么變化？這些變化給你們的生活帶來了什么影響？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題“家鄉(xiāng)新變化”。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過講授法介紹家鄉(xiāng)變化的原因，包括政策支持、經濟發(fā)展等，讓學生理解變化背后的因素。接著，通過討論法，讓學生分成小組，分享自己家鄉(xiāng)的變化，討論這些變化對家鄉(xiāng)環(huán)境和人們生活的影響。最后，通過情景模擬法，讓學生扮演不同的角色，模擬家鄉(xiāng)建設的過程，體驗家鄉(xiāng)變化的喜悅。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空題、選擇題和簡答題，讓學生獨立完成，以檢驗他們對家鄉(xiāng)變化相關知識的掌握。同時，教師可以選取一些學生的作業(yè)進行講解，鞏固重點知識。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調家鄉(xiāng)變化對個人和社會的意義，并鼓勵學生在日常生活中關注家鄉(xiāng)的發(fā)展，積極參與家鄉(xiāng)建設。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課的內容，寫一篇關于“我眼中的家鄉(xiāng)新變化”的短文，通過寫作鍛煉學生的表達能力和思考能力。同時，鼓勵學生收集關于家鄉(xiāng)變化的資料，為下一節(jié)課的討論做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關政策文件：介紹國家關于鄉(xiāng)村振興、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展等政策文件，讓學生了解家鄉(xiāng)變化的政策背景。

-城市規(guī)劃與建設案例：收集國內外城市規(guī)劃與建設的成功案例，如新型城鎮(zhèn)化、生態(tài)城市建設等，讓學生了解家鄉(xiāng)變化的方向和目標。

-環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展：提供關于環(huán)境保護、綠色發(fā)展的資料，讓學生了解家鄉(xiāng)變化中環(huán)保的重要性。

-社會調查報告：搜集關于家鄉(xiāng)社會變遷的調查報告，讓學生了解家鄉(xiāng)變化的社會影響。

-經濟數(shù)據(jù)對比：提供家鄉(xiāng)經濟發(fā)展前后的數(shù)據(jù)對比，讓學生通過數(shù)據(jù)感受家鄉(xiāng)的經濟增長。

2.拓展建議：

-組織社會實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)服務、環(huán)境保護等社會實踐活動，通過實際行動感受家鄉(xiāng)變化。

-家庭作業(yè)延伸：布置學生回家采訪家人或長輩，了解他們眼中家鄉(xiāng)的變化，增進學生對家鄉(xiāng)歷史的認識。

-小組研究項目：分組進行家鄉(xiāng)變化的調查研究，每個小組選擇一個角度，如經濟發(fā)展、文化建設、環(huán)境保護等，進行深入研究。

-多媒體作品制作：指導學生利用多媒體軟件制作關于家鄉(xiāng)變化的PPT或視頻，培養(yǎng)他們的信息技術能力和創(chuàng)造力。

-閱讀與討論：推薦學生閱讀關于城鄉(xiāng)發(fā)展、環(huán)境保護的書籍和文章，并在課堂上組織討論，分享閱讀心得。

-主題講座：邀請城市規(guī)劃、環(huán)境保護等方面的專家到校進行講座，讓學生從專業(yè)角度了解家鄉(xiāng)變化的相關知識。

-校本課程開發(fā)：結合學校特色，開發(fā)校本課程，讓學生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和社會發(fā)展。教學反思今天在講授“家鄉(xiāng)新變化”這一課時，我深感課堂教學既充滿挑戰(zhàn)也充滿樂趣。學生們對于家鄉(xiāng)的變化表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我非常欣慰。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂導入時，我通過展示家鄉(xiāng)的舊與新照片對比，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)變化的興趣。這一點我認為做得很好，因為它為學生建立了一種情感上的聯(lián)系，讓他們覺得學習內容與自己的生活息息相關。

在講授新知環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學方法。討論法讓學生們積極參與，分享自己的觀察和感受，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中參與度不高。我意識到可能是因為我對小組的引導不夠，未來我需要更加細致地組織討論，確保每個學生都能參與其中。

情景模擬法讓學生們通過角色扮演體驗家鄉(xiāng)建設的過程，這個環(huán)節(jié)學生們非?；钴S，但也有些混亂。我反思，可能在設計角色和情景時，我沒有充分考慮學生的年齡特點和認知水平，下次我會更加注意這一點。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計的練習題幫助學生回顧了課堂內容，但我也發(fā)現(xiàn)一些學生對概念的理解還不夠深入。這可能是因為我在講授過程中沒有足夠強調概念的重要性，未來我會更加注重概念的講解和應用的結合。

在課堂小結時，我試圖強調家鄉(xiāng)變化的意義，但我感覺自己的總結可能不夠深刻，沒有完全觸動學生的內心。我需要在總結時加入更多情感因素，讓學生真正感受到家鄉(xiāng)變化的偉大和自己的責任。

布置作業(yè)時，我鼓勵學生寫作和收集資料，但我擔心這可能會給他們帶來額外的負擔。我需要平衡作業(yè)的量和質，確保作業(yè)既有教育意義，又不會過度增加學生的壓力。內容邏輯關系①家鄉(xiāng)變化的原因

-重點知識點：政策支持、經濟發(fā)展、社會進步

-重點詞：政策、經濟、社會

-重點句：家鄉(xiāng)的變化得益于國家政策的支持，經濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步。

②家鄉(xiāng)變化的表現(xiàn)

-重點知識點：基礎設施建設、環(huán)境改善、文化生活豐富

-重點詞