第4單元 生物技術的安全性與倫理問題單元及課時說課稿-2023-2024學年高二下學期生物人教版選擇性必修三

第4單元生物技術的安全性與倫理問題單元及課時說課稿-2023-2024學年高二下學期生物人教版選擇性必修三科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4單元生物技術的安全性與倫理問題單元及課時說課稿-2023-2024學年高二下學期生物人教版選擇性必修三教材分析“第4單元生物技術的安全性與倫理問題單元及課時說課稿-2023-2024學年高二下學期生物人教版選擇性必修三”本單元主要圍繞生物技術的安全性與倫理問題展開，包括生物技術的安全性評價、生物技術的倫理原則、基因編輯技術的倫理爭議等內(nèi)容。本單元旨在讓學生了解生物技術在實際應用中可能帶來的安全問題和倫理挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和倫理意識。教材內(nèi)容豐富，與我國生物技術發(fā)展現(xiàn)狀緊密相連，有助于引導學生正確看待生物技術的利與弊。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生運用生物學知識，對生物技術的安全性和倫理問題進行探究和分析，提高實驗設計、數(shù)據(jù)分析和科學論證的能力。

2.科學思維：訓練學生從多角度審視生物技術發(fā)展中的倫理爭議，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力。

3.生命觀念：引導學生關注生物技術對生態(tài)環(huán)境和人類社會的影響，強化生命觀念，尊重生命、關愛生命。

4.社會責任：提高學生對生物技術安全性和倫理問題的認識，培養(yǎng)其在實際生活中積極參與社會事務、承擔社會責任的意識。重點難點及解決辦法重點：理解生物技術的安全性與倫理問題的基本概念、原則及其實際案例。

難點：1.生物技術安全性的科學評估方法及其復雜性。2.生物技術倫理問題的多維度分析和價值判斷。

解決辦法：1.對于生物技術安全性的評估方法，通過案例分析，引導學生學習相關的科學評估流程和標準，如風險評估、效益分析等，并開展小組討論，加深理解。2.對于倫理問題的多維度分析，采用案例教學和角色扮演的方法，讓學生站在不同利益相關者的立場思考問題，培養(yǎng)其倫理判斷能力。3.引導學生查閱相關資料，了解國際國內(nèi)在生物技術倫理方面的法規(guī)和共識，幫助學生構建正確的價值觀。4.設計課后作業(yè)和思考題，讓學生在實際情境中應用所學知識，鞏固理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版選擇性必修三生物教材。

2.輔助材料：準備相關生物技術的圖片、倫理案例的文檔、安全教育視頻等。

3.實驗器材：若涉及實驗，準備實驗所需的基本器材，如顯微鏡、DNA模型、實驗記錄表等。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)、實驗區(qū)，確保學生可以分組進行討論和實驗操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一起生物技術爭議案例引入，如基因編輯嬰兒事件，引發(fā)學生對生物技術安全性和倫理問題的關注。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的生物技術基本概念和應用領域，為深入學習安全性和倫理問題打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細講解生物技術的安全性評價方法，包括風險評估、效益分析等；闡述生物技術的倫理原則，如尊重生命、公平公正等。

舉例說明：通過具體案例，如克隆技術的爭議，幫助學生理解生物技術倫理問題的復雜性。

互動探究：分組討論，每組選擇一個生物技術倫理案例，分析其倫理爭議，并匯報討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：進行生物技術安全性評估的模擬練習，讓學生學會如何運用所學知識進行實際操作。

教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，了解我國在生物技術倫理方面的法規(guī)和共識，撰寫一篇關于生物技術倫理問題的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《生物倫理學導論》、《基因倫理與法律》、《生物技術倫理案例研究》等。

-學術論文：關于生物技術安全性評估的最新研究成果，如風險評估模型、倫理原則的應用等。

-實際案例：國內(nèi)外生物技術倫理爭議案例，如基因編輯嬰兒、克隆動物等。

-法律法規(guī)：我國《生物安全法》、《人類遺傳資源管理暫行辦法》等相關法律法規(guī)。

-國際共識：聯(lián)合國教科文組織《世界生物倫理宣言》、世界衛(wèi)生組織《生物倫理與生物安全宣言》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，以加深對生物技術倫理問題的理解，提高批判性思維能力。

-引導學生查閱學術論文，了解生物技術安全性評估的最新動態(tài)，培養(yǎng)科學探究能力。

-讓學生關注實際案例，分析其倫理爭議的焦點，提高解決實際問題的能力。

-學習相關法律法規(guī)，了解我國在生物技術倫理方面的政策導向，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-了解國際共識，拓寬視野，培養(yǎng)具有國際視野的生物技術人才。

-建議學生參與社會實踐活動，如參觀生物技術企業(yè)、參加生物倫理講座等，以增強實踐經(jīng)驗。

-鼓勵學生開展小組討論，分享學習心得，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通表達能力。

-定期組織生物倫理知識競賽或講座，激發(fā)學生學習興趣，提高學科素養(yǎng)。板書設計①