小學信息技術(shù)五年級上冊第9課《色彩斑斕水彩》說課稿

小學信息技術(shù)五年級上冊第9課《色彩斑斕水彩》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容小學信息技術(shù)五年級上冊第9課《色彩斑斕水彩》主要涉及以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：本節(jié)課選自小學信息技術(shù)五年級上冊第九課，主題為《色彩斑斕水彩》。

2.主要內(nèi)容：

-色彩的基本概念，包括色彩的三原色（紅、黃、藍）和三間色（綠、橙、紫）；

-水彩畫的基本技巧，如干畫法、濕畫法、混色法等；

-色彩搭配與畫面布局，培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)造力；

-利用信息技術(shù)手段，如電腦繪畫軟件，進行水彩畫創(chuàng)作。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生對色彩的感覺和認識，培養(yǎng)色彩搭配的審美能力；

2.通過水彩畫創(chuàng)作，鍛煉學生的觀察能力和動手能力；

3.培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)手段進行藝術(shù)創(chuàng)作的能力；

4.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.色彩的基本概念及其在水彩畫中的應用。

2.水彩畫的基本技巧，如干畫法、濕畫法、混色法的掌握。

難點：

1.色彩搭配的審美和實際操作。

2.水彩畫創(chuàng)作中色彩的層次感和透明度的處理。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示、視頻教學等方式，直觀地介紹色彩的基本概念，讓學生在實際操作中感受色彩的變化。

2.以示范教學結(jié)合學生動手實踐，逐步引導學生掌握水彩畫的基本技巧，同時提供不同風格的水彩畫作品供學生參考。

3.創(chuàng)設情境，讓學生在具體情境中嘗試色彩搭配，教師及時給予反饋和指導，提高學生的審美能力。

4.鼓勵學生在創(chuàng)作過程中嘗試多種混色和層疊技巧，同時通過小組討論和作品互評，讓學生相互學習和借鑒。四、教學方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解色彩理論及水彩技巧，并通過現(xiàn)場示范，讓學生直觀理解。

2.設計小組合作活動，讓學生在討論和實踐中探索色彩搭配和繪畫技巧，增強互動和合作。

3.利用多媒體教學，展示優(yōu)秀水彩作品，激發(fā)學生學習興趣，并運用電腦繪畫軟件輔助教學，提高技術(shù)應用能力。五、教學過程設計五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一幅色彩鮮艷的水彩畫作品，并提問：“你們看到了什么？這幅畫給你什么感覺？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“色彩可以給畫面帶來生命力，今天我們就來學習如何用色彩創(chuàng)造出美麗的水彩畫。”

-提出問題：“你們知道水彩畫嗎？它有哪些特點？”

2.講授新課（15分鐘）

-講解色彩的基本概念，展示三原色和三間色，并解釋它們之間的關(guān)系。

-通過實物或軟件演示，介紹水彩畫的基本技巧，如干畫法、濕畫法、混色法。

-講解色彩搭配和畫面布局，展示不同風格的水彩畫作品，引導學生欣賞和討論。

-用時5分鐘，讓學生嘗試在紙上混合色彩，感受色彩的變換。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習1：教師提供幾個簡單的物體，讓學生用水彩顏料嘗試不同的畫法，如干畫法、濕畫法。

-練習2：學生自由選擇一個主題，嘗試運用所學色彩知識和技巧，創(chuàng)作一幅水彩畫。

-教師巡回指導，針對學生的操作給予反饋和建議。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾名學生展示他們的作品，并讓其他學生評價和討論。

-教師引導學生關(guān)注色彩搭配和畫面布局，提問：“這位同學的作品中，哪些地方用了混色法？你們覺得這樣的搭配如何？”

-鼓勵學生提出自己的看法，教師總結(jié)并給予肯定。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“如何在作品中表現(xiàn)出透明感和層次感？”

-學生思考并回答，教師根據(jù)學生的回答進行講解和示范。

-教師引導學生關(guān)注作品中的色彩搭配和布局，提問：“你們覺得這幅作品中的色彩搭配和布局如何體現(xiàn)了作者的意圖？”

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)色彩搭配和繪畫技巧的重要性。

-學生分享自己在創(chuàng)作過程中的收獲和感受。

-教師提醒學生課后繼續(xù)練習，并鼓勵他們嘗試更多創(chuàng)作。

整個教學過程設計旨在激發(fā)學生的學習興趣，通過實踐和討論，讓學生掌握水彩畫的基本技巧和色彩搭配，同時培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)造力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-色彩理論拓展：介紹色彩心理學、色彩在自然界中的應用、色彩與情緒的關(guān)系等。

-水彩畫技巧拓展：介紹水彩畫的歷史、不同流派的水彩畫風格、水彩畫的保存和保養(yǎng)等。

-藝術(shù)家介紹：介紹國內(nèi)外著名水彩畫家及其代表作品，如約翰·威廉·沃特豪斯、張克勤等。

-色彩搭配案例：提供一系列色彩搭配優(yōu)秀的藝術(shù)作品，讓學生分析其搭配原理。

-創(chuàng)作工具拓展：介紹不同品牌的水彩顏料、畫筆、紙張等，以及它們的特點和使用方法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集和觀察自然界中的色彩，嘗試將觀察到的事物用水彩畫的方式表現(xiàn)出來。

-建議學生閱讀有關(guān)色彩理論和水彩畫技巧的書籍，如《色彩搭配學》、《水彩畫技法》等，以深化理解。

-鼓勵學生參加藝術(shù)展覽，尤其是水彩畫展覽，以拓寬藝術(shù)視野，學習不同藝術(shù)家的創(chuàng)作方法。

-建議學生在家中嘗試不同的水彩畫創(chuàng)作，可以從模仿經(jīng)典作品開始，逐步發(fā)展自己的風格。

-鼓勵學生記錄自己的創(chuàng)作過程，通過反思和總結(jié)，不斷提高自己的繪畫技巧和審美能力。

-建議學生利用信息技術(shù)手段，如電腦繪畫軟件，進行水彩畫創(chuàng)作，探索數(shù)字藝術(shù)的新領(lǐng)域。

-鼓勵學生與同學分享自己的作品和創(chuàng)作經(jīng)驗，通過交流和討論，相互學習，共同進步。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課《色彩斑斕水彩》從學生的反應來看，整體效果是令人滿意的。在教學方法上，我嘗試了講授與示范相結(jié)合，讓學生在直觀感受中學習色彩知識和水彩畫技巧。我發(fā)現(xiàn)在導入環(huán)節(jié)，通過展示作品和提問，學生的興趣被很好地激發(fā)出來，這讓我認識到情境創(chuàng)設的重要性。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于色彩理論的理解有些困難，特別是三原色和三間色的關(guān)系。我意識到需要在今后的教學中更加細化這部分內(nèi)容，可能需要更多的實例和互動來幫助學生消化吸收。同時，我也發(fā)現(xiàn)示范環(huán)節(jié)很受學生歡迎，他們通過觀察我的操作步驟，能夠更快地掌握技巧。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生自己動手實踐，這個過程中我發(fā)現(xiàn)有些學生對于水彩顏料的控制還不夠熟練，需要更多的練習。我也注意到，學生在創(chuàng)作時，對于色彩搭配和畫面布局的掌握程度不一，這說明我們需要更多的個性化指導。

師生互動環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，他們樂于分享自己的作品和想法。我覺得這一點非常寶貴，因為它不僅提高了學生的自信心，也促進了他們之間的交流和學習。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導討論方面還有提升空間，應該更加鼓勵學生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學總結(jié)方面，我認為學生在知識和技能上都有了一定的提升，他們能夠理解色彩的基本概念，并嘗試運用到水彩畫創(chuàng)作中。在情感態(tài)度上，學生對于繪畫的興趣更加濃厚，他們愿意投入時間和精力去創(chuàng)作，這是我最欣慰的。

當然，教學中也存在不足。比如，在時間管理上，我發(fā)現(xiàn)自己對于課堂節(jié)奏的把控還有待提高，有時候為了讓學生充分練習，課堂時間會顯得有些緊張