Unit 10 I've had this bike for three years!SectionB 3a-selfcheck 說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教版八年級英語下冊Unit10SectionB3a-selfcheck為主要內(nèi)容，通過讓學(xué)生聽、說、讀、寫等多種形式，掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，了解動詞與時間狀語連用表示的動作延續(xù)性。課程旨在提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過聽力和口語練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在完成時描述過去的經(jīng)歷和動作的持續(xù)時間；思維品質(zhì)——鼓勵學(xué)生通過小組討論和自我檢查，培養(yǎng)批判性思維和自我反思能力；文化意識——通過了解不同文化背景下的時間表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識；學(xué)習(xí)能力——指導(dǎo)學(xué)生通過策略性的學(xué)習(xí)方法和自我監(jiān)控，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成綜合語言運(yùn)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時和一般過去時的基本用法，能夠用這些時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作和過去發(fā)生的動作。他們對英語詞匯和句型有一定的積累，能夠理解和運(yùn)用一些基本的日常用語。

2.學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出興趣，尤其是在聽力和口語方面。他們在小組活動中表現(xiàn)出較好的合作能力，喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生語言感知能力強(qiáng)，而有的學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們更傾向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對視覺輔助材料和新技術(shù)的應(yīng)用反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運(yùn)用，特別是在區(qū)分現(xiàn)在完成時和過去時上可能會感到困惑。此外，一些學(xué)生可能在口語表達(dá)上缺乏自信，對于復(fù)雜句型的構(gòu)造感到困難。另外，由于學(xué)生們的英語水平不同，對同一內(nèi)容的理解程度和掌握速度也會有所不同，這可能會影響課堂的整體進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級英語下冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與SectionB3a-selfcheck內(nèi)容相關(guān)的聽力材料、圖片和單詞卡片，以及視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運(yùn)用。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于分組討論和互動學(xué)習(xí)的格局，確保學(xué)生能夠舒適地參與課堂活動，提高參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布含有SectionB3a-selfcheck內(nèi)容的音頻材料和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生提前聽并標(biāo)記出生詞和難點(diǎn)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你擁有某物的時間長度”和“使用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生的動作”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小程序收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)過程。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家聽音頻，記錄生詞和不確定的句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用現(xiàn)在完成時回答預(yù)習(xí)問題，并記錄自己的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案和疑問通過小程序提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。

-信息技術(shù)手段：利用微信和在線工具，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前適應(yīng)課堂內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過提問學(xué)生對現(xiàn)在完成時的理解，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，舉例說明。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，用現(xiàn)在完成時描述過去的事件。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課堂內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂提問。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐現(xiàn)在完成時的使用。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出問題，與同學(xué)討論答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解現(xiàn)在完成時的規(guī)則和用法。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在完成時，掌握其用法。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)和語法運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時描述個人經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固現(xiàn)在完成時的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，提高英語水平。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出提升空間。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對現(xiàn)在完成時的掌握，提高語法運(yùn)用能力。

-拓展學(xué)生的知識視野，提升英語學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對現(xiàn)在完成時的理解，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《英語語法精講》中關(guān)于現(xiàn)在完成時的章節(jié)，詳細(xì)介紹了現(xiàn)在完成時的用法和常見錯誤。

-《英語時態(tài)用法手冊》中有關(guān)現(xiàn)在完成時的案例分析和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

-《英語日常對話300句》中選擇了一些使用現(xiàn)在完成時的典型句子，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-完成額外的練習(xí)題：學(xué)生在課后可以自行搜索或購買相關(guān)的練習(xí)冊，完成更多關(guān)于現(xiàn)在完成時的練習(xí)題，以提高自己的語法運(yùn)用能力。

-觀看英語視頻：學(xué)生可以觀看英語學(xué)習(xí)頻道上的視頻，尤其是那些涉及現(xiàn)在完成時用法的視頻，如英語新聞、訪談節(jié)目等。

-讀寫日記：學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，特別強(qiáng)調(diào)使用現(xiàn)在完成時來描述過去的事件對自己的語言實(shí)踐。

-互動交流：學(xué)生可以與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過微信、QQ等社交平臺用英語交流，討論現(xiàn)在完成時的用法和注意事項(xiàng)。

任務(wù)一：時態(tài)辨析

選擇10個句子，每個句子包含不同的時態(tài)，要求學(xué)生標(biāo)出哪些句子使用了現(xiàn)在完成時，并解釋為什么。例如：

-Ihavefinishedmyhomework.（我完成了我的家庭作業(yè)。）

-Shevisitedhergrandparentslastweek.（上周她拜訪了她的祖父母。）

任務(wù)二：寫作練習(xí)

要求學(xué)生寫一篇短文，使用現(xiàn)在完成時描述他們過去學(xué)年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。短文應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

-學(xué)習(xí)了哪些新知識。

-遇到了哪些挑戰(zhàn)。

-如何克服這些挑戰(zhàn)。

-學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。

任務(wù)三：口語對話

學(xué)生兩人一組，用現(xiàn)在完成時進(jìn)行對話練習(xí)。對話內(nèi)容可以是關(guān)于他們過去的假期經(jīng)歷，例如：

-A:"IhavebeentotheGreatWalltwice."

-B:"Really?Ihaveneverbeenthere,butIwanttogo."

任務(wù)四：語法游戲

設(shè)計一個語法游戲，如“現(xiàn)在完成時賓果”或“填空接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時的用法。

任務(wù)五：文化探究

要求學(xué)生探究英語中現(xiàn)在完成時與中文時態(tài)的異同，并寫一篇簡短的報告。學(xué)生可以比較兩種語言中描述過去事件的不同方式，并討論這些差異對學(xué)習(xí)英語的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時的定義和構(gòu)成：強(qiáng)調(diào)過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或狀態(tài)，由“have/has+過去分詞”構(gòu)成。

-現(xiàn)在完成時的用法：描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，以及過去開始持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別：現(xiàn)在完成時強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的影響或狀態(tài)的持續(xù)性，而一般過去時僅描述過去的事實(shí)。

②重點(diǎn)詞匯

-常用動詞的過去分詞形式：如“gone”、“been”、“seen”、“done”等。

-表示時間段的詞匯：如“forthreeyears”、“sincelastMonday”等。

-表示頻率的詞匯：如“often”、“rarely”、“sometimes”等。

③重點(diǎn)句子

-現(xiàn)在完成時的基本句型：如“Ihavefinishedmyhomework.”、“Shehasvisitedthemuseumtwice.”。