第13課 香港和澳門回歸祖國（說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)說課稿與說課稿（人教部編版）

第13課香港和澳門回歸祖國（說課稿）-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)說課稿與說課稿（人教部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《香港和澳門回歸祖國》是2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)新課標(biāo)同步教學(xué)人教部編版教材第13課的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述香港和澳門回歸祖國的歷史背景、過程及其意義。具體內(nèi)容包括：

1.香港回歸祖國的過程及意義。

2.澳門回歸祖國的過程及意義。

3.回歸后香港和澳門的穩(wěn)定與發(fā)展。

4.“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題的能力，通過探究香港和澳門回歸祖國的歷史背景、過程，理解“一國兩制”政策的重要性和實(shí)際運(yùn)作。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，通過對(duì)回歸事件的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的意識(shí)。

3.提升學(xué)生的歷史理解能力，使學(xué)生能夠從歷史角度看待香港和澳門回歸，認(rèn)識(shí)到國家發(fā)展的歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)意義。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。在能力方面，學(xué)生具備初步的資料搜集和整理能力，能夠通過閱讀教材和課外資料獲取信息。然而，在分析問題和深度思考方面，學(xué)生的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于國家的歷史發(fā)展有一定的興趣，但可能缺乏對(duì)歷史事件深層次意義的理解。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和好奇心是學(xué)習(xí)的積極因素，但歷史知識(shí)的復(fù)雜性和對(duì)“一國兩制”政策的理解難度可能會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙。因此，在教學(xué)中需要采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國家認(rèn)同感，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建香港和澳門回歸祖國的歷史框架，明確“一國兩制”政策的基本內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討回歸事件對(duì)香港、澳門及國家的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，如回歸儀式的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受歷史事件的真實(shí)性，增強(qiáng)歷史理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT、視頻等展示香港和澳門回歸的歷史資料，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用歷史學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括香港和澳門回歸的歷史背景資料，以及“一國兩制”政策的基本介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“香港和澳門回歸對(duì)中國的意義是什么？”、“‘一國兩制’政策的核心內(nèi)容是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，對(duì)香港和澳門回歸的歷史背景和“一國兩制”政策有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示香港和澳門回歸的紀(jì)錄片片段，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解香港和澳門回歸的歷史意義，“一國兩制”政策的具體實(shí)踐。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論香港和澳門回歸后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，以及“一國兩制”政策在實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和成就。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解香港和澳門回歸的歷史背景和“一國兩制”政策。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課程內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解香港和澳門回歸的意義，掌握“一國兩制”政策的核心。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于香港和澳門回歸的論文寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，深入分析“一國兩制”政策的實(shí)施效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站鏈接和視頻資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供詳細(xì)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，結(jié)合拓展資源，完成論文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深化理解。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，提升學(xué)生的分析問題和寫作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景資料：

-香港割讓給英國的《南京條約》和《北京條約》的內(nèi)容及背景。

-澳門割讓給葡萄牙的歷史過程及其背景。

-中英、中葡關(guān)于香港和澳門回歸的談判歷程。

（2）回歸儀式資料：

-1997年7月1日香港回歸祖國的儀式盛況。

-1999年12月20日澳門回歸祖國的儀式盛況。

（3）“一國兩制”政策：

-“一國兩制”政策的概念、核心內(nèi)容及意義。

-“一國兩制”政策在香港和澳門回歸后的實(shí)踐與成效。

（4）香港和澳門回歸后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-回歸后香港和澳門的GDP、人均收入、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的變化。

-回歸后香港和澳門在教育、醫(yī)療、文化等領(lǐng)域的改革與發(fā)展。

（5）香港和澳門回歸后的政治體制：

-回歸后香港和澳門的政治體制特點(diǎn)，如行政主導(dǎo)、立法會(huì)制度等。

-香港和澳門回歸后與中國內(nèi)地的關(guān)系，如經(jīng)濟(jì)、政治、文化交往等。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀相關(guān)書籍：

-推薦閱讀《香港回歸祖國紀(jì)實(shí)》、《澳門回歸祖國紀(jì)實(shí)》等書籍，讓學(xué)生更全面地了解香港和澳門回歸的歷史背景、過程及意義。

-閱讀關(guān)于“一國兩制”政策的專著，如《“一國兩制”在香港的實(shí)踐》等，加深學(xué)生對(duì)“一國兩制”政策內(nèi)涵的理解。

（2）觀看紀(jì)錄片和電影：

-觀看紀(jì)錄片《香港回歸》、《澳門回歸》等，讓學(xué)生直觀感受香港和澳門回歸的歷史時(shí)刻。

-觀看電影《我和我的祖國》中關(guān)于香港和澳門回歸的片段，了解回歸背后的感人故事。

（3）開展實(shí)地考察活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀香港和澳門的歷史博物館、回歸紀(jì)念館等，了解兩地回歸的歷史變遷。

-安排學(xué)生赴香港和澳門進(jìn)行實(shí)地考察，感受“一國兩制”政策下的社會(huì)風(fēng)貌。

（4）舉辦學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)：

-邀請(qǐng)專家、學(xué)者進(jìn)行關(guān)于香港和澳門回歸的學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生更深入地了解相關(guān)歷史問題。

-舉辦研討會(huì)，讓學(xué)生就香港和澳門回歸后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治體制等問題進(jìn)行探討。

（5）開展研究性學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生圍繞香港和澳門回歸的某一主題，如“一國兩制”政策的實(shí)施效果、香港和澳門回歸后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，進(jìn)行深入研究。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究論文，提升學(xué)生的歷史思維能力和寫作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①香港和澳門回歸祖國的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：香港和澳門被割讓的歷史原因、中英和中葡關(guān)于回歸的談判。

-重點(diǎn)詞：割讓、主權(quán)