第4單元 第3課 第2課時(shí) 同步備課說課稿 人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

第4單元第3課第2課時(shí)同步備課說課稿人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為《人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)》第4單元第3課第2課時(shí)。主要內(nèi)容包括：唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系。具體內(nèi)容涵蓋唐朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，商業(yè)的繁榮，以及唐朝與周邊民族的關(guān)系，如與吐蕃、突厥等民族的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解唐朝時(shí)期我國的經(jīng)濟(jì)繁榮和民族融合情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國家認(rèn)同感。通過分析唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證研究，培養(yǎng)時(shí)空觀念和歷史解釋能力。同時(shí)，通過對(duì)唐朝民族融合的深入了解，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)同，激發(fā)愛國情懷，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定思想基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系的特點(diǎn)及其影響。具體細(xì)節(jié)如下：

-唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，如曲轅犁的使用、水稻的廣泛種植等，這些內(nèi)容是理解唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)。

-唐朝手工業(yè)的進(jìn)步，包括絲織品的精美、陶瓷器的創(chuàng)新等，這些是唐朝手工業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn)。

-唐朝商業(yè)的繁榮，特別是長安、洛陽兩大都市的市場(chǎng)狀況，以及海外貿(mào)易的發(fā)展，這些是唐朝商業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。

-唐朝的民族關(guān)系，如唐與吐蕃的友好交往、突厥的歸附等，這些內(nèi)容是理解唐朝民族政策及其影響的核心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民族關(guān)系之間的相互作用及其歷史意義。具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能難以理解唐朝農(nóng)業(yè)工具改進(jìn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的影響，需要通過具體案例（如曲轅犁的發(fā)明和使用）來幫助學(xué)生理解其重要性。

-學(xué)生可能對(duì)唐朝手工業(yè)和商業(yè)的具體成就及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響感到困惑，需要通過實(shí)物圖片和文獻(xiàn)資料來直觀展示唐朝手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展水平。

-學(xué)生可能難以把握唐朝民族關(guān)系對(duì)國家穩(wěn)定和邊疆發(fā)展的作用，需要通過歷史事件的對(duì)比分析，如唐與吐蕃的交往和突厥的歸附，來幫助學(xué)生理解民族關(guān)系對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和小組合作學(xué)習(xí)。首先通過講授法介紹唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系的基本知識(shí)，確保學(xué)生掌握核心內(nèi)容。隨后，通過案例分析，如討論唐朝農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)對(duì)手工業(yè)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史現(xiàn)象。在教學(xué)活動(dòng)中，將設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬唐朝市場(chǎng)上的交易場(chǎng)景，增強(qiáng)其參與感和體驗(yàn)感。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，如歷史文獻(xiàn)和圖片，以及互動(dòng)式電子白板，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。通過這些策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師利用多媒體展示唐朝時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能說出唐朝時(shí)期我國的疆域范圍嗎？唐朝為什么能夠如此繁榮？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-講解唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展，展示曲轅犁的圖片，并解釋其作用，用時(shí)5分鐘。

-學(xué)生觀察并討論曲轅犁對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義，用時(shí)3分鐘。

-講解唐朝手工業(yè)的進(jìn)步，展示絲織品和陶瓷器的圖片，用時(shí)5分鐘。

-學(xué)生分析唐朝手工業(yè)的特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，用時(shí)3分鐘。

-講解唐朝商業(yè)的繁榮，展示長安、洛陽的市場(chǎng)圖片，用時(shí)5分鐘。

-學(xué)生討論唐朝商業(yè)發(fā)展的原因及其對(duì)社會(huì)的意義，用時(shí)3分鐘。

-講解唐朝的民族關(guān)系，展示唐與吐蕃、突厥關(guān)系的圖片，用時(shí)5分鐘。

-學(xué)生思考唐朝民族政策對(duì)國家穩(wěn)定的作用，用時(shí)3分鐘。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？民族關(guān)系如何影響唐朝的發(fā)展？”

-學(xué)生分組討論，每組整理出本組的答案，用時(shí)5分鐘。

-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，用時(shí)5分鐘。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)置情境：“假設(shè)你是唐朝的一位商人，請(qǐng)描述一下你的商業(yè)經(jīng)歷。”

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分享自己的商業(yè)故事，用時(shí)3分鐘。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從商業(yè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，用時(shí)2分鐘。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系對(duì)國家歷史進(jìn)程的影響。

-學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課堂提問與作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

-教師提問：“唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系給我們今天的社會(huì)帶來了哪些啟示？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系的短文。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主動(dòng)參與和思考。同時(shí)，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系的深入理解，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-唐朝的經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)資料，如《通典》、《唐會(huì)要》等，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的諸多方面。

-唐朝的歷史地圖，通過地圖可以直觀了解唐朝的疆域范圍、重要城市的位置以及對(duì)外交通線路。

-唐朝的藝術(shù)品，如唐代壁畫、雕塑和工藝品，這些藝術(shù)品反映了唐朝時(shí)期的社會(huì)生活和審美風(fēng)格。

-唐朝的詩詞，唐詩是唐朝文化的瑰寶，通過詩詞可以感受到唐朝時(shí)期人們的生活情感和精神風(fēng)貌。

-唐朝的法律文獻(xiàn)，如《唐律疏議》，通過法律條文可以了解唐朝的社會(huì)秩序和民族政策。

2.拓展建議

-閱讀唐朝的經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)，讓學(xué)生了解唐朝經(jīng)濟(jì)的具體情況，分析其經(jīng)濟(jì)政策對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-觀察唐朝的歷史地圖，讓學(xué)生標(biāo)注出唐朝的重要城市和交通線路，討論這些城市和線路在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

-欣賞唐朝的藝術(shù)品，通過藝術(shù)品中的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受唐朝時(shí)期人們的日常生活和文化氛圍。

-學(xué)習(xí)唐朝的詩詞，通過詩詞中的描寫，讓學(xué)生體會(huì)唐朝時(shí)期人們的情感世界和精神追求。

-研究唐朝的法律文獻(xiàn)，讓學(xué)生理解唐朝的法律制度對(duì)民族關(guān)系和社會(huì)穩(wěn)定的影響。

-安排學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實(shí)地觀察唐朝的實(shí)物資料，增強(qiáng)對(duì)唐朝歷史文化的直觀感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與唐朝經(jīng)濟(jì)或民族關(guān)系相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究和匯報(bào)。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究論文，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和提升，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力。

-組織學(xué)生參與歷史主題的辯論賽，通過辯論形式，讓學(xué)生更深入地探討唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，手工業(yè)的進(jìn)步，商業(yè)的繁榮。

-重點(diǎn)詞：曲轅犁、絲綢、瓷器、長安、洛陽。

-重點(diǎn)句：“唐朝農(nóng)業(yè)的發(fā)達(dá)推動(dòng)了手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。”

②唐朝民族關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：唐朝與吐蕃、突厥等民族的關(guān)系，民族政策的實(shí)施。

-重點(diǎn)詞：和親、會(huì)盟、歸附、邊疆。

-重點(diǎn)句：“唐朝通