第八章 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè) 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年人教版地理八年級(jí)下冊(cè)

第八章第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版地理八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第八章第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版地理八年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《自然特征與農(nóng)業(yè)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版地理八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞我國(guó)不同地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)發(fā)展展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)他們運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在讓學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件和地域差異。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析不同地區(qū)的自然特征，理解其對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，并能夠提出適應(yīng)性的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建議。

2.地理思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用空間思維和邏輯思維，比較分析不同區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的差異。

3.地理觀念：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人地關(guān)系和諧發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念，理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境之間的相互作用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握不同地區(qū)的自然特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

2.理解不同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的適應(yīng)性。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生難以將抽象的自然特征與具體的農(nóng)業(yè)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

2.學(xué)生不易理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域差異及成因。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)工具，展示不同地區(qū)的自然景觀和農(nóng)業(yè)活動(dòng)圖片，幫助學(xué)生形象理解自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)案例分析法，通過(guò)具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討自然條件如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。

3.采用小組討論形式，讓學(xué)生在交流中深化對(duì)地域差異的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

4.結(jié)合生活實(shí)際，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，加深對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、白板、地理教學(xué)軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、數(shù)字地圖、相關(guān)教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型、案例材料、學(xué)生作業(yè)本。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和相關(guān)的視頻資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉至少三種自然特征，并說(shuō)明它們?nèi)绾斡绊懏?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，檢查學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，理解不同地區(qū)的自然特征。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)景觀圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣候、土壤等自然特征如何影響農(nóng)業(yè)布局和作物選擇。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)地區(qū)，分析其自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，通過(guò)實(shí)例分析理解自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解重難點(diǎn)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)踐分析自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進(jìn)學(xué)生合作交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際情況，分析自然特征對(duì)本地農(nóng)業(yè)的影響。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際，分析自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書(shū)籍資源：《中國(guó)農(nóng)業(yè)地理》、《世界農(nóng)業(yè)地理》、《農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)》等書(shū)籍，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了不同地區(qū)農(nóng)業(yè)的地理分布和生態(tài)特點(diǎn)，有助于學(xué)生更深入地理解農(nóng)業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。

（2）視頻資源：播放《地理中國(guó)》系列紀(jì)錄片中關(guān)于農(nóng)業(yè)的篇章，如“農(nóng)業(yè)的地理密碼”，通過(guò)真實(shí)案例讓學(xué)生感受農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境的密切聯(lián)系。

（3）案例資源：收集不同地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的成功案例和問(wèn)題案例，如東北地區(qū)的糧食生產(chǎn)、江南地區(qū)的漁業(yè)養(yǎng)殖等，供學(xué)生分析和討論。

（4）數(shù)據(jù)資源：利用國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)農(nóng)業(yè)地理》等書(shū)籍，了解我國(guó)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)地理分布特征，以及自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

具體建議：

-閱讀第一章“農(nóng)業(yè)地理學(xué)概述”，了解農(nóng)業(yè)地理學(xué)的基本概念和研究方法。

-研究第二章“中國(guó)農(nóng)業(yè)地理分區(qū)”，分析不同區(qū)域的農(nóng)業(yè)特征及其成因。

-探討第四章“農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”，思考如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）觀看《地理中國(guó)》紀(jì)錄片中關(guān)于農(nóng)業(yè)的篇章，通過(guò)真實(shí)案例感受農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境的密切關(guān)系。

具體建議：

-觀看“農(nóng)業(yè)的地理密碼”篇章，了解農(nóng)業(yè)布局的自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

-分析紀(jì)錄片中提到的農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，如氣候變化、土地資源緊張等，探討解決方案。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的成功案例和問(wèn)題案例。

具體建議：

-分組研究東北地區(qū)的糧食生產(chǎn)案例，分析其自然條件和農(nóng)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

-探討江南地區(qū)的漁業(yè)養(yǎng)殖案例，了解其對(duì)水資源和生態(tài)環(huán)境的影響。

（4）利用國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

具體建議：

-分析我國(guó)糧食產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)科技水平等數(shù)據(jù)，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展成就。

-探討農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等，提出改進(jìn)建議。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際情況，進(jìn)行農(nóng)業(yè)地理調(diào)查和研究。

具體建議：

-調(diào)查本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

-分析本地農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

①自然特征：氣候、土壤、地形

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：作物選擇、農(nóng)業(yè)布局、農(nóng)業(yè)技術(shù)

③影響因素：氣候條件對(duì)作物生長(zhǎng)的影響、土壤類型對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、地形對(duì)農(nóng)業(yè)布局的影響

2.農(nóng)業(yè)的地域差異

①地域差異：南方水