中小學(xué)校黨建引領(lǐng)培訓(xùn)

演講人：中小學(xué)校黨建引領(lǐng)培訓(xùn)日期：黨建引領(lǐng)培訓(xùn)背景與意義黨建基礎(chǔ)知識(shí)普及中小學(xué)校黨建工作現(xiàn)狀分析黨建引領(lǐng)下的師德師風(fēng)建設(shè)黨建引領(lǐng)下的德育工作創(chuàng)新黨建引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)總結(jié)反思與未來展望目錄contents黨建引領(lǐng)培訓(xùn)背景與意義01黨組織建設(shè)加強(qiáng)中小學(xué)校黨組織建設(shè)，是確保黨的教育方針得到全面貫徹落實(shí)的重要舉措。黨員教師作用黨員教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮著先鋒模范作用，對(duì)提升學(xué)校整體教育質(zhì)量具有重要意義。黨建引領(lǐng)發(fā)展通過黨建引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作有序開展，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。背景介紹加強(qiáng)黨員教師的政治理論學(xué)習(xí)，提高他們的政治覺悟和思想素質(zhì)。提高政治素質(zhì)通過培訓(xùn)，增強(qiáng)黨員教師的黨性觀念和組織紀(jì)律性，堅(jiān)定他們的理想信念。強(qiáng)化黨性修養(yǎng)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，提高黨員教師的教育教學(xué)水平和能力。提升教育教學(xué)能力培訓(xùn)目的與意義010203培訓(xùn)對(duì)象及要求中小學(xué)校黨組織書記、副書記、委員及黨員教師等。01培訓(xùn)對(duì)象參加培訓(xùn)的人員需認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，積極參與討論和交流；結(jié)合實(shí)際工作，撰寫學(xué)習(xí)心得和體會(huì)；將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，發(fā)揮先鋒模范作用。02培訓(xùn)要求黨建基礎(chǔ)知識(shí)普及02黨的性質(zhì)、宗旨和綱領(lǐng)黨的性質(zhì)中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的宗旨黨的綱領(lǐng)全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，黨在任何時(shí)候都把群眾利益放在第一位。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，現(xiàn)階段的綱領(lǐng)是建設(shè)中國特色社會(huì)主義。黨的組織原則民主集中制是黨的根本組織原則，包括民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等。黨的紀(jì)律要求黨的紀(jì)律是黨的各級(jí)組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則，包括政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律等。黨的組織原則和紀(jì)律要求黨員享有黨章規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，包括參加黨的會(huì)議、選舉和被選舉權(quán)、批評(píng)和建議權(quán)、檢舉和控告權(quán)等。黨員權(quán)利黨員必須履行黨章規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，包括認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，執(zhí)行黨的決定，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，積極參加黨的組織生活等。黨員義務(wù)黨員權(quán)利和義務(wù)概述中小學(xué)校黨建工作現(xiàn)狀分析03組織建設(shè)大多數(shù)中小學(xué)已建立黨的組織，但黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力有待提高。黨員隊(duì)伍黨員教師隊(duì)伍逐漸擴(kuò)大，但黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠明顯。制度建設(shè)黨建工作制度逐步健全，但制度執(zhí)行力度和效果有待加強(qiáng)。教育教學(xué)融合黨建工作與教育教學(xué)工作融合不夠緊密，存在“兩張皮”現(xiàn)象。當(dāng)前中小學(xué)校黨建工作現(xiàn)狀存在問題及原因分析思想認(rèn)識(shí)不到位部分學(xué)校對(duì)黨建工作重要性認(rèn)識(shí)不足，存在重教學(xué)輕黨建的現(xiàn)象。黨員教育管理不足黨員教育管理工作不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致黨員黨性意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任感和使命感?；顒?dòng)形式單一黨組織活動(dòng)形式單一，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，難以滿足黨員和群眾的需求。資源整合不充分學(xué)校內(nèi)部資源整合不夠充分，導(dǎo)致黨建工作與教育教學(xué)工作相脫節(jié)。強(qiáng)化黨員教育管理加強(qiáng)黨員教育管理工作，提高黨員的黨性意識(shí)和責(zé)任感，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。深化教育教學(xué)融合將黨建工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，發(fā)揮黨建在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新活動(dòng)形式豐富黨組織活動(dòng)形式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和黨員需求，開展形式多樣的黨組織活動(dòng)。加強(qiáng)思想引領(lǐng)提高對(duì)黨建工作的思想認(rèn)識(shí)，明確黨建工作在中小學(xué)教育中的重要地位和作用。改進(jìn)措施與建議黨建引領(lǐng)下的師德師風(fēng)建設(shè)04師德師風(fēng)內(nèi)涵及重要性包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)操守、教學(xué)態(tài)度、行為規(guī)范等方面，是教師的基本素質(zhì)和形象體現(xiàn)。師德師風(fēng)內(nèi)涵良好的師德師風(fēng)是提高教育質(zhì)量的重要保障，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)教育的信任和尊重。師德師風(fēng)的重要性0201提供思想引領(lǐng)黨建通過加強(qiáng)思想教育和政治引領(lǐng)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育理念和價(jià)值觀念，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。強(qiáng)化組織保障黨建能夠建立健全學(xué)校黨組織和各項(xiàng)制度，為師德師風(fēng)建設(shè)提供有力的組織保障和制度支持。發(fā)揮先鋒模范作用黨員教師能夠在師德師風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用，帶動(dòng)其他教師共同營造良好的教育環(huán)境。黨建在師德師風(fēng)建設(shè)中作用典型案例分析與啟示案例一某學(xué)校通過黨建引領(lǐng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師違規(guī)現(xiàn)象明顯減少，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。啟示黨建引領(lǐng)能夠加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。案例二某地區(qū)開展“黨員示范崗”活動(dòng)，黨員教師在教學(xué)、科研等方面表現(xiàn)突出，受到學(xué)生和家長的好評(píng)。啟示通過樹立黨員教師的先進(jìn)典型，能夠激勵(lì)其他教師向黨員教師看齊，形成良好的教育氛圍。黨建引領(lǐng)下的德育工作創(chuàng)新05部分學(xué)校德育工作過于注重理論傳授，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以將道德知識(shí)內(nèi)化為自身行為。德育內(nèi)容單一傳統(tǒng)的德育方法已難以滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。德育方法陳舊社會(huì)環(huán)境的多元化和復(fù)雜化給德育工作帶來挑戰(zhàn)，不良信息和文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。德育環(huán)境復(fù)雜德育工作現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)黨建在德育工作創(chuàng)新中作用黨建工作能夠引導(dǎo)教師樹立正確的教育理念，明確德育工作的方向和目標(biāo)。提供思想引領(lǐng)黨建工作可以融入愛國主義、集體主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容，豐富德育工作的內(nèi)涵。豐富德育內(nèi)容黨建工作可以借鑒黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新德育工作方法，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。創(chuàng)新德育方法校園文化建設(shè)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造積極向上的校園氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育教育。黨建與學(xué)科教學(xué)融合將黨建工作與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，通過課堂滲透、實(shí)踐活動(dòng)等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)接受德育教育。黨員教師示范作用充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，通過他們的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)分享黨建引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)06校園文化定義校園文化具有導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)及輻射等多重功能，對(duì)于師生的成長和發(fā)展起著潛移默化的作用。校園文化功能校園文化與學(xué)校發(fā)展優(yōu)秀的校園文化是學(xué)校發(fā)展的重要支撐，能夠提升學(xué)校的整體形象和核心競(jìng)爭(zhēng)力。校園文化是學(xué)校在長期發(fā)展中形成的獨(dú)特文化氛圍，包括價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、精神風(fēng)貌等方面。校園文化內(nèi)涵及其功能黨建工作為校園文化建設(shè)提供正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，確保校園文化健康發(fā)展。引領(lǐng)方向通過黨建活動(dòng)的開展，可以培育師生的愛國主義精神、集體主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。培育精神黨建工作與校園文化相結(jié)合，可以豐富校園文化的內(nèi)涵，提升其品位和層次。豐富內(nèi)涵黨建在校園文化建設(shè)中作用010203特色校園文化打造與傳播拓展文化傳播渠道通過組織校內(nèi)外文化交流活動(dòng)，加強(qiáng)與其他學(xué)校的聯(lián)系，提升學(xué)校的知名度和影響力。創(chuàng)新文化載體利用校園廣播、?？?、宣傳欄等多種載體，宣傳校園文化，增強(qiáng)師生的認(rèn)同感。挖掘?qū)W校特色結(jié)合學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、地域文化及辦學(xué)特色，打造獨(dú)具特色的校園文化?？偨Y(jié)反思與未來展望07本次培訓(xùn)成果總結(jié)黨建知識(shí)普及通過培訓(xùn)，教師們對(duì)黨的基本理論、黨的歷史、黨的路線方針政策等方面有了更加深入的了解。黨建引領(lǐng)能力提升培訓(xùn)注重提升教師們的黨建引領(lǐng)能力，包括黨組織建設(shè)、黨員管理、思想政治工作等方面的能力。教育教學(xué)融合培訓(xùn)中探討了如何將黨建與教育教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量。交流與合作加強(qiáng)通過培訓(xùn)，教師們加強(qiáng)了彼此之間的交流與合作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。培訓(xùn)內(nèi)容不夠深入部分教師對(duì)黨建理論的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的深度和廣度。實(shí)踐能力有待提高一些教師在實(shí)際操作中還存在不足，需要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉。黨建與教育教學(xué)融合不夠緊密部分教師還未將黨建與教育教學(xué)充分融合，需要進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)協(xié)作需要加強(qiáng)一些教師之間的合作還不夠緊密，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。存在問題及改進(jìn)方向未來發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)未來，黨建在學(xué)校中的地位和作用將更加重要，將成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要力量。黨建引領(lǐng)作用將更加凸顯未來，黨建與教育教學(xué)將更