專題13 高頻考查實(shí)驗(yàn)探究題（解析版）

2021年7年級(jí)下冊(cè)期末培優(yōu)沖刺13高頻考查實(shí)驗(yàn)探究題一、實(shí)驗(yàn)探究題1.（2021七下·西湖期中）在某次探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：（1）小明想知道實(shí)驗(yàn)中所用透鏡的焦距，做了如圖1甲實(shí)驗(yàn)，讓鏡面垂直于陽(yáng)光，在透鏡下面放上白紙與鏡面平行，測(cè)出透鏡與白紙間距s（單位cm）與對(duì)應(yīng)的白紙被烤焦的時(shí)間t（單位min），繪出如圖1乙所示的圖像，可判斷該透鏡的焦距f為________cm；（2）實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整燭焰的焰心、凸透鏡和光屏的中心，使它們位于________。如果實(shí)驗(yàn)中固定好透鏡和蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何移動(dòng)光屏，光屏上只有一個(gè)與透鏡大小幾乎相同的光斑，其原因可能是________；（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，燃燒的蠟燭在不斷縮短，導(dǎo)致光屏上的像向________（選填“上”或“下”）移動(dòng)；為了使?fàn)T焰的像能成在光屏中央，在不更換實(shí)驗(yàn)器材的情況下，請(qǐng)寫出一種可行的方法：________；（4）如圖1丙，把一塊焦距為15cm的凸透鏡固定在50cm刻度線位置，蠟燭固定在15cm刻度線位置時(shí)，光屏應(yīng)在________（選填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”）區(qū)域內(nèi)左右移動(dòng)，才能在光屏上得到清晰的________（選填“倒立”或“正立”）實(shí)像；（5）小明在實(shí)驗(yàn)中將蠟燭從略大于一倍焦距處逐漸遠(yuǎn)離凸透鏡，該過(guò)程中像的大小將________（選填“變大”、“變小”或“等大”），物距u隨時(shí)間t的變化圖像如圖2所示，則像距v與t的大致變化關(guān)系為圖中的________（選填“A”、“B”、“C”或“D”）?！敬鸢浮浚?）12（2）同一高度；蠟燭在焦點(diǎn)處

（3）上；向上移動(dòng)光屏或向上移動(dòng)蠟燭或向下移動(dòng)凸透鏡（4）Ⅱ；倒立（5）變??；C【解析】（1）根據(jù)乙圖可知，當(dāng)透鏡到白紙的距離為12cm時(shí)，白紙被燒焦的時(shí)間最短，那么此時(shí)焦點(diǎn)就在白紙上，則凸透鏡的焦距f=12cm。

（2）實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整燭焰的焰心、凸透鏡和光屏的中心，使它們位于同一高度。如果實(shí)驗(yàn)中固定好透鏡和蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何移動(dòng)光屏，光屏上只有一個(gè)與透鏡大小幾乎相同的光斑，其原因可能是蠟燭在焦點(diǎn)處；（3）蠟燭不斷縮短，相當(dāng)于蠟燭向下運(yùn)動(dòng)，根據(jù)成像的“倒立性”可知，像的移動(dòng)方向與其相反，即向上移動(dòng)。

為了使?fàn)T焰的像能成在光屏中央，在不更換實(shí)驗(yàn)器材的情況下，我們可以：

①保持像的位置不變，向上移動(dòng)光屏；

②向上移動(dòng)蠟燭，此時(shí)像向下移動(dòng)；

③向下移動(dòng)凸透鏡，像向下移動(dòng)。

（4）蠟燭固定在15cm刻度線位置時(shí)，此時(shí)物距u=50cm-15cm=35cm>2f，此時(shí)在光屏上成倒立、縮小的實(shí)像，此時(shí)像距f<v<2f，即光屏應(yīng)該在II區(qū)域內(nèi)。

（5）小明在實(shí)驗(yàn)中將蠟燭從略大于一倍焦距處逐漸遠(yuǎn)離凸透鏡，根據(jù)“物遠(yuǎn)像近小”可知，該過(guò)程中像的大小將變小。當(dāng)物體遠(yuǎn)離凸透鏡時(shí)，像會(huì)靠近凸透鏡，但是無(wú)論怎樣，像都不會(huì)成在焦點(diǎn)上，即像距始終在減小，但是肯定大于焦距f，且像距的變化和時(shí)間不成正比，故選C。2.（2021七下·麗水月考）人類對(duì)植物開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子三者之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了幾個(gè)世紀(jì)的時(shí)間，資料1~資料3再現(xiàn)了這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。閱讀資料，回答下列問(wèn)題：資料1：17世紀(jì)，格魯通過(guò)對(duì)花進(jìn)行解剖，對(duì)植物的性別作了如下說(shuō)明：“在花中有產(chǎn)生精子的部分，就是雄蕊；還有相當(dāng)于動(dòng)物卵巢的部分，雄蕊中有相當(dāng)于動(dòng)物精子的小球，能使相當(dāng)于卵巢的部分受孕。因此，植物都是雌雄同株的?！保?）格魯?shù)拿枋鲋?，相?dāng)于動(dòng)物精子的小球與相當(dāng)于動(dòng)物卵巢的部分結(jié)合形成________

，并發(fā)育成________，是新植物體的雛形。資料2：卡梅拉里烏斯把格魯?shù)目捶ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)作了進(jìn)一步的研究：實(shí)驗(yàn)1：把只長(zhǎng)花粉、不結(jié)果實(shí)的桑樹與只結(jié)果實(shí)、不長(zhǎng)花粉的桑樹隔離開。結(jié)果發(fā)現(xiàn)結(jié)果實(shí)的桑樹雖然結(jié)果實(shí)，但果實(shí)中沒(méi)有一粒種子；實(shí)驗(yàn)2：換用野靛做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果相同；實(shí)驗(yàn)3：把玉米的雄蕊切掉，發(fā)現(xiàn)一粒種子也不結(jié)。（2）根據(jù)材料，只長(zhǎng)花粉、不結(jié)果實(shí)的桑樹開的花是，根據(jù)卡梅拉里烏斯所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？（3）資料3：18世紀(jì)最流行的看法是：花粉只對(duì)種子的形成起刺激作用。凱爾路特用兩種煙草做雜交，產(chǎn)生了種子，在下一代中能夠發(fā)現(xiàn)雄性的一些特征……直到18世紀(jì)末，人們才認(rèn)識(shí)到：有些植物有雌雄之分，雌蕊中的卵細(xì)胞和雄蕊花粉中的精子經(jīng)過(guò)某些過(guò)程產(chǎn)生下一代。資料中所述的“某些過(guò)程”所采用的生殖方式是________，其特點(diǎn)是________。【答案】（1）受精卵；胚（2）雄花種子的形成與雄蕊（或花粉）有關(guān)（3）有性生殖；子代具備雙親的特征【解析】（1）格魯?shù)拿枋鲋?，相?dāng)于動(dòng)物精子的小球與相當(dāng)于動(dòng)物卵巢的部分結(jié)合形成受精卵

，并發(fā)育成胚，是新植物體的雛形。

（2）根據(jù)材料，只長(zhǎng)花粉、不結(jié)果實(shí)的桑樹開的花是雄蕊，根據(jù)卡梅拉里烏斯所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)論為種子的形成與雄蕊（或花粉）有關(guān)。

（3）資料中所述的“某些過(guò)程”所采用的生殖方式是有性生殖，即通過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合的生殖方式，其特點(diǎn)是子代具備雙親的特征。3.（2021七下·金華月考）圖甲至圖丁分別是大豆的種子、幼苗、花蕊和豆莢的結(jié)構(gòu)示意圖（1）乙圖中的⑥是分別是由圖甲中的________(填序號(hào))發(fā)育而來(lái)。丁圖為結(jié)的豆莢，其中有3粒種子，你對(duì)這種現(xiàn)象的解釋是________。（2）如果將甲圖中的④切除一部分，再進(jìn)行播種，這些種子萌發(fā)后長(zhǎng)成的幼苗非常弱小，原因是________。（3）某同學(xué)在甲、乙、丙、丁4個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的大豆種子放在上而，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。各裝置的設(shè)置及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。裝置甲乙丙丁場(chǎng)所日光下日光下黑暗中黑暗中溫度23℃23℃23℃23℃棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥記錄的發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒(méi)有發(fā)芽全部發(fā)芽沒(méi)有發(fā)芽①該同學(xué)選擇甲和丙作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這是要探究________，他不選用乙和丙作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原因是________。②根據(jù)四套裝置中種子萌發(fā)的情況，可以知道種子發(fā)芽所需要的環(huán)境條件是________?！敬鸢浮浚?）③；大豆花的子房?jī)?nèi)至少有3個(gè)胚珠（2）種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不夠

（3）光照對(duì)種子萌發(fā)的影響；有兩個(gè)變量；一定的水分【解析】（1）乙圖中的⑥是分別是由圖甲中的③胚芽發(fā)育而來(lái)。由于胚珠發(fā)育成種子，大豆花的子房?jī)?nèi)至少有3個(gè)胚珠，因此丁圖為結(jié)的豆莢，其中有3粒種子。

（2）④是子葉，種子發(fā)育生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自子葉，若是切除一部分，將導(dǎo)致種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不夠，因此種子萌發(fā)后長(zhǎng)成的幼苗非常弱小。

（3）①甲組和丙組的溫度、培養(yǎng)皿中的棉花干濕狀態(tài)相同，只有場(chǎng)所不同，兩組唯一的變量為有無(wú)光照，因此該同學(xué)選擇甲和丙作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這是要探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響，他不選用乙和丙作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原因是有兩個(gè)變量，無(wú)法進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

②根據(jù)圖表分析可知，有無(wú)光照條件下的種子能夠全部發(fā)芽，說(shuō)明光照不是種子發(fā)芽的條件，而有無(wú)水分條件下的種子中，有水分環(huán)境的種子才能萌發(fā)，說(shuō)明種子發(fā)芽所需要的環(huán)境條件是一定的水分。4.人的手由于經(jīng)常接觸各種物品，是否沾有大量的細(xì)菌和真菌？洗手能否減少手上的細(xì)菌和真菌呢？針對(duì)以上問(wèn)題，科學(xué)興趣小組的同學(xué)開展了如下探究活動(dòng)，請(qǐng)分析回答。培養(yǎng)皿ABC實(shí)驗(yàn)步驟①將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫處理②用無(wú)菌棉棒在洗手前的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上用無(wú)菌棉棒在洗手后的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上不作處理③將A、B、C培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，做好記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)許多菌落出現(xiàn)個(gè)別菌落不出現(xiàn)（1）如果比較A和B，所探究的問(wèn)題是________？（2）培養(yǎng)皿高溫處理的目的是________。（3）用無(wú)菌棉棒在洗手前后的手心取樣面積要相同，目的是________。C培養(yǎng)皿在實(shí)驗(yàn)中的作用是________。（4）從A、B的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你可以得出的結(jié)論是________?！敬鸢浮浚?）洗手前后手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎（2）殺死培養(yǎng)皿中的細(xì)菌和真菌，以防雜菌干擾實(shí)驗(yàn)，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果（3）確保變量唯一性(或控制變量)；對(duì)照（4）洗手前手上的細(xì)菌、真菌的數(shù)量要比洗手后多【解析】（1）如果比較A和B，所探究的問(wèn)題是：洗手前后手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？

（2）培養(yǎng)皿高溫處理的目的是：殺死培養(yǎng)皿中的細(xì)菌和真菌，以防雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

（3）探究實(shí)驗(yàn)要求變量唯一性，用無(wú)菌棉棒在洗手前后的手心取樣面積要相同，C培養(yǎng)皿在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照。

（4）由表格可知A培養(yǎng)基中的菌落比B培養(yǎng)基中的菌落多，因此從A、B的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你可以得出的結(jié)論是：洗手前手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量和種類都要比洗手后多。5.（2020七下·吳興期末）小科班的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，用圖甲所示的裝置探究“凸透鏡成像的規(guī)律”。（1）安裝好各種器材后，點(diǎn)燃蠟燭，不斷改變光屏的位置，但無(wú)論如何沿光具座移動(dòng)光屏，在光屏上始終找不到燭焰的像。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是

A.蠟燭的焰心、透鏡的光心、光屏中心不在同一高度B.蠟燭到凸透鏡的距離小于焦距。

C.蠟燭正好在凸透鏡的焦點(diǎn)處D.光具座太短（2）對(duì)裝置進(jìn)行調(diào)整后，小科和小明繼續(xù)研究凸透鏡成像的規(guī)律。他們先把凸透鏡固定在光具座上10cm處，小科負(fù)責(zé)將蠟燭從透鏡一側(cè)50cm處逐漸向透鏡靠近，小明負(fù)責(zé)觀察燭焰的像，并按觀察到的像的大小進(jìn)行編號(hào)整理，如圖乙所示。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小科觀察到的各個(gè)像的先后順序應(yīng)為（填序號(hào)）：________。（3）某同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，改變物距（u），移動(dòng)光屏找到清晰的像，記錄像距（v），得到下列一組數(shù)據(jù)．u/cm4030201513.312.5v/cm13.31520304050實(shí)驗(yàn)過(guò)程中凸透鏡始終固定在光具座上10cm處，若某次記錄時(shí)該同學(xué)看到了倒立放大的像，此時(shí)蠟燭在光具座上可能處于的位置的范圍是________?！敬鸢浮浚?）A,B,C,D（2）12354（3）20cm~30cm【解析】（1）A.蠟燭的焰心、透鏡的光心、光屏中心不在同一高度，那么像可能成在光屏以外，故A正確；

B.蠟燭到凸透鏡的距離小于焦距，此時(shí)成正立的虛像，不能成在光屏上，故B正確；

C.蠟燭正好在凸透鏡的焦點(diǎn)處，此時(shí)不成像，故C正確；

D.光具座太短，而像距太大，于是光屏不能調(diào)到像的位置，因此不能成像，故D正確。

故選ABCD。

（2）當(dāng)u>2f時(shí)，成倒立縮小的實(shí)像；當(dāng)u=2f時(shí)，成倒立等大的實(shí)像；當(dāng)f<u<2f時(shí)，成倒立放大的實(shí)像；當(dāng)u<f時(shí)，成正立放大的虛像，因此正確的排列順序?yàn)椋?2354；

（3）根據(jù)表格可知，當(dāng)物距20cm時(shí)，像距正好等于20cm，那么凸透鏡的焦距應(yīng)該是10cm。當(dāng)f<u<2f時(shí)，成倒立放大的像，所以此時(shí)蠟燭的位置應(yīng)該是：10cm+10cm=20cm和：10cm+20cm=30cm之間。6.（2019七下·紹興期中）小敏同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上，再選取兩段完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖所示，在此實(shí)驗(yàn)中：

（1）選用器材有玻璃板、火柴、光屏(白紙)、蠟燭、刻度尺。小敏選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是________。（2）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較________的關(guān)系（3）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏(白紙)，則光屏上________(填“能”或“不能”)承接到蠟燭燭焰的像。（4）小敏將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像________(填“變大”“變小”或“不變”)。（5）魔術(shù)師利用了平面鏡成像規(guī)律，創(chuàng)造了“空間旋轉(zhuǎn)”“飛天仙女”等節(jié)目，當(dāng)演員躺在轉(zhuǎn)盤上做各種動(dòng)作時(shí)，觀眾所看到的懸在空中做優(yōu)美動(dòng)作的演員，只不過(guò)是躺在轉(zhuǎn)盤上的演員在平面鏡里的像，當(dāng)然事先要在轉(zhuǎn)盤前安裝擋板，使觀眾看不到轉(zhuǎn)盤及演員，如圖所示，如演員橫躺在轉(zhuǎn)盤上，當(dāng)演員的頭在左側(cè)，觀眾可看到演員的像是________(填“正立”“倒立”“橫躺”)的。擋板使觀眾看不到轉(zhuǎn)盤及演員，運(yùn)用了光________原理?！敬鸢浮浚?）便于確定像的位置（2）物像大?。?）不能4）不變（5）正立；在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的【解析】（1）用玻璃板代替平面鏡,即能反射成像，又能透過(guò)玻璃看到物體的像,便于確定像的位置;

（2）選擇兩段相同的蠟燭便于比較物像大小關(guān)系；

（3）平面鏡成虛像，所以移去后面的蠟燭B,光屏上不能接到像;

（4）根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)可知：物體在平面鏡中成的像與物體大小相等，即：將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像大小不變；

（5）根據(jù)圖像及平面鏡成像的特點(diǎn)分析可知，觀眾看到的演員的像是正立的；由于光在同種介質(zhì)中是浼直線傳播的，所以，擋板使觀眾看不到轉(zhuǎn)盤及演員。7.（2019七下·天臺(tái)月考）大雪過(guò)后，人們常在道路上撒大量的融雪劑以加快積雪融化．為了研究雪水中融雪劑對(duì)種子萌發(fā)的影響情況，科學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．（一）收集純雪水（不含融雪劑的雪水）和融雪水（含有融雪劑的雪水）．（二）測(cè)定融雪水中融雪劑的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.16%．（三）準(zhǔn)備五個(gè)相同的結(jié)晶培養(yǎng)皿，各鋪上一層棉花，并標(biāo)記為A、B、C、D、E．取200粒大豆種子，隨機(jī)平均分成五組，每組40粒，分別放入上述培養(yǎng)皿中．（四）用純雪水和融雪水按下表比例配置溶液，并全部加入相應(yīng)的培養(yǎng)皿中．組別A組B組C組D組E組純雪水質(zhì)量/克2017.5151002.16%的融雪水質(zhì)量/克02.51020（五）將各組放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，適時(shí)補(bǔ)充水分，4天后統(tǒng)計(jì)各組的種子萌發(fā)率．（1）上表中C組缺少的數(shù)據(jù)應(yīng)是________．（2）經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)如圖，結(jié)合圖表信息可以得出的結(jié)論是________．（3）老師認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)中種子的數(shù)量已經(jīng)足夠，但在種子的選擇上還存在不足，請(qǐng)?zhí)岢鰞牲c(diǎn)改進(jìn)建議：________。（4）上述適宜的環(huán)境指的是________

。【答案】（1）5（2）雪水中融雪劑的含量越大，對(duì)大豆種子萌發(fā)的抑制作用越大

（3）選擇粒大飽滿、大小相似的種子；選擇多種植物的種子重復(fù)實(shí)驗(yàn)（4）適宜的溫度、充足的空氣【解析】該探究實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)研究的問(wèn)題“雪水中融雪劑對(duì)種子萌發(fā)的影響情況”，將融雪水多少定為變量，根據(jù)表格中其變化規(guī)律，C組應(yīng)加入融雪水5克。隨著融雪水含量增加，大豆種子的萌發(fā)率逐漸降低，當(dāng)融雪水含量為20克，純雪水含量為0克時(shí)，萌發(fā)率最低?？梢?jiàn)，雪水中融雪劑的含量越大，對(duì)大豆種子萌發(fā)的抑制作用越大。作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)中除了融雪水含量變化外，其他條件都應(yīng)相同且最適宜種子萌發(fā)，如：環(huán)境條件--適宜的溫度、充足的空氣，種子自身?xiàng)l件--粒大飽滿、大小相似等等。為了提高該實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，還應(yīng)選取其他植物的種子重復(fù)實(shí)驗(yàn)。8.小慧用如圖1所示的裝置，探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小慧將木塊放在水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿________方向拉動(dòng)木塊，并使木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)。這樣做的目的是________，（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小慧記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示。序號(hào)木塊放置情況木板表面情況壓力/N彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N1平放木板61.22平放木板81.63平放木板102.04平放木板上鋪棉布61.85平放木板上鋪毛巾63.0a．分析序號(hào)________三組數(shù)據(jù)可知：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)?；瑒?dòng)摩擦力f大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是________。b．如要探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，應(yīng)選序號(hào)為________

三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（3）小慧在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒(méi)有被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù)，且示數(shù)會(huì)變化。他請(qǐng)教老師，知道可用F﹣t圖象表示拉力隨時(shí)間的變化情況。若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F﹣t圖象如圖2所示，其中0～4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運(yùn)動(dòng)，至少要用________N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N，則下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是________A．靜止

B．勻速直線運(yùn)動(dòng)C．靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)

D．條件不足，無(wú)法判斷?！敬鸢浮浚?）水平；使拉力和摩擦力成為一對(duì)平衡力（2）1、2、3；f=0.2F；1、4、5（3）2.3；C【解析】（1）滑動(dòng)摩擦力是利用二力平衡的原理測(cè)量出來(lái)的；因?yàn)槟Σ亮υ谒椒较?，所以?shí)驗(yàn)時(shí)，小慧將木塊放在水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，并使木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是使拉力和摩擦力成為一對(duì)平衡力。

（2）a.探究滑動(dòng)摩擦力和壓力的關(guān)系，必須改變壓力，控制粗糙程度相同，因此應(yīng)該分析1、2、3三組數(shù)據(jù)；將每組對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)與壓力左邊，得到：1.2N6N=0.2，1.6N8N=0.2，2.0N10N=0.2，那么fF9.如圖所示，用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”。（1）圖甲所示壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)比較________來(lái)反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的。（2）若在使用壓強(qiáng)計(jì)前，發(fā)現(xiàn)U形管內(nèi)水面已有高度差，通過(guò)

（填寫正確選項(xiàng)前字母）方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié)。A.拆除軟管重新安裝B.向U形管內(nèi)添加適量水C.從U形管內(nèi)向外倒出適量水（3）比較乙圖、丙圖和丁圖，可以得到結(jié)論：________。（4）在乙圖中，若將燒杯中的水換成鹽水，其他條件不變，則可以觀察到U形管兩邊液面的高度差將________。（選填“變大”、“變小”或“不變”）。（5）若在進(jìn)行步驟（4）時(shí)，圖乙中U形管左右兩側(cè)水面的高度差h=5cm，則橡皮管內(nèi)氣體的壓強(qiáng)約為________Pa．（大氣壓強(qiáng)p0=1.01×105pa，ρ鹽水=1.2×103kg/m3，ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）【答案】（1）高度差（2）A（3）在同一深度，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等（4）變大（5）500【解析】（1）圖甲所示壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)比較高度差來(lái)反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的。

（2）若在使用壓強(qiáng)計(jì)前，發(fā)現(xiàn)U形管內(nèi)水面已有高度差，說(shuō)明橡膠管內(nèi)封閉了更多的空氣，需要拆除軟管重新安裝，釋放里面多余的空氣，故選A；

（3）乙、丙和丁圖中，壓強(qiáng)計(jì)深度相同但方向不同，液面高度差相等說(shuō)明壓強(qiáng)相等，因此結(jié)論是：在同一深度，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；

（4）液體壓強(qiáng)與液體密度成正比，換成鹽水后壓強(qiáng)肯定增大，U形管兩邊的高度差將變大；

（5）當(dāng)液柱靜止時(shí)，橡皮管內(nèi)氣體壓強(qiáng)p=ρg?=10.（2018七上·鄞州期中）小明同學(xué)對(duì)種子的萌發(fā)非常好奇，于是動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：⑴取2個(gè)廣口瓶，將脫脂棉花塞入瓶?jī)?nèi)⑵將10粒綠豆種子放在盛有水的杯子中浸泡一夜后，各取1粒放入培養(yǎng)瓶中，然后小心地往里加水至剛好覆蓋綠豆種子，分別在瓶外壁做上記號(hào)A、B⑶將A培養(yǎng)瓶放在溫暖有光處，B培養(yǎng)瓶放在相同溫度的黑暗處請(qǐng)回答下列問(wèn)題（1）小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄縚_______。

（2）小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在不足，請(qǐng)指出一處不足，并改正________。

（3）小明改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，每天記錄觀察，發(fā)現(xiàn)光照處和黑暗處種子萌發(fā)的過(guò)程都如下圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)：小明得出結(jié)論：種子的萌發(fā)________（填“需要“或者”不需要“）光。小明還觀察到，放在黑暗中的培養(yǎng)瓶萌發(fā)出來(lái)的幼苗和我們平時(shí)吃的綠豆芽比較相似，顏色較淺，陽(yáng)光下萌發(fā)的綠豆芽顏色較綠較深，說(shuō)明幼苗的健康生長(zhǎng)________（填“需要”或者“不需要”）光。（4）在土壤處發(fā)芽的綠豆胚芽是鉤狀，這種形狀有什么意義？________?！敬鸢浮浚?）種子的萌發(fā)是否與光照有關(guān)（2）取1粒種子太少，具有偶然性，改成各取5粒種子（或種子品種太單一，不具有普遍性，選取不同植物種子實(shí)驗(yàn)）（3）不需要；需要（4）利于植物鉆出土壤時(shí)保護(hù)幼葉【解析】（1）A、B兩組溫度、水分相同，但是A組有光照，B組沒(méi)有光照，黑暗中，因此兩組作對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以探究種子的萌發(fā)是否與光照有關(guān)。

（2）各取1粒放入培養(yǎng)瓶中，然后小心地往里加水至剛好覆蓋綠豆種子，分別在瓶外壁做上記號(hào)A、B，取1粒種子太少，具有偶然性，可以改成各取5粒種子。

（3）由圖中可以發(fā)現(xiàn)處于黑暗中的種子也可以萌發(fā)，因此說(shuō)明種子萌發(fā)不需要光照，陽(yáng)光下萌發(fā)的綠豆芽顏色較綠較深，光照下的幼芽發(fā)育的很好，說(shuō)明幼芽的健康生長(zhǎng)需要光。

（4）在土壤處發(fā)芽的綠豆胚芽是鉤狀，減少對(duì)土壤的摩擦，利于植物鉆出土壤時(shí)保護(hù)幼葉

。11.（2018七下·柯橋期中）如圖甲是小東同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。（1）小東將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向________（相同或相反），并通過(guò)調(diào)整________來(lái)改變拉力的大小。（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小東將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究________。（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小東下一步的操作是：________。（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小東的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是

。A.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡B.小卡片是比較容易獲取的材料

C.減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)【答案】（1）反；鉤碼數(shù)（2）2個(gè)力在同一直線上（3）剪開小卡片（4）C【解析】（1）小卡片兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼由于重力通過(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)量越多，拉力就越大；

（2）小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明了不在同一直線上的兩個(gè)力不能平衡；

（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，可將小卡片剪開，此時(shí)兩個(gè)力不在同一物體上，物體不能保持平衡狀態(tài)；

（4）將木塊放在水平桌面上，木塊與桌面之間存在摩擦力，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。12.（2016七下·浙江期中）某小組同學(xué)在做“驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)發(fā)光物體與光屏之間的距離L確定時(shí)，將凸透鏡從發(fā)光物體處緩慢向光屏移動(dòng)的過(guò)程中，有時(shí)能在光屏上成兩次清晰的像，有時(shí)只能成一次清晰的像，有時(shí)不能在光屏上成像。為了研究產(chǎn)生這些現(xiàn)象的條件，該小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將每次實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表中。

（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3(或5、6、7)的第一次成像數(shù)據(jù)中像距v物距u的變化關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論：________。（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1(或2、或5、或6)的第一和第二次成像數(shù)據(jù)中物距與像距的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論：同一凸透鏡，當(dāng)________一定，移動(dòng)凸透鏡能在光屏上成兩次像時(shí)，________。（3）繼續(xù)分析比較表格是物屏距離L與凸透鏡焦距f的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的結(jié)論：在________條件下，移動(dòng)凸透鏡，可以在光屏上得到一次放大的像和一次縮小的像?！敬鸢浮浚?）物距增大時(shí)，像距會(huì)變?。?）物體和光屏之間的距離；物距和像距互換

（3）物體和光屏間的距離大于4倍焦距【解析】根據(jù)凸透鏡的成像規(guī)律，物體在焦點(diǎn)之外，在凸透鏡另一側(cè)成倒立的實(shí)像，物距越小，像距越大，實(shí)像越大，當(dāng)物距大于二倍焦距，像距介于二倍焦距與一倍焦距之間時(shí)，所成的像是縮小的，當(dāng)物距與像距相同且都等于二倍焦距時(shí)，所成的像是等大的，當(dāng)物距介于二倍焦距與一倍焦距之間，像距大于二倍焦距時(shí)，所成的像是放大的。解：（1）通過(guò)圖表所示，物距越小，而像距越大，故答案為：物距增大時(shí)，像距會(huì)變小

（2）在圖表中，物距距離不變，而物距與像距交換，此時(shí)逗呢能在光屏上成像，故答案為物體和光屏之間的距離（3）由圖表中可推算出只有序號(hào)1、2、5、6實(shí)驗(yàn)中，才可在屏上成兩次像，故答案為物體和光屏間的距離大于4倍焦距13.小燕多次乘車了解到夜間開汽車，若車內(nèi)亮燈，車內(nèi)物體會(huì)在前面的擋風(fēng)玻璃上成清晰的像，干擾司機(jī)的視線，影響行車安全。為今后安全行車，小燕根據(jù)生活中透明平板玻璃所成像“明”、“暗”不同的多種情況做以下探究：【提出問(wèn)題】物體在透明平板玻璃中成像的“明”、“暗”程度與哪些因素有關(guān)？【進(jìn)行猜想】猜想1：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體離光源的距離有關(guān)；猜想2：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與光源的強(qiáng)度有關(guān)；猜想3：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體的顏色有關(guān)?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)】實(shí)驗(yàn)一：如圖所示，在水平桌面上豎直固定一塊透明平板玻璃，同一物體固定在離透明平板玻璃0．5m的A點(diǎn)，在桌面的C點(diǎn)先后用不同功率的燈照亮A點(diǎn)處的物體，觀察同一物體不同光照下在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度。各次實(shí)驗(yàn)人的眼睛都在同一位置從右向左觀察物體在透明玻璃板中的像。結(jié)果記入下表。燈的功率/W物體和燈的距離/m像的明暗程度51暗251較暗401亮實(shí)驗(yàn)二：同一物體位置固定在A點(diǎn)不動(dòng)，用同一盞5W的燈先后在桌面B、C、D三點(diǎn)照亮A處的同一物體，同一位置觀察同一物體在透明平板玻璃（仍固定不變）中成像的“明”“暗”程度。結(jié)果記入下表。燈的功率/W物體和燈的距離/m像的明暗程度50．5明51．0較明51．5暗（1）小燕是用實(shí)驗(yàn)一來(lái)探究猜想________（選填“1”、“2”或“3”）；（2）分析實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果可得結(jié)論：物體與燈的________越小，物體所成的像越亮；（3）你認(rèn)為物體在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度還與________有關(guān)（至少寫一個(gè)因素），你說(shuō)的因素在小燕上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中________控制該變量（選填“沒(méi)有”或“已經(jīng)”）；（4）小燕猜想1和猜想2還可歸納為物體成像的“明”、“暗”程度與物體的________有關(guān)；（5）請(qǐng)你就光現(xiàn)象根據(jù)光學(xué)知識(shí)、對(duì)司機(jī)提出一條有利于安全行駛的建議：________?！敬鸢浮浚?）2（2）距離（3）物體；已經(jīng)（4）明暗（5）夜間行車時(shí)，車內(nèi)不能開燈【解析】（1）當(dāng)研究物體的照亮程度與燈泡功率有關(guān)時(shí)，應(yīng)該控制其它因素不變，改變燈泡的功率，觀察書本同一位置被照亮的程度，所以小燕是用實(shí)驗(yàn)一來(lái)探究猜想2；（2）分析實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果可得結(jié)論：物體與燈的距離越遠(yuǎn)，物體越暗，所以物體的照亮程度可能還與距燈泡的距離有關(guān)；（3）物體在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度還與物體的明暗有關(guān)；故都是運(yùn)用了同一物體，此因素在小燕上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)控制該變量；（4）小燕猜想1和猜想2還可歸為物體成像的“明”、“暗”程度與物體的明暗有關(guān)；（5）夜間駕駛室外的光線是比較暗的，若打開駕駛室內(nèi)的燈，駕駛室內(nèi)物體的光線是比較強(qiáng)的，就可以通過(guò)前擋風(fēng)玻璃在車前形成一個(gè)虛像（平面鏡成像），干擾司機(jī)的視線，不安全。14.

回顧實(shí)驗(yàn)和探究（將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整）：（1）測(cè)量平均速度：過(guò)程如圖所示，使斜面保持很小的坡度不變，分別測(cè)出小車通過(guò)全程AB和上半程AC的路程及所用的時(shí)間，計(jì)算出相應(yīng)的平均速度．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：路段路程s/m時(shí)間t/sAB0.961.2AC0.480.7結(jié)論方法小車通過(guò)全程的平均速度是________

m/s．用刻度尺和停表測(cè)量小車的平均速度，運(yùn)用的科學(xué)方法是________

．（2）探究牛頓第一定律：過(guò)程如圖所示，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，先后滑到三種不同水平面上，其中小車在木板表面上運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變得最________

．作圖請(qǐng)畫出小車沿斜面下滑時(shí)的受力示意圖．結(jié)論方法若運(yùn)動(dòng)的物體不受力的作用，將保持________

狀態(tài)．在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)理想化推理得出結(jié)論，運(yùn)用的科學(xué)方法是________

．問(wèn)題討論用彈簧測(cè)力計(jì)拉著同一木塊分別在以上三種水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在________

表面上彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最大，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與________

有關(guān)【答案】（1）0.8；組合法（2）慢；勻速直線運(yùn)動(dòng)；逐漸逼近法；毛巾；接觸面的粗糙程度【解析】【解答】解：（1）①小車通過(guò)全程的平均速度：vAB=sABtAB②用刻度尺和停表測(cè)量平均速度時(shí)，必須要把刻度尺、停表組合起來(lái)使用，應(yīng)用了組合法．（2）①為使小車剛運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)的速度大小相等，可讓同一小車從斜面上相同高度由靜止滑下；并通過(guò)小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離來(lái)反映小車所受阻力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響；木板的表面最光滑，阻力最小，小車的速度改變得最慢；②過(guò)重心作豎直向下的重力，過(guò)重心作沿斜面向上的摩擦力，過(guò)支點(diǎn)作垂直于斜面向上的支持力．如圖所示：③小車受到的阻力越小，小車速度減小的越慢；進(jìn)一步推理：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受任何力的作用時(shí)，將做勻速直線運(yùn)動(dòng)；本實(shí)驗(yàn)用到的研究方法是逐漸逼近法．④用彈簧測(cè)力計(jì)拉著同一木塊分別在以上三種水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，毛巾表面最粗糙，在毛巾表面上彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最大，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．15.春種一粒粟，秋收萬(wàn)粒子．某生物興趣小組的三個(gè)同學(xué)對(duì)植物種子萌發(fā)所需的條件特別感興趣，于是他們?nèi)朔止ず献?，都以大豆種子為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．現(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)結(jié)果整理于下表．請(qǐng)認(rèn)真分析表格內(nèi)容，回答有關(guān)問(wèn)題：（表中未說(shuō)明的環(huán)境因素，均認(rèn)為條件適宜）學(xué)生名稱裝置標(biāo)號(hào)溫度（℃）濕度光照種子數(shù)發(fā)芽率甲A25潮濕有光10096B4潮濕有光1000乙C25干燥無(wú)光1000D25潮濕無(wú)光10098丙E25潮濕有光5100F25潮濕無(wú)光5100（1）甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是______．（2）丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲乙兩同學(xué)的相比，明顯不足之處是種子數(shù)量太少，這樣做不科學(xué)的原因是_______．（3）從甲乙丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是_______．（4）在適宜的條件下，A．D二組均有未萌發(fā)的種子，可能的原因是_______．（5）一般來(lái)說(shuō)，種子吸水萌發(fā)時(shí)自身有機(jī)物的總重會(huì)逐漸減少，是因?yàn)開_____．【答案】（1）探究溫度對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響（2）具有偶然性，會(huì)因?yàn)榕既灰蛩氐挠绊憣?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠（3）大豆種子萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分，不需要光照；（4）種子休眠或胚已死亡；（5）種子呼吸作用在不斷消耗有機(jī)營(yíng)養(yǎng)【解析】（1）由甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有唯一變量﹣﹣溫度，所以甲同學(xué)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響．有數(shù)據(jù)A中發(fā)芽率為96%，B中發(fā)芽率為0%，甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是探究溫度對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響．死亡或休眠），會(huì)因?yàn)榕既灰蛩氐挠绊憣?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠，我們一般取多粒種子（如10粒以上）．（3）由甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有唯一變量是溫度，因此甲同學(xué)探究的是溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，由乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有唯一變量是水分，因此乙同學(xué)探究的是水分對(duì)種子萌發(fā)的影響；由丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有唯一變量是光，因此丙同學(xué)探究的是光對(duì)種子萌發(fā)的影響．所以從甲乙丙三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、水分，光不影響種子的萌發(fā)．（4）在適宜的條件下，滿足了種子萌發(fā)的外界條件，A、D二組均有未萌發(fā)的種子，可能是種子休眠或胚已死亡．（5）種子萌發(fā)時(shí)，吸水膨脹，種皮變軟，呼吸作用增強(qiáng)，不斷消耗有機(jī)營(yíng)養(yǎng)，將儲(chǔ)存在子葉或是胚乳內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐步分解，轉(zhuǎn)化為可以被細(xì)胞吸收利用的物質(zhì)，輸送到胚的胚軸、胚根、胚芽．在種子萌發(fā)初期，胚根生長(zhǎng)最快，首先突破種皮向地生長(zhǎng)，并發(fā)育成根．隨后胚軸伸長(zhǎng)，胚芽突破種皮背地生長(zhǎng)，發(fā)育成莖和葉．通過(guò)這個(gè)過(guò)程，種子的胚就發(fā)育成了幼苗．16.2014年7月，常州學(xué)生李瀟在水塘中看到形狀特殊的“蝦”．（1）如圖甲所示，他看到的“蝦”是因?yàn)楣獾腳_______

而形成的________

像，真正的蝦在水中________

（C/D/E/F）處．他用激光筆從A點(diǎn)向B（B/C/D/E/F）處射出光束，即可把蝦照亮．（2）拍照得到蝦的膠片后，他用如圖乙所示的幻燈機(jī)展示給同學(xué)們看．①膠片上蝦的頭部朝________

（上/下）．②測(cè)得膠片到凸透鏡的距離為8cm，則該凸透鏡的焦距可能是________

．A．2cm

B．7cm

C．9cm

D．10cm③要使像變得更大，應(yīng)將幕布向________

（左/右）移，并將凸透鏡向________

（左/右）移（3）生物老師證實(shí)，這是古老物種仙女蝦．其卵可以在寒冷或高溫的沙土里休眠多年，直到遇水才孵化．仙女蝦的卵殼具有________

（寫出一點(diǎn)即可）的特性【答案】（1）折射；虛；E（2）下；B；右；左（3）耐高溫【解析】（1）根據(jù)光的折射現(xiàn)象可知，他看到的“蝦”是因?yàn)楣獾恼凵涠纬傻奶撓?，真正的蝦在水中更深的位置，即在E處．根據(jù)光路的可逆性，他用激光筆從A點(diǎn)向B處射出光束，即可把蝦照亮．（2）①凸透鏡成實(shí)像時(shí)，像與物是相互倒立的，因此，膠片上蝦的頭部應(yīng)該在下方；②因?yàn)橥队皟x的原理是物距大于f小于2f時(shí)，成倒立放大的實(shí)像，故f＜8cm＜2f，則4cm＜f＜8cm，只有B選項(xiàng)中7cm符合題意；③凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距越小，像距越大，像越大，因此要想使像變大，應(yīng)應(yīng)將幕布向右移，并將凸透鏡向左移．（3）由題意可知，其卵可以在寒冷或高溫的沙土里休眠多年，可見(jiàn)，其卵殼具有耐高溫、耐高寒的特性．17.有些斜拉橋使用斜拉懸索來(lái)固定大橋，這就要求懸索要有很大的抗斷拉力。小明所在的研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們很想知道上面的懸索能承受的最大拉力。由于懸索很長(zhǎng)，抗斷拉力又很大，直接測(cè)量很困難，他們便取來(lái)了同種材料制成的樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下表所示。（1）分析樣品C的數(shù)據(jù)可知，其所受拉力F(單位N)與伸長(zhǎng)量x(單位m)遵循的函數(shù)關(guān)系式是________，其中比例系數(shù)的單位是________。對(duì)C樣品，在它的抗斷拉范圍內(nèi)，若施加的拉力為1000N，則它伸長(zhǎng)________cm。（2）對(duì)比各樣品的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，懸索受到的拉力與懸索的伸長(zhǎng)量均成正比，計(jì)算出各樣品的比例系數(shù)，可以發(fā)現(xiàn)不同樣品的比例系數(shù)不同，其比例系數(shù)與懸索的________和________有關(guān)?！敬鸢浮浚?）F=2×106x；N/m；0.05（2）長(zhǎng)度；橫截面積【解析】(1)從樣品C的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：拉力每增加200N，懸索的伸長(zhǎng)量增加0.01cm所以懸索的伸長(zhǎng)量與拉力成正比例關(guān)系。則其關(guān)系式為：F=kx，所以得出系數(shù)k：，當(dāng)F=200N，x=0.01cm=10﹣4m時(shí)：；由此得出拉力F的關(guān)系式為：F=2×106x，比例系數(shù)的單位為：N/m；當(dāng)拉力是1000N時(shí)，懸索伸長(zhǎng)量為：；(2)從樣品A、C、E的數(shù)據(jù)知：懸索的長(zhǎng)度相同時(shí)，懸索的橫截面積越小，受到拉力時(shí)懸索的伸長(zhǎng)量越大，比例系數(shù)越??；從樣品A、B、D的數(shù)據(jù)知：懸索的橫截面積相同時(shí)，懸索的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，受到拉力時(shí)懸索的伸長(zhǎng)量越大，比例系數(shù)越小．因此懸索的比例系數(shù)與懸索的長(zhǎng)度和橫截面積有關(guān)。18.如圖所示，同一水平桌面上放有體積相同的實(shí)心長(zhǎng)方體木塊和鐵塊各一個(gè)?，F(xiàn)想“探究木塊和鐵塊的下表面誰(shuí)更粗糙？”，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的方案：分別用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊和鐵塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出示數(shù)為F木和F鐵：（1）若F木＞F鐵則木塊的下表面比鐵塊更粗糙。小明的方案________

合理(選填：“是”或“否”)。（2）若要正確區(qū)分木塊和鐵塊的粗糙，你的操作步驟是：第一步：________

；第二步：________

；（3）推導(dǎo)結(jié)論：①若________

，可以判定鐵塊比木塊下表面粗糙；②若________

，可以判定木塊比鐵塊下表面粗糙；③用彈簧測(cè)力計(jì)分別拉動(dòng)木塊和鐵塊一起勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)兩次測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等，可以判定鐵塊與木塊下表面一樣光滑。（4）拓展探究：實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)將木塊沿豎直方向截去一半后，若用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊勻速運(yùn)動(dòng)，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半。由此，他得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減?。阏J(rèn)為小華同學(xué)探究過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是：________

?！敬鸢浮浚?）否（2）木塊置于鐵塊上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速直線拉動(dòng)鐵塊，記下測(cè)力計(jì)示數(shù)F1；鐵塊置于木塊上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速直線拉動(dòng)木塊，記下測(cè)力計(jì)示數(shù)F2

（3）F1＞F2；F1＜F2（4）此次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有控制木塊對(duì)水平面的壓力相同【解析】由于摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度都有關(guān)，根據(jù)控制變量法的思想，在研究摩擦力和粗糙程度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制壓力相同；已知木塊和鐵塊的體積相同，但鐵的密度要大，即鐵塊的重力大，對(duì)地面的壓力也大，顯然不符合控制變量法的要求。摩擦力跟壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)，木塊和鐵塊疊放在一起保持壓力一定，先木塊做接觸面，后鐵塊做接觸面，從而改變接觸面粗糙程度。第一步：木塊置于鐵塊上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速直線拉動(dòng)鐵塊，記下測(cè)力計(jì)示數(shù)F1；第二步：鐵塊置于木塊上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速直線拉動(dòng)木塊，記下測(cè)力計(jì)示數(shù)F2；通過(guò)比較F1、F2的大小，來(lái)得出木塊、鐵塊哪個(gè)的下表面更加粗糙:(1)若(勻速拉動(dòng)鐵塊時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)大于拉木塊時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù))F1＞F2；(2)若(勻速拉動(dòng)木塊時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)大于拉鐵塊時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù))F1＜F2；將木塊沿豎直方向截去一半后，雖然面積減小了，但是壓力也減小了，所以此次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有控制木塊對(duì)水平面的壓力相同。19.理想實(shí)驗(yàn)是物理發(fā)展過(guò)程中的一種重要的研究方法，伽利略曾設(shè)想了一個(gè)理想實(shí)驗(yàn)，如圖所示（圖中兩個(gè)斜面底部均用一小段光滑圓弧連接），下列是該實(shí)驗(yàn)中的一些事實(shí)和推論A．如果沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度B．減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在這斜面上仍然能達(dá)到原來(lái)的高度C．繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成為水平面，小球沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)D．兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面（1）在上述A、B、C、D四個(gè)步驟中，屬于可靠性事實(shí)的有________，屬于理想化推論的有________；（2）上述理想實(shí)驗(yàn)的步驟按照正確的順序排列是________；（3）該理想實(shí)驗(yàn)________（填“是”或“否”）直接證明了牛頓第一定律?！敬鸢浮浚?）D；BC（2）DABC（3）能【解析】(1)D、“兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面”是事實(shí)；A、“如果沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度”是假設(shè)；B、“減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度”與C“繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫孀鞒掷m(xù)的勻速運(yùn)動(dòng)”是在假設(shè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的推論；2合理的實(shí)驗(yàn)步驟是：D、兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面；A、如果沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度；B、減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度；C、繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫孀鞒掷m(xù)的勻速運(yùn)動(dòng)．即實(shí)驗(yàn)步驟是DABC；3該理想實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯幼C明牛頓第一定律。20.某物理興趣小組利用透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾等器材制成凹、凸形狀可改變的液體透鏡，如圖所示。（1）在探究“凸透鏡對(duì)光線的作用”時(shí)，首先在兩個(gè)透明玻璃長(zhǎng)方體容器中充入蚊香煙霧，然后將水注入橡皮膜，制成液體透鏡．再將液體透鏡放置在兩個(gè)玻璃容器之間，如圖甲所示．讓光線沿圖示方向射入玻璃容器，經(jīng)透鏡折射后折射光線將________（選填“偏離”或“偏向”）主光軸．如果此時(shí)再用注射器向橡皮膜注水，改變液體透鏡的凸起程度，則折射光線偏折的程度________（選填“會(huì)改變”或“不改變”）。在玻璃容器中充入蚊香煙霧的目的是________。（2）為了探究“影響液體透鏡折光能力強(qiáng)弱的因素”，物理興趣小組人員做了如下實(shí)驗(yàn)：在圖甲所示的裝置中，保持液體透鏡的凸起程度、即形狀不變，先后在橡皮膜中注入酒精和煤油，觀察光線經(jīng)不同液體透鏡折射后的偏折程度，此時(shí)，他們是在探究液體透鏡折光能力與________是否有關(guān)，在此探究過(guò)程中保持液體透鏡的凸起程度，即形狀不變的具體原因是________?！敬鸢浮浚?）偏向；會(huì)改變；觀察光的路徑（2）液體種類；凸透鏡對(duì)光的偏折能力與凸透鏡的凸起程度有關(guān)【解析】(1)由圖可知，玻璃容器的形狀相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，經(jīng)透鏡折射后折射光線將向主光軸方向偏折；凸透鏡對(duì)光的偏折能力與凸透鏡的凸起程度有關(guān)，用注射器向橡皮膜注水，改變液體透鏡的凸起程度，則折射光線偏折的程度會(huì)發(fā)生改變；在玻璃容器中充入蚊香煙霧，當(dāng)光照到煙霧時(shí)，煙霧顆粒對(duì)光的反射方向是不同的，會(huì)發(fā)生漫反射現(xiàn)象，所以我們從各角度可以看到光的路徑；(2)在圖甲所示的裝置中，保持液體透鏡的凸起程度、即形狀不變，先后在橡皮膜中注入酒精和煤油，觀察光線經(jīng)不同液體透鏡折射后的偏折程度，此時(shí)，他們是在探究液體透鏡折光能力與液體的種類是否有關(guān)，在此探究過(guò)程中保持液體透鏡的凸起程度，即形狀不變是因?yàn)橥雇哥R對(duì)光的偏折能力與凸透鏡的凸起程度有關(guān)。21.（2020七下·越城期末）在學(xué)習(xí)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素后，小柯還是認(rèn)為：重力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。于是張老師用如圖裝置與他一起實(shí)驗(yàn)。步驟一：將鐵塊擋在木板上，往砂桶中加入一定量細(xì)沙，使壓力傳感器的示數(shù)為5.00牛，水平向左拉動(dòng)木板，讀出拉力傳感器的示數(shù)并記錄。步驟二：換用質(zhì)量不同、粗糙程度和底面積都相同的鐵塊，重復(fù)步驟一，記錄結(jié)果如下表：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）第1次實(shí)驗(yàn)中鐵塊受到的摩擦力為________牛；（2）實(shí)驗(yàn)中能否用鉤碼代替細(xì)沙？并說(shuō)明理由；________。（3）由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是________。（4）小柯認(rèn)為：該實(shí)驗(yàn)中壓力傳感器的上表面要盡量光滑，否則會(huì)使拉力傳感器的讀數(shù)偏大，你認(rèn)為他的說(shuō)法是否合理，為什么？________?！敬鸢浮浚?）2.10（2）實(shí)驗(yàn)不能用鉤碼代替細(xì)沙，鉤碼的質(zhì)量是固定的不能連續(xù)變化，細(xì)沙的質(zhì)量可以連續(xù)變化，方便控制鐵塊對(duì)水平木板的壓力

（3）在壓力和接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小相同

（4）小柯的說(shuō)法不合理；鐵塊與壓力傳感器不接觸，壓力傳感器與木板之間的摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)無(wú)影響?！窘馕觥浚?）在第1次實(shí)驗(yàn)中，拉力傳感器的示數(shù)是2.1N。此時(shí)鐵塊處于平衡狀態(tài)，那么它受到的滑動(dòng)摩擦力與拉力傳感器的拉力相互平衡，因此摩擦力f=2.1N。

（2）實(shí)驗(yàn)中不能否用鉤碼代替細(xì)沙，理由是：實(shí)驗(yàn)不能用鉤碼代替細(xì)沙，鉤碼的質(zhì)量是固定的不能連續(xù)變化，細(xì)沙的質(zhì)量可以連續(xù)變化，方便控制鐵塊對(duì)水平木板的壓力。

（3）根據(jù)表格可知，當(dāng)壓力傳感器的示數(shù)都為5N時(shí)，拉力傳感器的示數(shù)都是2.1N左右，因此得到結(jié)論：在壓力和接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小相同。

（4）小柯認(rèn)為：該實(shí)驗(yàn)中壓力傳感器的上表面要盡量光滑，否則會(huì)使拉力傳感器的讀書偏大，我認(rèn)為他的說(shuō)法不合理，理由是：鐵塊與壓力傳感器不接觸，壓力傳感器與木板之間的摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)無(wú)影響。22.（2019七下·杭州期中）小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到的拉力成正比。為了驗(yàn)證猜想，小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量已知）、鐵架臺(tái)以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是________。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如上表，表中數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤的是第________次實(shí)驗(yàn)。（2）去除錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)，在圖中做出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系圖線。（3）由圖像可驗(yàn)證小明的猜想是________（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。（4）小華認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中可以用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤鉤住彈簧下端向下拉來(lái)改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測(cè)力計(jì)讀出。你認(rèn)為用彈簧測(cè)力計(jì)好，還是用鉤碼更好一些？請(qǐng)說(shuō)明理由。________?！敬鸢浮浚?）刻度尺；5（2）（3）正確

（4）用鉤碼更好；理由是：彈簧測(cè)力計(jì)難控制，力的大小、彈簧的伸長(zhǎng)量不易準(zhǔn)確測(cè)定【解析】（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個(gè)鉤碼質(zhì)量已知）、鐵架臺(tái)以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是刻度尺。根據(jù)表格可知，當(dāng)彈簧受到1N的拉力時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)0.4cm，當(dāng)彈簧受到的拉力為4N時(shí)，它應(yīng)該伸長(zhǎng)：0.4cm×4=1.6cm≠1.8cm，因此明顯錯(cuò)誤的是第5次實(shí)驗(yàn)；

（2）將表格中每組數(shù)據(jù)描點(diǎn)，并將相鄰的點(diǎn)連接，如下圖所示：

（3）因?yàn)閺椈傻纳扉L(zhǎng)與受到拉力變化的圖像是一條通過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的斜線，所以它們成正比例關(guān)系，足以驗(yàn)證小明的猜想是正確的。

（4）我認(rèn)為用鉤碼更好，原因?yàn)椋簭椈蓽y(cè)力計(jì)難控制，力的大小、彈簧的伸長(zhǎng)量不易準(zhǔn)確測(cè)定。23.某科學(xué)興趣小組對(duì)“滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積和接觸面的濕度是否有關(guān)”的問(wèn)題進(jìn)行探究。他們選擇了一塊各面粗糙程度相同并帶有掛鉤的長(zhǎng)方體物塊作為研究對(duì)象，請(qǐng)回答：（1）實(shí)驗(yàn)所用到的測(cè)量工具是________。

（2）在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小時(shí)，必須讓物塊在水平面上做________運(yùn)動(dòng)，才能使測(cè)出的拉力的大小與滑動(dòng)摩擦力的大小相等。（3）下表為實(shí)驗(yàn)記錄表格，通過(guò)分析表中序號(hào)為________的實(shí)驗(yàn)記錄，可得到初步結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與________無(wú)關(guān)；分析表中序號(hào)為________的實(shí)驗(yàn)記錄，可得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與________有關(guān)。序號(hào)接觸面積接觸面干濕程度摩擦力，（牛）

l

小

干

0.5

2

中

干

0.5

3

大

十

0.5

4

大

較濕

0.6

5

大

濕

0.8【答案】（1）彈簧測(cè)力計(jì)（2）勻速直線（3）1、2、3；接觸面積；3、4、5；接觸面的濕度【解析】（1）由分析可知，實(shí)驗(yàn)所用到的測(cè)量工具是彈簧測(cè)力計(jì)；

（2）彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出的是拉力，要從拉力得到摩擦力大小，必須使拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，所以必須讓物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，才能使測(cè)出的拉力的大小與滑動(dòng)摩擦力的大小相等。

（3）從表格中的數(shù)據(jù)1、2、3摩擦力大小相等，控制了接觸面積不同，而使接觸面干濕程度相同，所以通過(guò)序號(hào)1、2、3的實(shí)驗(yàn)記錄，可得到初步結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積無(wú)關(guān)。從表格中的數(shù)據(jù)3、4、5摩擦力大小不等，控制了接觸面積相同，而使接觸面干濕程度不相同，所以通過(guò)序號(hào)3、4、5的實(shí)驗(yàn)記錄，可得到初步結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的濕度有關(guān)。24.小明利用如圖所示的裝置，探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，進(jìn)行如下操作：a、如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過(guò)的距離．b、如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過(guò)的距離．c、如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過(guò)的距離．請(qǐng)針對(duì)以上操作回答下列問(wèn)題：（1）以上操作中錯(cuò)誤的一次是________（選填“a”、“b”或“c”）．（2）對(duì)比兩次正確實(shí)驗(yàn)操作能說(shuō)明：小車受到的阻力越小，通過(guò)的距離越________．（3）糾正錯(cuò)誤后，多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測(cè)：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將做________運(yùn)動(dòng)．（4）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實(shí)驗(yàn)中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置到達(dá)底端水平面時(shí)________．（5）在水平面滑行的小車受到________（選填“平衡力”或“非平衡力”）的作用，在豎直方向上小車受到的重力和支持力是________（選填“平衡力”或“非平衡力”）．受到的重力和小車對(duì)水平面的壓力________（“是”或“不是”）一對(duì)平衡力．（6）上述所有探究實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)探究方法有________（只要求寫出一種即可）．【答案】（1）b（2）遠(yuǎn)（3）勻速直線（4）初速度相同（5）非平衡力；平衡力；不是（6）控制變量法【解析】（1）為了使小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相等，應(yīng)讓小車從相同斜面的同一高度由靜止開始下滑；則b步驟錯(cuò)誤，因?yàn)樵谛泵嫔箱伾厦薏几淖兞私佑|面的粗糙程度，就不能保持初速度相同了；（2）水平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，由圖示可知，木板的表面最光滑，則小車在木板表面受到阻力最小，運(yùn)動(dòng)的距離最長(zhǎng)；（3）由實(shí)驗(yàn)可知，平面越光滑，小車受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn)，速度減小得越慢；如果受到的阻力為零，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)；（4）實(shí)驗(yàn)中每次讓小車從斜面頂端由靜止滑下，是為了使小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同的初速度；（5）在水平面滑行的小車受到的重力和小車對(duì)水平面的壓力不是一對(duì)平衡力，因?yàn)椴粷M足平衡力的條件：同物、等大、反向、共線；在豎直方向上小車受到的重力和支持力符合二力平衡的條件，是平衡力．受到的重力和小車對(duì)水平面的壓力不作用在同一物體上，不是一對(duì)平衡力．（6）實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了控制變量法．25.在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中小明選擇了裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪，并掛上鉤碼．（1）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是________（選填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力；探究?jī)蓚€(gè)力大小關(guān)系時(shí)，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛的個(gè)數(shù)．（2）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一直線上，進(jìn)行如下操作：________（填“擠壓”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．（3）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否作用在同一物體上，你的操作是：________．4）由此得出二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小________，方向________，且作用在________．如果物體在做圓周運(yùn)動(dòng)，那么它受到了________力的作用．【答案】（1）不考慮（2）旋轉(zhuǎn)

（3）用剪刀把小紙片一剪兩半，觀察紙片的運(yùn)動(dòng)情況（4）相等；相反；同一直線上；非平衡【解析】（1）由于小卡片的質(zhì)量很小，重力遠(yuǎn)小于卡片受到的拉力，所以其重力可以不考慮；（2）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一條直線上，應(yīng)控制拉力大小相等，不在一條直線上，所以在卡片兩端掛同樣多的鉤碼，旋轉(zhuǎn)小卡片松手并觀察小卡片的運(yùn)動(dòng)情況．（3）用剪刀把小紙片一剪兩半，兩個(gè)拉力不再作用在同一物體上，紙片向兩邊運(yùn)動(dòng)，可以探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否作用在同一物體上；（4）二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等，方向相反，且作用在同一直線．如果物體在做圓周運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變，則它受到了非平衡力的作用．26.如圖所示，圖甲是小華同學(xué)探究“二力平衡條件”時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：

（1）小華將卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的細(xì)線繞過(guò)滑輪，并掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向________，并通過(guò)調(diào)整________來(lái)改變拉力的大?。?）為了探究不在同一直線上的兩個(gè)大小相等的力是否平衡，小華將卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后卡片________（選填“能”或“不能”）平衡．（3）在圖甲所示情況下，小華用剪刀將卡片一分為二，兩張小卡片迅速向兩邊分離．此操作是為了探究：________．（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是________A．減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài)．卡片是比較容易獲取的材料C．容易讓卡片在水平方向上保持平衡D．卡片容易扭轉(zhuǎn)．對(duì)此，你對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)裝置提出的改進(jìn)意見(jiàn)是________．【答案】（1）相反；鉤碼數(shù)量（2）不能；（3）不在同一物體上的兩個(gè)力是否平衡

（4）A；在木塊下方裝輪子（或墊幾根相同的圓木）【解析】（1）小卡片兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼由于重力通過(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)量越多，拉力就越大；（2）旋轉(zhuǎn)可以改變兩個(gè)力不在同一條直線上，當(dāng)旋轉(zhuǎn)兩個(gè)力不在同一條直線上，小卡片將不能平衡；（3）把小卡片一剪為二，變?yōu)閮蓚€(gè)卡片，觀察兩個(gè)小卡片是否處于靜止?fàn)顟B(tài)．此操作是為了探究：不在同一物體上的兩個(gè)力是否平衡．（4）結(jié)合圖甲和圖乙的裝置可以看出，小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是小華實(shí)驗(yàn)中卡片的重力很小，或以忽略，而小明實(shí)驗(yàn)中木塊與桌面間的摩擦力較大，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成一定的影響，故選項(xiàng)A符合題意．為了減小木塊與桌面的摩擦力，我們可以在木塊下方裝輪子或墊幾根相同的圓木，變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦，從而減小摩擦力．27.兩個(gè)物體之間的作用總是相互的．物體間相互作用的這一對(duì)力，常常叫做作用力和反作用力．作用力和反作用力之間存在什么樣的關(guān)系呢？小高進(jìn)行了如下的探究：把甲、乙兩個(gè)彈簧測(cè)力如圖所示的方法連接在一起，手拉彈簧測(cè)力計(jì)甲，可以看到兩彈簧測(cè)力計(jì)的指針同時(shí)移動(dòng)．彈簧測(cè)力計(jì)甲的示數(shù)表明彈簧測(cè)力計(jì)乙對(duì)它的拉力，而彈簧測(cè)力計(jì)乙的示數(shù)表明彈簧測(cè)力計(jì)甲對(duì)它的拉力．改變手拉彈簧測(cè)力計(jì)力的大小，兩彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也隨著改變，而且兩彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)總是相等．請(qǐng)回答：（1）兩個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大小________

、方向________

、作用在________

上；（2）人走路時(shí)，腳對(duì)地面施加一個(gè)向后作用的靜摩擦力f1，地面同時(shí)給腳一個(gè)方向________

的反作用力f2，這兩個(gè)力的性質(zhì)________

（選填“相同”或“不同”）．（3）一天，發(fā)生了大卡車與小轎車相撞的交通事故，小轎車破損嚴(yán)重．交警認(rèn)為卡車對(duì)轎車的作用力大小________

轎車對(duì)卡車的作用力大?。ㄟx填“大于”、“等于”或“小于”）．【答案】（1）相等；相反；同一條直線（2）相反；相同（3）等于【解析】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上；（2）人走路時(shí)，腳對(duì)地面施加一個(gè)向后作用的靜摩擦力f1，地面同時(shí)給腳一個(gè)方向相反的反作用力f2，二力為一對(duì)相互作用，因此這兩個(gè)力的性質(zhì)相同；（3）交警根據(jù)相互作用力的特點(diǎn)可知，卡車對(duì)轎車的作用力大小等于轎車對(duì)卡車的作用力大?。?8.小帆在練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體重力時(shí)，她先將測(cè)力計(jì)豎直放置，反復(fù)幾次輕拉掛鉤后，測(cè)力計(jì)的指針位置如圖甲所示．（1）此測(cè)力計(jì)的量程是0～________

N．若此時(shí)她將一個(gè)3N重的物體懸掛于掛鉤上，靜止后，測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)________

3N（選填“大于”、“等于”或“小于”）．（2）在老師的指導(dǎo)下，小帆調(diào)整好了測(cè)力計(jì)，將某物體懸掛好，物體靜止后，指針指在如圖乙所示的位置，此時(shí)物體的重力G=________

N．（3）小娟想要探究彈簧測(cè)力計(jì)的原理，除了需要如圖丙中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個(gè)鉤碼重力已知）、鐵架臺(tái)以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是________

．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后記錄數(shù)據(jù)如表，表中明顯錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是________

．實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234567拉力（鉤碼總重）F/N0123456彈簧伸長(zhǎng)量△L/cm00.40.81.71.62.02.4（4）由圖象可知，彈簧測(cè)力計(jì)的原理是：在一定范圍內(nèi)，________

．（5）若將兩根同樣的彈簧并排使用，更________

（選填“易”或“難”）拉伸，則兩根同樣的彈簧并排使用做成的彈簧測(cè)力計(jì)比一根同樣的彈簧做成的彈簧測(cè)力的量程________

（選填“大”或“小”）．（6）選取A、B完全相同的兩根彈簧，將A彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉A的右端；在B彈簧左右兩端均施加大小為F的拉力，當(dāng)兩根彈簧都水平靜止時(shí)（如圖?。?，此時(shí)彈簧的長(zhǎng)度LA________

LB（選填“大于”、“等于”或“小于”）．【答案】（1）5；大于（2）2.6（3）刻度尺；1.7（4）彈簧的伸長(zhǎng)量與所受的拉力成正比

（5）難；大（6）等于【解析】（1）由圖甲可知：此測(cè)力計(jì)的量程是0～5N．彈簧測(cè)力計(jì)指針沒(méi)有指在零刻度處，指針沒(méi)有調(diào)零，若此時(shí)她將一個(gè)3N重的物體懸掛于掛鉤上，靜止后，測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)大于3N．（2）如圖丁測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，圖中所示的位置示數(shù)為2.6N，即此時(shí)物體的重力G=2.6N．（3）鉤碼的重力已知，因此不需要測(cè)量，實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量的是彈簧的伸長(zhǎng)量，所以需要刻度尺；分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，除第4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)外，其余6次彈簧的伸長(zhǎng)量跟受到的拉力成正比，因此第4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的．（4）由圖象可以得出的結(jié)論是：在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到拉力成正比；（5）若將兩根同樣的彈簧并排使用，更難拉伸，則兩根同樣的彈簧并排使用做成的彈簧測(cè)力計(jì)比一根同樣的彈簧做成的彈簧測(cè)力的量程大；（6）選取A、B完全相同的兩根彈簧，將A彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉A的右端；在B彈簧左右兩端均施加大小為F的拉力，當(dāng)兩根彈簧都水平靜止時(shí)（如圖?。?，此時(shí)彈簧的長(zhǎng)度LA=LB．29.為了驗(yàn)證“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，整個(gè)裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個(gè)輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺(tái)E、F上，如圖甲所示．（1）在甲圖中，緩慢向兩側(cè)移動(dòng)鐵架臺(tái)E和F，保持木塊A與B位置不動(dòng)，整個(gè)裝置靜止后，木塊A所受靜摩擦力fA的方向向________

，大小應(yīng)該等于彈簧測(cè)力計(jì)________

的示數(shù)（填“C”或“D”）．（2）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)C的示數(shù)不等于彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù)．經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們完善了實(shí)驗(yàn)裝置，如圖乙所示．放置細(xì)圓木條是為了消除________

之間的摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．（3）同學(xué)們利用完善后的裝置重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整個(gè)裝置靜止后，彈簧測(cè)力計(jì)C的示數(shù)為2N，彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù)如圖所示．由此可知，彈簧測(cè)力計(jì)D對(duì)物體A的拉力FA=________

N．（4）請(qǐng)你寫出利用完善后的實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析驗(yàn)證“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”的過(guò)程：________.【答案】（1）左；D（2）木塊B與桌面（3）2（4）由于物體A靜止，它除了受到彈簧測(cè)力計(jì)D的拉力FA外，還受到物體B對(duì)它的靜摩擦力fA，同理，物體B會(huì)受到物體A對(duì)它的靜摩擦力fB，因此，力的作用是相互的．分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，若fA=fB=2N；則靜摩擦力的作用是相互的，且一對(duì)相互作用的靜摩擦力大小相等．【解析】解：（1）因?yàn)锳受到向右的拉力，因此A受到向左的摩擦力；A受彈簧測(cè)力計(jì)D的拉力和B對(duì)A的摩擦力，故B對(duì)A的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù)．（2）在B下面放細(xì)圓木的目的是使接觸面脫離，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，減小了木塊B與桌面之間的摩擦力．（3）本實(shí)驗(yàn)是為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對(duì)相互作用的靜摩擦力的大小，故實(shí)驗(yàn)中需向右緩慢移動(dòng)鐵架臺(tái)F，在此過(guò)程中，應(yīng)使A、B保持相對(duì)靜止，整個(gè)裝置靜止后，讀取兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等，彈簧測(cè)力計(jì)D對(duì)物體A的拉力FA=2N．（4）由于物體A靜止，它除了受到彈簧測(cè)力計(jì)D的拉力FA外，還受到物體B對(duì)它的靜摩擦力fA，同理，物體B會(huì)受到物體A對(duì)它的靜摩擦力fB，因此，力的作用是相互的．分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，若fA=fB=2N；則靜摩擦力的作用是相互的，且一對(duì)相互作用的靜摩擦力大小相等．30.

在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小芳猜想：液體的壓強(qiáng)可能與液體的密度、深度等因素有關(guān)．（1）要探究液體的壓強(qiáng)與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種實(shí)驗(yàn)探究方法稱作________

法．（2）如圖是小芳同學(xué)設(shè)計(jì)的用壓強(qiáng)計(jì)探究影響液體壓強(qiáng)因素的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置：①要探究液體密度相同時(shí)，液體的壓強(qiáng)與液體的深度是否有關(guān)，應(yīng)選取裝置甲和裝置________

（選填“乙”或“丙”）來(lái)進(jìn)行研究．②要探究液體深度相同時(shí)，液體的壓強(qiáng)與液體的密度是否有關(guān)，應(yīng)選取裝置乙和裝置________

（選填“甲”或“丙”）來(lái)進(jìn)行研究．【答案】（1）控制變量（2）乙；丙【解析】（1）影響液體的壓強(qiáng)的因素有多個(gè)，要研究液體的壓強(qiáng)與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種方法是控制變量法．（2）①要探究液體密度相同時(shí)，液體的壓強(qiáng)與液體的深度是否有關(guān)，保持密度相同，橡皮膜的方向相同，改變深度，由實(shí)驗(yàn)可知甲和乙適合；②要探究液體深度相同時(shí)，液體的壓強(qiáng)與液體的密度是否有關(guān)，保持液體的深度相同，橡皮膜的方向相同，改變液體的密度，由實(shí)驗(yàn)可知乙丙合適．31.小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí)，用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣。對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量，小明有三種猜想：猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量。猜想2：彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量。猜想3：彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量。小明為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根，測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2。②如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相同的力拉彈簧，測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度、。改變拉力的大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（1）該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想________(填寫序號(hào))。（2）實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，這樣做的目的是________。（3）實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與________有關(guān)。（4）探究此猜想需要研究和比較的物理量是________和________?！敬鸢浮浚?）2（2）得到材料、粗細(xì)均像相同的兩根彈簧（3）拉力大?。?）彈簧的原長(zhǎng)；對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量【解析】(1)保持彈簧材料、粗細(xì)相同，原長(zhǎng)不同，改變拉力大小，對(duì)比伸長(zhǎng)量的大小關(guān)系，這是探究彈簧伸長(zhǎng)量與原長(zhǎng)的關(guān)系，故是研究猜想2；(2)實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”，保持了彈簧材料、粗細(xì)相同，原長(zhǎng)不同；(3)實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”觀察伸長(zhǎng)量的變化，探究伸長(zhǎng)量與拉力大小的關(guān)系；(4)該探究過(guò)程需要探究的物理量是彈簧的原長(zhǎng)，比較彈簧的伸長(zhǎng)量32.小軍通過(guò)高倍望遠(yuǎn)鏡觀察月亮，發(fā)現(xiàn)月面是凹凸不平的，如圖甲所示。這是由于流星在太空中運(yùn)行到靠近月球時(shí)，在月球引力的作用下墜落到月面，與月面發(fā)生碰撞而形成的坑洞，叫做月坑。小軍猜想月坑的深度可能與流星的質(zhì)量、體積及下落的高度有關(guān)。于是，他設(shè)計(jì)了一個(gè)用一只鋪滿厚厚細(xì)沙的盤子、幾個(gè)不同的小球及刻度尺進(jìn)行探究月坑深度的模擬實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。實(shí)驗(yàn)序號(hào)

質(zhì)量

m(克)體積V（厘米3）下落高度（厘米）坑的深度d（厘米）

1

20

7.5

50

2.6

2

20

7.5

60

3.5

3

20

7.5

70

5.0

4

20

2.5

70

11.3

5

20

1.8

70

12.4

6

60

7.5

70

14.6

7

85

7.5

70

15.9

請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并回答下列問(wèn)題：（1）由1、2、3三組數(shù)據(jù)可得：“月坑”的深度與流星的________有關(guān)。（2）由________（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）組數(shù)據(jù)可得：“月坑”的深度與流星的質(zhì)量有關(guān)。（3）“月坑”的深度還與流星的體積有關(guān)：在其他條件相同的情況下，體積越大，“月坑”的深度________（4）請(qǐng)你結(jié)合小軍的研究過(guò)程就“影響月坑深度的因素”問(wèn)題另外提出一個(gè)合理的猜想________【答案】（1）下落高度（2）3、6、7（3）越淺（4）月坑的深度可能與月球表面的松實(shí)程度有關(guān)【解析】（1）在1、2、3三組數(shù)據(jù)中，控制了質(zhì)量相同，體積相同，下落高度不同，所以在研究與下落高度的關(guān)系，得到的現(xiàn)象是下落高度越高，坑的深度越深，所以可得“月坑”的深度與流星的下落高度有關(guān)；

（2）要得到“月坑”的深度與流星的質(zhì)量有關(guān)，需要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是控制流星質(zhì)量不同，而使其他因素相同，符合條件的是3、6、7；

（3）要得出結(jié)論“月坑”的深度還與流星的體積有關(guān)，需要控制流星的體積不同，而使其它因素相同，可選取實(shí)驗(yàn)序號(hào)3、4、5的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象是流星體積越大，坑的深度越淺；

（4）月坑的深度除了與流星有關(guān)，還與月面有關(guān)，所以可提出的猜想是：月坑的深度可能與月球表面的松實(shí)程度有關(guān)33.關(guān)于月球的形成，科學(xué)家提出了不同的假說(shuō)：分裂說(shuō)：月球本來(lái)是地球的一部分，后來(lái)由于地球轉(zhuǎn)速太快，把地球上一部分物質(zhì)拋了出去，這些物質(zhì)脫離地球后形成了月球。同源說(shuō)：月球和地球在同一個(gè)浮動(dòng)星云內(nèi)同時(shí)形成。碰撞說(shuō)：在太陽(yáng)系形成的過(guò)程中，地球與一個(gè)較大天體發(fā)生了劇烈的碰撞，激射到太空中的地球物