2022年重慶B卷中考語文非連續(xù)文本閱讀試題

【2022年重慶B卷】閱讀下面的實用類文本，完成下題?！静牧弦弧块喿x是一個人獲得知識、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。閱讀內(nèi)容主要是手機微信、短信和網(wǎng)絡新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對有價值的作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價值取向、實現(xiàn)精神跨越的過程。（摘編自百度百科，有改動）【材料二】[注]數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數(shù)據(jù)來源于《2020年度中國數(shù)字閱讀報告》和《2021年度中國數(shù)字閱讀報告》。從上圖可以看出，當今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時問獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關(guān)文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。淺閱讀多是標題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導致讀者語言運用能力弱化，知識難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對外來信息只簡單接受，缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。同時數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習慣，必導致思考力和文化感受力的萎縮。（根據(jù)王曉敏《數(shù)字語境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）【材料三】著名心理學家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當讀者進行深閱讀時，閱讀速度會變慢。這使得讀者能通過反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蘊。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗和精神體會的閱讀。當然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯(lián)系，要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。沒有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會成為過眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費的時間與精力比起淺閱讀來是呈幾何增長的，今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：一、尋找關(guān)聯(lián)閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點時，可以通過聯(lián)想，從本書的其他章節(jié)或者其他書籍里面，尋找對該知識點的理解。二、縱向挖掘遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識融會貫通。三、精準轉(zhuǎn)化在真正理解了書中的內(nèi)容后，要學會用自己的語言去整理和講述。這是一個對書本內(nèi)容進行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當你進入這樣一個過程的時候，你就邁進了深閱讀的門檻。四、圈畫批注在閱讀中帶著問題思考，把問題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過思維導圖、文字批注等方法，來實現(xiàn)你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進。其實，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”又要“專精”“讀活”。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個人的閱讀能力及閱讀目的。（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）1.根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項是（）A.新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒有改變?nèi)藗兊拈喿x內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。B.2019—2021年，國民圖書閱讀率逐年增加，說明深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的人數(shù)逐年減少。C.利用數(shù)字化閱讀工具進行閱讀，不受時間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力。D.標題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒止。2.請結(jié)合上述三則材料，分析“淺閱讀”流行的原因。3.有人認為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀，你贊同這個觀點嗎？請根據(jù)材料三闡明理由。4.請你根據(jù)材料三，為小渝解決閱讀困惑。十、答案：1.D

2.①新媒體的發(fā)展和信息量的劇增。②淺閱讀負載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，直觀易懂。③淺閱讀讓人們可以充分利用零碎時間獲取大量信息，方便快捷。④閱讀者可以不受自身語言文字水平及相關(guān)文化知識的限制，讀起來輕松愉快。⑤快節(jié)奏的生活和一部分人浮躁情緒的影響。3.不贊成，閱讀的深淺與閱讀介質(zhì)無關(guān)。只有深入文本、反復揣摩，有思維深度加工的閱讀，才是深閱讀。紙質(zhì)閱讀如果沒有走進文本、深入思考，浮光掠影地讀，也不是深閱讀。4.示例一：你可以運用“尋找關(guān)聯(lián)”法，去讀范仲淹的《漁家傲·秋思》，多方面感知范仲淹的家國情懷；也可以去讀杜甫的《登岳陽樓》等與岳陽樓有關(guān)的詩歌，理解不同作者登臨岳陽樓抒發(fā)的不同情感，從而深刻認識范仲淹的思想境界。

示例二：你可以運用“縱向挖掘”法，去查閱范仲淹寫作此文時的背景，幫助你更深刻地理解范仲淹的憂樂觀。

示例三：你可以運用“精準轉(zhuǎn)化”法。讀完此文后去梳理遷客騷人和古仁人的思想感情，用自己的語言加以提煉概括，幫助自己深刻理解文章的意蘊。

示例四：你可以運用“圈畫批注”法，邊讀邊做批注，記下自己對某些詞語的理解，對文中精彩語句的賞析，對范仲淹崇高精神的領(lǐng)會……加深對文章的理解。解析：1.本題考查材料內(nèi)容的理解和判斷。根據(jù)材料一第二段中“閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存”“閱讀內(nèi)容主要是手機微信、短信和網(wǎng)絡新聞、小說、圖片等”，可知人們的閱讀內(nèi)容和閱讀介質(zhì)都得到了改變。故A項表述有誤。根據(jù)材料二中的圖表可知，2019—2021年，國民圖書閱讀率逐年增加，但根據(jù)這一數(shù)據(jù)并不能推出“深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的人數(shù)逐年減少”這一結(jié)論。故B項表述有誤。根據(jù)材料二中“淺閱讀多是標題瀏覽式……導致讀者語言運用能力弱化，知識難成系統(tǒng)”可知，C項，“有利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力”表述有誤。

2.本題考查材料信息的提取與概括。材料一第二段具體介紹了什么是“淺閱讀”，從中可知由于新媒體的發(fā)展和信息量的劇增，人們的閱讀介質(zhì)和閱讀內(nèi)容都發(fā)生了變化，使“淺閱讀”廣為流行。材料二第一段清楚明確地介紹了淺閱讀成為人們普遍使用的閱讀方式之一的三個原因，考生可據(jù)此提煉出三個要點。材料三第二段最后一句點出“快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒”使得深閱讀變得困難，這也從側(cè)面揭示了“淺閱讀”流行的原因?？忌C合所獲得的信息歸納概括即可。

3.本題考查考生根據(jù)材料內(nèi)容表達觀點的能力。題目要求根據(jù)材料三說明理由。材料三第一段提到閱讀程度的深淺“要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工”，“只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀”，據(jù)此可知閱讀的深淺與閱讀介質(zhì)沒有直接關(guān)聯(lián)?？忌鷵?jù)此表明