2025年蘇科版高二語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇科版高二語文下冊階段測試試卷954考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.“森林中國”活動(dòng)將深入弘揚(yáng)社會主義生態(tài)文明，發(fā)現(xiàn)、宣傳、尋找在森林資源保護(hù)方面做出特殊貢獻(xiàn)的生態(tài)英雄。B.習(xí)總書記的“民生觀”是新時(shí)期黨的群眾路線的深刻體現(xiàn)，也是指導(dǎo)我們夯實(shí)執(zhí)政之基的強(qiáng)大武器。C.近期，西雙版納州旅游協(xié)會因涉嫌壟斷經(jīng)營，并制定了一套具有“強(qiáng)制效力”的排他性旅游，被媒體再度曝光。D.共建海上絲路，將重新打通阻塞多年的亞歐經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建起一個(gè)連通東盟、南亞，甚至西亞、北非、歐洲等各大經(jīng)濟(jì)板塊的市場鏈。2、選出句式類型不相同的一項(xiàng)是（）A.惟兄嫂是依B.函谷舉C.為國者無使為積威之所劫哉D.洎牧以讒誅3、下列各句中；沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。B.金沙遺址博物館的“太陽神鳥”金箔，是古蜀國黃金工藝輝煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧和魅力。C.全國規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10多萬號標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國的兩棲爬行動(dòng)物種類。D.音樂劇是19世紀(jì)末誕生的，它具有極富時(shí)代感的藝術(shù)形式和強(qiáng)烈的娛樂性，使它成為很多國家的觀眾都喜歡的表演藝術(shù)。4、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦了名為“校園最美筆記”的評選活動(dòng)，三名同學(xué)的課堂筆記被校博物館收藏，一同與學(xué)界泰斗們當(dāng)年的學(xué)習(xí)筆記展出。B.在人口增速放緩、老齡化日益迫近的新形勢下。保證高素質(zhì)、高質(zhì)量勞動(dòng)力人口增加，是我們延續(xù)人口紅利期、提升經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵。C.主管部門本著鼓勵(lì)原創(chuàng)為原則，沒有直接斷掉網(wǎng)劇的活路，在出品方對內(nèi)容進(jìn)行“優(yōu)化處理”后，網(wǎng)劇可以重新上線。D.當(dāng)前我國已進(jìn)入全面建成小康社會，既面臨著許多可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇，也面臨著矛盾疊加、隱患增多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。5、對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.蒙故業(yè)，因遺策蒙：繼承B.不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛C.贏糧而景從贏：擔(dān)負(fù)D.度長絜大，比權(quán)量力絜：衡量評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)6、埃里希?弗羅姆(1900～1980)，美國著名____、____、____學(xué)派的重要代表人物。弗羅姆一生著述甚豐，內(nèi)容廣泛，主要著作有____、____；

____、以及____等。7、本文分三部分，第一部分論述人從____時(shí)期感受和體驗(yàn)?zāi)笎鄣啬芰Φ匕l(fā)展；第二部分闡述____，以及____的根本區(qū)別；第三部分指出一個(gè)成熟的人終會脫離____，他成為自己的父母。8、本文《作為生物的社會》是關(guān)于____的有趣研究和獨(dú)特的理解。他一反生物學(xué)家____的成見，難以置辯地指出了____。9、馮唐易老，____。屈賈誼于長沙，____；竄梁鴻于海曲，____?10、仿照下面的示例；另寫一段話。

世上有多少這樣的事呢？樹在；葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。

世上有多少這樣的事呢？____11、為了紀(jì)念白居易，后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。亭有一聯(lián)：“一彈流水一彈月，半入江風(fēng)半入云。”既贊美了琵琶聲的美妙，又盛贊了白居易詩的絕唱。祠有一聯(lián)：“楓葉四弦秋，根觸天涯遷謫恨；____，____。”既包含了詩中的故事，又表現(xiàn)了江州人民對白居易的深切懷念。請同學(xué)們試著在橫線上對出下聯(lián)。12、《歸去來兮辭》選自《陶淵明集》，作者_(dá)___，一名____字____，____時(shí)大詩人，潯陽柴桑(現(xiàn)江西省九江市西南)人，世稱____先生。公元405年他在彭澤縣令任上僅八十余日，就辭官回家，社會上流傳的“____”的故事，說的就是這段軼事。13、人們在欣賞詩歌的時(shí)候，經(jīng)常會想到詩言志，也就是說，作者經(jīng)常是借助詩歌中的意象來表達(dá)自己的情感。在《詠懷古跡》這首詩歌中，作者杜甫和描寫對象王昭君在____、____、____和____方面有相似之處。因此，作者是借助王昭君的悲劇命運(yùn)來表達(dá)自己的情感。14、蘇軾，字____，號____，北宋文學(xué)家、書畫家，是“____”八大家之一。與其弟____其父____和稱____。蘇軾才情奔放，與____并稱“歐蘇”；它的詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格，與____并稱“蘇黃”；他的詞開北宋之先河，和____并稱“蘇辛”。評卷人得分三、名著導(dǎo)讀(共9題，共18分)15、請簡述《三國演義》中“三顧茅廬”的主要情節(jié)內(nèi)容。16、在《紅樓夢》中，賈寶玉在太虛幻境看到了“金陵十二釵”的判詞，判詞中提到了書中的12個(gè)主要人物，并暗示了她們的命運(yùn)。請寫出除林黛玉、薛寶釵以外的10個(gè)人的名字：17、“可是到了冬天，那個(gè)坍塌了的白塔，又重新修好了，那個(gè)在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人，還不曾回到茶峒來。這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許‘明天’回來！”對這小說的結(jié)尾，談?wù)勀愕母惺堋?8、簡答題。

鳳姐越想越氣，歪在枕頭上只是出神，忽然眉頭一皺，計(jì)上心來，便叫：“平兒來?！逼絻哼B忙答應(yīng)過來。鳳姐道：“我想這件事竟該這么著才好。”（《紅樓夢》第六十七回）鳳姐口中的“這件事”指的是哪件事？此后，她又是如何演好“三部曲”來處理這件事的？________

19、孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”（《論語季氏》）子曰：“孰謂微生高①直?或乞醯②焉,乞諸其鄰而與之?！薄咀ⅰ竣傥⑸?春秋時(shí)魯國人。②醯（xī）：醋。(1)第一則材料主要體現(xiàn)了孔子的____觀。

(2)孔子為什么說微生高不直？對孔子這種評價(jià)，你怎么看？______________________________________________________________________________________________________________________________________20、簡答題。

（1）閱讀下面的《三國演義》選段；回答問題。

孔明曰：“如雄獅到日；即當(dāng)遠(yuǎn)接犒勞?！濒斆C暗喜，宴罷辭回。玄德問孔明曰：“此是何意？”孔明大笑曰：“周瑜死日近矣！這等計(jì)策，小兒也瞞不過！”

“這等計(jì)策”的主要內(nèi)容是什么？實(shí)施后的結(jié)果如何？

（2）下面這段文字出自《紅樓夢》第22回“聽曲文寶玉悟禪機(jī)制燈迷賈政悲讖語”。請?jiān)跈M線上寫出相應(yīng)的人名；并根據(jù)各自的反應(yīng)；概括其性格特點(diǎn)。

鳳姐笑道：“這個(gè)孩子扮上活像一個(gè)人，你們再看不出來。”____心里也知道，便只一笑不肯說。____也猜著了，亦不敢說。____接著笑道：“倒像林妹妹的模樣了?！盻___聽了，忙把____瞅了一眼；使個(gè)眼色。眾人卻都聽了這話，留神細(xì)看，都笑起來了，說果然不錯(cuò)。

（3）下面這句話出自《茶館》中何人之口？他為什么對“這樣的政府”怨氣沖天？

全世界；全世界找得到這樣的政府找不到？我問你！

（4）《歐也妮?葛朗臺》中，歐也妮讓德?篷風(fēng)去巴黎替夏爾還債，并帶給夏爾幾樣?xùn)|西。歐也妮帶給夏爾的是哪幾樣?xùn)|西？她這樣做的目的是什么？21、《三國演義》中，周瑜使詐死之計(jì)，為何能騙過謹(jǐn)慎的曹仁？請簡析。22、《三國演義》中有一首童謠“一龍并一鳳，相將到蜀中。才到半路里，鳳死落坡東。”請指出童謠所說的兩個(gè)人物，并說出童謠所提的事件。23、<西廂記>全名______________,共______本_______折,由_____朝______作。該劇取材于唐人元稹的___________傳奇和金人董解元改編的______________(習(xí)稱________)作者劇作14種,現(xiàn)存僅3種。這些劇作大都以青年女性反抗________為題材,塑造了__________、___________、劉月娥等不同婦女的典型形象。他的作品戲劇性強(qiáng),曲詞優(yōu)美,對元雜劇和后來戲曲的發(fā)展有很大影響。評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共6分)24、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

陳次升，字當(dāng)時(shí)，興化仙游人。入太學(xué)；時(shí)學(xué)官始得王安石《宇說》，招諸生訓(xùn)之，次升作而日：“丞相豈奏學(xué)邪？美商鞅之能行仁政，而為李斯解事，非秦學(xué)而何？”坐屏斥。既而第進(jìn)士，知安丘縣。

紹圣中，復(fù)為御史，轉(zhuǎn)殿中。論章惇、蔡卞植黨為奸，乞收還威福之柄。禁中火彗出西方。次升請修德求言以弭天變。掖庭鞫厭魅獄，次升言：“事關(guān)中言，宜付外參治。____；為圣朝累。宣仁有追廢之議，次升密言：“先太后保佑圣躬，始終無間，愿勿聽小人銷骨之謗?！钡廴眨骸扒浒菜?？”對日：“臣職許風(fēng)聞，陛下毋詰其所從來可也?！?/p>

呂升卿察訪廣南，次升言：“陛下無殺流人之意，而遣升卿出使。____乃止不遣。次升累章劾章惇，皆留中。帝嘗謂日：“章惇文字勿令絕。次升退告王鞏鞏日：“君胡不云速臣耳且也帝王心也心所不知?jiǎng)t耳且為？”居數(shù)日；復(fù)入見，帝電前旨，乃以鞏語對。帝且：“然，顧未有代之者爾。”訖不克去?；兆诹ⅲ贋槭逃?。極論惇；卞、曾布、蔡京之惡，竄惇于雷，居卞于池，出京于江寧。遷右諫議大夫。崇寧初，以寶文閣待制知潁昌府，降集賢殿修撰，繼又落修撰，除名徙建昌，編管循州，皆以論京、卞故。政和中，用赦恩復(fù)舊職。卒，年七十六。

（選自《宋史?陳次升傳》，有刪改）[注]①丞相：指王安石。②元祐是宋朝年號；元祐年間又反對新政的舊黨在政，編輯元祐年間的文書意在打擊元祐年間對新政有看法的朝臣。③蒿呼：臣下祝頌帝王，高呼萬歲。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷絕；正確的一項(xiàng)是______

A．君胡不云/諫臣/耳目也/帝王/心也/心所不知?jiǎng)t耳目/為之傳達(dá)/既知之/何以耳目為。

B．君胡不云/諫臣/耳目也/帝王/心也/心所不知/則耳目為之傳達(dá)/既知之/何以耳目為。

C．君胡不云/諫臣/耳目也/帝王/心也/心所不知/則耳目為之/傳達(dá)既知之/何以耳目為。

D．君胡不云/諫臣/耳目也/帝王/心也/心所不知/則耳目為之傳達(dá)/既知之何/以耳目為。

（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項(xiàng)是______

A．太學(xué)：文中指我國古代設(shè)立在在京城的最高學(xué)府。歷代最高學(xué)府的名稱多有變化。

B．拼紳：把笏板插在大帶間；紳，士大夫腰間東的大帶。“播紳”引申為土大夫的代稱。

C．陛下：官殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺階下因樣臣不可直呼帝王；于是借用為對帝王的尊稱。

D．有司：古代朝廷中分職設(shè)官；各有專司，所以可用“有司“來指稱朝延中的各級官員。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．陳次升敢于質(zhì)疑。在解讀王安石的《字說》時(shí)；陳次升大膽提出了個(gè)人的看法，認(rèn)為王安石是在贊賞商鞅，為李斯辯解。

B．陳次升不附權(quán)責(zé)；當(dāng)初。章驚，蔡卞把陳次升安排到憲府，想利用他排擠賢人，但陳次開不依附他們，后來還提議削他們的權(quán)力。

C．陳次升拒絕拉攏。章驚等派人拉攏陳次升要陳次升說他們的好話；陳次升沒有答應(yīng)，章博等人趁機(jī)要上奏調(diào)他到河北任職。

D．陳次開被人誣陷。京城有乳婢設(shè)法陷害主人；陳次升對案件表達(dá)了自己的看法，蔡下誣陷陳次升詆毀先輩，要求貶謫陳次升。

（4）把文中西橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今若考一言之失；致于健累，則前之詔令適所以誤天下。

②升卿責(zé)性慘刻，喜求人過，今使謀志，則亦何所不至哉？25、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析；不正確的一項(xiàng)是______

A．本文是從勾踐即位三年便欲進(jìn)攻吳國；雖有范蠡兩次進(jìn)諫，仍一意孤行，導(dǎo)致兵敗五湖，不得不退守會稽山寫起的。

B．文中寫范蠡為勾踐謀劃復(fù)興國家之道；表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見。他主張順應(yīng)自然，掌握規(guī)律，發(fā)展生產(chǎn)，終于使越國逐漸繁榮昌盛起來。

C．范蓋主來的“與天”“與人”“與地”思想并不是消極出世的思想。而是根據(jù)自然規(guī)律和形勢變化采取積極的措施。

D．本文以記言為主，在此前提下，卻能要不煩地交代事情的來龍去脈，寫出越王勾踐納諫的始末，表現(xiàn)其知錯(cuò)能改、折節(jié)下上的可貴品質(zhì)。26、文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成下列各題。

楊繪，字元素，綿竹人。少而奇警，讀書五行俱下，名聞西州。進(jìn)士上第，通判荊南。為開封推官，遇事迎刃而解，諸吏惟日不足，繪未午率沛然。仁宗愛其才，欲超置侍從，執(zhí)政見其年少，不用。以母老，請知眉州，徙興元府。吏請攝穿窬盜庫縑者，繪就視之，蹤跡不類人所出入，則曰：“我知之矣?！盻___神宗立，召修起居注、知制誥、知諫院。詔遣內(nèi)侍王中正、李舜舉等使陜西，繪言：“陛下新即位，天下拭目以觀初政。____”曾公亮請以其子判登聞鼓院，用所厚曾鞏為史官。繪爭曰：亮持國名器視如己物向者公亮官越占民田為郡守繩治時(shí)鞏父易占亦官越深庇之用鞏私也?！钡蹫閷嬈涿?。繪亦解諫職，改侍讀，繪固辭，滕甫言于帝。帝詔甫曰：“繪抗跡孤遠(yuǎn)，立朝寡援，不畏強(qiáng)御，知無不為。朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾，卿其諭朕意?！崩L曰：“諫官不得其言則去，經(jīng)筵非姑息之地?！弊洳话?。未閱月，復(fù)知諫院，為御史中丞。時(shí)安石用事，賢士多謝去。繪言：“老成之人，不可不惜。當(dāng)今舊臣多引疾求去，范鎮(zhèn)年六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十有五而致仕；陛下可不思其故乎？”免役法行，繪陳十害。安石使曾布疏其說。詔繪分析，固執(zhí)前議，遂罷，知亳州。元祐初，復(fù)天章閣待制。卒，年六十二。

（《宋史?楊繪傳》，有刪節(jié)）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時(shí)/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也。

B．公亮持國名器/視如己物/向者公亮官/越占民田/為郡守繩治/時(shí)鞏父易占亦官越/深庇之用鞏/私也。

C．公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治/時(shí)鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也。

D．公亮持國名器/視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時(shí)/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也。

（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項(xiàng)是______

A．制誥；是帝王所下文告及命令的統(tǒng)稱；知制誥，掌管起草誥命之意，后為官職名。

B．卿；在古代可以用來代表“你”，但只用于君稱臣；上級稱下級、長輩稱晚輩。

C．經(jīng)筵；指漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而專門設(shè)立的御前講席，宋代開始稱為“經(jīng)筵”。

D．致仕；指官員退休或辭職歸家。致仕約起源于周代，西漢以后逐漸形成制度。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．楊繪聰明能干。少年楊繪以愛讀書名聞西州；為官后表現(xiàn)出極強(qiáng)的辦事能力，如為開封推官時(shí)，他的辦事效率比其他官員都高。

B．楊繪很有個(gè)性。與宰相曾公亮產(chǎn)生矛盾之后；皇帝解除了他的諫官職務(wù)，對他失去信任，貶他為侍讀，楊繪拒絕了這一任命。

C．楊繪堅(jiān)持己見。楊繪認(rèn)為王安石實(shí)施的“免役法”有十大危害；他頂住壓力堅(jiān)持自己的反對意見，卻因此被降職。

D．楊繪仕途坎坷。雖然才華出眾；卻因年少而不被當(dāng)權(quán)者重用；后來又分別因?yàn)榉磳υ梁屯醢彩涣T官。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①呼戲沐猴者詰于庭；一訊具伏，府中服其明。

②館閣、臺省之士，朝廷所素養(yǎng)者不之遣，顧獨(dú)遣中人乎？評卷人得分五、問答題(共3題，共18分)27、閱讀下面這首詩；完成問題。

馬嵬(其一)

李商隱。

冀馬燕犀動(dòng)地來；自埋紅粉自成灰。

君王若道能傾國；玉輦何由過馬嵬。

注：冀馬；出自《左傳》：“冀之北土，馬之所生?！毖嘞鲎脏嵭摹丁粗芏Y〉注》：“燕近強(qiáng)胡，習(xí)于甲胄?！贝颂帯凹今R燕犀”是用典，暗指安祿山起兵。

本詩中“自埋紅粉自成灰”一句，有人稱兩個(gè)“自”字凄然。結(jié)合有關(guān)詩句，談?wù)勀愕睦斫狻?8、讀《哈姆萊特》，從“(奧斯里克上)奧斯里克殿下，觀迎您回到丹表來！”到“哈姆萊特不敢，不敢。(奧斯里克下)”原文見課本為什么奧里斯克一會兒說“天氣真熱”，一會兒又說“真的有點(diǎn)冷”？29、詩歌中哪一句寫了楊玉環(huán)的美貌，運(yùn)用了什么手法？評卷人得分六、寫作題(共4題，共12分)30、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）“譚木匠”是全國知名的木梳品牌，它的創(chuàng)始人譚傳華創(chuàng)業(yè)時(shí)把產(chǎn)品易蟲蛀、易折斷等缺點(diǎn)刻寫在木梳上，這卻讓消費(fèi)者看到了梳子天然綠色的優(yōu)點(diǎn)，“譚木匠”品牌成功走向市場。譚傳華秉持“我善治木”的企業(yè)理念，多年來他不做股票不炒地皮，堅(jiān)持做“好公司”而不是大公司。目前“譚木匠”專賣店已有2000多家，遍布世界各大城市。要求：請根據(jù)以上材料，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。31、閱讀下面材料，按要求作文。2012年3月8日，著名作家馮驥才在全國政協(xié)分組討論會上說了兩段引起關(guān)注的話：①就像一個(gè)人一樣，使一個(gè)人富裕起來是容易的，給一個(gè)人100萬就富裕起來了。但是，使一個(gè)人有文化、有氣質(zhì)是很難的。②人文價(jià)值觀到底是什么？我覺得這不是一句話可以說出來的，所謂的民族價(jià)值觀一定不能有“錢”這個(gè)字，一個(gè)只為錢的民族是沒有希望的，一個(gè)民族必須有精神。讀了以上材料，你有何感想、思考、建議，就請寫一篇700字的文章。注意：立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，不得脫離材料的內(nèi)涵范圍寫作。32、作文你知道葡萄的根，通常能扎多深嗎？葡萄的根，可扎至地下十五米，甚至二十米。你一定沒有看到過這種葡萄吧。在種葡萄的時(shí)候，先鋪上一層砂石，讓環(huán)境變得貧瘠惡劣，葡萄在生長時(shí)，為了汲取水分或各種礦物質(zhì)，就拼命往下扎根，越扎越深，這樣結(jié)出的葡萄甜度才高。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。33、請認(rèn)真閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）有一個(gè)中國女孩，今年18歲，是四川某所中學(xué)高二的學(xué)生。她在1歲的時(shí)候，醫(yī)生查出她得了“脆骨病”，這是一種罕見的疾病，這種疾病致使她終身殘疾，且生活不能自理。然而，在她母親的陪伴下，她度過了整整18年的人生風(fēng)雨。當(dāng)問到她的人生理想時(shí)，她面帶微笑，聲音洪亮地說：我的理想是考取美國普林斯頓大學(xué)的心理專業(yè)，我要讓那些像我一樣身體有缺憾的人，內(nèi)心真正的強(qiáng)大起來，成為生活的強(qiáng)者。結(jié)合上面的材料，請以“幸與不幸”為話題，寫一篇800字的文章。要求：（1）自選角度，自擬題目。（2）除詩歌外，文體不限參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】A；語序不當(dāng)；“發(fā)現(xiàn)、宣傳、尋找”語序不當(dāng)，不合事理，可改為“發(fā)現(xiàn)、尋找、宣傳”；

B項(xiàng)正確；

C；成分殘缺；“制定”缺少與之相搭配的賓語中心詞，可在“排他性旅游”之后加上“規(guī)范”；

D；搭配不當(dāng)；“打通”與“亞歐經(jīng)濟(jì)”不搭配，可在“亞歐經(jīng)濟(jì)”之后加上“動(dòng)脈”。

故選：B

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。

語病之搭配不當(dāng)：

這類病句中最常見的句式是“是否（能否；有無）是”；即前面用肯定+否定的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原則是使前后一致。

例3．有無正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；是我們（能）取得進(jìn)步的重要條件。（刪掉“無”或“有無”。）

例4．一個(gè)人學(xué)習(xí)成績的好壞取決于他平時(shí)的勤奮。（在句末加“與否”。）

例5．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人；是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（本句的第一分句沒有語病，第二分句的“根本任務(wù)”不能與主語搭配，否則就出現(xiàn)這樣的句意：不能培養(yǎng)出“四有”新人也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)，這顯然是不合情理的。）

四；定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)。

例1．我們有一雙聰明能干的手；什么造不出來？（“聰明”不能修飾“手”。）

例2．這次大會上；對工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。）

五；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

復(fù)句中一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來；準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會造成語病?？荚囍谐Ｒ姷氖顷P(guān)聯(lián)詞的錯(cuò)誤搭配。

例1．我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神；也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（應(yīng)將“也”改為“就”。）

例2．弟弟年紀(jì)很??；因此懂得許多深刻道理。（不合事理，“年紀(jì)小”不是“懂得許多深刻道理”的原因，將“因此”改成“但是”，使因果關(guān)系變成轉(zhuǎn)折關(guān)系就符合事理了。）

例3．任何品種的生物，不僅跟母體有些相似，而且有些差異。（“有些相似”與“有些差異”是并列的兩個(gè)方面，無法構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“不僅而且”改為“既又”等表并列的關(guān)聯(lián)詞。）【解析】B2、A【分析】A．賓語前置句；“惟是”為賓語前置標(biāo)志，譯文：只依靠兄嫂；

B．被動(dòng)句；無標(biāo)志被動(dòng)；譯文：函谷關(guān)被攻?。?/p>

C．被動(dòng)句；“為所”表被動(dòng)，譯文：治理國家的人不要讓自己被別人積久而成的威勢脅迫；

D．被動(dòng)句；無標(biāo)志被動(dòng)，譯文：等到李牧因?yàn)樽嬔员徽D殺；

故選：A。

本題考查學(xué)生正確把握文言句式的能力；要抓住各種特殊句式的構(gòu)成特點(diǎn)，結(jié)合翻譯來判斷。

常見的被動(dòng)句有以下幾種形式：

1．用介詞“于”引進(jìn)行為的施動(dòng)者；表示被動(dòng)，即“謂語+于”的形式。如夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。（《廉頗藺相如列傳》）

2．在動(dòng)詞前邊用“見”表示被動(dòng)；構(gòu)成“見+謂語”的形式。如：眾人皆醉我獨(dú)醒，是以見放。（《漁父》）如果需要把動(dòng)作行為的施動(dòng)者介紹出來，可在動(dòng)詞后加介詞“于”，構(gòu)成“見+謂語+于”的形式。如：臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（《廉頗藺相如列傳》）

3．在動(dòng)詞前用“受”字來表示被動(dòng)；構(gòu)成“受+謂語”的形式。如：其次毀肌膚斷肢體受辱。（《報(bào)任安書》）這種句中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介詞“于”，施動(dòng)者也能引出。如果需引進(jìn)施動(dòng)者，就構(gòu)成了“受+謂語+于”的形式。如：吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。（《赤壁之戰(zhàn)》）

4．在動(dòng)詞前邊加介詞“為”；構(gòu)成“為+動(dòng)詞”的形式。這種句式的“為”和“見”不同：“見”是助詞，不能帶賓語，所以它總是緊挨著動(dòng)詞；“為”是介詞，它可以緊挨著動(dòng)詞（省略了賓語），也可以引出動(dòng)作行為的施動(dòng)者。如：身客死于秦，為夭下笑。（《屈原列傳》）

5．用“為”引進(jìn)施動(dòng)者；謂語前再加“所”，表示被動(dòng)，構(gòu)成“為所”式。如：悲夫!有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）“為所”是古漢語最常見的一種被動(dòng)句形式，并且一直沿用到現(xiàn)代漢語里。但是，在古漢語里，“為”的行為施動(dòng)者有時(shí)可以不出現(xiàn)，或被承前省略了，變?yōu)椤盀樗钡男问?。如：不者，若屬皆且為所?（《鴻門宴》）

6．用介詞”引出施動(dòng)者；構(gòu)成“被+動(dòng)詞”的形式，這種形式和現(xiàn)代漢語的被動(dòng)句一樣。如：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（《屈原列傳》）

7．無任何標(biāo)志的被動(dòng)句。這種被動(dòng)句中沒有出現(xiàn)任何被動(dòng)詞，可以根據(jù)上下文的意思補(bǔ)出。如：兵挫地削，亡其六郡。（《屈原列傳》）【解析】A3、B【分析】試題分析：A選項(xiàng)中是動(dòng)賓搭配不當(dāng)；“提高”不能搭配“文化特色”。C選項(xiàng)語序不當(dāng)，“所有中國的兩棲爬行動(dòng)物種類”應(yīng)當(dāng)為“中國所有的兩棲爬行動(dòng)物種類?！盌選項(xiàng)語義重復(fù)，“具有”和“極富”都有“含有；擁有”的意思，此處應(yīng)當(dāng)去掉一個(gè)。關(guān)于病句，考生只要在平時(shí)訓(xùn)練中，準(zhǔn)確掌握如句式雜糅、搭配不當(dāng)?shù)瘸Ｒ姷牟【漕愋?，就能?zhǔn)確得分。

考點(diǎn)：辨析并修改病句。

【解析】B4、B【分析】本題考查語病辨析的能力。要了解常見的語病類型，并能對句子作語法分析。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿　項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)將“一同”移到“學(xué)界泰斗當(dāng)年的學(xué)習(xí)筆記”后面；C項(xiàng)，句式雜糅，“本著為原則”雜糅；D項(xiàng)，成分殘缺，“進(jìn)入”缺少賓語，可在“小康社會”后加“的決勝階段”。故選B?！窘馕觥緽5、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識進(jìn)行辨析。題中，B項(xiàng)，“不愛珍器重寶肥饒之地”，從文中來看，這句話是說“不吝惜珍器重寶、肥饒之地”，句中的“愛”應(yīng)解釋為“吝惜”，解釋為“喜愛”錯(cuò)誤。故選B。二、填空題(共9題，共18分)6、心理學(xué)家社會哲學(xué)家法蘭克?！短与x自由》《夢的解析》《愛的藝術(shù)》《超越愉快原則》【分析】【分析】埃里希?弗羅姆(1900～1980)；美國著名心理學(xué)家；社會哲學(xué)家、法蘭克福學(xué)派的重要代表人物。弗羅姆一生著述甚豐，內(nèi)容廣泛，主要著作有《逃離自由》《健全的社會》《愛的藝術(shù)》《隨筆》《夢的解析》《超越愉快原則》等。

【點(diǎn)評】該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。7、嬰兒到童年父愛的性質(zhì)父愛和母愛對母親的依賴和父親的權(quán)威【分析】【分析】本文分三部分；第一部分論述人從嬰兒到童年時(shí)期感受和體驗(yàn)?zāi)笎鄣啬芰Φ匕l(fā)展；第二部分闡述父愛的性質(zhì)，以及父愛和母愛的根本區(qū)別；第三部分指出一個(gè)成熟的人終會脫離對母親的依賴和父親的權(quán)威，他成為自己的父母。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力?？梢哉页龈鱾€(gè)段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。8、群居性昆蟲把人跟群居性動(dòng)物截然分開人和群居性動(dòng)物的共同性【分析】【分析】作者的這篇文章主要是針對群居性昆蟲的有趣研究和獨(dú)特的理解；但他又和其他的專家不同：一般的專家會把人和群居性動(dòng)物截然分開來說，作者卻獨(dú)出心裁的指出了人和群居性動(dòng)物的共同特征。

【點(diǎn)評】本題是考查學(xué)生對課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語境稍加分析，便可得出答案。9、李廣難封非無圣主豈乏明時(shí)【分析】【分析】根據(jù)題干提示的語言環(huán)境；準(zhǔn)確寫出所填的語句：李廣難封非無圣主豈乏明時(shí)。

【點(diǎn)評】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無誤的默寫出來。10、(示例)心在；情去；情在，愛去；愛在，人去；人在，識他的心去。

天在；風(fēng)去；風(fēng)在，云去；云在，雨去；雨在，聽它的人去。

池在；荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。

屋在；人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。

琴在；弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在，寫它的人去。

路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去?！痉治觥俊痉治觥糠聦懢渥?；要把握例句的語言形式特征與內(nèi)容邏輯特征。

【點(diǎn)評】考查語言表達(dá)能力，具體考證句式仿寫能力。11、潯陽千尺水勾留江上別離情【分析】【分析】內(nèi)容與《琵琶行》有關(guān)，形式大致對偶即可。12、陶淵明潛元亮靖節(jié)先生東晉末至南朝宋初期偉大不為五斗米折腰【分析】【分析】陶淵明（352或365年—427年；字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人；辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》。

【點(diǎn)評】該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識、文化常識的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。13、不得志漂泊感思鄉(xiāng)情悲劇命運(yùn)【分析】【分析】在文學(xué)作品中；作者總是通過各種方式，借助各種形象來表達(dá)自己對社會；對人生、對世界的觀點(diǎn)和看法。在本詩中，作者也是借助王昭君的人生悲劇來表達(dá)自己政治不得志的無奈和悲哀。

【點(diǎn)評】該題考查學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，做題之前，首先要學(xué)生通讀全文，整體把握作品的思想內(nèi)容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再結(jié)合作品內(nèi)容從篇、段、句、字詞等方面進(jìn)行賞析。14、子瞻東坡居士唐宋蘇轍蘇洵“三蘇”歐陽修黃庭堅(jiān)辛棄疾。【分析】【分析】要求學(xué)生記牢蘇軾的字；號；所處的朝代、以及在文學(xué)、書畫方面的成就。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對文學(xué)常識掌握情況。三、名著導(dǎo)讀(共9題，共18分)15、略

【分析】

考查理解故事情節(jié)內(nèi)容；要廣泛閱讀積累，加強(qiáng)對名著重點(diǎn)知識的記憶。

名著閱讀：針對文學(xué)名著閱讀題的命題特點(diǎn)；在復(fù)習(xí)備考的過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）熟悉考綱限定必讀的名著；了解全書的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解主要人物形象的性格特點(diǎn)，把握全書的主題思想和語言風(fēng)格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

（2）認(rèn)真審題；根據(jù)題目的設(shè)問指向和要求組織答案，切忌答非所問。力求答案語言簡明；連貫，書寫字跡工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。不同的題型有不同的答題規(guī)范：

①識記辨別類題型。這種題型主要有填寫作品；人物、故事或既填人物又填故事。例如：請寫出《三國演義》中與下列情節(jié)相對應(yīng)的五個(gè)主要人物的姓名?！芭薅洁]、割須斷袍、單騎救主、轅門射戟、白衣渡江”；相對應(yīng)的人物依次是張飛、曹操、趙云、呂布、呂蒙。復(fù)習(xí)備考時(shí)要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節(jié)，注意辨別，防止人物姓名錯(cuò)亂和情節(jié)記憶紊亂。

②理解概括類題型。要求概述故事情節(jié)或場面，就應(yīng)將事件過程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的題目，就應(yīng)緊扣關(guān)鍵情節(jié)或細(xì)節(jié)來說明人物的個(gè)性特征，切忌用大而無當(dāng)、表意籠統(tǒng)的形容詞來貼標(biāo)簽。這種題型主要是考查考生對名著故事情節(jié)的識記能力和概括復(fù)述能力。復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)該在直接讀原著的基礎(chǔ)上有選擇地加強(qiáng)概括歸納的訓(xùn)練，尤其是對表現(xiàn)人物個(gè)性形象的重點(diǎn)章節(jié)和場面，能做到用書面語言來概括復(fù)述。【解析】因徐庶推薦，劉備帶關(guān)羽、張飛前往隆中拜訪諸葛亮。第一次，諸葛亮遠(yuǎn)游，只見到諸葛亮好友崔州平。第二次，劉備等先見到諸葛亮好友石廣元、孟公威，后見到其弟諸葛均，劉備便留下書信，辭別黃承彥，抱著未見到孔明之遺憾冒雪返回。第三次，諸葛亮在午睡，劉備等他睡醒更衣后才終得相見。諸葛亮被劉備感動(dòng)，答應(yīng)出山。16、略

【分析】此題考查文學(xué)常識的識記能力。此題屬于名著導(dǎo)讀，解答類似題目，要熟練掌握作品中的人物及相關(guān)的故事情節(jié)。包括：主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對作品有總體的把握能力。平時(shí)一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對自如。本題考查《紅樓夢》中的內(nèi)容，可根據(jù)所讀所記，仔細(xì)回顧作品內(nèi)容和有關(guān)知識，根據(jù)題干要求寫出除林黛玉、薛寶釵以外的10個(gè)人的名字即可。

【解析】賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、王熙鳳、史湘云、李紈、秦可卿、巧姐、妙玉

17、略

【分析】此題考查對中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品的閱讀理解能力。要求學(xué)生對教材中的名著有一定的了解和識記，尤其是名著里主要的知識點(diǎn)要記牢，有條件的話可以讓學(xué)生課外閱讀原著。本題要把握作品的蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，分析結(jié)尾語段的含義和作用，寫出自己的感受。【解析】①白塔的倒掉又重修，象征著原始而古老的湘西的終結(jié)，和對重造湘西未來的渴望。②二老和翠翠的未來難以預(yù)料，反映了作者對“湘西世界”的“理想人生形式”在現(xiàn)代社會沖擊下的隱憂。也可能終結(jié)，也可能新生。18、略

【分析】此題考查對文學(xué)名著情節(jié)與人物的識記能力。解答此類題目，要多閱讀文學(xué)名著，閱讀中注意整理情節(jié)、分析人物、概括主題等。這件事出自《紅樓夢》第六十七回。賈璉和王熙鳳結(jié)婚，一直沒有男嗣，這是無后的“不孝”。再有，和母老虎一樣的王熙鳳生活在一塊兒，賈璉男人的自尊受到了很大的傷害，而尤二姐則百般溫柔，慈顏悅色。賈璉偷娶尤二姐，既可以說是賈璉為自己尋花問柳所尋找的冠冕堂皇的理由，也可以說是賈璉的真心。這件事讓王熙鳳懊惱不已，于是采用了借刀殺人的方法結(jié)果了尤二姐的性命?！窘馕觥渴录嘿Z璉偷娶尤二姐。情節(jié)：①賺尤二姐入大觀園居?。虎谂赏魞核豌y給張華，唆使他狀告賈璉；③用借刀殺人計(jì)，逼尤二姐吞金自殺。19、略

【分析】此題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。古代文化經(jīng)典研讀是難點(diǎn)，要正確解答題目，除了有較好的文言功底外，還要對古代諸子百家的思想比較熟悉。這就要求考生平時(shí)不僅要能背諸子百家的文章，更要了解其思想的精華和形成的過程。孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。結(jié)交正直的朋友，誠信的朋友，知識廣博的朋友，是有益的。結(jié)交諂媚逢迎的人，結(jié)交表面奉承而背后誹謗人的人，結(jié)交善于花言巧語的人，是有害的。”由此可見，本則論語是談?chuàng)裼延^的。

本題考查對孔子思想的領(lǐng)會和分析，以理解分析為主。答題時(shí)要緊扣材料，挖掘孔子評價(jià)的用意所在。在孔子看來，醋是小物，有就說有，無酒說無，微生高應(yīng)據(jù)實(shí)相告。而他卻向另據(jù)求討，以應(yīng)求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認(rèn)為微生高不直。我認(rèn)為孔子的評價(jià)是正確的，為人處事要實(shí)事求是，要正直。其目的在教誨弟子養(yǎng)成君子品格，于細(xì)微事不可不謹(jǐn)?！窘馕觥俊拘☆}1】擇友/交友【小題2】第一問：醋是小物，有就說有，無酒說無，微生高應(yīng)據(jù)實(shí)相告。而他卻向另據(jù)求討，以應(yīng)求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認(rèn)為微生高不直。第二問：孔子的評價(jià)是正確的，為人處事要實(shí)事求是，要正直。其目的在教誨弟子養(yǎng)成君子品格，于細(xì)微事不可不謹(jǐn)。20、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力。本題以簡答題的形式進(jìn)行考查；解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考；解答。解答此種題型，需要學(xué)生平時(shí)多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，回想小說的主要情節(jié)，然后在整體理解文意的情況下，用簡潔的語言加以表述，表述時(shí)注意理清內(nèi)在的邏輯性。平時(shí)一定要熟讀名著，對于大綱要求的名著，有時(shí)間就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對自如?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對《三國演義》《紅樓夢》《茶館》《歐也妮?葛朗臺》中的人物和故事情節(jié)的熟悉和掌握能力。學(xué)生首先審清題干要求；然后根據(jù)情節(jié)進(jìn)行解答即可；

故參考答案為：

（1）（4分）計(jì)策的主要內(nèi)容：周瑜假言出兵取西川來換荊州（1分）；想借機(jī)奪回荊州（1分）。

結(jié)果：周瑜非但沒能奪回荊州；反被諸葛亮將計(jì)就計(jì)，設(shè)伏大?。?分），最終被氣死（箭瘡復(fù)裂，墜落馬下，以致長嘆而亡）（1分）。

（2）（6分）A．薛寶釵（1分）；處世圓滑；不愿得罪人。（1分）B．賈寶玉（1分）；心思細(xì)膩，善解人意。（1分）C．史湘云（1分）；天性豪爽，心直口快。（1分）（性格特點(diǎn)概括，意思對即可。）

（3）（5分）秦仲義（秦二爺）。怨氣沖天的原因：①國民政府把他慘淡經(jīng)營幾十年的產(chǎn)業(yè)當(dāng)作逆產(chǎn)沒收；導(dǎo)致他的實(shí)業(yè)救國夢徹底破滅。②窮困潦倒，生計(jì)無法維持。（若第一問錯(cuò)誤，本題不得分。第一問正確，2分；“原因”說明，答對一點(diǎn)，1分；兩點(diǎn)，3分。）

（4）（5分）帶給夏爾的：①叔父當(dāng)年的借據(jù)，②還清債務(wù)的收據(jù)（叔父債務(wù)已償還的收據(jù)+夏爾歸還了歐也妮墊款的收據(jù)），③一封親筆信，④梳妝匣。（每點(diǎn)1分）。這樣做的目的：讓夏爾體面地迎娶侯爵女兒（1分）。21、略

【分析】本題考查對名著內(nèi)容的理解能力。主要考查對課內(nèi)文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力。本題需要熟悉《三國演義》的相關(guān)情節(jié)?！窘馕觥浚?）周瑜中箭，箭上有毒，不能怒氣沖激。瑜本就氣量小，派兵對其辱罵，必定心生怒氣。

（2）吳寨內(nèi)有數(shù)十軍士來降，中間有兩人是曹兵，二人皆言周瑜身死。

（3）當(dāng)日周瑜口中噴血，墜于馬下，親眼所見周瑜病危。

22、略

【分析】本題考查對名著內(nèi)容的理解能力。主要考查對課內(nèi)文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力。本題需要熟悉《三國演義》的相關(guān)人物及情節(jié)。一龍（臥龍）指諸葛亮，一鳳（雛鳳）指龐統(tǒng)，這一點(diǎn)很容易看出來。再根據(jù)“相將到蜀中。才到半路里，鳳死落坡東”概括龐統(tǒng)的死因即可?！窘馕觥恳积垼ㄅP龍）指諸葛亮，一鳳（雛鳳）指龐統(tǒng)。童謠說的是龐統(tǒng)隨劉備入川時(shí)不聽諸葛亮和劉備的勸阻，執(zhí)意先自入川，結(jié)果在落鳳坡被張任射死。

23、《崔鶯鶯待月西廂記》521元王實(shí)甫《鶯鶯傳》《西廂記諸公調(diào)》《董西廂》封建禮教崔鶯鶯紅娘【分析】略【解析】《崔鶯鶯待月西廂記》521元王實(shí)甫《鶯鶯傳》《西廂記諸公調(diào)》《董西廂》封建禮教崔鶯鶯紅娘四、文言文閱讀(共3題，共6分)24、B；D；C【分析】（1）B．翻譯：陳次升退朝稟告王鞏。王鞏說：你為什么不說；諫臣是國家的耳目，皇帝是國家的心臟。心臟不知道的東西就由耳目來為它傳達(dá)。什么都知道了，還要耳目干什么呢！“則耳目為之傳達(dá)”中“則”通常放在句首，排除A．“則耳目為之傳達(dá)”中“傳達(dá)”的主語是“耳目”，中間不可斷開，排除C．“何以”是“以何”的倒裝，不可斷，故選B。

（2）D．“可用“有同“來指稱朝廷中的各級官員”錯(cuò)。決策中樞不能稱為“有司”。

（3）C．“要陳次開說他們的好話”錯(cuò)。原文“嘗以美官”的意思是以官職來引誘陳次升。

（4）①考；追查；失，失誤；所以，用來的。譯為：現(xiàn)在如要追查一句話的失誤，導(dǎo)致被速責(zé)而奉累，那么前面的詔令恰好用以誤導(dǎo)天下人。

②慘刻；殘忍劊薄；謀志，得逞；不至，做不出來。譯為：呂升卿性情殘忍劊薄。喜歡尋求別人的過錯(cuò)?，F(xiàn)在讓他得逞。那他什么壞事做不出來？

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①現(xiàn)在如要追查一句話的失誤；導(dǎo)致被速責(zé)而奉累，那么前面的詔令恰好用以誤導(dǎo)天下人。

②呂升卿性情殘忍劊薄。喜歡尋求別人的過錯(cuò)?，F(xiàn)在讓他得逞。那他什么壞事做不出來？

（1）本題考查斷句；注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查考生對文化常識的了解。

（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力；注意將題干與原文進(jìn)行對比。

（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主；意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順?！窘馕觥緽；D；C25、B【分析】（1）B．“溢”解釋為“水漫出來”有誤；應(yīng)解釋為“自滿”。句子翻譯為：現(xiàn)在越國國力還沒有殷實(shí)富強(qiáng)，君王就自滿起來。故選B。

（2）A．第一個(gè)“于”；介詞，在；第二個(gè)“于”，介詞，與；跟；

B．第一個(gè)“以”；介詞，把；第二個(gè)“以”，連詞，表修飾，不譯；

C．第一個(gè)“因”；介詞，根據(jù)；第二個(gè)“因”，介詞，趁著；

D．兩句里“乃”都是副詞；才。故選D。

（3）C．翻譯有誤；“子”，您；“以”，才；“至”，到了，到；“以至于此”，才到了這種地步；“為之奈何”，怎么辦。句子可以翻譯為：我沒有聽從您的勸告，才到了這種地步，這可怎么辦呢？故選C。

（4）B．“終于使越國逐漸繁榮昌盛起來”說法錯(cuò)誤；變未然為已然，只是范蠡的建議。據(jù)原文“三年，而吳人遣之歸。及至于國，王問于范蠡曰：‘節(jié)事奈何？’對曰”可知，“順應(yīng)自然，掌握規(guī)律，發(fā)展生產(chǎn)，使越國逐漸繁榮昌盛起來”是范蠡的建議，此時(shí)并沒有變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。故選B。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）B

參考譯文：

越王勾踐當(dāng)國君的第三年就想進(jìn)攻吳國；范蠡進(jìn)見勸阻他說：“治理國家有三種不同的情況：國勢昌盛時(shí)應(yīng)考慮如何長期保持；遇到傾覆的威脅時(shí)應(yīng)考慮如何轉(zhuǎn)危為安；還要采取適當(dāng)?shù)挠泄?jié)制的政治措施，做到有條不紊?！惫篡`說：“怎么去做這三件事？“范蠡回答說：“保持昌盈，就要效法上天；扶危定傾，就要謙卑自處，效法人道；措施有節(jié)制，就要效法大地。君王假如不問，我是不敢說的。天道盈滿但不過分；大氣充塞宇宙，使萬物生存，但天并不驕傲；日月四時(shí)，運(yùn)行不已，極為勤勞，卻并不夸耀自己的功勛。帝王根據(jù)天時(shí)行動(dòng)，叫做守時(shí)。上天沒有對敵國降下災(zāi)殃，就不要進(jìn)攻敵國；敵國百姓沒有發(fā)生內(nèi)亂，也不要首先挑起爭端?，F(xiàn)在越國國力還沒有殷實(shí)富強(qiáng)，君王就有了過分的野心；還沒有興盛就驕做起來；并不勤勞就夸耀自己的功勛；吳國沒有天災(zāi)，您就要進(jìn)攻人家；吳國百姓還沒有發(fā)生內(nèi)亂，您就耍挑釁去討伐人家，這既違背天意，又不順乎人情。君王假如去進(jìn)攻吳國，不僅危害君王的自身安全，而且對國家有妨害。”勾踐不采納范蠡的意見。

范蠡再一次進(jìn)見勾踐并勸阻他說：“勇于攻戰(zhàn)；奪取別國土地，是一種反常背德的行為：戰(zhàn)爭，是人事中最后的一種手段，是下策。首先暗中策劃；違反德行、喜歡動(dòng)用武力挑起戰(zhàn)爭的人，他最后也一定會被人打垮；做越軌過分的事，是上天所禁止的。先干這種事的人不會得到好處?！痹酵跽f：“不要說啦!你這是惑亂視聽的言論。我已經(jīng)下定決心了!”勾踐斷然起兵伐吳，和吳國在五湖交戰(zhàn)；被吳軍打敗，退守在會稽山上。

越王召見范蠡；問他說：“我沒有聽從您的勸告，才到了這種地步，這可怎么辦呢？”范蠡回答說：“君生您忘記了嗎？保持昌盛要效法上天，扶危定傾要謙卑自處；尊重別人，措施有節(jié)制要效法大地?！痹酵鯁柕溃骸霸鯓幼鹬貏e人呢？”范蠡回答說；“要用謙卑的言辭、恭敬的禮節(jié)向吳王道歉，還送去珍寶和歌舞伎，尊稱吳王為天王。這樣做，吳王還不肯罷休，你就把自己也賠給他，去給他服役吧!”越王說：“就這樣做吧!”于是派大夫文種到越國去求和，說：“越國愿意把士人的女兒都送給貴國的士做婢妾，大夫的女兒都送繪貴國的大夫做婢妾，接著就把越國的寶器都獻(xiàn)給吳國?！眳菄淮饝?yīng)講和。大夫文種回國復(fù)命后又去求和，說：“越王愿意把國庫的鑰匙交出來，把整個(gè)國家托付給貴國，自己親自到貴國，聽?wèi){吳王處置?！眳菄饝?yīng)了。越王對范蠡說：“你替我看守國家吧?！狈扼换卮鹫f：“在國境以內(nèi)，治理百姓的事，我比不上文種。在國境以外，（制訂）對抗他國的筑略，（做成）需要當(dāng)機(jī)立斷的事；文種也比不上我?！痹酵跽f：“好吧?！庇谑蔷徒形姆N留守在越國，自己帶著范蠡到吳國給吳王做臣仆。

三年后；吳王打發(fā)他們回國。一回到越國，越王就向范蠡請教說：“怎樣才能做到措施有節(jié)制？”范蠡回答說：“措施有節(jié)制就要效法大地。只有大地能包容萬物成為一個(gè)整體，養(yǎng)育萬物不失時(shí)機(jī)。它生長萬物，畜養(yǎng)飛禽走獸，然后享受它應(yīng)得的名聲和利益。萬物不論好壞，都使之成長以養(yǎng)活人的生命。時(shí)令不到，萬物不能勉強(qiáng)生長；人事沒有到最終的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也不能勉強(qiáng)完成。順乎自然地處于當(dāng)世，對天下事有適當(dāng)?shù)耐茰y估計(jì)，等待時(shí)機(jī)到來時(shí)就把不利于自己的局面扭轉(zhuǎn)過來，根據(jù)對自己最適宜的情況把已扭轉(zhuǎn)的局面予以鞏固。君王應(yīng)和男女百姓共同從事耕織，消除百姓的禍害，以防止上天降下災(zāi)殃。還要開辟荒地，充實(shí)倉庫，讓百姓富足。不要讓民眾曠時(shí)廢業(yè)，以致成為禍亂的因由。天時(shí)將會有反復(fù)，吳國的事情也會有間隙可乘，只有懂得天地的常規(guī)，才能取得天下既成的利益。如果吳國的事情一時(shí)還沒有間隙可乘，天時(shí)還沒有轉(zhuǎn)化的跡象，君王就應(yīng)專心安撫和教育民眾，等待報(bào)復(fù)的時(shí)機(jī)?！?/p>

越王說：“我的國家就是你范蠡的國家；范蠡你一定要好好治理它!”

（1）本題是考查文言實(shí)詞的使用；除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測。

（2）本題是考查的文言虛詞的意義與用法。做好這類題；前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語法。

（3）本題考查文言文翻譯的能力；是以客觀題的形式考查。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，在關(guān)注關(guān)鍵字詞翻譯是否正確。

（4）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個(gè)步驟：

在考試過程中；不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間；什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目；認(rèn)真研讀字；詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程?！窘馕觥俊拘☆}1】B【小題2】D【小題3】C【小題4】B26、略

【分析】（1）C“國”是“國事”的意思；作“持”的賓語，其后斷句，排除B；D；“繩治”為動(dòng)詞，“時(shí)”為當(dāng)時(shí)，不能接在其后面作賓語，故“繩治”后斷句，排除A．句子翻譯為：曾公亮主持國事，把朝廷官員的職位看成自己家里的東西．從前曾公亮在越地做官時(shí)，霸占民田，被郡守依法懲辦，當(dāng)時(shí)曾鞏的父親曾易占也在越地做官，曾多方包庇他．現(xiàn)在任用曾鞏，是為了報(bào)私情?。?/p>

（2）B“卿”字用為第二人稱“你”時(shí)；表尊敬或愛意，不僅僅“只用于君稱臣；上級稱下級、長輩稱晚輩”，還可以用于朋友、夫妻之間，表示愛稱．如：成語“卿卿我我”；衛(wèi)人謂之慶卿--《史記?刺客傳》；我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母--《孔雀東南飛》．

（3）B錯(cuò)在“對他失去信任”．由皇帝對滕甫的一番話可以看出；解除他的諫官職務(wù)，并不是對他失去了信任，是為了更好地保護(hù)他．原文為“帝詔甫曰：‘繪朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣．今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾’”．

（4）①詰：盤問；訊：訊問；伏：招供；服：佩服；詰于庭：介詞結(jié)構(gòu)后置句．句子翻譯為：（楊繪）于是把當(dāng)?shù)厮：锏慕械焦茫ǚㄍィ├飦肀P問；一（訊）問，他們就招供了，興元府的人都佩服他（斷案）英明（或“聰明”）．

②素：向來；遣：派遣；顧：難道；獨(dú)：只．句子翻譯為：朝廷中央機(jī)構(gòu)里的官員；都是朝廷向來用俸祿供養(yǎng)的人，你卻不派遣他們，難道只能派這些宦官嗎？

答案：

（1）C

（2）B

（3）B

（4）①（楊繪）于是把當(dāng)?shù)厮：锏慕械焦茫ǚㄍィ├飦肀P問；一（訊）問，他們就招供了，興元府的人都佩服他（斷案）英明（或“聰明”）．

②朝廷中央機(jī)構(gòu)里的官員；都是朝廷向來用俸祿供養(yǎng)的人，你卻不派遣他們，難道只能派這些宦官嗎？

參考譯文：

楊繪；字元素，是綿竹人．年輕就機(jī)敏出眾，讀書時(shí)一目五行，名聲遍聞西州．進(jìn)士考試時(shí)考了第一等，做了荊南通判．做了開封推官，遇到事情解決起來都很順利，一下子就解決了，眾官吏都怕整天時(shí)間不夠，而楊繪未到中午一概能把問題解決．宋仁宗愛惜他的才能，想把他破格任為侍從官員，但主管官員見楊繪年少，就沒有任用他．因?yàn)槟赣H年齡大了，就請求出任眉州知州，遷任興元府．府中小吏請求捉拿打洞穿墻偷盜庫中絲絹的盜賊，楊繪前往查看，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場蹤跡不像是人出入留下的，就說；“我知道是什么情況了．”就叫來耍猴的人在庭堂中審問，一審訊就完全認(rèn)罪，府衙中的人都嘆服他的神明．神宗皇帝即位，詔任他為修起居注；知制誥、知諫院．皇帝曾下詔派遣宦官王中正、李舜舉等人出使陜西，楊繪說：“陛下剛剛即位，天下都擦亮眼睛來關(guān)注著您的初期執(zhí)政．館閣、臺省中的官員（人才濟(jì)濟(jì)），朝廷平素所供養(yǎng)這么多官員不派遣，難道獨(dú)獨(dú)派遣宦官嗎？”曾公亮請求讓他的兒子做登聞鼓院判官，與他關(guān)系深厚的曾鞏做史官．楊繪爭辯說：“曾公亮主持國事，把朝廷官員的職位看成自己家里的東西．從前曾公亮在越地做官時(shí)，霸占民田，被郡守依法懲辦，當(dāng)時(shí)曾鞏的父親曾易占也在越地做官，曾多方包庇他．現(xiàn)在任用曾鞏，是為了報(bào)私情?。被实蹫榇藬R置下了那份任命．楊繪也被解除了諫官的職務(wù)，改任侍讀職務(wù)，楊繪堅(jiān)決拒絕赴任，滕甫把楊繪的態(tài)度告訴了皇帝．皇帝詔見滕甫說：“楊繪抗命不受的心意孤高深遠(yuǎn)，他在朝中行事孤立無援，卻不畏權(quán)勢，知道自己要做的事沒有不去做的．我一見就很贊許他的忠誠，把他提拔安置在言官的位置上，我對他信任也算深厚了．今日免除他諫官的職務(wù)，是因?yàn)楹茈y處理他與宰相并立于朝堂的輕重問題，姑且令他稍微回避一下，你一定向他說明白我的意思．”楊繪說：“諫官的話不能被采納就該離開，御前講席也不是我姑息停留之地．”最終也沒有接受侍讀的職務(wù)．沒過一個(gè)月，又開始做諫院的官職，擢拔為翰林學(xué)士，做了御史中丞．當(dāng)時(shí)王安石當(dāng)權(quán)，賢士多辭職離任．楊繪說：“老練成熟的人，不可不愛惜他們．當(dāng)今舊臣多托病請求離去，范鎮(zhèn)六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十五都辭職回鄉(xiāng)，陛下難道不考慮其中緣故嗎？”免役法推行后，楊繪上書陳說它的十大要害．王安石讓曾布上奏章解釋他的改革學(xué)說，楊繪固執(zhí)地堅(jiān)持以前的觀點(diǎn)，于是被罷為侍讀學(xué)士、亳州知州．元祐初年，又任天章閣待制．去世時(shí)，六十二歲．

（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷．

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

完成文言文閱讀要注意以下幾點(diǎn)：

1．把握整體；觀照局部．文本中的時(shí)；地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個(gè)局部之間的關(guān)系要弄清，各個(gè)局部與整體的關(guān)系要弄清，整體的中心意思要弄清．

2．審讀題干；明確指向．題干中的所有要求不能遺漏．題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認(rèn)真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎．

3．重視注釋，尋求“外援”．文后注釋絕非可有可無，關(guān)于人物和事件背景的注釋，往往關(guān)系到考生對選項(xiàng)正誤的判斷．【解析】C；B；B五、問答題(共3題，共18分)27、這句話的意思是唐玄宗親手埋葬了自己的紅顏知己，任其在馬嵬驛成冢成灰。兩個(gè)“自”字，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了唐玄宗的無奈和楊貴妃的悲慘命運(yùn)，也暗指這一悲劇是玄宗自己一手造成的?！捌嗳弧倍质菍蓚€(gè)“自”字的最好概括。【分析】【分析】應(yīng)該將一、二句結(jié)合起來理解這兩個(gè)“自”字的含義。首句的意思是安祿山以驚天動(dòng)地的氣勢起兵反唐，玄宗倉皇出逃，至馬嵬驛，衛(wèi)兵嘩變，玄宗無奈下令賜死貴妃?！凹t粉”是女子的代稱，這里指貴妃?！白浴弊衷谶@句詩中兩次出現(xiàn)，有無奈之意、凄涼之感。28、因?yàn)樗菄醯淖吖穾蛢矗藭r(shí)實(shí)施陰謀，心里很虛所以說天熱。又害怕暴露，只好逢迎哈姆萊特說“冷”。【分析】【分析】做此題要了解劇情；明確奧里斯克的身份以及在情節(jié)中的種種表現(xiàn)，通過細(xì)節(jié)描寫把握人物形象。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對劇本中奧里斯克這一人物形象的理解能力。29、“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”；運(yùn)用夸張和對比的手法，反襯出楊玉環(huán)的美貌?！痉治觥俊痉治觥窟@是一句千古傳誦的名句。像電影里的特寫鏡頭；在一瞬間，鏡頭由遠(yuǎn)拉近，楊玉環(huán)的花容月貌非?？鋸埖匾婚W，頃刻之間，皇宮里所有的宮娥妃嬪都黯然失色！詩人用非常夸張的手法，反襯出楊玉環(huán)傾國傾城的美貌。其實(shí)這是虛寫，楊玉環(huán)到底有多漂亮，我們是不得而知的，只知道她能讓所有的宮娥彩女都黯然失色。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生體會重要語句的豐富涵義的能力。做該題時(shí)，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關(guān)句子之間的關(guān)系，最后對這些句子進(jìn)行總體的分析評價(jià)。六、寫作題(共4題，共12分)30、略

【分析】試題分析：這是一道新材料作文題，構(gòu)思立意前應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，弄懂材料所蘊(yùn)含的意思。從材料中可以知道，“譚木匠”是全國知名的木梳品牌，其創(chuàng)始人譚傳華把產(chǎn)品的缺點(diǎn)刻寫在木梳上，卻讓消費(fèi)者看到了梳子天然綠色的優(yōu)點(diǎn)，該品牌因此成功走向市場。譚傳華秉持“我善治木”的企業(yè)理念，多年來他不做股票不炒地皮，堅(jiān)持做“好公司”而不是大公司，結(jié)果“譚木匠”專賣店已有2000多家，遍布世界各大城市。譚木匠成功了，為什么成功呢？原因一是不隱瞞、正視缺點(diǎn)，善于發(fā)揮瑕疵的價(jià)值，講誠信；二是能堅(jiān)守。這就了找到文章的立意角度?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮俊玖?xí)作例文】取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大“譚木匠”的創(chuàng)始人譚傳華秉持“我善治木”，不對自己產(chǎn)品的缺點(diǎn)有所隱瞞的理念，將“譚木匠”的品牌打了出動(dòng)，遍布世界各大城市。譚傳華的成功，印證了“取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大”的道理。何謂近利？即眼前的利益。如今社會上百姓對生活用品的不信任，很大的原因在于商家對自己商品的過分掩飾。當(dāng)蘇丹紅被揭露出來，當(dāng)黑心棉被揭發(fā)出來，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)商品并非其表面描述得那般好時(shí)，社會便陷入了不信任之中，那些為了眼前利益，為了多賺一點(diǎn)錢的商家也因此自食惡果，售貨架前無人問津，甚至以倒閉告終。譚傳華在木梳上刻寫“易蟲蛀”、“易折斷”等缺點(diǎn)，在一些商家眼中似乎是不必要，甚至近乎可笑的誠實(shí)，但在如今越來越缺乏安全感、信任感的社會上，這樣的誠實(shí)卻難得可貴。不對自己產(chǎn)品存在的不足有所隱瞞，既是對自己商品綠色天然的自信，亦是對購買者知情僅的尊重。這樣的目光是長遠(yuǎn)的，購買者有了對商品的信任，公司的利潤便可長久，所以取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大。當(dāng)股票、地皮熱在全國興起，炒股、炒地皮成為了人們尤其是企業(yè)家發(fā)家致富、賺得更多錢財(cái)?shù)淖羁焖?、便捷的方法。但這樣的方法畢竟不是長久賺取錢財(cái)?shù)牟欢ㄩT，當(dāng)金融海嘯襲來，當(dāng)房屋泡沫升騰，當(dāng)手中的股票變成一堆廢紙，當(dāng)那一套套毛坯房無人問津，多少成功人士為此傾家蕩產(chǎn)，幾近崩潰？又有多少人痛失本業(yè)，無奈從頭再來，甚至草草了結(jié)了生命？譚傳華秉持“我善治木”的理念，一心做好本職工作，不想一夜爆富，亦不愿隨波逐流放下本業(yè)炒股買房，這樣的踏實(shí)、本分、不在意眼前誘人的利益而是堅(jiān)持專心于做“好公司”，這樣的眼界與長遠(yuǎn)的打算不難解釋為何他可以把專賣店開到2000家，開到世界各地。譚傳華的成功亦告訴我們：不要把眼前的利益放在首位，而是要把目光放得長久，踏實(shí)做好本職，才能真正做成事、成好事、成大事。取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大。眼界決定境界，亦決定了一個(gè)人成就的事業(yè)。古有宋清賣藥之聞名，今有傳華制梳之遐邇，以后呢？我們該上場了。31、略

【分析】試題分析：本題是材料作文，本材料里給了兩段馮驥才的話，實(shí)際上相當(dāng)于兩個(gè)材料。對于多材料作文的審題而言，一般是抓住所有材料的聯(lián)系，從而立意。馮驥才這兩段話的含義是：無論是個(gè)人還是民族，有錢不是目標(biāo)，最重要的是要有精神、文化。因此可以從物質(zhì)與精神的辨證角度立意。若是從文體角度而言，寫議論文比較好寫，也可以寫一個(gè)故事，從而揭示這個(gè)主題。本題的關(guān)鍵是審清材料，學(xué)會分析多材料的關(guān)系。如果材料審清楚了，本話題難度不大?？键c(diǎn)：能寫論述類、文學(xué)類、實(shí)用類文章?！窘馕觥俊敬鸢浮糠段囊唬贺?cái)富對于人口稀少、資源豐富、地域廣闊，又是高福利的澳大利亞來說，人們都普遍認(rèn)為擁有精神上的財(cái)富比擁有物質(zhì)上的財(cái)富——金錢更重要。其實(shí)，對于我們來說，文化與物質(zhì)同等重要。如果一個(gè)人的口袋豐盈，但缺少文化知識，那么他留在世界上的僅是一個(gè)空虛的軀殼．因?yàn)閾碛芯鞯念^腦，一些商人雖不曾受過教育，但也可以憑著上帝賜予他們的天賦而腰纏萬貫，以致有些人前一秒鐘還在街邊擺著報(bào)紙攤，后一秒鐘卻可以因?yàn)槟骋环N機(jī)遇幸運(yùn)地成為暴發(fā)戶?？墒?，擁有物質(zhì)財(cái)富的人，即使他們可以利用金錢使自己的生活條件變得更好，但這些也只是表面的，他們的內(nèi)心世界依然是空虛的，空虛是他們寂寞，空虛使得他們無法在文化人的談話中插上一句話，空虛使得他們最后被這個(gè)文化需求日益增長的世界所拋棄。如果一個(gè)人的知識面廣，但缺少金錢作為物質(zhì)載體，那么他一輩子會被圈在默默無聞的地帶中。美國新選總統(tǒng)奧巴馬出生在一個(gè)平民家庭，身為黑人的他知道，只有自己充實(shí)了文化知識，才不會被強(qiáng)大的美國社會所淘汰。通過在哈佛商學(xué)院的學(xué)習(xí)，奧巴馬精通經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的知識，這為他今天登上總統(tǒng)寶座奠定了基礎(chǔ)，但試想，美國總統(tǒng)選舉在很大程度上實(shí)際上是一種金錢游戲，平民家庭出身的他如何支付這一筆天價(jià)的支出，可以說，沒有大財(cái)閥、大財(cái)團(tuán)作為奧巴馬的物質(zhì)后盾，奧巴馬或許今天只是一個(gè)平凡的經(jīng)濟(jì)學(xué)家罷了。所以一個(gè)人只是單純地?fù)碛形幕R而沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，那么他大多數(shù)時(shí)候只能淹沒在茫茫人海中，更不用說為自己的民族、國家做貢獻(xiàn)了。一個(gè)人只有同時(shí)擁有精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富，那么他才算擁有健全的人生。一些商人覺悟到自己僅擁有金錢是不夠的，他們往往就會通過就讀MBA等課程了來不斷增值、豐富自己的精神世界。有文化知識的人運(yùn)用自己既的知識去創(chuàng)造財(cái)富．．．．．．其實(shí)不管是哪一類人，精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富對于他們一樣重要，只有同時(shí)擁有兩者，才會使自己不斷適應(yīng)全面發(fā)展的社會，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。我們要努力的使自己的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富不斷地豐厚，培養(yǎng)出自己兩者兼?zhèn)涞慕∪松７段亩簞e只背著金錢上路財(cái)富，從狹義上講，是以金錢為衡量標(biāo)準(zhǔn)的?？晌乙詾椋?cái)富不僅僅包括金錢，更多的是健康、幸福、朋友、愛情、生命、自由等更有價(jià)值的東西。有很多人抱怨自己錢財(cái)之少，看不到自己所擁有的。曾看過一則材料:一位女孩向智者訴說自己的不幸與貧窮，并尋求獲得財(cái)富的途徑．智者問她:“我用一萬元換你的一根手指，你愿意嗎？”女孩回答不愿意。智者又問:”我用十萬元換你的一條手臂，你愿意嗎？”女孩還是回答不愿意。智者再提出用百萬元換她的青春甚至生命，女孩就更不愿意了。于是智者對她說:”孩子，你根本不窮呀，因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有了超過百萬的財(cái)富了?！爆F(xiàn)今有太多太多的人只看見金錢，而為金錢不惜一切，淪為金錢的奴隸，卻不知道親人、朋友、誠信甚至自由等，都是金錢無法買來的財(cái)富，而且這是只屬于自己而別人無法奪走的最寶貴的財(cái)富。當(dāng)拜金主義成為主流，當(dāng)人與人之間充滿利益的紛爭，還有多少人能堅(jiān)守心靈最后的一片凈土，保護(hù)自己最后一筆財(cái)富