2025年粵教滬科版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年粵教滬科版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷31考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、選出下列劃線字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A.暖____B.____平C.____睦D.____氣2、下列書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.低眉順眼自言自語(yǔ)引人注目挈而不舍B.微不足道自命不凡家喻戶曉全身貫注C.大庭廣眾銳不可當(dāng)鋒芒畢露迥乎不同D.若有所失人聲頂沸潔然不同空前絕后3、對(duì)《游山西村》這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游被黜官退居山鄉(xiāng)所寫(xiě)，詩(shī)中贊美了山西村山好、水好、人也好的動(dòng)人情景。B.頷聯(lián)寫(xiě)出山西村優(yōu)美的環(huán)境，突出曲折幽深的特點(diǎn)，后成為充滿生活哲理的千古名句。C.頸聯(lián)寫(xiě)鄉(xiāng)俗民事，從村民的服飾、言行和習(xí)俗的描寫(xiě)中，展現(xiàn)村民勤勞儉樸的品質(zhì)以及宣揚(yáng)迷信、拜神求佛保佑的陋習(xí)。作者于贊美中含蓄地表達(dá)批判之意。D.全詩(shī)寫(xiě)景、敘事、抒情有機(jī)結(jié)合，充滿生活氣息，語(yǔ)言自然質(zhì)樸，意境清新。4、下列句子，結(jié)構(gòu)劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)。B.不聞爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺。C.阿爺/無(wú)大/兒，木蘭/無(wú)長(zhǎng)/兄。D.孤豈欲卿／治經(jīng)／為博士邪！5、下面加線字解釋有誤的一項(xiàng)是()A.雜亂無(wú)____(條理)____為人知(很少)B.義憤填____(胸)家喻戶____(了解)C.____而不舍(刻)死而后____(已經(jīng))D.鋒芒____露(全)心____神凝(領(lǐng)會(huì))6、填入下面橫線上的句子；排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

第一次看到動(dòng)物的眼淚；我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。______

①此時(shí)；人們才會(huì)相信，動(dòng)物更有一種為人類(lèi)所不理解的無(wú)聲的哀怨。

②但是；直到真的看到了動(dòng)物的淚水，我才相信動(dòng)物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。

③只是因?yàn)樗鼈儧](méi)有語(yǔ)言；或者是人類(lèi)還不能破譯它們的語(yǔ)言，所以，當(dāng)人們看到動(dòng)物的淚水時(shí)，才會(huì)感到驚愕。

④本來(lái)，我以為淚水只為人類(lèi)專(zhuān)有，而動(dòng)物因沒(méi)有感情，它們也就沒(méi)有淚水。A.②③①④B.③①②④C.④②③①D.①②③④7、下列加線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.戲____（xuè）____雜（cáo）寂_(tái)___（liào）____費(fèi)苦心（shà）B.____子（zān）____揄（yé）黃____（yùn）乳_(kāi)___未干（xiù）C.抽_(kāi)___（yē）____誠(chéng)（qián）____地（mò）____不及防（chù）D.____道（suì）____大（nuò）____濕（rú）憨態(tài)可____（jū）8、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.小明自習(xí)課沒(méi)來(lái)，老師斷定他大概又去游戲廳了B.中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥痼疾C.金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第四次會(huì)晤，金磚國(guó)家致力于穩(wěn)定、安全和繁榮的伙伴D.面對(duì)如此美好的景色，我能不無(wú)動(dòng)于衷嗎？評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、閱讀名著，完成題目。（3分）造物者——倘若在永久的生命中，只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)地求著：“我在母親懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！边@首詩(shī)把對(duì)____的歌頌，對(duì)____的呼喚，對(duì)自然的詠嘆，完美地結(jié)合在一起，營(yíng)造出一個(gè)至善至美的世界，是（作者）____小詩(shī)中最美的篇章之一。10、文學(xué)常識(shí)填空。

馬中錫，字____，號(hào)東田，____朝大臣，河北人，著名____。其一生仕途坎坷，正德六年因鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義“不力”，而下獄，冤死獄中。《東郭先生和狼》就是根據(jù)他的寓言《____》改寫(xiě)。11、指出下列句子所運(yùn)用的修辭方法。

①船艙的窗戶明晃晃的，像一個(gè)太陽(yáng)。____

②她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。____

③在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了。____

④母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦。____12、解釋詞語(yǔ)。

包藏禍心：____

檄文：____

怠慢：____

詬：____

倒戈：____

蟊賊：____13、給加橫線的字注音；并解釋成語(yǔ)。

千____（）難逢____（）摩____（）狂強(qiáng)____（）問(wèn)____（）

淋漓盡致：____

出其不意：____

落花流水：____評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共6題，共12分)14、閱讀文言文《桃花源記》，回答問(wèn)題（共12分）晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（1）____。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（2）____。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯惴鱿蚵罚幪幹局?。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。1.解釋下列句中劃線的字（3分）（1）漁人甚____之（2）復(fù)前行，欲____其林（3）率妻子邑人來(lái)此____（4）____太守（5）欣然____往（6）未果，____病終2.把文中劃線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）3.選出下列各項(xiàng)中“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（2分）。A．忘路之遠(yuǎn)近B．漁人甚異之C．聞之，欣然規(guī)往D．具答之4.陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時(shí)代，他筆下的“桃花源”其實(shí)并不存在。那么，陶淵明描寫(xiě)這一世外桃源有什么用意呢？（3分）15、張之萬(wàn)之馬張尚書(shū)之萬(wàn)；畜一紅馬，甚神駿，嘗日行千里，不喘不吁。有軍人見(jiàn)而愛(ài)之，遣人來(lái)買(mǎi)，公不許。固請(qǐng)，之萬(wàn)無(wú)奈，遂牽而去。未幾，馬送回，之萬(wàn)怪之，詢其故，曰：“方乘，遂為掀下，連易數(shù)人，皆掀墜。此乃劣馬也，故退之。”之萬(wàn)求之不得，遂退金收馬。比公乘之，馴良如故，蓋此馬愿從主也。

（1）解釋下列句中的加點(diǎn)字。

①畜一紅馬______②遂牽而去______

③之萬(wàn)怪之______④馴良如故______

（2）下列選項(xiàng)中與“求之不得”中“之”的用法不相同的是______

A．友人慚，下車(chē)引之B．學(xué)而時(shí)習(xí)之

C．張之萬(wàn)之馬D．知之者不如好之者。

（3）翻譯。

①有軍人見(jiàn)而愛(ài)之；遣人來(lái)買(mǎi)，公不許。

②方乘；遂為掀下，連易數(shù)人，皆掀墜。

（4）本文中的“軍人”識(shí)馬卻駕馭不了馬，這是為什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。16、鄭人逃暑鄭人有逃暑①于孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以從陰。及至暮,反席于樹(shù)下。及月流影移,復(fù)徙衽以從陰,而患露之濡④于身。其陰逾⑤去,而其身逾濕,是巧于用晝而拙于用夕矣。(選自《中華寓言故事》)注①逃暑:避暑,乘涼。②孤林:獨(dú)立的一棵樹(shù)。③衽:席子。④濡(rú):沾濕。⑤逾:通“愈”,更加。(1)解釋下列句中加橫線的詞。(1)____衽以從陰()(2)其陰逾____()

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。是巧于用晝而拙于用夕矣。

(3)鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在(用自己的語(yǔ)言表達(dá)):____________________。(4)這則寓言告訴人們的道理是:__。17、強(qiáng)項(xiàng)令董宣，字少平，陳留圉人也。后特征為洛陽(yáng)令。時(shí)湖陽(yáng)公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘。宣于夏門(mén)亭候之，乃駐車(chē)叩馬，以刀畫(huà)地，大言數(shù)主之失，叱奴下車(chē)，因格殺之。主即還宮訴帝，帝大怒，召宣，欲箠殺之。宜叩頭曰：“愿乞一言而死?！钡墼唬骸坝窝?”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，____臣不須箠，請(qǐng)得自殺!”即以頭擊楹，流血被面。帝令小黃門(mén)持之，使宣叩頭謝主。宣不從，強(qiáng)使頓之，____。主曰：“文叔為白衣時(shí)，藏亡匿死，吏不敢至門(mén)。今為天子，威不能行一令乎?”帝笑曰：“天子不與白衣同?！币騽葟?qiáng)項(xiàng)令出。賜錢(qián)三十萬(wàn)，宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強(qiáng)，莫不震栗，京師號(hào)為“臥虎”，歌之曰：“桴鼓不鳴董少平?！痹诳h五年。年七十四，卒于官。詔遣使者臨視，唯見(jiàn)布被覆尸，妻子對(duì)哭，有大麥數(shù)斛，敝車(chē)一乘。帝傷之，曰：“董宣廉潔，死知之?！币孕麌L為二千石，賜艾綬，葬以大夫禮。(1)將文中畫(huà)線的句子翻譯成白話文。(4分)(1)將何以理天下乎?(2)宜兩手據(jù)地，終不肯俯。(2)“天子不與白衣同”的言外之意是什么?(1分)(3)縱觀全文，我們可以看出董宣怎樣的性格特點(diǎn)?(1分)18、這段話的主要意思是什么？19、閱讀下面文言文；完成各題。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之；不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“吾十有五而志于學(xué)；三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（《為政》）

子曰：“溫故而知新；可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。（《為政》）

子曰：“賢哉；回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚?/p>

子曰：“飯疏食；飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行；必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫；不舍晝夜。”（《子罕》）

子曰：“三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志；切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺?/p>

（1）用斜線（/）給下面文言句子標(biāo)出朗讀停頓（每句標(biāo)一處）

①人不知而不慍②三軍可奪帥也。

（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①為人謀而不忠乎______②博學(xué)而篤志______

③不亦說(shuō)乎______④學(xué)而不思則罔______

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

①逝者如斯夫；不舍晝夜。

______

②不義而富且貴；于我如浮云。

______

（4）唐太宗曾說(shuō)：“以人為鏡；可以明得失?！庇纱丝梢月?lián)想到《＜論語(yǔ)＞十二章》中孔子的話：______，______。

（5）“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”這是孔子對(duì)顏回很高的評(píng)價(jià)，根據(jù)孔子的點(diǎn)評(píng)，你覺(jué)得顏回是一個(gè)什么樣的人。評(píng)卷人得分四、其他(共4題，共20分)20、足球被譽(yù)為巴西的“國(guó)球”，被譽(yù)為我國(guó)“國(guó)球”的是______；被譽(yù)為美國(guó)“國(guó)球”的是______。21、下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字；把它們找出來(lái)并在答案卷上改正。

驕揉造作風(fēng)馳電掣鬼使神差重震旗鼓鴨雀無(wú)聲。

鋒芒畢露義憤填膺顧名思義氣沖斗牛金壁輝惶。

。22、給下列加下劃線字注音或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。____輕怕重（）xùn職（）狹____（）熱chén（）干hé（）tān()塌抽_(kāi)___（）附____（）23、綜合性學(xué)習(xí)--《文學(xué)采風(fēng)》：班級(jí)開(kāi)展“傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)；請(qǐng)你參與。

（1）請(qǐng)根據(jù)同學(xué)們收集的節(jié)日對(duì)聯(lián)；寫(xiě)出相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日名稱。

元夕玉燭千門(mén)樂(lè)；宵月花燈萬(wàn)戶明。______

攜手接對(duì)放風(fēng)箏；懷親垂淚燒紙錢(qián)。______

（2）下面是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的一則調(diào)查材料：

現(xiàn)在；在青少年中，很多人沒(méi)看過(guò)龍舟，沒(méi)聽(tīng)過(guò)嗩吶，不認(rèn)識(shí)艾草；菖蒲，對(duì)清明節(jié)的祭奠也不以為然；然而越來(lái)越多的人熱衷于過(guò)圣誕節(jié)、愚人節(jié)等西方節(jié)日。

A；材料反映出一種什么現(xiàn)象？

B、你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因有哪些？評(píng)卷人得分五、綜合題(共1題，共2分)24、綜合性學(xué)習(xí)。

文韜中學(xué)將舉行“成長(zhǎng)的足跡”系列活動(dòng)；請(qǐng)你參加。(1)；請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，仿照示例，寫(xiě)出活動(dòng)名稱。

示例：聆聽(tīng)名人故事(2)；請(qǐng)你以文學(xué)社社長(zhǎng)的身份給著名女作家秦文君打電話；邀請(qǐng)她于6月20日下午兩點(diǎn)到學(xué)校禮堂作關(guān)于成長(zhǎng)的主題報(bào)告。請(qǐng)寫(xiě)出你的電話內(nèi)容。(3)、下列篇目選自《朝花夕拾》，請(qǐng)任選一篇，結(jié)合文中具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)魯迅早年的生活經(jīng)歷，對(duì)他的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響？

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《父親的病》《藤野先生》評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共28分)25、請(qǐng)以“最美的風(fēng)景”為題；寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。

要求：①文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名；校名等。

②可寫(xiě)人記事；也可寫(xiě)景狀物。

③要寫(xiě)出真情實(shí)感。26、只要擁有；哪怕點(diǎn)滴，用心珍惜，人生常樂(lè)。一段難忘的經(jīng)歷，一份溫馨的情誼，一種獨(dú)特的體驗(yàn)，一方自由的空間，乃至一本好書(shū)，一縷陽(yáng)光，一個(gè)好心情真的，擁有不在乎多少，在乎感知，在乎呵護(hù)。讓我們?yōu)閾碛卸鞓?lè)吧！

請(qǐng)以《我擁有；我快樂(lè)》為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

（1）字跡工整；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)在600字以上。

（2）除詩(shī)歌外；文體不限。

（3）文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名；校名。

（4）文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。27、不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)年就要過(guò)去了。這一年來(lái)，在你的學(xué)生生涯里或許是不尋常的——你的家庭、你的學(xué)習(xí)、你的生活都在發(fā)生變化，這些變化或許使你快樂(lè)，使你興奮，使你充滿信心；或許使你困惑，使你憂慮，使你不知所措。對(duì)生活的關(guān)注和思考會(huì)讓你覺(jué)得自己好像突然長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。成長(zhǎng)的收獲來(lái)自老師、親友的關(guān)愛(ài)、理解和鼓勵(lì)，來(lái)自書(shū)籍的啟迪，來(lái)自環(huán)境的熏陶請(qǐng)把你上中學(xué)后最深切的感受告訴老師，請(qǐng)相信，你的快樂(lè)和成長(zhǎng)是老師的期待，你的苦惱和困難更是老師今后的關(guān)注。作文題目：老師，我想對(duì)您說(shuō)【要求】①認(rèn)真審題，按要求寫(xiě)你熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班名、姓名；③不要使用修正帶、鉛筆作答；④不少于600字。28、在學(xué)校生活中、家庭生活中，會(huì)有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次，我真尷尬”這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真情實(shí)感或心理活動(dòng)。以“那一次，我”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①在問(wèn)題橫線上填寫(xiě)表達(dá)某種情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)②感情真摯，不得抄襲③文體不限，詩(shī)歌除外④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，字?jǐn)?shù)600字左右參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【分析】A項(xiàng)“和”讀huo,其他都讀hé。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)多音字字音的掌握情況。2、B【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)中字形的準(zhǔn)確掌握，旨在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類(lèi)題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。題目中的錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，根據(jù)各項(xiàng)中成語(yǔ)的詞意判斷字形，注意易錯(cuò)字，仔細(xì)辨析。此題中的錯(cuò)別字主要是因?yàn)槭芡糇值母蓴_，對(duì)字詞意義理解不清所致，因此要在了解字詞意義的基礎(chǔ)上辨清字形。A項(xiàng)“挈而不舍”應(yīng)為“鍥而不舍”；B項(xiàng)“全身貫注”應(yīng)為“全神貫注”；D項(xiàng)“人聲頂沸”應(yīng)為“人聲鼎沸”，“潔然不同”應(yīng)為“截然不同”。故選B。【解析】B3、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、情感和手法技巧的理解能力。解答這類(lèi)題目，先理解詩(shī)歌所寫(xiě)內(nèi)容，再了解詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，最后結(jié)合寫(xiě)作背景，詩(shī)人生平和題目要求答題即可。頸聯(lián)寫(xiě)鄉(xiāng)俗民事，從村民的服飾、言行和習(xí)俗的描寫(xiě)中，展現(xiàn)村民勤勞儉樸的品質(zhì)以及作者對(duì)贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗?的贊美。C項(xiàng)分析錯(cuò)誤，故選C。?

【解析】C4、C【分析】略【解析】C5、C【分析】略【解析】C6、C【分析】做本題時(shí)注意上下的過(guò)渡和銜接，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。【解析】本段文字介紹了動(dòng)物流淚的現(xiàn)象。第④句運(yùn)用轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)動(dòng)物眼淚更讓人難忘，②③句接著闡述動(dòng)物眼淚讓人難忘的原因，最后用①作結(jié)。所以應(yīng)該這樣排列：④②③①。故選：C。7、B【分析】【解析】試題分析：A“____”應(yīng)讀liáo,C“____”應(yīng)讀cù,D“____”應(yīng)讀ruò.考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字音。【解析】【答案】B8、B【分析】A．語(yǔ)意矛盾；“斷定”和“大概”語(yǔ)意重復(fù)，去掉“大概”；

B．正確；

C．缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)；句末加“關(guān)系”；

D．否定詞運(yùn)用不當(dāng)；去掉“不”。

故選：B。

本題考病句的辨析；常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類(lèi)型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生?！窘馕觥緽二、填空題(共5題，共10分)9、略

【分析】本題考查學(xué)生閱讀欣賞能力。解答此題的關(guān)鍵是同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)中的積累，不僅要積累作家作品，作者原名，寫(xiě)作背景，還要閱讀作品，了解作品，能結(jié)合所給的片斷做適當(dāng)?shù)姆治?。【解析?1)母愛(ài)(2)童真(3)謝婉瑩（冰心）10、天祿明學(xué)者中山狼傳【分析】【分析】馬中錫；字天祿，號(hào)東田，明朝大臣，河北人，著名學(xué)者。其一生仕途坎坷，正德六年因鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義“不力”，而下獄，冤死獄中?！稏|郭先生和狼》就是根據(jù)他的寓言《中山狼傳》改寫(xiě)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)課文作者及其背景有所了解。11、比喻排比對(duì)比比喻【分析】【分析】（1）把“窗戶”比作“太陽(yáng)”。（2）“永不熄滅的；快樂(lè)的、溫暖的”是句內(nèi)詞語(yǔ)的排比。（3）把外祖母帶給“我”的積極有益的影響和在睡夢(mèng)中被叫醒的感覺(jué)對(duì)比。（4）把“母親”比作“一根弦”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查常用修辭方法的辨析。要記住常見(jiàn)的修辭方法的種類(lèi)，熟悉其特點(diǎn)和表達(dá)作用。12、心里暗藏著做壞事的主意古代用于征召、通告或聲討的文書(shū)冷淡、輕慢或招待不周辱罵；恥辱在戰(zhàn)爭(zhēng)中投降敵人，反過(guò)來(lái)打自己人指為害社會(huì)的人【分析】【分析】根據(jù)對(duì)詞語(yǔ)的掌握直接解釋即可；注意要把詞語(yǔ)中關(guān)鍵字詞解釋清楚。

【點(diǎn)評(píng)】漢語(yǔ)中詞語(yǔ)豐富，學(xué)習(xí)中要注意識(shí)記積累，尤其是課文注釋中的詞語(yǔ)要重點(diǎn)記憶。13、略

【分析】該題考查對(duì)字音的掌握和對(duì)成語(yǔ)意思的掌握?！窘馕觥縵ǎichuǎidiānhàndǐng淋漓盡致：形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底。出其不意：趁對(duì)方?jīng)]有料到就采取行動(dòng)。落花流水：原來(lái)形容春景衰敗，現(xiàn)在形容慘敗。三、文言文閱讀(共6題，共12分)14、略

【分析】1.學(xué)生對(duì)教材中的文言文的重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。2.文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。3.A為“助詞，無(wú)實(shí)意”，其他的為“代詞”。4.聯(lián)系作者生活的時(shí)代背景，結(jié)合短文的中心主題理解作答?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）異感到奇怪（2）窮走完（3）絕境與世隔絕的地方（4）詣拜見(jiàn)（5）規(guī)計(jì)劃（6）尋不久2.（1）田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫的聲音能互相聽(tīng)到。（2）（桃源人）問(wèn)現(xiàn)在是什么世道，（他們）竟然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏晉了。3.A4.表達(dá)詩(shī)人的理想，即追求一種沒(méi)有剝削壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人勞動(dòng)，和樂(lè)富足，寧?kù)o淳樸的和諧生活環(huán)境。15、略

【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思．

①句意為：畜養(yǎng)了一匹紅色的馬．蓄：養(yǎng)；

②句意為：于是那軍人就拉著馬離開(kāi)了．去：離開(kāi)；

③句意為：張之萬(wàn)為此感到很奇怪．怪：以為怪；

④句意為：溫順善良仍像從前一樣．故：原來(lái)．

（2）本題考查文言虛詞詞義的理解及辨析．解答此題要結(jié)合自己對(duì)文言虛詞的積累；根據(jù)語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較，得出答案．

“求之不得”中“之”是代詞；指代這件事．

A；代詞；指代元方；B、代詞，指代學(xué)過(guò)的知識(shí)；C、助詞，的；D、代詞，它；

故用法與意義不同的為C．

（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

①句中重點(diǎn)詞有：愛(ài)；喜歡；遣，派；許，答應(yīng)；句子翻譯為：有一個(gè)軍人看見(jiàn)了就非常地喜歡它，派人前來(lái)買(mǎi)下那匹馬，張之萬(wàn)不答應(yīng)．

②句中重點(diǎn)詞有：方；剛剛；遂，就；為，被；易，更換；句子翻譯為：剛剛騎上去，就被馬翻了下來(lái)，連續(xù)換了幾個(gè)人，都被翻掉了下來(lái)．

（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析．通讀全文；弄懂文意，可以看出張之萬(wàn)能駕馭這馬，是因?yàn)樗R，“蓋此馬愿從主也”，此馬愿意聽(tīng)從張之萬(wàn)的．從這點(diǎn)去看，軍人無(wú)法駕馭的原因，就是因?yàn)樗欢笋R的脾氣，馬對(duì)他也沒(méi)有好感．

答案：

（1）①養(yǎng)②離開(kāi)③以為怪④原來(lái)。

（2）C（3分）

（3）（4分）①有一個(gè)軍人看見(jiàn)了就非常地喜歡它；派人前來(lái)買(mǎi)下那匹馬，張之萬(wàn)不答應(yīng)．（重點(diǎn)字詞：之；遣、許）

②剛剛騎上去；就被馬翻了下來(lái)，連續(xù)換了幾個(gè)人，都被翻掉了下來(lái)．（方；遂、為、易）

（4）（2分）因?yàn)檐娙穗m識(shí)馬；但他沒(méi)有摸熟馬的脾氣；習(xí)性，不能按正確的方法驅(qū)趕馬．

譯文：

尚書(shū)張之萬(wàn)；畜養(yǎng)了一匹紅色的馬，非常地神氣，速度非?？?，曾經(jīng)在一天內(nèi)奔跑數(shù)千里，大氣不喘．一個(gè)軍人看見(jiàn)了就非常地喜歡它，派人前來(lái)買(mǎi)下那匹馬，張之萬(wàn)不答應(yīng)．他就親自上門(mén)請(qǐng)求，張之萬(wàn)沒(méi)有辦法，（賣(mài)給了他）于是那軍人就拉著馬離開(kāi)了．不久，馬被送了回來(lái)，張之萬(wàn)為此感到很奇怪，詢問(wèn)把馬送回來(lái)的原因，說(shuō)：“剛剛騎上去，就被（馬）翻了下來(lái)，連續(xù)換了幾個(gè)人，都被翻得掉了下來(lái)．這是匹壞馬，所以把它退了回來(lái)．”張之萬(wàn)對(duì)于此事求之不得，于是就馬上退回了買(mǎi)馬的錢(qián)收回了馬．等到他騎上馬去，溫順善良仍像從前一樣，原來(lái)是這馬希望跟隨（自己原來(lái)的）主人．

重點(diǎn)詞解釋?zhuān)?/p>

“故”的解釋?zhuān)?/p>

1；溫故而知新（舊有的；原來(lái)的）

2；馴良如故（舊有的；原來(lái)的）

3；桓侯故使人問(wèn)之（特意）

4；公問(wèn)其故（原因；緣故）

5、故余雖愚（所以，因此）【解析】養(yǎng)；離開(kāi)；以為怪；原來(lái)；C16、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。解答此類(lèi)題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的字詞。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重積累，加強(qiáng)記憶。本題，徙，移動(dòng)；去，離開(kāi)。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題需要注意以下詞語(yǔ)的含義：是，巧，拙。

本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。解答本題要列舉鄭人的“拙”的表現(xiàn)，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，先要理解文章內(nèi)容，然后用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。鄭人的拙，具體表現(xiàn)在：晚上也跟著樹(shù)影移動(dòng)席子。

本題考查對(duì)文言文內(nèi)容和主題的理解。解答本題要先列舉鄭人的“拙”的表現(xiàn)，即鄭人用避暑的辦法去對(duì)待夜間的露水，當(dāng)然不能達(dá)到預(yù)期的目的。然后總結(jié)出這樣做的錯(cuò)誤之處，并概括出語(yǔ)意，即用狹隘的經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待變化著的事物，必然會(huì)受到懲罰。由此可見(jiàn)鄭人的墨守成規(guī)，不懂變通，不能用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。【解析】【小題1】(1)移動(dòng)(2)離開(kāi)【小題2】這個(gè)辦法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的?！拘☆}3】晚上也跟著樹(shù)影移動(dòng)席子【小題4】要隨機(jī)應(yīng)變，要順應(yīng)變化，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，不要墨守成規(guī)。17、略

【分析】此題考查學(xué)生的翻譯能力和理解能力。做此類(lèi)題時(shí)，要根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，翻譯時(shí)要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點(diǎn)詞的解釋。應(yīng)注意（1）句是倒裝句，（2）句中“俯”的解釋。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，需要在把握全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。通過(guò)對(duì)上下文的理解，揣摩公主的話的意思，皇帝的言外之意是：“天子”與“白衣（百姓）”地位不同，身份不同，思考和處理問(wèn)題的方式也應(yīng)不同；作為天子，要治理天下，更應(yīng)遵守法紀(jì)。

此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物的言行舉止，分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。從董宣處置公主的家奴，可看出他不畏權(quán)勢(shì)、執(zhí)法公正；從“有大麥數(shù)斛，敝車(chē)一乘”可看出他的清正廉潔。【解析】【小題1】（1）將拿（憑）什么來(lái)治理天下呢？（2）董宣兩手撐地，一直（終究）不肯低頭。（2分）【小題2】“天子”與“白衣（百姓）”地位不同，身份不同，思考和處理問(wèn)題的方式也應(yīng)不同；作為天子，要治理天下，更應(yīng)遵守法紀(jì)?！拘☆}3】不畏權(quán)勢(shì)、執(zhí)法公正、清正廉潔（1分）（答對(duì)其中一點(diǎn)即可給1分）18、?苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記；默寫(xiě)、理解能力。要想不失分；關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。此題屬于直接性默寫(xiě)，根據(jù)提示寫(xiě)出上下句即可。需要注意“筋”的寫(xiě)法。

此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章；準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。做此類(lèi)題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括篩選，簡(jiǎn)要表達(dá)。翻譯文章，理解句子意思，這段話主要描寫(xiě)的是一個(gè)人要想成就大業(yè)，必須經(jīng)受很多考驗(yàn)，心志，身體，各方面都會(huì)有很多阻撓。

【解析】【小題1】?苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身【小題2】?這段話主要描寫(xiě)的是一個(gè)人要想成就大業(yè)，必須經(jīng)受很多考驗(yàn)，心志，身體，各方面都會(huì)有很多阻撓。19、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)．一般來(lái)說(shuō)；主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．

①句意：人家不了解我；我卻不惱怒．朗讀停頓為：人不知/而不慍。

②句意：軍隊(duì)的主帥可以改變．朗讀停頓為：三軍∕可奪帥也。

（2）考查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)；虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力．解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷．

①句意為：替別人辦事是不是盡心竭力了呢．忠：竭盡自己的心力．

②句意為：博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)；而且能堅(jiān)守自己的志向．篤：堅(jiān)定．

③句意為：不也是很愉快嗎．說(shuō)：同“悅”；愉快．

④句意為：只學(xué)習(xí)卻不思考；就會(huì)迷惑．罔：迷惑，感到迷茫而無(wú)所適從．

（3）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯；做該題時(shí)，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：晝：白天；句意為：時(shí)光像河水一樣流去；日夜不停．

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有不義：不正當(dāng)；句意為：用不正當(dāng)?shù)氖侄稳デ蟮酶毁F；對(duì)于我來(lái)講就像浮云一樣．

（4）此題考查的是重點(diǎn)語(yǔ)句的理解．答題時(shí)需要通曉全文大意；分析所給句子的意思然后找出對(duì)應(yīng)的句子．“以人為鏡，可以明得失．”意思是把別人的成敗得失作為自己的借鑒．由此可以聯(lián)想到《＜論語(yǔ)＞十二章》中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之．

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與對(duì)人物性格的分析能力．答題時(shí)需要通曉全文大意結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句理解分析即可．“一簞食；一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)．”他是一個(gè)居于陋巷而不改其樂(lè)的勤奮好學(xué)；安貧樂(lè)道之人，由此可以看出．

答案：

（1）①人不知/而不慍。

②三軍∕可奪帥也。

（2）①竭盡自己的心力。

②堅(jiān)定。

③同“悅”；愉快。

④迷惑；感到迷茫而無(wú)所適從。

（3）①時(shí)光像河水一樣流去；日夜不停．

②用不正當(dāng)?shù)氖侄稳デ蟮酶毁F；對(duì)于我來(lái)講就像浮云一樣．

（4）擇其善者而從之；其不善者而改之。

（5）他是一個(gè)居于陋巷而不改其樂(lè)的勤奮好學(xué)；安貧樂(lè)道之人．

譯文。

孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它；不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)；三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩．”

孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)；可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了．”

孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考；就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑．”

孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯；一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣．顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”

孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人．”

孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧；喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)．用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云．”

孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行；其中必定有人可以做我的老師．我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)．”

孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像流水一樣消逝；日夜不停．”

孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變；普通人的志氣卻不可改變．”

子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)；而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了．”

積累。

子：先生；指孔子．

時(shí)習(xí)：按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)．

{不亦說(shuō)乎}乎：語(yǔ)氣詞．

說(shuō)：通“悅”；愉快．

慍：生氣；發(fā)怒．

君子：這里指道德上有修養(yǎng)的人．

吾：人稱代詞；我．

日：每天．

立：站立；站得?。?/p>

惑：迷惑；疑惑．

罔：迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從【解析】竭盡自己的心力；堅(jiān)定；同“悅”，愉快；迷惑，感到迷茫而無(wú)所適從；時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停；用不正當(dāng)?shù)氖侄稳デ蟮酶毁F，對(duì)于我來(lái)講就像浮云一樣．；擇其善者而從之；其不善者而改之四、其他(共4題，共20分)20、略

【分析】本題考查各國(guó)“國(guó)球”的把握；足球被譽(yù)為巴西的“國(guó)球”，被譽(yù)為我國(guó)“國(guó)球”的是乒乓球；被譽(yù)為美國(guó)“國(guó)球”的是籃球。

答案：乒乓球；籃球。

本題考查文史知識(shí)的把握。

做本題時(shí)注意明確各國(guó)的“國(guó)球”?！窘馕觥科古仪颍换@球21、略

【分析】

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是錯(cuò)別字的辨析．

回答此題時(shí)，要細(xì)心辨析詞語(yǔ)，遇到把握不準(zhǔn)的詞語(yǔ)，細(xì)心查找資料，熟練掌握．【解析】“驕揉造作”的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“矯揉造作”；“重震旗鼓”的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“重振旗鼓”，“鴉雀無(wú)聲”的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“鴉雀無(wú)聲”，“金壁輝惶”的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)“金壁輝煌”．

答案：矯振鴉煌22、略

【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字和根據(jù)漢字寫(xiě)拼音的能力。漢字書(shū)寫(xiě)和字音拼讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，正確書(shū)寫(xiě)和拼讀漢字，是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)必備的基本能力。這需要平時(shí)多讀多寫(xiě)多記，時(shí)時(shí)注意辨識(shí)字音字形。在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，還要注意一些形近字。本題應(yīng)注意“殉、坍”的書(shū)寫(xiě)，“和”應(yīng)讀“hè”。【解析】niān殉ài忱涸坍yēhè23、略

【分析】（1）本題考查傳統(tǒng)文化常識(shí)的積累．

解答此題要抓住關(guān)鍵詞．

從“宵月”一詞可判斷這是元宵節(jié)；

從“燒紙錢(qián)”一詞可判斷這是清明節(jié)．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文字信息的理解概括能力；同時(shí)也考查了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知能力．

第一個(gè)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)是青少年和傳統(tǒng)節(jié)日．

第二個(gè)題可從文化影響等角度來(lái)考慮．

答案：

（1）（2分）元宵節(jié)；清明節(jié)。

（2）A；材料放映出一種什么現(xiàn)象？（2分）

反映出現(xiàn)在的青少年過(guò)度追求西方文化而忽視了傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)象．

B；你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因有哪些？（2分）

例：年輕人追求時(shí)尚的心理；中西方文化的相互交融；人們追求精神生活的豐富多彩．言之有理即可（每一點(diǎn)得一分）

本題考查傳統(tǒng)文化常識(shí)的積累；對(duì)文字信息的理解概括能力、對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知能力．

綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解．【解析】元宵節(jié)；清明節(jié)五、綜合題(共1題，共2分)24、略

【分析】【分析】第一題；根據(jù)活動(dòng)主題“成長(zhǎng)的足跡”按照示例動(dòng)賓短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)擬寫(xiě)活動(dòng)名稱；第二題，根據(jù)對(duì)方作者的身份使用恰當(dāng)?shù)姆Q謂，首先禮貌地表達(dá)對(duì)對(duì)方的敬仰，說(shuō)明活動(dòng)的內(nèi)容，熱情地邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)做報(bào)告；第三題，選一篇熟悉的作品，簡(jiǎn)要說(shuō)明其生活經(jīng)歷對(duì)其成長(zhǎng)的影響。

【點(diǎn)評(píng)】第一小題難度較小，第二小題要注意將信息表述完整，第三小題可拓寬思維，大膽想象。【解析】1、閱讀文學(xué)名著、觀看勵(lì)志電影、參觀英雄故居等。（寫(xiě)出一個(gè)即可）2、秦老師，您好。我是本校文學(xué)社社長(zhǎng)，很冒昧打擾您，想邀請(qǐng)您在百忙之中來(lái)我校做一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的主題報(bào)告，時(shí)間初定為6月20日下午兩點(diǎn)，地點(diǎn)是學(xué)校禮堂。不知道您是否方便？3、示例一：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候的保姆；作者記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良；樸實(shí)而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；使他看到了勞動(dòng)人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，乃至在文學(xué)上影響了他一生。

示例二：《父親的病》作者用諷刺的筆調(diào)寫(xiě)了庸醫(yī)誤人；以兩個(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過(guò)他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過(guò)家庭的變故表達(dá)了對(duì)庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會(huì)到人生的傷悲。

示例三：藤野先生是魯迅在留學(xué)時(shí)的老師。在日本留學(xué)學(xué)醫(yī)期間，日本“舉國(guó)上下都彌漫著鄙視中國(guó)人的風(fēng)氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對(duì)他這個(gè)中國(guó)學(xué)生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他，尊重他的人生選擇。這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對(duì)魯迅的生活習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度和日本觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（選擇一個(gè)回答即可）六、寫(xiě)作題(共4題，共28分)25、略

【分析】

這是一則命題作文；但是難度并不大，“最美的風(fēng)景”這樣的題目給學(xué)生提供的思維天地是非常廣闊的，應(yīng)該打開(kāi)思路，選取自己最為體驗(yàn)深刻的一個(gè)事件或場(chǎng)景來(lái)展開(kāi)寫(xiě)作即可。

【審題立意】本文要求以“最美的風(fēng)景”為題來(lái)寫(xiě)作；寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文，立意提示其實(shí)非常明確：“風(fēng)景”這里不是自然界的風(fēng)景，而是某個(gè)美好的場(chǎng)景，溫馨的畫(huà)面?！白蠲馈笨梢岳斫鉃椤白钚腋?；甜美、美好”等。綜合起來(lái)也就是要寫(xiě)出自己從某件事、某個(gè)人中得到的幸福、美好等等，只要圍繞這些關(guān)鍵字眼來(lái)寫(xiě)作都算是符合中心立意的。

【選材構(gòu)思】該命題作文已經(jīng)提出要求；那就是以“最美的風(fēng)景”為題，緊扣這個(gè)話題來(lái)選取作文素材，素材可以是自己生活中的幸福感受，經(jīng)典的某個(gè)場(chǎng)景或畫(huà)面等等。選材構(gòu)思時(shí)，一定要遵循“熟”的原則。從眾多的素材中，把你印象最深；最易于駕馭、寫(xiě)出來(lái)最具有真情實(shí)感的材料選擇出來(lái)，完成寫(xiě)作。

【寫(xiě)作手法】本篇文章要注意要用記敘文寫(xiě)出自己對(duì)幸福；美好、甜美的感受；采用記敘的表達(dá)方式為主，結(jié)尾可用少量的議論升華主旨。表達(dá)語(yǔ)言方面，最好能采用一些修辭手法，寫(xiě)出文采。

【細(xì)節(jié)點(diǎn)撥】寫(xiě)好一篇文章；寫(xiě)得精彩，立意和選材是關(guān)鍵，要把文章的主旨意義立在社會(huì)的角度上，超出于個(gè)人的情感，善于以小見(jiàn)大；選擇材料要選生動(dòng)的典型的材料，可以挖掘出豐富意義的材料；寫(xiě)作時(shí)要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)，善于抒發(fā)情感，細(xì)節(jié)能使文章內(nèi)容感人，抒情能使文章產(chǎn)生共鳴。

本篇文章總體上以小見(jiàn)大，圍繞阿姨放棄與家人團(tuán)聚也要為人民服務(wù)，自己拖著病也要想著別人給自己帶來(lái)的感動(dòng)來(lái)寫(xiě)，通篇緊扣這個(gè)線索來(lái)展開(kāi)，寫(xiě)作重點(diǎn)集中突出。作者略寫(xiě)與詳寫(xiě)掌握到位，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，最后又以點(diǎn)睛之筆托出主旨，結(jié)構(gòu)安排布局十分到位，表達(dá)較為流暢，作者善于捕捉生活中的經(jīng)典片段，記敘與議論運(yùn)用恰當(dāng)?shù)轿?，首尾呼?yīng)，表現(xiàn)出作者良好的寫(xiě)作素養(yǎng)，不失為一篇好作文?！窘馕觥糠段模?/p>

最美的風(fēng)景。

那是個(gè)狂風(fēng)大作；下著瓢潑大雨的夜晚。忙碌了一天的我正背著沉重的書(shū)包，舉著快被“颶風(fēng)”“吹散”的雨傘向家奔去。

“噗噗--”街道上；車(chē)輛和行人寥寥無(wú)幾，僅有的幾名青年也正打著雨傘飛奔著。道路上散落著大小不一的“池塘”，在幾位青年的踩踏下濺起了水花，大概是因?yàn)橛晏罅税桑?/p>

“撲通--撲通--”易拉罐的撞擊聲在我的耳畔作響；接著，一名身著黑色雨衣的人映入我的眼簾。是誰(shuí)？是誰(shuí)在我們?cè)旱睦芭裕课业男闹小氨某觥薄盁o(wú)數(shù)個(gè)”問(wèn)號(hào)，走近一看，奧，原來(lái)是一位身穿制服的保潔員阿姨！她的雨衣上布滿了水滴，制服上也滿是泥土，她竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)我！

“叮鈴鈴”一陣音樂(lè)響了起來(lái)；這位阿姨頓了一下，收拾垃圾的手也停了下來(lái)，從兜里掏出了手機(jī)并點(diǎn)了接聽(tīng)。

“喂？你在哪呢？我們都等你這個(gè)發(fā)燒病號(hào)吃飯呢！快回來(lái)吧！發(fā)燒了就應(yīng)該多休息！”電話里傳來(lái)了一陣中年婦女的說(shuō)話聲。像是她的朋友或家人?！皼](méi)事的！我的身體硬得狠呢!再說(shuō)我馬上就干完了；一會(huì)聊??！”她掛斷了手機(jī)，又放入了兜里。什么？她發(fā)燒了？這是我看了看她那滿是污泥的身軀，再看看那潔凈的垃圾桶，再想想剛才她與那個(gè)陌生女子的談話，我恍然大悟！原來(lái)我為之一震，她依然在用她那布滿老繭和傷疤的手收拾著垃圾

“恩？”阿姨發(fā)現(xiàn)了我；轉(zhuǎn)過(guò)了頭，我看到了她那滿是皺紋的臉和那布滿血絲的雙眼，不禁心痛了一下，：“小朋友你站在這里干什么？快回家去吧！雨太大了！”“阿姨要回家去的應(yīng)該是您！這么大的雨就別干了！”阿姨好像意識(shí)到了什么，連忙解釋道：“那個(gè)呃我馬上就走了！我怕這垃圾在雨天滋生病毒傳播病菌所以”“但是“我雖然“百般勸說(shuō)”，可阿姨就是“寧死不聽(tīng)”！我只好望著她那美麗的身影回了家。這位阿姨是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記！

這位阿姨放棄與家人團(tuán)聚也要為人民服務(wù)，自己拖著病也要想著別人，真是一道美麗而又善良的風(fēng)景線！26、略

【分析】

這是一篇命題作文；前面有一段提示性的語(yǔ)言，列舉了好多種快樂(lè)的類(lèi)型，能夠幫助我們打開(kāi)思路，我們可以選取其中的一種作為寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)即可，本題目寫(xiě)作難度不大．

【審題立意】該題目中有兩種關(guān)鍵詞；一個(gè)是“我擁有”；一個(gè)是“快樂(lè)”，“我擁有”是寫(xiě)一個(gè)事物或者場(chǎng)面，“快樂(lè)”是寫(xiě)做這件事的心里感受，這個(gè)題目可以理解為我擁有某種東西我很快樂(lè)．

【思路點(diǎn)撥】本作文可以寫(xiě)一件讓你感受快樂(lè)的事；也可以寫(xiě)幾件事．

【形式創(chuàng)新】如果寫(xiě)幾件事時(shí)；可采用加小題目或者分鏡頭的形式，會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)．

【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】本文重點(diǎn)寫(xiě)一件事或者一個(gè)場(chǎng)面；細(xì)節(jié)描寫(xiě)一定到位，最好幾種細(xì)節(jié)描寫(xiě)交叉使用．

【例文點(diǎn)評(píng)】讀罷此文，我們不得不佩服小作者的匠心獨(dú)運(yùn)，構(gòu)思精巧．作者抓住擁有讀書(shū)闡述了作者對(duì)快樂(lè)的理解，傳達(dá)了催人上進(jìn)的正能量，而且總分式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，讓讀者對(duì)內(nèi)容一目了然．同時(shí)，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，句式變幻多姿，又增添了一份美感