2024年新世紀(jì)版必修1語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年新世紀(jì)版必修1語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷909考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各組句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋完全正確的一項(xiàng)是（）抑為采色不足視于目與抑：還是A.攝乎大國(guó)之間攝：統(tǒng)攝。

吾與點(diǎn)也與：贊成B.可使有勇，且知方也方：方法。

比及三年，可使有勇比：到C.齊國(guó)雖褊小，吾何愛(ài)一牛愛(ài)：喜歡。

王若隱其無(wú)罪而就死地隱：痛惜，哀憐D.不為者與不能者之形，何以異形：表現(xiàn)2、對(duì)下列加點(diǎn)字的解釋，有誤的一項(xiàng)是（）A.剽掠其人：搶劫、掠奪六國(guó)互喪：交互、相繼B.而望幸焉：有幸始速禍焉：使快速C.使負(fù)棟之柱：背負(fù)，承擔(dān)洎牧以讒誅：及，等到D.秦人不暇自哀：來(lái)不及為秦人積威之所劫：脅迫，挾持3、下列各句中沒(méi)有通假字的一句是（）A.行李之往來(lái)，共其乏困B.吾其還也C.秦伯說(shuō)，與鄭人盟D.失其所與，不知4、下列對(duì)《故都的秋》《荷塘月色》兩篇文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.為了表現(xiàn)“故都的秋”，作者重點(diǎn)抓住秋槐、秋蟬、秋雨、秋果等景物進(jìn)行細(xì)膩的描寫(xiě)，寫(xiě)出了故都的秋的特點(diǎn)。B.作者不選擇北平秋天的那些著名風(fēng)景，如“陶然亭的蘆花”之類，是因?yàn)檫@些著名風(fēng)景是古往今來(lái)騷人墨客吟詠北京秋天常用的題材，難以寫(xiě)出新意來(lái)。C.朱自清先生把水乳交融、渾然一體的“荷塘月色”細(xì)分為“月色下的荷塘”與“荷塘上的月色”兩部分。這樣劃分，使景物描寫(xiě)細(xì)膩傳神。D.朱自清具有很強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力。他的語(yǔ)言看似普通，不做驚人之語(yǔ)，但實(shí)際上是經(jīng)過(guò)精心錘煉的，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，“瀉”字緊扣比喻，寫(xiě)出月光照耀、一瀉無(wú)余的景象。5、下列句子中不含有通假字的一項(xiàng)是（）A.暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地B.奉之彌繁，侵之愈急C.諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭D.當(dāng)與秦相較，或未易量6、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞活用類型的歸類；正確的一項(xiàng)是（）

①市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之②成以其小，劣之③欲居之以為利，而高其直④細(xì)疏其能⑤成然之⑥益奇之⑦自名“蟹殼青”⑧昂其直，居為奇貨A.①/②⑤⑥/③⑧/④⑦B.①④/②⑥/③⑤⑧/⑦C.①⑤⑦/②⑥/③⑧/④D.①/②④⑤⑥/③⑧/⑦7、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.哈姆萊特目光敏銳,善于思考,一回國(guó)就發(fā)現(xiàn)了克勞狄斯的罪惡和宮廷混亂,感覺(jué)到了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大懸殊。B.哈姆萊特作為封建社會(huì)內(nèi)部出現(xiàn)的受資產(chǎn)階級(jí)人文主義影響的少數(shù)先進(jìn)人物的代表,在與邪惡勢(shì)力的斗爭(zhēng)中失敗了。C.馬克思和恩格斯十分喜愛(ài)莎士比亞，曾多次援引他筆下的人物和言論來(lái)說(shuō)明社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)。D.課文節(jié)選部分中,哈姆萊特告訴了霍拉旭回國(guó)的真相,而克勞狄斯卻步步逼近,哈姆萊特同意與雷歐提斯比武。8、同學(xué)乙把學(xué)習(xí)《祝?！返狞c(diǎn)滴收獲和同學(xué)們進(jìn)行了分享（）A.《祝福》選自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》。小說(shuō)起于“祝福”結(jié)于“祝?！?。“祝?！敝械膭谧黠@示了祥林嫂的品質(zhì)，“祝?！睂?duì)祥林嫂的排斥則導(dǎo)致其心靈崩潰，走上末路，展示悲劇性。小說(shuō)以《祝福》為題很是恰切。B.《祝?！穼?xiě)祥林嫂整體上采取了插敘的寫(xiě)法。在情節(jié)上，把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開(kāi)頭，設(shè)置懸念，有吸引力；在主題上，祝福景象和祥林嫂的死形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出反封建的主題。C.“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂”一句中“空的”“下端開(kāi)了裂”定語(yǔ)倒裝，表示強(qiáng)調(diào)，突出了祥林嫂忍饑挨餓的凄慘和沿街乞討的艱辛。D.祥林嫂是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型代表。勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，命運(yùn)悲慘但不甘心屈從，雖然對(duì)封建禮教的迫害摧殘進(jìn)行了抗?fàn)?，但終究未能擺脫封建思想的桎梏，被社會(huì)無(wú)情吞噬。評(píng)卷人得分二、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共6分)9、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫(xiě)鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?10、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面問(wèn)題。懸崖邊的樹(shù)曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹(shù)吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽(tīng)遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩(shī)塑造了“一棵位于懸崖邊的樹(shù)”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)“樹(shù)”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。11、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

(1)節(jié)選部分詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

(2)簡(jiǎn)析“看萬(wàn)山紅遍”中“看”字的作用。評(píng)卷人得分三、情景默寫(xiě)(共9題，共18分)12、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》中描寫(xiě)了春來(lái)萬(wàn)物復(fù)蘇；草木繁榮，清泉不絕流淌的兩句是：“__________，_________”，由此感受到了大自然的生生不息。

（2）自古逢秋悲寂寥；杜甫在《登高》中就用“__________，_______”抒發(fā)了自己異地漂泊；老病孤愁的悲情。

（3）在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，辛棄疾借南朝宋文帝的典故，指出北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“_______”的雄心壯志，也可能是“________”的結(jié)局。13、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《短歌行》中“___________________；___________________”兩句比喻新穎，生動(dòng)形象地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人生短暫的深沉感慨。

（2）《短歌行》中借用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句“___________________；___________________”，表達(dá)了自己對(duì)賢才的渴求。

（3）《短歌行》中“___________________；___________________”兩句運(yùn)用比喻手法，以明月可望而不可取，比喻求賢才而不得，點(diǎn)明了憂愁不斷的原因。

（4）《短歌行》中借用《管子·形勢(shì)解》中的句子來(lái)表現(xiàn)自己廣納天下賢才的壯志和胸襟的句子是“___________________；___________________”。

（5）《短歌行》中借用典故表達(dá)了詩(shī)人禮賢下士，統(tǒng)一大業(yè)的雄心壯志的句子是“____________，___________________”。14、填空。

“______________”一句，以烏鵲比喻賢士，“______________，______________”兩句則比喻賢士不知何去何從。作者以設(shè)問(wèn)的方式，曲折地為賢才指明方向。15、（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中蘇軾從聽(tīng)覺(jué)角度，同時(shí)運(yùn)用比喻生動(dòng)描寫(xiě)赤壁雄奇壯闊的景物句子是____________，_____________。

（2）《琵琶行》中詩(shī)人白居易用自己獨(dú)特的感受來(lái)描繪余音裊裊、余意無(wú)窮的音樂(lè)境界：____________，___________。

（3）杜甫在《登高》中用情景交融的手法，極寫(xiě)自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：___________，____________。

（4）《沁園春·長(zhǎng)沙》中展現(xiàn)青年毛澤東和他的同學(xué)們劈波斬浪的句子是：___________，____________。16、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）劉禹錫在《秋詞》里用“晴空一鶴排云上”表達(dá)自己豪邁樂(lè)觀的感情，《沁園春·長(zhǎng)沙》中同樣借助動(dòng)物意象的“_________①，_________②”兩句；與劉詩(shī)有異曲同工之妙。

（2）世事無(wú)常，生命如雨如花，生活卻時(shí)有不如意，每每感傷之余，我們往往會(huì)借助《琵琶行》中的“_________③，________④”兩句來(lái)抒發(fā)自己和他人境遇相似的感慨。

（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_________⑤，_________⑥”兩句，交代出指揮赤壁之戰(zhàn)的周瑜正值青春年少、春風(fēng)得意之時(shí)。17、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）古詩(shī)文中頻頻出現(xiàn)“煙”的意象，如陶淵明《歸園田居（其一）》中“________________”一句描寫(xiě)村落炊煙隨風(fēng)飄升，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》開(kāi)頭“________________”一句形容大海上煙波渺茫。

（2）杜甫《登高》中，用傳神之筆描寫(xiě)凄冷景色和長(zhǎng)江氣勢(shì)的句子是“________，________”。

（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，先寫(xiě)“________________”，以美女襯英雄；再寫(xiě)“________________”；以曹軍慘敗來(lái)突出周瑜英氣勃發(fā)的形象。

（4）毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》中從仰視和俯視角度寫(xiě)景的句子是：_______，_________。

（5）曹操《短歌行》中，把賢者比喻為高空的明月并恰如其分地表達(dá)了渴望賢才來(lái)歸的心意的句子是“________________，________________”。18、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》中描寫(xiě)明月初升的句子是“____________，____________”。

（2）韓愈的《師說(shuō)》是寫(xiě)給少年李蟠的。文末所說(shuō)的“____________”，點(diǎn)出李蟠的文章愛(ài)好，而“____________”；則說(shuō)明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。

（3）李煜《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》中，春花秋月之外，“____________”也是勾起作者故國(guó)之思的景象；而“____________”則是作者無(wú)盡愁緒的形象描繪。19、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《登高》中，“______________，_____________”一聯(lián)不僅上下兩句對(duì)偶；而且還有句中自對(duì)，充分顯示了杜甫晚年對(duì)詩(shī)歌聲律的把握已達(dá)圓融之境。

（2）荀子《勸學(xué)》中用“_____________，_____________”兩句；闡述蟹先天條件很好，卻要靠寄居它穴來(lái)安身立命。

（3）《阿房宮賦》中作者潑墨寫(xiě)意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：“_____________，_____________”。20、按序號(hào)在對(duì)應(yīng)橫線上補(bǔ)寫(xiě)空缺部分；任選5句。

詩(shī)人筆下的“秋”氣象萬(wàn)千。它是王勃眼里①“_________________，秋水共長(zhǎng)天一色”的寥廓多姿，是杜甫筆下“玉露凋傷楓樹(shù)林，②_________________”的沉雄富麗，是蘇軾文中“縱一葦之所如，③_________________”的浩渺煙波。它有劉禹錫“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的超拔豪放，有柳永“念去去，千里煙波，④_________________”的綿綿愁緒，有辛棄疾⑤“_________________，盡西風(fēng)，季鷹歸未”的慷慨悲情，更有毛澤東中“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，⑥_________________”的勃勃生機(jī)。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共6分)21、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書(shū)。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說(shuō)之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂(lè)，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國(guó)，其說(shuō)皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年，后歲余，賈生征見(jiàn)。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問(wèn)鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見(jiàn)賈生，自以為過(guò)之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛(ài)，而好書(shū)，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽(tīng)。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無(wú)后。賈生自傷為傅無(wú)狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。A．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛(ài)/B．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛(ài)/C．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛(ài)/D．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書(shū)聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛(ài)/【小題2】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂(lè)指禮制和音樂(lè)，古代帝王常常用興禮樂(lè)作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。D．就國(guó)，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺(jué)不如，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問(wèn)，重新得到重用。文帝詢問(wèn)鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛(ài)的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺(jué)得未能盡責(zé)，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）乃短賈生曰：“洛陽(yáng)之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞詞義的掌握情況；實(shí)詞詞義較為固定，掌握起來(lái)比較容易，只要積累和注意就可以，而文言虛詞稍微靈活些，要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)推斷，這就需要我們掌握一定的推斷技巧。

本題；“攝”“比”“俟”“會(huì)”都是常用的文言詞匯，其中“會(huì)”可以當(dāng)作文化常識(shí)來(lái)積累。

A項(xiàng)；攝：夾處。

B項(xiàng)；方：道，指是非準(zhǔn)則。

C項(xiàng)；愛(ài)：吝惜，舍不得。

D項(xiàng)；正確。

故選D。

【點(diǎn)睛】

文言詞匯最常用的推斷法就是語(yǔ)境推斷法和結(jié)構(gòu)推斷發(fā)法，語(yǔ)境推斷法：一個(gè)詞一般有多種意義，只有在具體語(yǔ)言環(huán)境中，它的意義才是確定的。所以一定要放在具體語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)考查詞義，即根據(jù)上下文進(jìn)行判斷。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法：在些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，在上下句中處在同一位置上的詞語(yǔ)意思往往相同、相對(duì)或相反。考生可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞意義和用法的能力。

B.“幸：有幸”“速：使快速”錯(cuò)誤?！岸已伞币馑际牵号瓮实蹃?lái)臨。幸：封建時(shí)代皇帝到某處?！笆妓俚溠伞币馑际牵翰耪兄碌溁肌Ｋ伲赫兄?。

故選B。3、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考查文言實(shí)詞中的通假字。A項(xiàng)“共”通“供”；C項(xiàng)“說(shuō)”通“悅”；D項(xiàng)“知”通“智”。

【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。

【名師點(diǎn)睛】通假字，是泛指中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書(shū)寫(xiě)者沒(méi)有使用本字，而臨時(shí)借用了音同或音近的字來(lái)替代，有人認(rèn)為部分通假字就是古人所寫(xiě)的白字（別字）。本題中所考的通假字都是出自課內(nèi)，要求考生注意平時(shí)的積累。4、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B項(xiàng)；“難以寫(xiě)出新意來(lái)”只是原因之一，不全面。作者把自己定位為平民，故都那些著名風(fēng)景，古往今來(lái)似乎與那些文人墨客有關(guān)系，與平民百姓沒(méi)有多少關(guān)系，因而，作者選取了能體現(xiàn)平民生活的景物來(lái)寫(xiě)。

故選B。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A.“暴”通“曝”；冒著。

C.“厭”通“饜”；滿足。

D.“當(dāng)”通“倘”；如果；倘若。

故選B。6、A【分析】【詳解】

本題考查文言實(shí)詞的活用現(xiàn)象。解答此類題目需要考生平時(shí)注意積累活用的類型；掌握判斷的方法，再審讀選項(xiàng)仔細(xì)比對(duì)。

本題①為名詞作狀語(yǔ)；②⑤⑥為意動(dòng)用法，③⑧為使動(dòng)用法，④⑦為名詞作動(dòng)詞。

故選A。

【點(diǎn)睛】

詞類活用中，很多時(shí)候考查名詞的活用情況，考生可以順口溜的形式掌握基本方法：名詞連用多活用，代前副后謂語(yǔ)通，不能帶兵強(qiáng)帶賓，多是意動(dòng)或使動(dòng)。謂前不愿作主語(yǔ)，時(shí)間方位狀語(yǔ)共。區(qū)分活用看仔細(xì)，切記放在句子中。7、B【分析】【詳解】

此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。A項(xiàng)，重復(fù)贅余,“懸殊”包含“巨大”的意思；C項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)，可在句末加上“問(wèn)題”；D項(xiàng),“哈姆萊特告訴了霍拉旭回國(guó)的真相”有歧義,可以改為“哈姆萊特將自己回國(guó)的真相告訴了霍拉旭”,或“哈姆萊特向霍拉旭講了自己回國(guó)的真相”。故選B。8、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“《祝?！穼?xiě)祥林嫂整體上采取了插敘的寫(xiě)法”錯(cuò)誤；《祝福》先寫(xiě)了故事的結(jié)局——祥林嫂的死，屬于“倒敘”的寫(xiě)法，而不是“插敘”的寫(xiě)法。

故選B。二、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共6分)9、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字手法的掌握和品味語(yǔ)言藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練；含蓄；用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩(shī)人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的說(shuō)法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩(shī)句。錘煉詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓它更加精確傳神是詩(shī)人在語(yǔ)言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對(duì)象是詩(shī)句中的動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合上下文來(lái)分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩(shī)人經(jīng)過(guò)了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來(lái)他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫(xiě)表現(xiàn)了詩(shī)人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫(xiě)鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩(shī)人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫(xiě)表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒(méi)有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分?！窘馕觥浚?）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(lái)(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫(xiě)脫離險(xiǎn)境后，詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時(shí)，是沒(méi)有大小之分的。②與前一詩(shī)節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對(duì)照，“可憐”與“默享”兩個(gè)詞甚具分量。它們對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時(shí)候，不起眼的細(xì)小意象比司空見(jiàn)慣的“波瀾壯闊”更有力量。10、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重要詩(shī)句的理解和賞析能力。理解詩(shī)句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對(duì)這棵樹(shù)的外表的描寫(xiě)，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，看似寫(xiě)樹(shù)，實(shí)則寫(xiě)人?！帮L(fēng)”本是無(wú)形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運(yùn)的打擊。整句詩(shī)可以理解為“整個(gè)人生，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而發(fā)生了改變，都因?yàn)槊\(yùn)的打擊而變得更加堅(jiān)定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。詩(shī)人對(duì)這棵處境危險(xiǎn)的樹(shù)描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫(xiě)出了樹(shù)抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽(tīng)”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩(shī)人看似寫(xiě)樹(shù)，句句寫(xiě)人，樹(shù)象征著與之有共同點(diǎn)的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹(shù)”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡(jiǎn)約、含蓄。我們要善于運(yùn)用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開(kāi)作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨(dú)的樹(shù)經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見(jiàn)證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹(shù)遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩(shī)的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹(shù)，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅(jiān)持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨(dú)和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨(dú)中傾聽(tīng)遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運(yùn)，但從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)愛(ài)和希望。這樣的形象不僅是詩(shī)人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識(shí)分子的縮影和寫(xiě)照。11、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說(shuō)：在一個(gè)秋高氣爽的日子里；我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。看萬(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚(yú)在清澈的水里游，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。可見(jiàn)，節(jié)選部分描繪了詩(shī)人獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗充滿生機(jī)的壯麗秋景圖。詩(shī)人借景抒情，借對(duì)壯闊寥遠(yuǎn)；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。

一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫(huà)；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人借對(duì)壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，作者對(duì)秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問(wèn)：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”全詞遂達(dá)于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！窘馕觥?1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。②在一個(gè)秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚(yáng)、改天換地的革命豪情。

(2)一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫(xiě)照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。三、情景默寫(xiě)(共9題，共18分)12、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：欣、向、涓、作、胥、倉(cāng)皇?！窘馕觥磕拘佬酪韵驑s泉涓涓而始流萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧13、略

【分析】（1）“對(duì)人生短暫的深沉感慨”是提示，同時(shí)注意“譬”的書(shū)寫(xiě)；（2）“借用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句”“對(duì)賢才的渴求”是提示，同時(shí)注意“衿”的書(shū)寫(xiě)；（3）“以明月可望而不可取，比喻求賢才而不得，點(diǎn)明了憂愁不斷的原因”是提示，同時(shí)注意“掇”的書(shū)寫(xiě)；（4）“對(duì)人生短暫的深沉感慨”是提示；（5）“廣納天下賢才的壯志和胸襟”是提示【解析】譬如朝露去日苦多青青子衿悠悠我心明明如月何時(shí)可掇山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查名句名篇默寫(xiě)能力。

注意“鵲”“繞”“匝”等字的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥繛貔o南飛繞樹(shù)三匝何枝可依15、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名句名篇的能力。

書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的字：幽、作、遏?！窘馕觥竣?驚濤拍岸②.卷起千堆雪

③.別有幽愁暗恨生④.此時(shí)無(wú)聲勝有聲⑤.萬(wàn)里悲秋常作客⑥.百年多病獨(dú)登臺(tái)⑦.到中流擊水⑧.浪遏飛舟16、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力。

本題默寫(xiě)時(shí)要注意以下重點(diǎn)字詞：“鷹”“翔”“淪”“姿”等?！窘馕觥竣?鷹擊長(zhǎng)空②.魚(yú)翔淺底③.同是天涯淪落人④.相逢何必曾相識(shí)⑤.小喬初嫁了⑥.雄姿英發(fā)17、略

【分析】【詳解】

本題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦；理解、默寫(xiě)能力。

本題考查理解性默寫(xiě)這種類型；要求考生平時(shí)既要注意記憶；積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“墟”“初”“檣櫓”“掇”等字，默寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)準(zhǔn)確。

（1）“‘煙’的意象說(shuō)明只要找到文中與“煙”相關(guān)的內(nèi)容；在《歸園田居》中僅有“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”中含有“煙”，因此選取“依依墟里煙”?！秹?mèng)游天姥吟留別》中“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求”中含有“煙”，因此選取“煙濤微茫信難求”。

（2）“凄冷景色和長(zhǎng)江氣勢(shì)的句子”；“長(zhǎng)江”一詞說(shuō)明是“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。

（3）“以美女襯英雄”關(guān)鍵詞為“美女”指的是“小喬”；因此為“小喬初嫁了”。“曹軍慘敗”指的是“灰飛煙滅”，因此為“檣櫓灰飛煙滅”。

（4）“仰視和俯視角度寫(xiě)景”；“長(zhǎng)空”是仰視，“淺底”是俯視，所以應(yīng)為“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”。

（5）“賢者比喻為高空的明月”中關(guān)鍵詞為“明月”，因此為“明明如月，何時(shí)可掇”?！窘馕觥竣?依依墟里煙②.煙濤微茫信難求③.無(wú)邊落木蕭蕭下④.不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)⑤.小喬初嫁了⑥.檣櫓灰飛煙滅⑦.鷹擊長(zhǎng)空⑧.魚(yú)翔淺底⑨.明明如月⑩.何時(shí)可掇18、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力；解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句出下句的直接默寫(xiě)。此類試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。

（1）“描寫(xiě)明月初升”是提示；同時(shí)注意“徘徊”的書(shū)寫(xiě)；（2）“點(diǎn)出李蟠的文章愛(ài)好”“說(shuō)明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)”是提示；（3）“勾起作者故國(guó)之思的景象”“無(wú)盡愁緒的形象描繪”是提示。

【點(diǎn)睛】

考生默寫(xiě)名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題；一是一時(shí)回憶不起來(lái)（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。【解析】①.月出于東山之上②.徘徊于斗牛之間③.好古文④.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之⑤.小樓昨夜又東風(fēng)⑥.恰似一江春水向東流19、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

本題考查理解性默寫(xiě)這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“嘯”“渚”“蟹”“螯”“蛇鱔”“覆”等字，默寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)準(zhǔn)確?！窘馕觥竣?風(fēng)急天高猿嘯哀②.渚清沙白鳥(niǎo)飛回③.蟹六跪而二螯④.非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者⑤.覆壓三百余里⑥.隔離天日20、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本默寫(xiě)題因?yàn)橛星熬浠蚝缶涞奶崾?；學(xué)生能很容易的答出要填寫(xiě)的詩(shī)句。但每個(gè)填寫(xiě)的詩(shī)句中都有容易出錯(cuò)的字，如“鶩”“蕭”“頃”“暮靄”“鱸魚(yú)堪膾”“競(jìng)”等字。

【考點(diǎn)定位】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】①.落霞與孤鶩齊飛②.巫山巫峽氣蕭森③.凌萬(wàn)頃之茫然④.暮靄沉沉楚天闊⑤.休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾⑥.萬(wàn)類霜天競(jìng)自由四、文言文閱讀(共1題，共6分)21、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句；在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)；賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽(tīng)說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對(duì)他很賞識(shí)。句中，“以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ小边@是介詞短語(yǔ)后置句，“于郡中”是“聞”的狀語(yǔ)。中間不能斷開(kāi)。排除D項(xiàng)?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)?！罢僦瞄T下”是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開(kāi)。排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文；文化常識(shí)一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。A項(xiàng)的解說(shuō)錯(cuò)誤，“諸子百家是對(duì)先秦時(shí)期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對(duì)。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因