2025年教科新版高三語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年教科新版高三語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷927考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、在文段橫線處填入下列句子；銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

屋子里沒有燈火，個(gè)個(gè)從老人的內(nèi)心出發(fā)．（蕭紅《看風(fēng)箏》）

①?zèng)]有線條；也沒有顏色的大輪廓．

②橫順的在黑暗里爬；

③老人的眼淚在他有皺紋的臉上爬；

④黑暗是一個(gè)大輪廓；

⑤他的眼淚變成了無(wú)數(shù)的爬蟲子．A.①④③②⑤B.④①③②⑤C.③②⑤④①D.①④②③⑤2、【題文】下列各句中沒有通假字的一句是（）A.當(dāng)與秦相較或未易量B.雖萬(wàn)乘之公相C.早繅而緒D.如兔起鶻落少縱則逝矣3、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是（）A.人們都希望度過美好的桑榆暮景，但現(xiàn)階段中國(guó)許多老人的現(xiàn)實(shí)卻并非如此，子女為生計(jì)四處奔波，無(wú)暇顧及老人，“空巢”現(xiàn)象普遍．B.民間文化來源于廣大人民群眾的生產(chǎn)生活實(shí)踐，受社會(huì)文化風(fēng)尚、群眾文化素養(yǎng)的影響，往往存在精蕪相雜、瑕瑜互見的現(xiàn)象．C.有些領(lǐng)導(dǎo)干部在作決策時(shí)僅僅考慮“紅頭文件”，這種做法是值得斟酌的，因?yàn)椤凹t頭文件”不足為法，在我國(guó)，憲法法律的權(quán)威才是至高無(wú)上的．D.考前的一個(gè)月不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是終點(diǎn)前的沖刺，許多同學(xué)余勇可賈，應(yīng)抓住這段時(shí)間，奮力拼搏．4、1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是A.檔（dàng）次皴（cūn）裂乞?。╤ái）骨血脈賁（pēn）張B.忤（wǔ）逆挫（cuò）折拗（ǎo）不過乍（zhà）暖還寒C.道觀（guàn）解剖（pōu）體（tī）己話無(wú)恥讕（lán）言D.窠（cháo）臼紕（pī）漏花骨（gū）朵垂涎（xián）欲滴5、下列各組詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.箴言報(bào)歉閉門羹鐘靈毓秀春意闌珊B.慰藉軒輊搖征轡滄海一粟察顏觀色C.福祉梗概天然氣水泄不通備嘗艱辛D.震撼輻射挖墻腳厚積薄發(fā)異曲同功6、【題文】對(duì)下面文段中劃線詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

操蛇之神聞之，懼其不____也，告之于帝。帝____其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一____朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之____，無(wú)隴斷焉。A.已：停止B.感：被感動(dòng)C.厝：座D.陰：水之南7、【題文】選出對(duì)下列劃線詞解釋正確的一項(xiàng)。

A五畝之宅；樹之以桑，五十者可以衣帛（有衣服穿）

B平明；漢軍乃覺之（天亮）

C乃設(shè)九賓禮于廷（九個(gè)賓客行大禮）

D末技游食之民，轉(zhuǎn)而緣南畝（肥沃的土地）8、下列各句中。沒有語(yǔ)病的一句是（）A.越來越多的證據(jù)顯示，如人造黃油、植物奶油等的人造反式脂肪會(huì)對(duì)人體造成多種危害，尤其是顯著提高罹患心血管疾病的危險(xiǎn)．B.一張小小的第二代身份證，競(jìng)被漢語(yǔ)言專家們挑出了四個(gè)值得商榷的語(yǔ)病，面對(duì)如此混亂的用語(yǔ)、用詞、用字的狀況，讓人憂慮．C.教育部近日在全國(guó)高校啟動(dòng)了以“閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典?品味書香生活”為主題的“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)開展得有聲有色．D.在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，品牌的重要性不言自明，與會(huì)嘉賓都有一個(gè)共同的感慨：中國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，卻是品牌小國(guó)．9、下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.許多國(guó)家元首親自參加“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，肯尼亞總統(tǒng)肯雅塔剛到北京雁棲湖國(guó)際會(huì)議中心時(shí)，許多人還不認(rèn)識(shí)B.以美國(guó)為代表的市場(chǎng)化征信模式發(fā)展自從開始成熟，征信機(jī)構(gòu)向信息提供者付費(fèi)獲取信息，制作如個(gè)人信用報(bào)告及個(gè)人信用評(píng)分等個(gè)人征信產(chǎn)品，使用者需付費(fèi)獲得這些產(chǎn)品C.閱讀一些好書，不僅可以讓孩子們打開視野，培養(yǎng)自信，更重要的是，能夠幫助他們遇見更好的自己，從而構(gòu)建美好的精神家園D.志愿者精神是讓社會(huì)產(chǎn)生凝聚力的有機(jī)力量，而要讓志愿者精神持續(xù)閃光，不能僅依靠各方合力和制度保障，還應(yīng)該靠人們自發(fā)的善念和善舉評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列空缺部分．

（1）李白《行路難（其一）》中正面描寫行路難的句子是：“____，____．”

（2）《醉翁亭記》中“____，____”兩句；寫出了山間云；巖、林、霏的朝暮變化之異．

（3）《送東陽(yáng)馬生序》里，表明作者對(duì)同舍生“略無(wú)慕艷意”，是因?yàn)閮?nèi)心有精神安慰和思想寄托的兩句話是“____，____．”11、（甲）文學(xué)類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

美女。

（俄）契訶夫。

記得還是在做中學(xué)五年級(jí)或六年級(jí)學(xué)生的時(shí)候；我和爺爺?shù)筋D河區(qū)羅斯托夫去。那是八月里的一天，天氣悶熱，令人煩悶不堪。由于熱；干燥，以及塵霧吹到我們身上的熱風(fēng)，眼睛困得睜不開，嘴巴發(fā)干；不想看，不想說，不想思索，當(dāng)那睡意朦朧的車夫?yàn)蹩颂m人卡爾波揚(yáng)鞭打馬，鞭子甩到我的制帽上的時(shí)候，我既不抗議，也不出聲，只是從半睡中清醒過來，無(wú)精打采地瞥一眼遠(yuǎn)處透過煙塵能看到的村莊。我們停下來在亞美尼亞的一個(gè)大村莊巴赫契--薩拉赫爺爺熟識(shí)的富裕的亞美尼亞人家里喂馬。

在這個(gè)亞美尼亞人的房間里；沒有漆過油漆的木墻啦，家具啦，紅褐色的地板啦，都散發(fā)出一股被太陽(yáng)曬過的干木料的氣味。無(wú)論你往哪兒看，到處是蒼蠅；蒼蠅、蒼蠅爺爺和亞美尼亞人正在談?wù)摲拍晾玻翀?chǎng)啦，羊群啦聽著他們倆嘟嘟囔囔的談話聲，我開始對(duì)草原、太陽(yáng)、蒼蠅等等產(chǎn)生了怨恨的情緒。

亞美尼亞人不緊不慢地走進(jìn)門廳；喊叫道：“瑪霞！過來斟茶！你到哪兒去啦？瑪霞！”

一陣急促的腳步聲；一個(gè)十五六歲的始娘走進(jìn)屋子，穿一身普通的花布連衣裙，戴著白頭巾。她洗碗；斟茶的時(shí)候，背對(duì)著我站著，我只看見她腰身纖細(xì)，光著腳丫，裸露的小后腳跟被下垂的長(zhǎng)褲腳蓋住了。

主人請(qǐng)我過去喝茶。我坐到桌旁；姑娘給我斟了一杯茶，我看見她的臉，忽然感到，仿佛有一陣清風(fēng)掠過我的心靈，把一天來的種種苦悶和灰塵通通吹散了。我看見了一張?jiān)诠馓旎障禄驂?mèng)里神游時(shí)從未見過的俏麗無(wú)比而神韻非常的臉。正如理解閃電一樣，我一下子便意識(shí)到了：我面前站著個(gè)美女。

我敢起誓；瑪莎，或照她父親的叫法，瑪霞，是真正的美女，但我不能證明這一點(diǎn)。往往有這種情況，大家都看晚霞，人人都說晚霞真美，但究竟美在哪里，誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也說不出。

并非只我一個(gè)人發(fā)現(xiàn)那亞美尼亞姑娘美。我爺爺是個(gè)快80歲的老人；為人古板，對(duì)女性和自然美一向漠不關(guān)心，而現(xiàn)在卻溫存地看著瑪霞足有一分鐘，隨即問道：“這是你的女兒?jiǎn)幔⒕S特?那扎雷奇？”

“女兒！這是我女兒”主人回答說。

“多好看的閨女呀！”爺爺稱贊說。

亞美尼亞姑娘的這種美；藝術(shù)家或許會(huì)稱作古典的或端莊的吧。也正是通過對(duì)這樣的美的觀察，上帝曉得是怎么回事，才會(huì)使人深信；您見到的容貌是端正的，頭發(fā)；眼睛、鼻子、嘴、脖子、胸脯以及青春肌體的每一個(gè)動(dòng)作，都交織在一起，融會(huì)成一個(gè)完整的、和諧的旋律，在這旋律中大自然的音韻不差一個(gè)音符；您完全覺得，一個(gè)理想的美女就應(yīng)該有瑪莎那樣筆直而略微凸起的鼻子，那樣大大的黑眼晴，又黑又長(zhǎng)的睫毛，那樣令人神魂顛倒的目光；她那黑黑的卷發(fā)和眉毛，就像翠綠的蘆葦依戀靜靜的小溪，飄拂在溫柔而白嫩的額頭和面頰上。您看著她，不由自主地便會(huì)產(chǎn)生一種愿望，即跟瑪霞說點(diǎn)什么，說點(diǎn)極愉快、真誠(chéng)、美麗得跟她本人一樣美麗的話。

對(duì)這種美；我的感受卻很怪?，斏谖倚闹屑て鸬牟皇怯?，不是欣喜，不是快樂，而是一種愉快卻痛苦的憂傷。這憂傷飄忽不定，朦朦朧朧，像一場(chǎng)夢(mèng)。不知什么緣故，我為我自己，為我爺爺，為那亞美尼亞人感到惋惜，我有這樣一種感覺：仿佛我們幾個(gè)人都失去了對(duì)生活來說很重要；很必要的東西。爺爺也憂愁起來。他已不再談起牧場(chǎng)和羊群，而是默默不語(yǔ)，若有所思地望著瑪莎。

喝完茶；爺爺躺下午睡了，我走出屋子，坐在臺(tái)階上。我坐的臺(tái)階被曬得滾燙；太陽(yáng)把我的頭；胸、背曬得火辣辣的，可我并不以為怎樣，我只覺得我身后的門廳里和房間里有一雙赤腳踩在木制的地板上發(fā)出窸窣的聲音。收拾完茶具，瑪莎跑下臺(tái)階，我身邊像有一股輕風(fēng)吹過，然后她又像鳥兒一樣跑進(jìn)了一間被熏黑的小房里（大概是廚房），從那里飄出了烤羊肉的香味和亞美尼亞人的說話聲。她在黑暗的門道里消失了，不大工夫瑪霞在門口露面了，廚房的熱氣弄得她滿臉通紅，她肩膀上扛著一大塊黑面包；面包很重，她便優(yōu)美地拱起腰身，穿過院子跑到打谷場(chǎng)，跳過籬笆，鉆進(jìn)殘麥秸金色的云霧，在大車后邊不見了。

她及其美麗的身影越是經(jīng)常在我眼前閃現(xiàn)；我便越感到憂傷。我為自己；為她、為烏克蘭人感到遺憾，她每次穿過谷殼的云霧向大車跑去的時(shí)候，烏克蘭人總要滿懷惆悵地目送她?；蛟S這是我對(duì)美麗的嫉妒吧，或許我為這女孩不屬于我，也永遠(yuǎn)不屬于我，我對(duì)于她是個(gè)陌生者而感到遺憾吧，或許我隱約感覺到她的罕見的美是偶然現(xiàn)象，毫無(wú)用處，就像大地上的一切沒有永恒一樣，或許我的憂傷是人在觀察真正的美的時(shí)候所產(chǎn)生的一種特殊的感覺吧，只有上帝才知道！

兩三個(gè)鐘頭之后；我們坐上大車，走出院子。我們坐在車上，都一聲不響。仿佛在互相慪氣似的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到羅斯托夫和那希切萬(wàn)了，一直默默不語(yǔ)的卡爾波突然回頭看了看，說道：“亞美尼亞人的那個(gè)女孩真討人喜歡！”他朝著馬背抽了一鞭子。

（有刪節(jié)）（1）下列對(duì)小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．“我”是貫穿小說的線索式人物；作者主要通過對(duì)“我”的心理描寫，展現(xiàn)“我”對(duì)美的感受，在“我”的心里，瑪霞就是美的化身。

B．“大家都看晚霞；人人都說晚霞真美，但究竟美在哪里，誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也說不出”，這句話表明，美是只可意會(huì)的，對(duì)美的感受因個(gè)體的不同而不同，這正好體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖。

C．“我爺爺是個(gè)快80歲的老人；為人古板，對(duì)女性和自然美一向漠不關(guān)心，而現(xiàn)在卻溫存地看著瑪霞足有一分鐘”，在這里是為了說明愛美之心人皆有之，不受年齡；身份的限制。

D．小說主人公瑪霞不僅外貌“端正”“美麗”；而且她身上洋溢著一種由內(nèi)而外的干凈；清純、明麗的美，這正是“美女”攝人心魄的魅力所在。

E．小說沒有跌宕起伏的情節(jié)；而是集中筆力從正面描寫了一位有著姣好容顏，美妙身材，優(yōu)雅氣質(zhì)的美女，這樣的構(gòu)思更能緊扣題目。

（2）小說開頭兩段的環(huán)境描寫在文中起到了什么作用？

（3）日本作家川端康成曾說，“美與悲傷的意思是相通的”。這篇小說在表現(xiàn)美的同時(shí)，也透露出淡淡的憂傷，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?2、閱讀下面的文字；完成下列各題。

銅石象棋。

老缺老石愛棋；就像葉公好龍一樣。葉公愛假龍，不愛真龍；老石愛棋，愛看不愛走。他是又愛又怕，想走，怕輸，贏不了。可他棋藝太差，人們叫他臭棋簍子。他可以站在人家身后看一晚上，叫他走，他在板凳坐下來，走一步，他就起來了說，我不走了。人家說，光看不走，不準(zhǔn)你看。他笑笑，站在旁邊，還不停地說，走車，跳馬，炮打過去啥。

老石不會(huì)走棋；他有一副好棋。象棋見過不少，木的象牙的石頭的磁的塑料的--各種各樣，舉不勝舉?？衫鲜桓逼逭娴暮苌僖?，棋身是磁的，包邊是銅的，黃銅，一個(gè)個(gè)棋子磨得锃亮，金燦燦的。一方是白底紅字，一方是白底藍(lán)字，字是顏體，渾厚有力，還上過中央電視臺(tái)鑒寶欄目，好多人想買，還有人想買去巴結(jié)市長(zhǎng)，老石不賣，他說這是祖?zhèn)鞯?，只能看，不能賣。

昊副市長(zhǎng)好棋很有名氣；他棋下得好，參加過市里象棋大賽，有名次，還是前十名呢。吳副市長(zhǎng)愛棋，他還喜愛收藏象棋，據(jù)他秘書小毛講，昊副市長(zhǎng)的家真像個(gè)象棋博物館，什么樣的象棋都有。

這幾天；市政府門前的橋上，突然冒出個(gè)棋攤子，不少人圍在那里下棋，吳副市長(zhǎng)的車開過來開過去也沒有在意，小毛卻很好奇，還把頭伸出窗外看過好幾回，就是不知道是干什么的，他叫門衛(wèi)去趕過，門衛(wèi)告訴他說，是擺棋攤子的。小毛就有點(diǎn)火了，競(jìng)有人敢在政府門前擺棋攤子，他擠進(jìn)人群，當(dāng)時(shí)眼睛就睜得像牛眼睛一般大，他棋見得多，從沒見過這種棋，就更來氣了，快走快走快走，這里不是你擺棋的地方。老石看了毛秘書一眼，不惱也不火，笑瞇瞇地收棋走了。

老石一走；小毛就后悔不迭，眼看到手的棋叫他轟走了，他每天看著大橋，橋上再也沒有老石的影子。小毛心里不是滋味，跟市長(zhǎng)這么多年了，知道市長(zhǎng)愛棋如命，他要是把這副棋搞到手，他覺得他的地位和生活一定會(huì)改變。

小毛到處打聽老石的下落；他跑遍了市里的棋攤子，有人告訴小毛說，那個(gè)臭棋簍子是山背石頭灣的。石頭灣吳副市長(zhǎng)去過，是哪一年就記不清了，小毛也記不大清楚，因?yàn)槁诽y走，坑坑洼洼的，車子開得往左邊倒，再往前走就往右邊倒，去了一回小毛就不敢去了，生怕翻車掉進(jìn)山溝。

老石住在石頭灣；小毛要想得到這副棋，就得去石頭灣。小毛去過三回，老石總是笑，什么話也不說，小毛嘴皮說破了，老石也不理，還幽默地說，不見鬼子不掛弦。他要見的是昊副市長(zhǎng)，不是秘書小毛。

小毛沒有辦法；想要得到這副棋，只好請(qǐng)吳副市長(zhǎng)出馬了。石頭灣是個(gè)窮村，市長(zhǎng)聽過石頭灣的治貧方案，開完會(huì)，說去，但事情太多，一直沒有去。聽了小毛的匯報(bào)后，就很想去石頭灣看看，到了石頭灣，小毛帶著昊副市長(zhǎng)直接去了老石的家，老石很熱情，燒茶倒水，遞煙搬凳，就是不提象棋的事。小毛又是眨眼又是做手勢(shì)，老石只說石頭灣處處都是寶，完全不理小毛。吳副市長(zhǎng)聽得很仔細(xì)，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。老石說得差不多了，最后說，他想跟市長(zhǎng)走盤棋，不知市長(zhǎng)敢不敢走。

小毛笑起來說；你要和市長(zhǎng)走棋，我和你打個(gè)賭，你要是輸了，就把棋子交出來。老石說，我要是贏了呢？小毛說，這怎么可能呢？吳副市長(zhǎng)笑笑說，那我就向你請(qǐng)教了。老石起身就向山里走。

小毛急著喊起來；你往哪去，不是說走棋的嗎？老石笑著說，棋在山上。路不好走，又窄又陡，一段石子路；一段泥巴路，走得市長(zhǎng)渾身冒汗，小毛氣喘吁吁。到了半山腰，出現(xiàn)了一個(gè)石料場(chǎng)，有各種各樣的雕刻，目不暇接，昊副市長(zhǎng)解開衣服，喘著粗氣說，原來這里全是寶哇。老石站在一副石頭象棋前說，吳市長(zhǎng)，咱倆殺一盤？

吳副市長(zhǎng)看著巨大的象棋；很驚訝，一個(gè)棋子足有四五十斤，棋盤有四五十米，他大腦里閃過很多畫面，笑起來說，我輸了。吳副市長(zhǎng)再也不下棋了，三天后，石頭灣開始修路了--吳副市長(zhǎng)鏟了第一鍬。

三年后；不少人到山里來下巨匠石象棋，石頭灣人開心地笑了。一天，昊副市長(zhǎng)意外地收到一個(gè)包裹，一個(gè)紅木箱子里裝著一副銅石象棋，吳副市長(zhǎng)拿著一個(gè)棋子，眼睛濕潤(rùn)潤(rùn)的

（有刪改）（1）下列對(duì)小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．小說寫人雖著墨不多；善用細(xì)節(jié)寫人?！八π?，站在旁邊，還不停地說”，用看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作描寫，寫出老石對(duì)人們的態(tài)度，也寫出老石對(duì)象棋的情感。

B．小說設(shè)計(jì)精巧；善于鋪墊?！八逅囂?，人們叫他臭棋簍子”，表明人們對(duì)老石棋藝的評(píng)價(jià)，這種普遍的說法讓老石難以承受，最后送出祖?zhèn)鞯南笃濉?/p>

C．小說善用俗語(yǔ)；增強(qiáng)了生活色彩；趣味?！安灰姽碜硬粧煜摇保鑿V泛流傳的電影中的臺(tái)詞來表明老石做事的底線，又使對(duì)方不至于難堪。

D．小說情節(jié)個(gè)別地方設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)?！八鼙榱耸欣锏钠鍞傋印保灰孕∶纳矸荩还ぷ魈攸c(diǎn)，他不可能知道市里所有的棋攤，更不可能親自去找。

E．小說中人物多次用激將法但目的不同。小毛用激將法；是想得到老石的象棋；老石用激將法是想讓吳市長(zhǎng)感受石頭灣人的辛苦。

（2）小說中“老石”是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說以“銅石象棋”為題目什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說起筆于“老石”；收筆于“吳副市長(zhǎng)”，是否行文混亂；矛盾？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^。

點(diǎn)和理由。13、語(yǔ)言文字應(yīng)用。

金秋季節(jié)；游覽杭州“滿隴桂雨”，得一上聯(lián)，求下聯(lián)。（平仄不作要求）

上聯(lián)：一壟桂雨；十里飄灑千里香。

下聯(lián)：____。14、請(qǐng)?jiān)跈M線上填入原文語(yǔ)句．

①適莽蒼者，____，____．（《逍遙游》）

②但以劉日薄西山，____，人命危淺，____．（《陳情表》）

③____，泉涓涓而始流．____；感吾生之行休．（《歸去來兮辭》）

④____，彩徹區(qū)明．____；秋水共長(zhǎng)天一色．（《滕王閣序》）

⑤故國(guó)神游，____，早生華發(fā)．人生如夢(mèng)，____．（《念奴嬌?赤壁懷古》）

⑥莫聽穿林打葉聲，____．竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？____．（《定風(fēng)波》）

⑦_(dá)___，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴．這次第，____?。ā堵暵暵罚?/p>

⑧斜陽(yáng)草樹，____，人道寄奴曾?。氘?dāng)年，金戈鐵馬，____．（《永遇樂?京口北固亭懷古》）15、【甲】閱讀下面的文字；完成下列各題。

塵埃里的上帝。

鳳凰。

威爾遜原本有一份薪水很高的工作；但是一場(chǎng)車禍奪去了他的雙腿。從此他成天悶悶不樂。妻子建議他在自己家旁邊開一家超市，他想了想，便同意了。超市開起來了，附近的人都到這里購(gòu)物。超市人來人往，大家還跟威爾遜聊聊天，威爾遜的臉上成天都堆滿了笑容。

威爾遜的生意做得紅紅火火；一家人過得開開心心，可是鄰居蒂芬妮的丈夫卻因?yàn)檐嚨溔ナ懒恕Ｒ蜇?zé)任在蒂芬妮的丈夫，蒂芬妮得支付對(duì)方一大筆賠償金，她家頓時(shí)陷入了困境。

威爾遜決定出手幫他們；他知道，他現(xiàn)在之所以過得開心，是因?yàn)榇蠹艺疹櫵纳?，如今他人有難，他也應(yīng)該主動(dòng)幫忙。他跟妻子一說，妻子滿口答應(yīng)。

妻子說：“我們要幫她；但這不能明幫，只能暗幫?！蓖栠d點(diǎn)頭。明幫，蒂芬妮肯定不會(huì)接受，就算真的接受了，心里也會(huì)有負(fù)擔(dān)，也會(huì)想方設(shè)法報(bào)答他們。如何暗幫呢？威爾遜想丁想，便有了主意。

威爾遜取出一筆錢；用一個(gè)袋子裝好，然后交給了兒子馬克，對(duì)他交代了一番。馬克帶著這筆錢，去了蒂芬妮家。他把錢袋悄悄地藏在了一個(gè)角落里。然后，他跟蒂芬妮家的比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。不一會(huì)兒，馬克就大叫起來：“哇，這里有好多錢！”馬克的叫聲引來了比爾和大衛(wèi)，他們見到那袋錢，不由吃了一驚：“這是我家的，這是我家的！”

馬克把錢交給他們。他們趕緊去把錢交給了蒂芬妮。蒂芬妮拿著錢喜出望外；激動(dòng)得流下了淚水。因?yàn)檫@筆錢，蒂芬妮的難題一下就解決了。她的臉上又有了笑容。威爾遜一家看在眼里，樂在心里。

可是天有不測(cè)風(fēng)云；就在蒂芬妮的難題解決沒多久，她自己卻病倒了。治吧，沒錢；不治吧，只能病死。蒂芬妮不怕死，可是她死了，兩個(gè)孩子怎么辦？他們還小，難道要讓他們成為孤兒?jiǎn)?？蒂芬妮為此整天以淚洗面。

威爾遜同妻子商量；想再次幫助蒂芬妮一家，妻子點(diǎn)頭同意了，她也不忍心蒂芬妮有個(gè)三長(zhǎng)兩短，否則那兩個(gè)孩子就太可憐了。

威爾遜再一次取出一筆錢裝入一個(gè)袋子；然后交給馬克。馬克帶著這筆錢去了蒂芬妮家，并悄悄把錢袋藏在一個(gè)角落里。

當(dāng)然；馬克又找比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。沒過多久，馬克又裝著無(wú)意的樣子發(fā)現(xiàn)那袋錢，并叫了起來：“哇，這里有好多錢！”馬克的叫聲引來了比爾和大衛(wèi)，他們看到那袋錢，頓時(shí)就笑了起來，跳著說：“這是我家的錢，這下好了，媽媽有救了！”他們從馬克手里接過錢，歡呼著跑去找蒂芬妮。蒂芬妮從兩個(gè)孩子手里接過錢，一問，得知是從家里找出來的，愣了愣，不由喜出望外。

蒂芬妮病好從醫(yī)院出來后；就去找了份工作，努力地掙錢。威爾遜見此非常高興，心想這下好了，他們一家可以過上好日子了?？墒牵俜夷菀患覅s省吃儉用，她把錢都存了起來。兩年后的一天，蒂芬妮走進(jìn)了威爾遜的超市，威爾遜以為她要買東西，可是她卻將一袋錢放在柜臺(tái)上，對(duì)他說道：“威爾遜先生，謝謝你們對(duì)我的幫助，我這次是來還錢的，請(qǐng)您收下?！?/p>

威爾遜吃了一驚；卻裝作毫不知情的樣子，說道：“你這是干什么？我們什么時(shí)候幫過你?。俊钡俜夷莞嬖V他，她每次需要錢的時(shí)候，馬克與她的孩子捉迷藏都找出一袋錢，而那個(gè)地方，她查過，她的丈夫根本不會(huì)藏錢在那里，不用說，是威爾遜一家用這種辦法在幫她。威爾遜說：“不，你弄錯(cuò)了，我們從來沒有幫助過你什么。倒是你，幫了我們，你家周圍栽滿了花，大家聞到花香，就都喜歡來我的超市購(gòu)物了！”

蒂芬妮心想；也許那真是丈夫藏的錢。他們幫了我，沒理由不承認(rèn)。威爾遜說得有道理，卡爾森就曾開過超市，但生意卻不好，最終關(guān)門了，現(xiàn)在他的生意這么好，真是我家?guī)土嗣?。于是蒂芬妮帶上錢，開心地走了。

威爾遜對(duì)妻子說：“你看；我不承認(rèn)，還說她幫了我們，她多開心。大家總是照顧我們的生意，可他們卻從不承認(rèn)這是對(duì)我們的照顧。上帝從來不承認(rèn)自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒有兩樣。”

（選自《微型小說選刊》；有刪改）

（1）下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．威爾遜因車禍?zhǔn)チ穗p腿；就在家旁邊開了一間超市，生意十分興隆，這是因?yàn)楦浇泥従觽兌己苌屏?，為了幫助他，都到他那里?gòu)物。

B．鄰居蒂芬妮的丈夫因車禍去世；為支付賠償金陷入困境，威爾遜出手幫助她家渡過關(guān)，因?yàn)樗苍庥鲞^車禍，相同境遇使他同相憐。

C．作者兩次寫蒂芬妮兒子見到錢大叫“這是我家的錢”；又寫蒂芬妮在威爾遜否認(rèn)幫忙一事后就拿著錢走了，意在通過對(duì)比，突出威爾遜的無(wú)私。

D．蒂芬妮本來推斷是威爾遜拿錢幫助她們的；但是威爾遜一番說辭讓她相信“那真是丈夫藏的錢”，這說明威爾遜善于偽裝，演技出眾。

E．小說通過對(duì)威爾遜受鄰居幫助而重拾快樂以及他兩次幫助蒂芥妮一家的敘述；以小見大，凸顯了人和人之間應(yīng)該真誠(chéng)相待；和諧共處的主題。

（2）小說有明暗兩條線索；分別是什么？這樣安排有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說在刻畫威爾遜這個(gè)形象時(shí)；突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）“蒂芬妮帶上錢，開心地走了”，小說寫到這里就可以收尾了，為什么又寫了最后一段？請(qǐng)你結(jié)合文本，從三個(gè)角度簡(jiǎn)要分析這樣結(jié)尾的好處。16、學(xué)校將舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)；請(qǐng)為朗誦《再別康橋》的節(jié)目寫一段導(dǎo)入語(yǔ)。要求：①涉及作品內(nèi)容及作者；②運(yùn)用排比；擬人的修辭手法；③導(dǎo)入自然，有感情；④字?jǐn)?shù)控制在50～80字之間。

導(dǎo)入語(yǔ)：____。評(píng)卷人得分三、默寫(共5題，共10分)17、【題文】默寫（10分）

（1）西當(dāng)太白有鳥道；_________________。

（2）問君西游何時(shí)還；_________________。

（3）_________________；砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。

（4）寒衣處處催刀尺；_________________。

（5）畫圖省識(shí)春風(fēng)面；_________________。

（6）_________________；百年多病獨(dú)登臺(tái)。

（7）_________________；潦倒新停濁酒杯。

（8）_________________；此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

（9）_________________；未成曲調(diào)先有情。

（10）滄海月明珠有淚，________________。18、名句默寫；請(qǐng)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）荀子《勸學(xué)》中以“______；則知明而行無(wú)過矣”闡述了一個(gè)人只有經(jīng)過博學(xué)和自省才能成為有學(xué)問有道德的人。

（2）李商隱《錦瑟》中；詩(shī)人從“追夢(mèng)”中醒來，知道夢(mèng)已遠(yuǎn)去，流露出悵然若失；無(wú)可奈何的情懷的名句是“______？______”。

（3）歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》，糅合著憂慮和跟前的歡喜，文中寫出醉翁言在此而意在彼的情趣所在的句子是：“______，______?！?9、子曰：“學(xué)而不思則罔，______?！保ā墩撜Z(yǔ)?為政》）20、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）背負(fù)青天而莫之夭閼者；______。（莊子《逍遙游》）

（2）吾嘗跂而望矣；______。（荀子《勸學(xué)》）

（3）______；何不改此度？（屈原《離騷》）

（4）轆轆遠(yuǎn)聽；______。（杜牧《阿房宮賦》）

（5）擇其善者而從之；______。（《論語(yǔ)》）

（6）陛下亦宜自謀；______，察納雅言。（諸葛亮《出師表》）

（7）______；從惡如崩。（《國(guó)語(yǔ)》）

（8）博觀而約取，______。（蘇軾《稼說送張琥》）21、【題文】補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(共8分；每空1分)

（1）_________________；朝不慮夕。

（2）_________________，在地愿為連理枝。_________________；此恨綿綿無(wú)絕期。

（3）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，_________________。_________________，形影相吊。

（4）_________________；舉杯斷絕歌路難。

（5）_________________；長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

（6）_________________，千載誰(shuí)堪伯仲間。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共32分)22、閱讀下面的文言文；完成小題。

張昭；字子布，彭城人也。少好學(xué)，博覽眾書。孫策創(chuàng)業(yè)，命昭為長(zhǎng)史；撫軍中郎將，文武之事，一以委昭。策且亡，以弟權(quán)托昭，昭率群僚立而輔之。上表漢室，下移屬城，中外將校，各令奉職。權(quán)悲感未視事，昭謂權(quán)曰：“夫?yàn)槿撕笳?，貴能負(fù)荷先軌，克昌堂構(gòu)，以成勛業(yè)也。方今天下鼎沸，群盜滿山，孝廉何得寢伏哀戚，肆匹夫之情哉?”乃身自扶權(quán)上馬，陳兵而出，然后眾心知有所歸。昭復(fù)為權(quán)長(zhǎng)史，授任如前。

權(quán)每田獵；常乘馬射虎，虎常突前攀持馬鞍。昭變色而前曰：“將軍何有當(dāng)爾?夫?yàn)槿司撸^能駕御英雄，驅(qū)使群賢，豈謂馳逐于原野，校勇于猛獸者乎?如有一旦之患，何以對(duì)天下?”權(quán)謝昭曰：“年少慮事未遠(yuǎn)，乃以此慚君?！闭央m諫爭(zhēng)，常笑而不答。

初；權(quán)當(dāng)置丞相，眾議歸昭。權(quán)曰：“方今多事，職統(tǒng)者責(zé)重，非所以優(yōu)之也”后孫邵卒，百僚復(fù)舉昭，權(quán)曰：“孤豈為子布有愛乎?領(lǐng)丞相事煩，而此公性剛，所言不從，怨咨且興，非所以益之也?！蹦擞妙櫽?。

昭每朝見；辭氣壯厲，義形于色，曾以直言逆旨，中不進(jìn)見。后蜀使來，稱蜀德美，而群臣莫拒，權(quán)嘆曰：“使張公在坐，彼不折則廢，安復(fù)自夸乎？”明日，遣中使勞問，因請(qǐng)見昭。

昭避席謝；權(quán)跪止之。昭坐定，仰曰：“昔太后；桓王不以老臣屬陛下，而以陛下屬老臣，是以思盡臣節(jié)，以報(bào)厚恩，使泯沒之后，有可稱述，而意慮淺短，違逆盛旨，自分幽淪，長(zhǎng)棄溝壑，不圖復(fù)蒙引見，得奉帷幄。然臣愚心所以事國(guó)，志在忠益，畢命而已。若乃變心易慮，以偷榮取容。此臣所不能也。”權(quán)辭謝焉。

________權(quán)素服臨吊；謚曰文侯。

(節(jié)選自《三國(guó)志·吳書·張昭傳》)

1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)。A．____匹夫之情哉鋪?zhàn)樱晁罛．權(quán)____昭曰道歉C．將軍何有____爾妥當(dāng)D．孤豈為子布有____乎偏心2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是(3分)。A．一____委昭是____思盡臣節(jié)，以報(bào)厚恩B．策_(dá)___亡，以弟權(quán)托昭所言不從，怨咎____興C．____身自扶權(quán)上馬年少慮事不遠(yuǎn)，____以此慚君D．孝廉____得寢伏哀戚____以對(duì)天下3.下列句子中；都能直接表現(xiàn)張昭“耿介忠正”的一組是(3分)

①孝廉何得寢伏哀戚；肆匹夫之情哉。

②方令多事；職統(tǒng)者責(zé)重，非所以優(yōu)之也。

③而此公性剛；所言不從，怨咎且興，非所以益之也。

④不以老臣屬陛下；而以陛下屬老臣，是以思盡臣節(jié)，以報(bào)厚恩。

⑤若乃變心易慮；以偷榮取容，此臣所不能也。

⑥使張公在坐，彼不折則廢，安復(fù)自夸乎。A．①②④B．③④⑤C．①④⑤D．③④⑥4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)。A．張昭輔佐了孫策之后，又能忠心耿耿地輔佐孫權(quán)；時(shí)時(shí)以國(guó)家事業(yè)為重來開導(dǎo)孫權(quán)。B．張昭對(duì)孫權(quán)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，能毫不留情地指出，有時(shí)孫權(quán)只承認(rèn)而不加改正。C．丞相孫邵伺候，百官都舉薦張昭當(dāng)丞相，孫權(quán)擔(dān)心張昭說的話別人不聽從。D．孫權(quán)面對(duì)蜀國(guó)使者來吳，無(wú)人能對(duì)付，孫權(quán)想到了張昭，但張昭不愿進(jìn)殿相見。5.斷句和翻譯。(10分)

(1)用“／”給下列文段斷句。(4分)

昭容貌矜嚴(yán)有威風(fēng)權(quán)常曰弧與張公言不敢妄也舉邦憚之年八十一嘉禾五年卒遺令幅巾素棺斂以時(shí)服。

(2)翻譯下面的句子。(6分)

①方今多事；職統(tǒng)者責(zé)重，非所以優(yōu)之也。

②使張公在坐，彼不折則廢，安復(fù)自夸乎?23、（一）文言文閱讀。

閱讀下面的文言文；完成下列各題。

朵兒只；脫脫子也。事母至孝，喜讀書，不屑屑事章句，于古君臣行忠君愛民之道，多所究心。至治二年，授中奉大夫，時(shí)年未及冠。

天歷元年，朵羅臺(tái)國(guó)王自上都領(lǐng)兵至古北口，與大都兵迎敵。事定，文宗殺朵羅臺(tái)。二年，朵兒只襲國(guó)王位。朵羅臺(tái)弟乃蠻臺(tái)恃太師伯顏勢(shì)，謂國(guó)王位乃其所當(dāng)襲，訴于朝。伯顏妻欲得朵兒只大珠環(huán)，價(jià)直萬(wàn)六千錠。朵兒只無(wú)以應(yīng)，則慨然曰：“王位我祖宗所傳，不宜從人求買。我縱不得為，設(shè)為之，亦我宗族人耳?！庇谑悄诵U臺(tái)以賂故得為國(guó)王，而除朵兒只遼陽(yáng)行省左丞相。以安靖為治；民用不擾。

六年，遷河南行省左丞相，為政如在遼陽(yáng)時(shí)。先是河南范孟為亂，以詿誤連系者千百計(jì)。朵兒只至，頗知其冤，力欲直之。至正四年；遷江浙行省左丞相。別兒怯不花先為相，庶務(wù)寬紓，朵兒只繼之，咸仍其舊，民心翕然。汀州寇竊發(fā)，朵兒只調(diào)遣將士招捕之，威信所及，數(shù)月即平。帝嘉其績(jī)。

居二年，方面晏然。杭之耆老請(qǐng)建生祠。朵兒只辭之曰：“昔者我父平章官浙省；我實(shí)生于此，宜爾父老有愛于我，我于爾杭人得無(wú)情乎！我叨居相位于此，唯知謹(jǐn)守法度不辱先人足矣，何用虛名為？”

七年冬，升右丞相，而太平為左丞相。留守司行致賀禮；其物先留鴻禧觀，將饋二相。朵兒只家臣寓觀中，察知物有豐殺，其致左相者特豐。家臣具白其事，請(qǐng)卻之。朵兒只曰：“彼縱不送我，亦又何怪。”即命受之。知者咸服其量。

十四年，詔脫脫總兵南討。中書參議龔伯遂建言：“宜分遣諸宗王及異姓王俱出軍。”吳王朵爾赤厚賂伯遂獲免。朵兒只獨(dú)曰吾國(guó)家世臣天下有事政效力之秋也吾豈暇與小子輩通賄賂哉脫脫遣朵兒只攻六合拔之十五年，薨于軍；年五十二。

（選自《元史?朵兒只傳》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是____

A；朵兒只獨(dú)曰吾國(guó)家世/臣天下有事/政效力之秋也/吾豈暇與小子輩通賄賂哉/脫脫遣朵兒只攻六合/拔之/

B；朵兒只獨(dú)曰/吾國(guó)家世臣/天下有事/政效力之秋也/吾豈暇與小子輩通賄賂哉/脫脫遣朵兒只攻六合/拔之/

C；朵兒只獨(dú)曰/吾國(guó)家世/臣天下有事/政效力之秋也/吾豈暇與小子輩通賄賂哉/脫脫遣朵兒只攻六合/拔之/

D；朵兒只獨(dú)曰/吾國(guó)家世臣天下有事/政效力之秋也/吾豈暇與小子輩通賄賂哉脫脫/遣朵兒只攻六合/拔之/

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項(xiàng)是____

A；“耆老”指年老德高的人；也可泛指老年人。在古代六十曰“耆”或“古稀”，七十曰“老”或“花甲”。

B；“生祠”指為活著的人所立的祠廟；以表示人們內(nèi)心的感戴和欽敬之意。

C；“左丞相”“右丞相”都屬于元朝中央官名；而“行省左丞相”屬于地方行政長(zhǎng)官，總管地方政務(wù)。

D；“薨”指古代諸侯或有封爵的大官的死；而帝王或王后的死則叫“崩”。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是____

A；朵兒只為政愛民；深受愛戴。他做河南行省左丞相和浙江行省左丞相時(shí)，都沿襲前任長(zhǎng)官的寬政做法，受到百姓的一致?lián)碜o(hù)。

B；朵兒只為人謙遜；重情重義。他做浙江行省左丞相兩年后，面對(duì)百姓要為他建生祠的好意，他拿自己出生地和父親等事委婉拒絕。

C；朵兒只為人寬厚；很有肚量。他升右丞相后，并不因?yàn)槌①?zèng)送給自己的賀禮少于左丞相太平的而生氣，更沒有拒收這些賀禮。

D；朵兒只為人正直；忠貞愛國(guó)。他拒絕伯顏的妻子向他索要大玉環(huán)的要求，也鄙視那種通過賄賂手段使自己免于隨軍出征的做法。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①朵羅臺(tái)弟乃蠻臺(tái)恃太師伯顏勢(shì)；謂國(guó)王位乃其所當(dāng)襲，訴于朝。

②先是河南范孟為亂，以詿誤連系者千百計(jì)。朵兒只至，頗知其冤，力欲直之。24、閱讀下面的文言文；完成下列題。

蜀人張岱；陶庵其號(hào)也。少為紈绔子弟，極愛繁華，好精舍，好駿馬，好梨園，好古董，兼以荼淫橘虐，書蠹詩(shī)魔，勞碌半生，皆成夢(mèng)幻。年至五十，國(guó)破家亡，避跡山居，所存者破床碎幾，折鼎病琴，與殘書數(shù)帙，缺硯一方而已。布衣蔬食，常至斷炊?；厥锥昵?，真如隔世。

常自評(píng)之，有七不可解：向以韋布而上擬公侯，今以世家而下同乞丐，如此則貴賤紊矣，不可解一；產(chǎn)不及中人而欲齊驅(qū)金谷世頗多捷徑而獨(dú)株守於陵如此則貧富舛矣不可解二；以書生而踐戎馬之場(chǎng)，以將軍而翻文章之府，如此則文武錯(cuò)矣，不可解三；上陪玉皇大帝而不諂，下陪悲田院①乞兒而不驕，如此則尊卑溷矣，不可解四；弱則唾面而肯自干，強(qiáng)則單騎而能赴敵，如此則寬猛背矣；不可解五；爭(zhēng)利奪名，甘居人后，觀場(chǎng)游戲，肯讓人先，如此緩急謬矣，不可解六；博弈樗蒲，則不知?jiǎng)儇?fù)，啜茶嘗水，則能辨澠淄，如此則智愚雜矣，不可解七。有此七不可解，自且不解，安望人解？

初字宗子，人稱石公，即字石公。好著書，其所成者，有《石匱書》、《張氏家譜》、《義烈傳》諸文行世。生于萬(wàn)歷丁酉八月，六歲時(shí)，大父雨若翁攜余之武林，遇眉公先生跨一角鹿，為錢塘游客，對(duì)大父曰：“聞文孫善屬對(duì)，吾面試之?！敝钙辽侠畎昨T鯨圖曰：“太白騎鯨，采石江邊撈夜月。”余應(yīng)曰：“眉公跨鹿，錢塘縣里打秋風(fēng)?！泵脊笮ζ疖S曰：“那得靈雋若此，吾小友也?！庇M(jìn)余以千秋之業(yè)；豈料余之一事無(wú)成也哉？

甲申以后，悠悠忽忽，既不能覓死，又不能聊生，白發(fā)婆婆，猶視息人世?？忠坏╀巯瘸?，與草木同腐，因思古人如王無(wú)功、陶靖節(jié)、徐文長(zhǎng)皆自作墓銘，余亦效顰為之。甫構(gòu)思，覺人與文俱不佳，輟筆者再。雖然；第言吾之癖錯(cuò)，則亦可傳也已。曾營(yíng)生壙于項(xiàng)王里②之雞頭山，友人李研齋題其壙曰：“嗚呼，有明著述鴻儒陶庵張長(zhǎng)公之壙?！辈[高士，冢近要離，余故有取于項(xiàng)里也，年躋七十，死與葬，其日月尚不知也，故不書。

（節(jié)選自明?張岱＜自為墓志銘》）【注】①悲田院：也寫作卑田院。佛教以施貧為悲田；所以稱救濟(jì)貧民的機(jī)構(gòu)為悲田院，后來又用以指乞丐聚居的地方。②項(xiàng)王里：即項(xiàng)里山，在紹興西南三十里，傳說項(xiàng)羽曾避仇于此，下有項(xiàng)羽祠。

（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是____

A．書蠹詩(shī)魔，勞碌半生蠹：損害B．向以韋布而上擬公侯擬：相比C．以書生而踐戎馬之場(chǎng)踐：踏上D．年躋七十，死與葬躋：進(jìn)入（2）下列各組句子中。加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一組是____

A．上陪玉皇大帝而不諂而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也B．自且不解，安望人解彼所將中國(guó)人不過十五六萬(wàn)，且已久疲C．大父雨若翁攜余之武林奚以之九萬(wàn)里而南為D．恐一旦溘先朝露，與草木同腐備他盜之出入與非常也（3）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是____

A．產(chǎn)不及中/人而欲齊驅(qū)金谷/世頗多捷徑而獨(dú)株/守於陵如此/則貧富舛矣/不可解二。

B．產(chǎn)不及中人/而欲齊驅(qū)金谷/世頗多捷徑而獨(dú)株/守於陵/如此則貧富舛矣/不可解二。

C．產(chǎn)不及中/人而欲齊驅(qū)金谷/世頗多捷徑/而獨(dú)株守於陵如此/則貧富舛矣/不可解二。

D．產(chǎn)不及中人/而欲齊驅(qū)金谷/世頗多捷徑/而獨(dú)株守於陵/如此則貧富舛矣/不可解二。

（4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是____

A．張岱年輕時(shí)養(yǎng)尊處優(yōu)；后來親歷了國(guó)破家亡的巨變，今昔對(duì)比，發(fā)出了“真如隔世”的慨嘆。

B．張岱列出了人生的“七不可解”；指出自己在“貴賤‘貧富”“文武”等方面或“紊”或“舛”或“錯(cuò)”的復(fù)雜矛盾的思想。

C．張岱六歲時(shí)對(duì)對(duì)子就得到了眉公的贊賞；后來著書有成，有多種作品在世間流傳，自以為成就了千秋之業(yè)。

D．伯鸞是品行高潔之人；他崇敬刺客要離，死后埋葬在要離墳?zāi)垢浇?；張岱預(yù)造自己的墳?zāi)谷≈吩陧?xiàng)王里，也與敬慕項(xiàng)羽有關(guān)。

（5）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）弱則唾面而肯自干；強(qiáng)則單騎而能赴敵，如此則寬猛背矣，不可解五。

（2）那得靈雋若此；吾小友也。

（3）甫構(gòu)思，覺人與文俱不佳，輟筆者再。25、裴谞，字士明，擢明經(jīng)，調(diào)河南參軍事。性通達(dá)，舉止不凡。累遷京兆倉(cāng)曹參軍。會(huì)史思明亂，逃山谷間。思明故為谞父寬將，德寬舊恩，且聞谞名，遣捕騎跡獲之，喜甚，呼為“郎君”，偽授御史中丞。賊殘殺宗室，谞陰緩之，全活者數(shù)百人。又嘗疏賊虛實(shí)于朝；事泄，思明恨罵，危死而免。賊平，除太子中允，遷考功郎中，數(shù)宴見奏事。

代宗幸陜，谞徒步挾考功南曹印赴行在，帝曰：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，果可信?！卑莺訓(xùn)|租庸、鹽鐵使。時(shí)關(guān)輔旱，谞入計(jì)，帝召至便殿，問榷酤①利歲出內(nèi)幾何，谞久不對(duì)。帝復(fù)問，曰：“臣有所思?！钡墼唬骸昂涡埃俊弊犜唬骸俺甲院?xùn)|來，涉三百里，而農(nóng)人愁嘆，谷菽未種。誠(chéng)謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責(zé)臣以利。孟子曰：‘治國(guó)者，仁義而已，何以利為？’故未敢即對(duì)?！钡墼唬骸拔⒐裕浑薏宦劥恕！卑葑笏纠芍校瑪?shù)訪政事。元載忌之，出為虔州刺史，歷饒；盧、亳三州，除右金吾將軍。

德宗新即位，以刑名治天下，百吏震服。時(shí)大行將蕆陵事②，禁屠殺，尚父郭子儀家奴宰羊，谞列奏，帝謂不畏強(qiáng)御，善之。或曰：“尚父有社稷功，豈不為庇之？”谞笑曰：“非君所知。尚父方貴盛上新即位必謂黨附者眾今發(fā)其細(xì)過以明不恃權(quán)耳吾上以盡事君之道下以安大臣不亦可乎”

時(shí)朝堂別置三司決庶獄，辨爭(zhēng)者輒擊登聞鼓。谞上疏曰：“諫鼓、謗木之設(shè)，所以達(dá)幽枉，延直言。今詭猾之人；輕動(dòng)天聽，爭(zhēng)纖微，若然者，安用吏治乎？”帝然之，于是悉歸有司。谞惡法吏舞文，或挾宿怨為重輕，因獻(xiàn)《獄官箴》以諷。坐所善誅，貶閬州司馬。俄召為太子右庶子，進(jìn)兵部侍郎，至河南尹；東都副留守。凡五世為河南，谞視事未嘗敢當(dāng)正處。卒，年七十五，贈(zèng)禮部尚書。

（節(jié)選自《新唐書?列傳第五十五》）

【注】①榷酤（quègū）：制酒業(yè)。②大行將蕆陵事：大行；剛?cè)ナ赖幕实?；蕆（chǎn），完成。此句意為唐代宗的喪事行將結(jié)束。

（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是____

A．德寬舊恩德：恩德B．全活者數(shù)百人全：保全C．微公言，聯(lián)不聞此微：如果沒有D．所以達(dá)幽枉，延直言延：引進(jìn)采納（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是____

A．尚父方貴盛/上新即位必謂黨附者眾/今發(fā)其細(xì)過以明/不恃權(quán)耳/吾上以盡事君之道/下以安大臣/不亦可乎。

B．尚父方貴盛/上新即位/必謂黨附者眾/今發(fā)其細(xì)過/以明不恃權(quán)耳/吾上以盡事君之道/下以安大臣/不亦可乎。

C．尚父方貴盛/上新即位必謂黨附者眾/今發(fā)其細(xì)過以明/不恃權(quán)耳/吾上以盡事君之道/下以安/大臣不亦可乎。

D．尚父方貴盛/上新即位必謂黨附者眾/今發(fā)其細(xì)過/以明不恃權(quán)耳/吾上以盡事君之道/下以安/大臣不亦可乎。

（3）以下各組句子中，全部表明裴谞忠心為國(guó)的一組是____

①谞陰緩之，全活者數(shù)百人②谞徒步挾考功南曹印赴行在③出為虔州刺史④今發(fā)其細(xì)過，以明不恃權(quán)耳⑤拜左司郎中，數(shù)訪政事⑥谞視事未嘗敢當(dāng)正處A．①③⑥B．②⑤⑥C．①②④D．②③⑤

（4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是____

A．裴谞性格豁達(dá)寬厚；沉穩(wěn)而不急躁。安史之亂時(shí)被史思明抓獲，迫受偽職。但他能暗中保護(hù)唐宗室并向朝廷匯報(bào)叛賊虛實(shí)，事情泄露，差點(diǎn)被殺。所以平叛后朝廷并未責(zé)罰他，仍然授予他官職。

B．裴谞一心忠于朝廷；皇帝很信任他。關(guān)中大旱，唐代宗一見面就問他制酒業(yè)全年的收支情況，裴谞沒有馬上回答，并不表示他答不上來，而是心系民生，代宗深為感動(dòng)。

C．裴谞在德宗剛即位時(shí)；明劾強(qiáng)勢(shì)，暗保功臣。在代宗喪事禁屠期間，裴谞向德宗舉報(bào)尚父郭子儀的家奴在家宰羊。有人責(zé)怪他為小事而彈劾功臣，裴谞解釋了其中良苦用心，對(duì)上解除德宗對(duì)尚父的猜疑，使皇帝安心；對(duì)下維護(hù)了大臣的安全。

D．裴谞反對(duì)大包大攬。他認(rèn)為諫鼓；謗木之類的設(shè)置本就沒有什么益處；只會(huì)被一些狡猾之徒利用，為了一些小事都來驚動(dòng)皇帝，建議發(fā)揮各級(jí)官吏的作用，民間訴訟交由各有關(guān)部門處理。

（5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

誠(chéng)謂陛下顧念元元，先訪疾苦，而乃責(zé)臣以利。評(píng)卷人得分五、寫作題(共1題，共6分)26、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。安徽滁州學(xué)院2008級(jí)地理信息系統(tǒng)專業(yè)的大學(xué)生方美嬌，新學(xué)期把癱瘓臥床的母親帶到校園照顧，恪盡孝道。2008年參加高考前夕，方美嬌的哥哥因患重病去世。2010年，方美嬌外出打工的父親因積勞成疾，醫(yī)治無(wú)效離開人世。今年3月，母親因事故造成頸椎受傷下身癱瘓。在醫(yī)院陪護(hù)母親治療幾個(gè)月后，方美嬌毅然決然地把母親帶到校園照顧。她的孝心感動(dòng)了周圍的人。班主任老師主動(dòng)將自己在校內(nèi)的單身宿舍騰出，無(wú)償提供給方美嬌母女倆居住。學(xué)院通過助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)及貧困生助學(xué)金等方式為方美嬌提供幫助，同學(xué)們也紛紛向她伸出援助之手。（據(jù)2011年10月14日《中國(guó)青年報(bào)》）在我們身邊，總有許許多多的事情令我們心生感動(dòng)?！白蠲缷寢尅薄ⅰ白蠲滥棠獭?、“最美天使”、“最美仙女”、“完美撲救”越來越多的“最美草根”，向我們傳遞著人間的真善美。根據(jù)文字材料，寫一篇不少于800字的文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。注意：①選準(zhǔn)角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】解答本題，主要抓住前后文的提示，分析所給句子的內(nèi)容、順序，加以判斷選擇．【解析】【解答】④句“黑暗”緊承文句“沒有燈火”；排在最前．空格后“個(gè)個(gè)從老人的內(nèi)心出發(fā)”中“個(gè)個(gè)”指什么？不是“眼淚”，而是“蟲子”，由此可判斷，⑤在最后．

分析要排序的句子可以看出：②句“橫順的在黑暗里爬”是對(duì)③句的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)；順序應(yīng)為③②；①句是對(duì)④句的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，順序應(yīng)為④①．

⑤句中“他的眼淚”承接③句“老人的眼淚”；③②在⑤之前．

故正確的排序?yàn)椋孩堍佗邰冖?/p>

故選：B2、B【分析】【解析】A“當(dāng)”通“倘”C“而”通“爾”D“少”通“稍”【解析】【答案】B3、C【分析】A．“桑榆暮景”比喻老年的時(shí)光．

B．“瑕瑜互見”比喻有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)．

C．“不足為法”指不值得學(xué)習(xí)；效仿．句子說的是“紅頭文件”并非是絕對(duì)的權(quán)威；此處望文生義．

D．“余勇可賈”指還有剩余力量可以使出來．

答案：C．

此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣；不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞；易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境．

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．【解析】C4、C【分析】試題分析：字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。A血脈賁bēn張B拗niù不過D窠kē臼考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、C【分析】試題分析：A．抱歉，抱，懷著的意思。B．察言觀色：觀察別人的說話或臉色。多指揣摸別人的心意?！境鲎浴?《論語(yǔ)·顏淵》:“夫達(dá)也者,質(zhì)直而好義,察言而觀色,慮以下人?！盌．異曲同工：謂曲調(diào)不同，卻同樣美妙。喻不同時(shí)代、不同人的文章、言論一樣精彩，或不同的事情產(chǎn)生同樣的效果。工，細(xì)致，巧妙?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾6、C【分析】【解析】

試題分析：C；厝；同“措”，放在。

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。

點(diǎn)評(píng)：文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)?！窘馕觥俊敬鸢浮緾7、B【分析】【解析】

Ａ動(dòng)詞，穿；Ｃ九賓是我國(guó)古代外交上最為隆重的禮節(jié),有九個(gè)迎賓贊禮的官員司儀施禮,并延引上殿。Ｄ謂農(nóng)田。南坡向陽(yáng)，利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，古人田土多向南開辟，故稱。【解析】【答案】

B8、D【分析】【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語(yǔ)句．常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解析】【解答】A．搭配不當(dāng)；“提高”與“危險(xiǎn)”搭配不當(dāng)，將“危險(xiǎn)”改為“發(fā)病率”；

B．成分殘缺；最后一句缺少主語(yǔ)，刪去“面對(duì)”；

C．結(jié)構(gòu)混亂；到“系列活動(dòng)”句子已經(jīng)完整，又把“活動(dòng)”作為下一句“活動(dòng)開展得有聲有色”的開頭，在“活動(dòng)”后加上“，活動(dòng)”；

D．表述正確．

故選：D．9、C【分析】解析：

A項(xiàng)；表意不明，“許多人還不認(rèn)識(shí)”有歧義，是總統(tǒng)不認(rèn)識(shí)許多人，還是許多人不認(rèn)識(shí)總統(tǒng)？在認(rèn)識(shí)后加“他”；

B項(xiàng)；中途易轍，前面分句主語(yǔ)是“發(fā)展”，還未陳述它怎樣，后面分句主語(yǔ)變成了“征信機(jī)構(gòu)”，把“自從”提到“以美國(guó)為代表”的前面；

C項(xiàng)正確；

D項(xiàng)；邏輯錯(cuò)誤，“不能僅，還應(yīng)該”表遞進(jìn)關(guān)系，前輕后重，分句前后內(nèi)容應(yīng)該互換；

故選：C

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語(yǔ)句。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷。

不合邏輯類型解說。

（一）內(nèi)容不合事理。

句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符；與事理情理相悖或過于絕對(duì)等；因有違真實(shí)性原則而不能使人信服。主要是如下幾個(gè)方面。

①由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演；日前正在緊張的排練之中。

解析：日前”是指幾天以前；與“正在之中”矛盾。

②地震發(fā)生之后；當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生。

解析：“余震再次發(fā)生”只能防備而無(wú)法防止。

③八百多人；幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”怎么有幾千條胳膊呢，應(yīng)改為“千多條”。）

④他發(fā)憤苦讀；用三年時(shí)間就學(xué)完了大學(xué)所有課程。（太絕對(duì)，“大學(xué)所有課程”，僅用三年時(shí)間學(xué)完是不客觀的，應(yīng)去掉“所有”。）

⑤該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品（產(chǎn)品可以偽劣；但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒有人會(huì)去仿造，所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的。）

（二）概念分類不合邏輯（概念混亂）

因?qū)υ~語(yǔ)所表達(dá)概念內(nèi)涵及概念間關(guān)系的誤解而造成的誤用。

1；從屬關(guān)系并列不當(dāng)。

例1：我上街買了牙膏；牙刷和日用品。（牙膏、牙刷、日用品間是從屬關(guān)系；不能并列表述，應(yīng)把“和”字改為“等”字。）

2；交叉關(guān)系并列不當(dāng)。

例1：他是個(gè)文學(xué)愛好者；閱讀了大量的小說；詩(shī)歌、散文以及外國(guó)名著。（“小說、詩(shī)歌、散文”與“外國(guó)名著”是交叉關(guān)系，不能并列使用。）

3；非同一范疇的概念不能并使用。

例1：這家乒乓球館設(shè)施齊全；可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺(tái)；球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（“球衣、球鞋”不屬乒乓器材，與“球臺(tái)、球拍”不屬同一范疇的概念，并列不當(dāng)）

（三）表述前后不一致（自相矛盾）

1；前后矛盾。

指前面的說法與后面的說法自相矛盾；彼此沖突，它包括時(shí)間；數(shù)量、范圍、動(dòng)作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。

例：與空中航路相對(duì)應(yīng)；在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)；通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。（數(shù)量上前后矛盾：平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，2、照應(yīng)不周。

主要指三種情況：

①是句中使用能否；是否、好壞、有沒有等兩面詞；卻沒有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)；

②句中使用兩組并列短語(yǔ)而它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)位；

③因偷換主語(yǔ)而使前后不照應(yīng)。

例1：21世紀(jì)的中國(guó)有沒有希望；關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化。（前面是“有沒有”關(guān)涉兩面，而后面“關(guān)鍵在于”只是肯定的一面，前后不一致。）

例2：對(duì)調(diào)整工資；發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問題；文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法。（屬于前后照應(yīng)不周，句中使用兩組并列短語(yǔ)，而它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)位了，應(yīng)改為“從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定”。）

例3：許多父母對(duì)孩子過于溺愛；飯來張口，衣來伸手，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分不利的。（偷換主語(yǔ)，“飯來張口，衣來伸手”指的是“孩子”而非“父母”，應(yīng)補(bǔ)出主語(yǔ)“孩子”。）

3；主客顛倒。

主體與客體存在著主要與次要；認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系；如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。

例1：在那個(gè)時(shí)候；報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（句子主客倒置了，應(yīng)該是“我與報(bào)紙接觸”。）

例2：愛迪生這個(gè)名字對(duì)我國(guó)人民是不陌生的。（應(yīng)是“我國(guó)人民對(duì)愛迪生這個(gè)名字”）

（四）多次否定失當(dāng)（否定不當(dāng)）

1；否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤。

例1：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵；但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢。

解析：雙重或多重否定造成不合邏輯。

2；“防止”“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。

例1：為了防止這類事故不再發(fā)生；我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。（“防止”“不再”構(gòu)成雙重否定，雙重否定等于肯定。這等于說，為了讓交通事故再次發(fā)生。把“不再”改為“再次”。）

例2：國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“法輪功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處；并杜絕類似事件不再發(fā)生。（“杜絕”和“不再”都是否定詞，宜將“不再”改為“再次”。）

（五）分句間關(guān)系不當(dāng)（復(fù)句關(guān)系混亂）

1；強(qiáng)加因果關(guān)系。

這種語(yǔ)病常常出現(xiàn)在復(fù)句之中；分句之間本來沒有因果關(guān)系，卻強(qiáng)加因果關(guān)系。

例1：我兩次看見他從這個(gè)工廠走出來；我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來是個(gè)工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）

2；復(fù)句關(guān)系不當(dāng)。

例1：古老的中國(guó)氣功已經(jīng)運(yùn)用于競(jìng)技體育；它不但可以有效地治療運(yùn)動(dòng)員的新舊傷病，而且還可以調(diào)節(jié)賽前運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞。（句子沒有遞進(jìn)關(guān)系，“不但，而且應(yīng)用不當(dāng)，可去掉。

【規(guī)律小結(jié)】

一看兩面詞。

1；看是否為一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤。

2；雖然都為兩面；但面與面交叉不當(dāng)。

3；特征：有“能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞。

二看數(shù)詞。

1；看數(shù)詞前后是否重復(fù)。

2；看數(shù)詞前后是否矛盾。

3；注意點(diǎn)：大約、上下、左右、平均、以上、至少等。

4；“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語(yǔ)只能用于數(shù)量的增加。

三看否定詞。

有“避免”；“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞；要考慮句子是否把意思說反了。

四看并列詞。

句中有“和；與、及、以及、和頓號(hào)”等表并列的詞或并列短語(yǔ)。

要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）?！窘馕觥緾二、填空題(共7題，共14分)10、欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山若夫日出而林霏開云歸而巖穴暝以中有足樂者不知口體之奉不若人也【分析】【分析】這是一道理解性默寫的題目，注意選準(zhǔn)詩(shī)句，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字．理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，此題注意提示語(yǔ)中的“正面描寫行路難”“山間云、巖、林、霏的朝暮變化”“精神安慰和思想寄托”，這樣就能準(zhǔn)確的答出題目．【解析】【解答】參考答案：（1）欲渡黃河冰塞川；將登太行雪滿山．（注意“渡”字的書寫）

（2）若夫日出而林霏開；云歸而巖穴暝．（注意“霏；暝”字的書寫）

（3）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也．11、AD【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力．

（3）此題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．B項(xiàng)這只是主人公的個(gè)人感受，并非作者的創(chuàng)作意圖．C項(xiàng)這段描寫是為了從側(cè)面烘托瑪霞的美．E項(xiàng)一是小說還著力描寫了“我”的心理感受；二是除正面描寫外，還有側(cè)面描寫，還應(yīng)用了比喻；襯托等手法表現(xiàn)瑪霞的美．故此項(xiàng)表述不完整．故選AD．

（2）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力．此題注意是“文章的開頭”和“環(huán)境描寫”的作用，答題時(shí)注意環(huán)境要和人物；主旨、情節(jié)、標(biāo)題的關(guān)系，“開頭”屬于“情節(jié)”注意和主旨、人物、標(biāo)題的關(guān)系．答題時(shí)一定要先概括相應(yīng)段落的內(nèi)容，然后是渲染氣氛、引起下文、暗示人物性格和主旨．小說環(huán)境描寫選人文章氛圍，烘托出一種壓抑的生活氣氛，同時(shí)為下文美女出鏡做鋪墊．

（3）此題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力．抓住第1段中“我既不抗議；也不出聲，只是從半睡中清醒過來，無(wú)精打采地瞥一眼遠(yuǎn)處透過煙塵能看到的村莊”，第6段中“往往有這種情況，大家都看晚霞，人人都說晚霞真美，但究竟美在哪里，誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也說不出”，第11段中“對(duì)這種美，我的感受卻很怪．瑪莎在我心中激起的不是欲望，不是欣喜，不是快樂，而是一種愉快卻痛苦的憂傷”，第13段中“或許我隱約感覺到她的罕見的美是偶然現(xiàn)象，毫無(wú)用處，就像大地上的一切沒有永恒一樣，或許我的憂傷是人在觀察真正的美的時(shí)候所產(chǎn)生的一種特殊的感覺吧，只有上帝才知道！”這些關(guān)鍵句子加以探討即可．

答案：

（1）（5分）AD

（2）（4分）作用：第一；渲染了壓抑滯悶的環(huán)境氛圍，烘托了“我”的內(nèi)心感受．第二，為美女的出場(chǎng)提供了活動(dòng)背景，為表現(xiàn)瑪霞之美作了鋪墊，反襯了瑪霞之美．第三，環(huán)境的惡劣更能反襯出美女的美給“我”的心理反應(yīng)，有利于對(duì)小說主題的表現(xiàn)．

（3）（6分）示例：①就作品來看，“我”認(rèn)為她的美是不可復(fù)制的，是一種遺憾．“我”或許感到這種美是一種偶然現(xiàn)象，不能永恒，毫無(wú)用處．由于“我”對(duì)美有了這樣的認(rèn)識(shí)，因此，也就產(chǎn)生了憂傷無(wú)奈的情緒．②現(xiàn)實(shí)與美好理想的沖突，導(dǎo)致“我”因美而產(chǎn)生憂傷之情．③瑪霞的美在“我”心中就是一種完美、一種極致，而想追求完美，追求極致是不可能實(shí)現(xiàn)的，這也可以引發(fā)出“我”憂傷的情緒．④瑪霞的美與她所處的環(huán)境極不協(xié)調(diào)，“我”為瑪霞感到憂傷．12、CA【分析】【分析】（1）賞析小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色；能力層級(jí)D．

（2）鑒賞小說人物形象；能力層級(jí)D．

（3）賞析小說題目；能力層級(jí)D．

（4）對(duì)小說進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，能力層級(jí)F．【解析】【解答】（1）賞析小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色；能力層級(jí)D．

B“這種普遍的說法讓老石難以承受；最后送出祖?zhèn)鞯南笃濉卞e(cuò)，老石送出象棋是因?yàn)閰歉笔虚L(zhǎng)牽頭為石頭灣修了路．

D“小說情節(jié)個(gè)別地方設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)．他不可能知道市里所有的棋攤；更不可能親自去找”錯(cuò)，根據(jù)前后文，無(wú)論是從地位；目的，還是與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系或?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)的。

了解等；小毛都有可能做成此事．

E“老石用激將法是想讓吳市長(zhǎng)感受石頭灣人的辛苦”不準(zhǔn)確；最主要的目的是讓領(lǐng)導(dǎo)為村民修路；為民辦實(shí)事．

（2）鑒賞小說人物形象；能力層級(jí)D．解答時(shí)要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫方法分析概括．本文主要采用語(yǔ)言；行為描寫刻畫人物．

如：“人家說；光看不走，不準(zhǔn)你看．他笑笑，站在旁邊，還不停地說”，表明老石的隨和；“市政府門前的橋上，突然冒出個(gè)棋攤子”，“老石說得差不多了，最后說，他想跟市長(zhǎng)走盤棋，不知市長(zhǎng)敢不敢走”，表明老石的機(jī)智；有謀略；“吳副市長(zhǎng)意外地收到一個(gè)包裹，一個(gè)紅木箱子里裝著一副銅石象棋”表現(xiàn)他的知恩圖報(bào)；以上幾點(diǎn)有表現(xiàn)他一心為民、無(wú)私奉獻(xiàn)．

（3）賞析小說題目；能力層級(jí)D．解答時(shí)要從小說情節(jié)；人物、主旨幾方面賞析．

“銅石象棋”貫穿小說始終；是線索，同時(shí)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；突出老石的形象特點(diǎn)，也表現(xiàn)了吳副市長(zhǎng)；毛秘書等人的性格特點(diǎn)；通過圍繞“銅石象棋”發(fā)生的故事，突出愛鄉(xiāng)為民、造福百姓的主題．

（4）對(duì)小說進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；能力層級(jí)F．

解答時(shí)要立足文本；從情節(jié)；人物、主旨幾個(gè)方面探究．本題應(yīng)側(cè)重于“不混亂、不矛盾”的觀點(diǎn)．本文線索為“銅石象棋”，它串聯(lián)情節(jié)、人物；主要人物是“老石”，吳副市長(zhǎng)起到襯托作用；結(jié)尾吳副市長(zhǎng)的反映，無(wú)論是高興、愧疚，還是感動(dòng)，都更能凸顯文章的主題．

參考答案：

（1）CA（選C給3分；選A給2分，選E給1分，選B；D不給分，答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不得分．）

（2）①酷愛象棋；棋藝低下：珍藏祖?zhèn)飨笃?，愛看愛說不愛下．②隨和幽默，小有心計(jì)：別人嘲笑也不往心里去，在橋上擺棋攤等．③一心為民：不惜代價(jià)，為鄉(xiāng)親擺脫貧困而奔波．④知恩圖報(bào)：用祖?zhèn)鲗氊惐磉_(dá)謝意而不求個(gè)人回報(bào)．

（共6分；每點(diǎn)2分．意思對(duì)且答出三點(diǎn)即得滿分．如有其他答案，言之有理亦可）

（3）①吸引讀者：材質(zhì)特殊；珍貴；引發(fā)讀者閱讀興趣．②作為小說的線索：貫穿小說情節(jié)始終，有機(jī)組織材料．③有助于塑造人物形象：連接了“老石”與“毛秘書”“吳副市長(zhǎng)”等人物，通過他們與“銅石象棋”的行為、情感，彰顯了不同人物的不同性格特點(diǎn)．④突出主題：通過圍繞“銅石象棋”發(fā)生的故事，突出愛鄉(xiāng)為民、造福百姓的主題．

（共6分；每點(diǎn)2分，意思對(duì)且答出三點(diǎn)即得滿分．如有其他答案，言之有理亦可）

（4）表面看；行文似混亂；矛盾，實(shí)則不然．（2分）

①?gòu)那楣?jié)上看；行文始終沒有離開“銅石象棋”，情節(jié)發(fā)展自然；完整；同時(shí)，首尾照應(yīng)，結(jié)尾“吳副市長(zhǎng)”收到銅石象棋的情節(jié)照應(yīng)了開頭“老石”愛棋和有一幅罕見的銅石象棋的情節(jié)．（2分）②從人物形象上看，結(jié)尾“吳副市長(zhǎng)”的反應(yīng)源于“老石”的感激，側(cè)面表現(xiàn)了“老石”熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感和知恩圖報(bào)的特點(diǎn)，使老石的形象更豐滿．（2分）③從主題上看，結(jié)尾吳副市長(zhǎng)的反映，無(wú)論是高興、愧疚，還是感動(dòng)，都更能凸顯文章的主題：人民渴望幸福，真心使人民走向幸福的政府必能得到人民的熱愛，政府應(yīng)主動(dòng)、積極地?fù)?dān)負(fù)起造福人民的使命．（2分）

（共8分，觀點(diǎn)2分，理由每點(diǎn)2分．意思對(duì)即可，如有其他答案，可依據(jù)其合理程度酌情給分）13、半畝荷風(fēng)，一季蕩漾四季青【分析】【分析】解答本題的關(guān)鍵是理解對(duì)聯(lián)的含義，根據(jù)題目要求抓對(duì)聯(lián)眾的關(guān)鍵字，然后認(rèn)真領(lǐng)悟關(guān)鍵字的含義，根據(jù)對(duì)聯(lián)的知識(shí)對(duì)出下聯(lián)．【解析】【解答】解答本體首先要認(rèn)真閱讀語(yǔ)境；題目提供的語(yǔ)言環(huán)境是“金秋季節(jié)，游覽杭州‘滿隴桂雨’的情景”，根據(jù)這個(gè)情景和對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，可以看出：

“一隴桂雨”可對(duì)“半畝荷塘”；由“十里飄灑千里香”可以對(duì)“一季蕩漾四季青”；

參考答案：

半畝荷風(fēng)，一季蕩漾四季青．14、三餐而反腹猶果然氣息奄奄朝不慮夕木欣欣以向榮善萬(wàn)物之得時(shí)云銷雨霽落霞與孤鶩齊飛多情應(yīng)笑我一尊還酹江月何妨吟嘯且徐行一蓑煙雨任平生梧桐更兼細(xì)雨怎一個(gè)愁字了得尋常巷陌氣吞萬(wàn)里如虎【分析】【分析】復(fù)習(xí)名句默寫要認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：

（1）領(lǐng)悟含義．對(duì)每一條名言名句；都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞．如：“為人性僻耽（dān入迷）佳句，語(yǔ)不驚人死不休．”

（2）圈點(diǎn)強(qiáng)記．對(duì)名言名句中的易混字；易錯(cuò)字；要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，重點(diǎn)把握．如：“不積跬步，無(wú)以致千里”中的“跬”，“一張一弛，文武之道”中的“弛”．

（3）邊誦邊寫．記憶時(shí)；可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上；下句或句子中的關(guān)鍵字．

（4）規(guī)范書寫．書寫時(shí)；要做到“三清”；“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫．

（5）看清要求．高考名句填空要求是“任選□句”，考生在答題時(shí)可以全答，閱卷時(shí)以前□句中答對(duì)的句數(shù)計(jì)分．所以考生答題時(shí)首先一定要看清默寫要求．【解析】【解答】①三餐而反腹猶果然（“反”易錯(cuò)為“返”）

②氣息奄奄朝不慮夕（“奄”易錯(cuò)為“淹”）

③木欣欣以向榮善萬(wàn)物之得時(shí)（背上即可）

④云銷雨霽落霞與孤鶩齊飛（“鶩”易錯(cuò)為“騖”）

⑤多情應(yīng)笑我一尊還酹江月（“尊”易錯(cuò)為“樽”）

⑥何妨吟嘯且徐行一蓑煙雨任平生（“嘯”易錯(cuò)為“蕭”）

⑦梧桐更兼細(xì)雨怎一個(gè)愁字了得（背上即可）

⑧尋常巷陌氣吞萬(wàn)里如虎（“陌”易錯(cuò)為“泊”）15、AE【分析】【分析】（1）本題考查賞析小說的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色；能力層級(jí)D．

（2）本題考查分析小說的線索；能力層級(jí)C．

（3）本題考查鑒賞小說的人物形象；能力層級(jí)D．

（4）本題考查鑒賞小說巧妙地構(gòu)思，能力層級(jí)D．【解析】【解答】（1）B項(xiàng)威爾遜幫助蒂芬妮一家或許有同遭噩運(yùn)惺惺相惜的心理；但根據(jù)原文，更多的是出于對(duì)大家照顧他生意幫助他的感恩回報(bào)之心．C項(xiàng)“意在通過對(duì)比，突出威爾遜的無(wú)私”錯(cuò)，根據(jù)原文意思，作者這樣寫是為了說明威爾遜暗地里幫助蒂芬妮的計(jì)策很有效果．D項(xiàng)“這說明威爾遜善于偽裝，演技出眾”錯(cuò)，使蒂芬妮信服的是威爾遜的真誠(chéng)，而不是他的“演技”．

（2）在小說中由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫做明線；而未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索就叫做暗線．小說明線所敘述的人物故事容易集中，突出，而暗線則能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)．使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出．本文中情節(jié)的展開是威爾遜對(duì)鄰居的幫助，這是明線．而小說又呈現(xiàn)威爾遜的情感發(fā)展軌跡：威爾遜由遭遇車禍的低落，到受人幫助重拾歡笑，再到兩次助人為樂，最后走向崇高的情感變化過程．這就是小說的暗線．明暗線的設(shè)置，使小說情節(jié)緊湊，使人物威爾遜形象更加豐滿，深化小說主旨．

（3）威爾遜的性格特征主要是通過對(duì)鄰居的幫助體現(xiàn)出來的：“幫助”表現(xiàn)他的善良；懂得感恩；“暗幫”表現(xiàn)他善解人意；施恩不圖報(bào)．

（4）最后一段；“上帝從來不承認(rèn)自己是上帝，他總是將自己放到塵埃里，跟常人沒有兩樣”照應(yīng)了題目“塵埃里的上帝”，表明威爾遜就是“塵埃里的上帝”，告訴人們“上帝就是無(wú)私幫助別人”的道理，從而升華了主題．

參考答案：

（1）（5分）AE（答E給（3分）；答A給（2分），答B(yǎng)給（1分），答C；D不給分．回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分．

（2）（6分）

第一問（2分）：明線是威爾遜對(duì)鄰居蒂芬妮一家兩次無(wú)私幫助的過程；暗線是威爾遜由遭遇車禍的低落；到受人幫助重拾歡笑，再到兩次助人為樂，最后走向崇高的情感變化過程．

第二問（4分）①設(shè)置威爾遜感情變化這一暗線；通過對(duì)威爾遜心理；行為、語(yǔ)言等描寫，突出了主人公的形象，豐富了小說的主題；②明暗兩線交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，更能引發(fā)讀者對(duì)“塵埃里的上帝”群體形象的思考．

（第一問明；暗線各（1分）；第二問每點(diǎn)（2分）．意思對(duì)即可）

（