2024年滬科版八年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版八年級語文上冊階段測試試卷896考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子沒有語病的一句是（）A.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的．B.今后的路該怎么走，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著．C.電腦中有些網(wǎng)站，可以申請免費(fèi)個人主頁，這樣，你只要將自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的一切了．D.文章里的中心思想確定以后，還要根據(jù)中心思想的需要，認(rèn)真地選擇組織材料．2、下列關(guān)于《水滸傳》的說法有誤的一項是（）A.魯達(dá)因三拳打鎮(zhèn)關(guān)西，無奈到五臺山出家，卻屢屢喝酒滋事，后投奔了相國寺。B.晁蓋等人投奔梁山，梁山大頭領(lǐng)王倫不肯接納，這讓脾氣暴躁的李逵十分惱怒，他火并王倫，尊晁蓋為山寨之王，促進(jìn)了梁山的發(fā)展。C.宋江是起義軍中最有威望的領(lǐng)袖。他能團(tuán)結(jié)兄弟，網(wǎng)羅人才；有軍事、組織才能；其性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。D.書中具體描寫的“四賊”：高俅、蔡京、童貫、楊戩都是倒行逆施、壞事做絕的大官僚。3、依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┠愕拿譄o人知曉，你的____永世長存。在歷史的天空中，當(dāng)年的烽火連天、金戈鐵馬已經(jīng)遠(yuǎn)去，但____是在世的老兵還是血染沙場的每一位英烈，都值得我們永遠(yuǎn)____。不管時代如何變遷，英雄人物始終是____歷史的精神坐標(biāo)。A.功勞即使銘刻標(biāo)注B.功勛即使銘記標(biāo)記。

C.功績無論銘刻標(biāo)榜D.功勛無論銘記標(biāo)注4、給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ偃绺瓯谏嫌幸环N植物，只要一場雨，它就立即抽芽，急速地生根、長葉、開花、結(jié)果，僅在八天里就能完成一株顯花植物全部的生命周期。②在這片一年也未必能下場透雨的戈壁灘上，也許等待了兩年時間就是為了這歷時八天的生命的輝煌。③許多沙漠植物的生命周期都很短促，它們能在下雨過后的短短幾天內(nèi)就完成一次生命全程。④對這些沙漠植物來說，也許等待反倒是生命的主要存在方式。⑤等待是一種強(qiáng)韌的生命狀態(tài)。⑥此后，新一代的種子又會重歸于安靜的等待。A.⑤④①②③⑥B.③①②⑥④⑤C.③②⑥④①⑤D.⑤③①⑥②④5、下列加點字注音正確的一項是（）A.晨興理荒穢（kuì），帶月荷（hè）鋤歸B.蕭（xiāo）關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕（yàn）然C.豐年留客足雞豚（tún），拄（zhǔ）杖無時夜叩門D.征蓬（pēng）出漢塞，簫（xiāo）鼓追隨春社近6、下列文言語句翻譯有誤的一項是（______）A.是焉得為大丈夫乎？（譯：這怎么能夠叫大丈夫呢？）B.行天下之大道。（譯：走著天下最正確的道路。）C.曾益其所不能。（譯：增加他所不能干的事情。）D.生于憂患，死于安樂。（譯：常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。）7、下列句子沒有語病、表意明確的一項是：（）（2分）A.通過“勤政廉政活動”的開展，使我們單位的黨員干部的作風(fēng)更務(wù)實了。B.面對競爭的社會，我們應(yīng)重視培養(yǎng)自己解決問題，分析問題，觀察問題的能力。C.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。D.無錫隨著知名度的不斷提高，具有水鄉(xiāng)特色的旅游項目日益受到眾多外地游客的青睞。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、《讀書雜談》作者_(dá)___，本名____,1881～1936年，生于（浙江紹興）市，偉大的____家、____家、____家。主要作品有：小說集《吶喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》、《野草》；雜文集《且介亭雜文》。9、巧用互文，側(cè)面烘托大雪寒威，極寫邊塞苦寒的句子是____。寫野外雪景，并承上啟下，醞釀送別氣氛的句子是____。與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似，表達(dá)了詩人對友人依依不舍的惜別之情的句子是____。10、解釋下列加線的詞語。

①不知何____人也____②每有____，便欣然忘食____③____知其如此____④環(huán)堵________⑤簞瓢________⑥短褐________⑦_(dá)___也____11、詩歌《六月二十七日望湖樓醉書》分別從“____”、“____”、“____”等方面，寫出了乍雨還晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的。12、解釋加線詞語的意思。

____如____，則我寫這篇小文章，也就不____勞了。

誠：____是：____為：____徒：____13、解釋下列詞語。

（1）禁錮：______

（2）器宇：______

（3）軒昂：______

（4）誠惶誠恐：______

（5）廣袤：______

（6）鶴立雞群：______

（7）正襟危坐：______

（8）頷首低眉：______。評卷人得分三、文言文閱讀(共8題，共16分)14、（10分）陋室銘（劉禹錫）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊?.解釋下面句中加點詞的意義。（4分）（1）山不在高，有仙則名（）（2）談笑有鴻儒（）（3）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)（）（4）無絲竹之亂耳（）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）苔痕上階綠，草色入簾青。3.下面對選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項是（）（2分）A．本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者對高潔情操的追求。B．選文在描寫“陋室”時，重點突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室主人生活情趣之高雅。C．文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了作者對官場生活的鄙棄。D．作者在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧靜，生活閑適，“陋室”就不陋。15、（二）課外文言文閱讀。

趙普獨相凡十年。有立功當(dāng)遷官者；帝素嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請。

一日；大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂適當(dāng)其時乞令樂官就雨中奏技?！钡鄞髳?，終宴。

（選自《續(xù)資治通鑒。卷七》）

（1）下列各組句子中；加點詞語意思相同的一項是______

A．帝素嫌其人/素湍綠潭B．豈得以喜怒專之/實是欲界之仙都。

C．良久不止/良多趣味D．普力請與之/未復(fù)有能與其奇者。

（2）用“/”給文中畫線的句子斷句。

各歡喜作樂適當(dāng)其時乞令樂官就雨中奏技。

（3）文中說趙普“能以天下事為己任”，請結(jié)合文段回答，他的這種胸懷天下的精神體現(xiàn)在哪兩個方面？16、閱讀下面兩個語段；完成下列各題。

慶歷四年春；滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀；在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫霪雨霏霏；連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明；波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心；或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

①前人之述備矣______②連月不開______

③薄暮冥冥______④至若春和景明______

（2）翻譯下列句子。

①政通人和；百廢具興。②去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。

（3）文章以“情”貫穿全文；既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？

（4）文中說：“不以物喜，不以己悲”，作為現(xiàn)代人的你能否做到？為什么？請聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶ā?7、世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。——韓愈《馬說》七年，入見，帝①從容問曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介②而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅。自午至酉，猶可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若無事然。此其受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數(shù)升，而秣④不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴踴疾驅(qū)，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也?！钡鄯Q善，曰：“卿今議論極進(jìn)。”——節(jié)選自《宋史·岳飛傳》注釋：①帝：宋高宗趙構(gòu)，此次談話后就封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③褫（chǐ）：脫去，卸下。④秣：喂食。(1)解釋下面加畫線的詞語。（1）策之不以其____（）（2）鳴之而不能____其意（）(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。（1）執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”譯文：________________________________________________________________________（2）然非精潔則不受譯文：_____________________________________________________________________________________________________________________(3)兩文都談馬，韓愈筆下的千里馬本應(yīng)“________________________”才能展現(xiàn)“千里之能”；被岳飛稱為“致遠(yuǎn)之材”的良馬具有“_____________”“_____________”的特點。（用文中的語句填空）(4)韓愈和岳飛都是借論馬來表達(dá)對人才的看法，韓愈先從正面提出問題，然后從____展開議論，岳飛則通過______________闡述，他們都希望_____________________。18、二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇____今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。____?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中夜篝火，狐嗚呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。(1)解釋文中加橫線的字：（1）____已失期（2）今____亦死（3）今____聞無罪（4）卒中____語(2)翻譯文中加線的句子：①扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。②今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇,項燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。(3)陳勝認(rèn)為當(dāng)時的形勢有利于發(fā)動起義；其理由是：

(4)陳勝是怎樣為起義做輿論準(zhǔn)備的？

(5)你從本文中得到什么啟示？

19、留白，是繪畫藝術(shù)的一種手法，文學(xué)創(chuàng)作中也不乏“留白”，它給讀者留下了許多想像的空間，你認(rèn)為本文何處運(yùn)用了這種手法？試舉出一例，并簡要分析作者這樣做的用意。20、閱讀下面文字，完成小題張無垢勤學(xué)（7分）張無垢謫①橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽②輒執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎③北歸，窗下石上，雙趺④之跡隱然，至今猶存?！咀⑨尅竣僦啠哼@里指被貶官。②昧爽：天將亮。③洎（jì）：等到。④趺(fū)：腳1.解釋下列句中加橫線的詞。(2分)①____執(zhí)書立窗下②如____者十四年2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）雙趺之跡隱然，至今猶存。3.這個故事給你怎樣的啟示？（3分）21、閱讀下面的文言文；完成各題。

【甲】自三峽七百里中；兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵；沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時；則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦；林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

【乙】山川之美；古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

（1）解釋下列句中加點詞的意思。

①略無闕處______②乘奔御風(fēng)______

③曉霧將歇______④未復(fù)有能與其奇者_(dá)_____

（2）翻譯下列句子。

①自非亭午夜分；不見曦月。

②夕日欲頹；沉鱗競躍。

（3）【甲】文作者先總體描繪三峽概貌；再按特點的不同，按照______；______、______的順序，具體描繪______。

（4）【乙】文結(jié)尾說：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！逼渲杏惺裁囱酝庵?？評卷人得分四、詩歌鑒賞(共4題，共32分)22、山居即事（王維）寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。(1)簡析“遍”字和“稀”字的表達(dá)效果。____(2)詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)寫出了怎樣的景與情？____(3)結(jié)合全詩，具體分析作者塑造了一位怎樣的詩人形象。23、閱讀張耒的《夏日三首（其一）》一詩，完成下列題。夏日三首（其一）張耒長夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。注釋：（1）檐牙：屋檐如牙齒一般。（2）蝶衣：蝴蝶的翅膀。曬粉：蝴蝶的翅膀上多（3）落落：稀疏的樣子。（4）嘈嘈：雜亂的聲音。(1)請簡要賞析頸聯(lián)“落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲”的妙處，說明理由。_________________________________________________________________________________(2)詩人情感是豐富而細(xì)膩的，結(jié)合詩句，說說你讀出了哪些情感？_______________________________________________________________________________24、杜甫傳（節(jié)選）宋祁甫，字子美，少貧不自振①，客吳越、齊趙間。李邕②（yōng）奇其材，先往見之。舉進(jìn)士，不中第，困長安。會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜（fū）州羸服③欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔，上謁，拜右拾遺。時所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶____（jù），孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，為華州司功參軍。____⑤____。南征⑥【唐】杜甫春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠(yuǎn)更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音?！咀⑨尅竣僬?通“賑”救濟(jì)。②李邕：廣陵江都（今江蘇省揚(yáng)州市）人，唐代書法家，曾任戶部員外郎、括州刺史、北海太守等職。③羸服：貧賤人的衣服。④窶:貧窮，貧寒。⑤輔:古代指京城附近地區(qū)。⑥此詩是大歷四年（769）春，杜甫由岳陽往長沙途中所作。一年后杜甫逝世。(1)解釋加下劃線字詞。

⑴____吳越、齊趙間（）⑵甫避____三川（）⑶李____奇其材（）⑷____賊所得（）

(2)用“/”給畫線句斷句。（限斷3處）關(guān)輔饑輒棄官去客秦州負(fù)薪采橡栗自給。

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。會祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。

(4)解釋詩句“偷生長避地”的“偷生”；并回憶杜甫另外一首含有“偷生”的詩句。（連續(xù)兩句）

(5)詩題為“南征”；詩歌首聯(lián)描繪春景是否符合題意？為什么？

(6)《南征》尾聯(lián)寫到“百年歌自苦”，請你結(jié)合詩文說說都有哪些“苦”。25、閱讀下面的詩歌；回答問題。

春日晚望。

（宋?左緯）

屋角風(fēng)微煙霧霏；柳絲無力杏花肥。

朦朧數(shù)點斜陽里，應(yīng)是呢喃燕子歸。（1）詩中哪個詞點明詩題中的“晚”？詩歌表達(dá)了作者怎樣的心境？

（2）請從修辭角度賞析“柳絲無力杏花肥”。評卷人得分五、寫作題(共3題，共30分)26、根據(jù)要求作文。（40分）大自然神奇而美妙，人生充滿快樂和希望，大千世界的人與物，需要我們用真情去欣賞。有人說，一個不懂得欣賞的人是缺乏信心的人，因此，我們要學(xué)會欣賞自然、欣賞人生;善于欣賞自己、欣賞他人?！靶蕾p”就是享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味。從小至今，我們肯定經(jīng)歷過許許多多美好的事物，從中領(lǐng)略到了獨特的趣味。請以“欣賞”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文，文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。27、同學(xué)們，在生活中，有很多人給了你關(guān)懷、幫助和愛，對于他們每一個人，你一定會有獨特的感受，我們年輕而敏感的心弦，常會于不經(jīng)意間被輕輕撥動。媽媽的嘮叨，其實我懂；老師的眼神，其實我懂；同學(xué)溫馨的鼓勵勸告，我也懂其實有好多我都能讀懂。請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗，以“我讀懂了___________”為題目，寫一篇記敘文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，再作文；②不得抄襲、套作；③字?jǐn)?shù)不少于600；④文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等；⑤卷面整潔，書寫工整。（4分）28、【題文】作文。（40分）

當(dāng)下；流行各種“去哪兒了”，《爸爸去哪兒》欄目火遍海內(nèi)，《時間去哪兒了》感動萬千子女有時我們也會想：我們的誠信；真心、孝心、關(guān)心、認(rèn)真的態(tài)度、執(zhí)著的精神都去哪兒了呢？

請以“______，去哪兒了？”為題，寫一篇作文。要求：補(bǔ)足題目，字?jǐn)?shù)600-800，不涉及你的校名、教職工名、同學(xué)名，文體不限（詩歌除外）。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】A．主客顛倒；應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的；

B．分句位置不當(dāng)．這個復(fù)句里的幾個分句邏輯關(guān)系混亂；正確的次序是：他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著．復(fù)句的各分句之間，反映了一定的事理關(guān)系，句序應(yīng)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)排列；

C．關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)；應(yīng)為“只要你”；

D．正確．

故選：D．

本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生．【解析】D2、B【分析】ACD．正確；

B．張冠李戴；林沖自上山就得不到重用，且受其壓制排擠。適逢晁蓋上山投靠，王倫又百般推辭，加上吳用吹風(fēng)，林沖抓住機(jī)會，直斥王倫的小人之心，并干掉王倫推晁蓋為王?；鸩⑼鮽惖氖橇譀_，不是李逵；

故選：B。

本題考查名著《水滸傳》；解答此題要依據(jù)名著內(nèi)容。

學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。【解析】B3、D【分析】本題考查學(xué)生對詞語的理解及運(yùn)用的能力。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。第一空，說“永世長存”應(yīng)該上較大的功勞，這里應(yīng)該選“功勛”。第二空與后面的“都”是一對關(guān)聯(lián)詞語，根據(jù)復(fù)句的關(guān)系，可知這里應(yīng)該填“無論”。第三空，在“永遠(yuǎn)”之后，應(yīng)填“銘記”。第四空與后面的詞“坐標(biāo)”搭配的應(yīng)該是“標(biāo)記”。故選D?！窘馕觥緿4、B【分析】本題考查學(xué)生的語句排序能力。解答此類試題，先要仔細(xì)閱讀所給文字，把握語段的中心意思；然后理清思路，注意句子之間的過渡、對應(yīng)關(guān)系，把握句與句之間的邏輯關(guān)系；最后抓住標(biāo)志詞語，如關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、有指代意義的詞語等分析判斷。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。這幾句話圍繞沙漠植物的生命周期都很短促來說，③為中心句，①②⑥舉例說明，④⑤是總結(jié)，“這些”指代上文，所以④在前⑤在后。這六句的排列順序為③①②⑥④⑤。故選B?！窘馕觥緽5、C【解析】A．項“穢”應(yīng)讀huì；B．項“燕”應(yīng)讀yān；D．項“蓬”應(yīng)讀péng．故選C。6、C【分析】本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切記漏翻關(guān)鍵詞語?！窘馕觥緾.應(yīng)為：增加他所沒有的才能。7、D【分析】【解析】試題分析：A“通過使”是無主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B“重視能力”與“培養(yǎng)能力”表述雜亂，應(yīng)刪去“重視”；C“能否”與“是”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“是否”?？键c：考查學(xué)生對漢語句子結(jié)構(gòu)的了解及判斷病句的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共6題，共12分)8、魯迅周樹人文學(xué)思想革命【分析】【分析】背誦默寫一定的文學(xué)常識。

【點評】主要考查對文學(xué)常識等考點的掌握。9、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！痉治觥俊痉治觥壳皟删溥€是不太好判斷的；要抓住提示點“側(cè)面烘托”“醞釀送別氣氛”理解詩歌內(nèi)容，找到相應(yīng)的句子?！皩④娊枪坏每?，都護(hù)鐵衣冷難著?！贝司錄]有寫雪，但寫了“冷”，是對大雪的側(cè)面烘托?！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”是為最后兩句寫送別蓄勢。

【點評】本題中提到“互文”，就是三詩文中常用的手法，是指前后句在內(nèi)容上相互陳述修飾?！皩④娊枪坏每?，都護(hù)鐵衣冷難著”意思就是說將軍都護(hù)的角弓不得控，鐵衣冷難著。10、處所，地方對書中的意旨有獨到的體會親戚、朋友冷清的樣子空蕩的樣子打補(bǔ)丁安然自若的樣子【分析】【分析】本題中要注意“許”是多義詞；在本文中是“處所”，另有“多”義?！坝H舊”是形容詞作名詞，意為“親戚朋友”。本題中是兩字詞的，要注意一字一義。

【點評】文言字詞的解釋，先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義用法的變化，根據(jù)語境仔細(xì)辨析。11、云黑雨跳風(fēng)吹【分析】【分析】詩人選取了云黑；雨跳、風(fēng)吹等意象。

【點評】考查學(xué)生對詩的意象的理解。12、果真這樣是白白地【分析】【分析】此題考查對詞語含義的理解能力。根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語境含義來解釋。

【點評】先要分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷。13、略

【分析】（1）束縛；限制．

（2）氣概；風(fēng)度．

（3）形容精神飽滿；氣度不凡．

（4）惶恐不安．

（5）廣闊．古代以東西長度為“廣”；南北長度為“袤”．

（6）比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出．

（7）理好衣襟端端正正地坐著．形容嚴(yán)肅莊重的樣子．

（8）低著頭顯得很謙卑恭順的樣子．

本題考查字詞的含義．可以結(jié)合語境；主要看平時的積累．

結(jié)合句子和平時的運(yùn)用體會詞語的意思．【解析】束縛、限制；氣概，風(fēng)度；形容精神飽滿，氣度不凡．；惶恐不安；廣闊．古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”．；比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出．；理好衣襟端端正正地坐著．形容嚴(yán)肅莊重的樣子；低著頭顯得很謙卑恭順的樣子三、文言文閱讀(共8題，共16分)14、略

【分析】1.1】試題分析：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點。如：名，這里是“出名”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.2】試題分析：翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。此處注意關(guān)鍵詞“斯”“馨”的理解?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.3】試題分析：“陋室”不陋的原因在于屋主人品德高尚?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）名：有名（或“出名”“著名”“成了名山”）（2）鴻：大（3）調(diào)：調(diào)弄，這里指彈奏（4）絲竹：琴瑟簫管等樂器，這里泛指奏樂的聲音2.（1）這是簡陋的房子，只是我的品德好就不感到簡陋了。（或：“這間簡陋的房子，好就好在主人有美好的德行”）（2）苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾內(nèi)（或：“苔蘚給石階鋪上綠毯，芳草將簾內(nèi)映得碧青”）3.D15、略

【分析】（1）本題考查對文言字詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．

A．向來/白色的；

B．湊足音節(jié)；不譯/的；

C．很；

D．給/參與；欣賞．

故選：C．

（2）本題考查文言斷句的能力．做“斷句題”要通讀全文；理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀．常見的斷句方法有：語法分析；對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等．

“各歡喜作樂適當(dāng)其時乞令樂官就雨中奏技”句意：都很高興歡喜；應(yīng)該說雨來得正是時候，懇請皇上下旨讓樂官在雨中演奏．根據(jù)句意劃分停頓：各歡喜作樂/適當(dāng)其時/乞令樂官就雨中奏技．

（3）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可．

“刑以懲惡；賞以酬功．刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”表現(xiàn)了趙普勸說皇帝以國事為重，公正刑賞；“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當(dāng)其時，乞令樂官就雨中奏技．”表現(xiàn)了趙普勸說皇帝要體恤民情，站在百姓的立場思考問題．

答案：

（1）C

（2）各歡喜作樂/適當(dāng)其時/乞令樂官就雨中奏技．

（3）①勸說皇帝以國事為重；公正刑賞．②勸說皇帝要體恤民情，站在百姓的立場思考問題．

參考譯文：

趙普單獨擔(dān)任宰相總共十年；處事剛毅果斷，把天下事作為自己的責(zé)任．曾經(jīng)想要授予某人擔(dān)任某個官職，皇帝不任用；第二天，又上奏此事，（帝）仍然不任用；第三天，還是上奏此事．皇帝發(fā)怒，撕裂奏折扔之于地上，趙普面色如故，慢慢拾起奏折回去，粘補(bǔ)縫合，又像以前一樣上奏．皇帝醒悟，終于同意了他的奏請，后來（那個由趙普舉薦的人）果然以勝任本職工作著稱．又有立了功勞應(yīng)當(dāng)升官的人，皇帝向來討厭那個人，不同意升遷．趙普竭力請求（皇帝）給予升遷，皇帝發(fā)怒說：“我不同意（他）升官，想怎么樣？”趙普說：“刑罰用來懲治惡人，獎賞用來酬勞立功者．刑罰與獎賞，是天下人的刑罰與獎賞，不是陛下一個人的刑罰與獎賞啊，哪里能夠因為喜愛或討厭而獨斷！”皇帝不聽，起身，趙普跟著他．皇帝進(jìn)宮，趙普站在宮門旁，許久不離開，皇帝最終答應(yīng)了他的請求．

有一天；皇帝大宴群臣，雨忽然下起來了，很久都沒有停，皇帝臉上就有了怒意，群臣侍從都很震驚恐慌．趙普于是說：“民間的老百姓正在企盼降雨，（這雨）對我們的宴會能有多大的損害呢!不過就是淋濕了這些帳子衣服等物件，而百姓得到雨露甘霖，都很高興歡喜，應(yīng)該說雨來得正是時候，懇請皇上下旨讓樂官在雨中演奏．”（聽了趙普的話）皇帝龍顏大悅，一直到宴會終止．

請。

請獻(xiàn)十金（請允許；敬辭）

曹劌請見（請求）

俟其欣悅；則又請焉（請教）

因。

因屏人曰（于是；就）

安陵君因使唐雎使于秦（于是；就）

高祖因之以成帝業(yè)（憑借；依靠）

罔不因勢象形（根據(jù)；依照）

因以為號焉（因此）【解析】C16、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．

①前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了．備：詳盡；

②接連幾個月不放晴．開：放晴；

③傍晚天色昏暗．?。浩冉?；

④到了春風(fēng)和煦；陽光明媚的時候．景：日光．

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點的詞有：

①政；政事；通，通順；和，和樂；百，不是確指，形容其多；廢，這里指荒廢的事業(yè)；具，通“俱”，全，皆；興，復(fù)興．句子翻譯為：政事順利，百姓和樂（安居樂業(yè)），許多已荒廢了的事業(yè)都興辦起來了．

②去：離開；國：國都；憂：擔(dān)憂；畏：害怕．句子翻譯為：離開國都；懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心奸人說壞話；害怕壞人的批評指責(zé)．（共4分）

（3）本題考查篩選并整合文章信息的能力．第三；四段為寫遷客騷人的情：以物喜；以己悲；最后一段為古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國憂民）．目的應(yīng)該很明顯，這兩者的情明顯不同，具有對比的作用從而突出古仁人的“情”，從而表現(xiàn)作者的“情”．

（4）本題考查就文中的觀點發(fā)表自己看法的能力；具有一定的開放性．答題時先作出判斷，然后說明理由，注意要聯(lián)系實際．當(dāng)然，也可以辯證的思考，答“有時能”“有時不能”，只要言之成理即可．

答案：

（1）①詳盡②放晴③迫近④日光。

（2）①政事順利；百姓和樂（安居樂業(yè)），許多已荒廢了的事業(yè)都興辦起來了．

②離開國都；懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心奸人說壞話；害怕壞人的批評指責(zé)．

（3）遷客騷人的情：以物喜；以己悲；

古仁人的情：不以物喜；不以己悲（或憂國憂民）．

目的是：通過這兩種情的對比；贊美了古仁人的高尚品德，表現(xiàn)了作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)，突出文章主旨．

（4）表明觀點；言之成理即可．示例：①能．這說的是一種從容的平常心境．只要發(fā)揮心靈力量，砥礪意志，就可以養(yǎng)成平常心境．面對考試的失敗，以平常心待之，便做到了“不以物喜，不以己悲”．②不能．這是一種需要修煉才能達(dá)到的境界，作為中學(xué)生，心靈尚需砥礪，戰(zhàn)勝外在的力量不易．擔(dān)心考試失敗是學(xué)生普遍的心態(tài)，便是這個道理．

參考譯文：

慶歷四年的春天；滕子京被降職到巴陵郡做太守．到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了．于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面．囑托我寫一篇文章來記述這件事情．

我觀看那巴陵郡的美好景色；全在洞庭湖上．它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化．這就是岳陽樓的雄偉景象．前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了．雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿；接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都；懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情．

到了春風(fēng)和煦；陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴．有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊；心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了．

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情；或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲．在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時，就為國君擔(dān)憂．這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂．既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”．唉！沒有這種人，我同誰一道呢？

薄。

薄暮冥冥（迫近；接近）

不宜妄自菲?。ㄝp視）

狐裘不曖錦衾?。ê穸刃。窘馕觥吭敱M；放晴；迫近；日光17、略

【分析】本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要注意古今異義、通假字、詞類活用、一詞多用的情況，平時要多積累并識記一些常見的文言詞語，要有意識地整理和歸納。注意“道”指“正確的方法”。

本題考查學(xué)生翻譯文言文句子的能力。句子翻譯是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，一般以直譯為主，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞語，要把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確。另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。此題中要注意“策、然、精潔”等詞的翻譯一定要準(zhǔn)確。

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，抓住相關(guān)語句來提煉概括即可。答案為：一食或盡粟一石；受大而不茍??；力裕而不求逞。

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和表達(dá)技巧的掌握能力。學(xué)生應(yīng)整體感知文本內(nèi)容，抓住相關(guān)語句來提煉概括即可。本題容易，《馬說》是所學(xué)課文，此知識點教師會重點講到，學(xué)生熟悉。韓愈先從正面提出問題，然后從反面展開議論，岳飛則通過正反對比闡述，他們都希望優(yōu)秀人才能夠被識別和重用?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）正確的方法（2）通曉、理解【小題2】（1）拿著鞭子在它跟前說：“天下沒有千里馬！”（2）然而如果不是精致、潔凈的就不接受（不吃不喝）。【小題3】一食或盡粟一石受大而不茍取力裕而不求逞【小題4】反面正反對比優(yōu)秀人才能夠被識別和重用18、略

【分析】此題考查學(xué)生對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要掌握的能力。學(xué)習(xí)時一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思。所要提醒的是，古文中有的字詞在單獨解釋和翻譯句子里意思往往略有差別，翻譯句子要求句子通順連貫，而字詞解釋則要求解釋本義。課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。注意“或”的準(zhǔn)確解釋。

此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。注意“唱”的準(zhǔn)確翻譯。

本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。陳勝認(rèn)為當(dāng)時的形勢有利于發(fā)動起義，其理由是：秦王朝內(nèi)部嚴(yán)重的政治危機(jī)；楚國人民有強(qiáng)烈的反抗意愿。?

此題考查文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是信息提取要精煉，語言的表達(dá)要全面簡潔。（1）丹書帛“陳勝王”，置人所罾魚腹中，卒買魚烹食，得魚腹中書。（2）間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。

此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容主題進(jìn)行個性解讀的能力。此題雖要求學(xué)生談啟示，實際上是考查學(xué)生理解文章主旨的能力。學(xué)生解答這類習(xí)題時要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，到文章中概括出相應(yīng)的答案。官逼民反或領(lǐng)導(dǎo)者要“從民欲”，只有這樣才能得到廣大群眾的支持（言之成理即可）?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）估計（2）逃走（3）有的人（4）到處【小題2】①扶蘇因為多次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵。②今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇,項燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。【小題3】秦王朝內(nèi)部嚴(yán)重的政治危機(jī)楚國人民有強(qiáng)烈的反抗意愿。【小題4】（1）丹書帛“陳勝王”，置人所罾魚腹中，卒買魚烹食，得魚腹中書。（2）間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”?！拘☆}5】官逼民反或領(lǐng)導(dǎo)者要“從民欲”，只有這樣才能得到廣大群眾的支持（言之成理即可）。19、(1)隱隱約約,形容看不真切的樣子.(2)整齊的樣子(3)通“邀”邀請(4)交錯相通【分析】

（1）此題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記，要求學(xué)生對重點詞語的解釋進(jìn)行重點識記。還要求學(xué)生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“____”的通假“邀”譯為“邀請”；“交通”為古今異義詞，常常考到。

（2）此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力；要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意1句中的“具”和2句中的“妻子”和“絕境”的意思。

（3）此題考查學(xué)生對文章主旨的理解和把握。這篇文章寄托了作者的政治思想；作者筆下的桃花源，虛構(gòu)了一種理想社會，即沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安定。對于第二問應(yīng)該辯證的看待，這理想反映了廣大人民的反對剝削壓迫，反對戰(zhàn)爭的愿望，也是對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實的批判，但它又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實現(xiàn)的。

（4）例如：“尋向所志；遂迷，不復(fù)得路?！睗O人作了標(biāo)記怎么還會迷路（這篇文可能是陶淵明虛幻出來的，表達(dá)了作者的一種向往）；作者的留白很巧妙的表現(xiàn)了自己的政治抱負(fù)和理想的社會環(huán)境,以及對現(xiàn)實的不滿。要找出相關(guān)句子并分析想象空間。

考點：文言文閱讀【解析】【小題1】(1)隱隱約約,形容看不真切的樣子.(2)整齊的樣子(3)通“邀”邀請(4)交錯相通【小題2】（1）這個人一個一個的為（他們）詳細(xì)的說出自己所聽到的事，（他們）都感嘆惋惜。（2）（他們）自己說（他們的）祖先躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同縣的人來到這與世隔絕的地方。【小題3】這篇文章寄托了作者的政治思想，作者筆下的桃花源，虛構(gòu)了這樣一種理想社會，這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸，這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安定。這理想反映了廣大人民的反對剝削壓迫，反對戰(zhàn)爭的愿望，也是對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實的批判，但它又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實現(xiàn)的?！拘☆}4】示例：（1）；“皆嘆惋?！彼麄?yōu)槭裁磭@息（對外面的動蕩時局感慨）；（2）、“此中人語云：‘不足為外人道也?！彼麄?yōu)槭裁床灰獫O人對外面的人說他們這里的情況（不希望外面的“動蕩”；影響他們安逸的生活）；（3）、“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路?！睗O人作了標(biāo)記怎么還會迷路（這篇文可能是陶淵明虛幻出來的，表達(dá)了作者的一種向往）；（4）、最后一段，為何不了了之了（因為是虛幻的）；（5）、再者高尚人士劉子驥也打算去最后沒有成功.在為桃花源又增加神秘感的同時,通過注解可以了解到劉子驥也是一個品德高尚的人.進(jìn)一步說明世外桃源是當(dāng)時黑暗混亂社會中人們都向往的地方,不只是陶潛更是所有人心目中的理想勝地.（6）、見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。漁人回答了些什么？（7）、及郡下，詣太守說如此。漁人向太守說了什么？作者的留白綜上所述很巧妙的表現(xiàn)了自己的政治抱負(fù)和理想的社會環(huán)境,一點點對現(xiàn)實的不滿。

20、略

【分析】【解析】1.試題分析：第一個詞是文言文中的常見詞，其義也較固定，為“就”，結(jié)合語境也可以理解出來。第二個詞“是”在文言文中一般是代詞，作為判斷詞的時候極少?？键c：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.①總是（解為“就”可給分）②這2.雙腳踏出的痕跡隱約可見，到現(xiàn)在（至今）還保留著。3.圍繞“學(xué)習(xí)要勤奮”來談即可。21、略

【分析】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．

①句意：完全沒有中斷的地方．闕：通“缺”；空缺．

②句意：騎上飛奔的馬；駕著疾風(fēng)．奔：飛奔的馬．

③句意：清晨的薄霧將要消散的時候．歇：消散．

④句意：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了．與：參與；這里指欣賞；領(lǐng)悟．

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點的詞有：

①自：如果；亭午：正午；曦：太陽．句意：如果不是正午就看不見太陽；如果不是半夜就看不見月亮．

②鱗：魚；競：爭相．句意：夕陽快要落山的時候；潛游在水中的魚兒爭相跳出水面．

（3）本題考查對文本內(nèi)容的分析概括．作答時；需細(xì)讀文本，在正確翻譯的基礎(chǔ)上可分析作答．至于夏水襄陵，春冬之時，每至晴初霜旦，林寒澗肅，可以看出作者按夏；春冬、秋的順序，具體描繪了三峽四季的不同景象．

（4）本題考查理解文中重點語句的含義．解答此題的關(guān)鍵是在理解句意的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合寫作背景，把握主旨，找出相關(guān)的語句，概括即可．自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞山川的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，流露出作者自豪之感，期與謝公比肩的情感．

答案：

（1）①同“缺”；空隙；缺口②飛奔的馬③消散④參與，這里指欣賞、領(lǐng)悟．

（2）①如果不是正午或半夜；看不見太陽和月亮．②夕陽快要落山了，水中潛游的魚爭相跳出水面．

（3）夏春冬秋三峽四季的不同景象。

（4）結(jié)尾一句；含有三層言外之意：其一，康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對謝靈運(yùn)的欽慕；其二，自謝靈運(yùn)之后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；其三，“我”是繼謝靈運(yùn)之后又一“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期與謝公比肩之意溢于言表．

翻譯。

【甲】在七百里長的三峽中；兩岸都是相連的高山，中間沒有空缺的地方．重重疊疊的山峰像屏障一樣，遮住了天空和太陽．如果不是正午或半夜，就看不到太陽和月亮．到了夏天，江水漫上兩岸的丘陵的時候，順流而下和逆流而上的船只都被阻隔了．如果有時皇上的命令要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百多里，即使騎著奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船行的快啊．

每到春季和冬季；白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，映出了（山石林木）的倒影．高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹，懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中，水清；樹榮、山高、草盛，實在是有許多趣味．

每到秋雨初晴；降霜的時候；樹林山澗一片清涼寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處長嘯，叫聲不斷，聲音凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來了回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時間才消失．所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳．”

【乙】山川景色的美麗；自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的．巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底．兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映．青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存．清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿；鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面．這里實在是人間的仙境?。詮哪铣闹x靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了．

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞；代指這件事）

②吾欲之南海；何如？（之：往，到去）

③山川之美；古來共談（之：的）

④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間；取消句子的獨立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）【解析】通“缺”，空缺．；飛奔的馬；消散；參與，這里指欣賞、領(lǐng)悟；夏；春冬；秋；三峽四季的不同景象四、詩歌鑒賞(共4題，共32分)22、略

【分析】此題考查學(xué)生品析詩歌中重要詞句的能力。解答此類試題，首先，對詩歌的內(nèi)容和主題要有全面的理解，要了解詩歌創(chuàng)作的背景，理解詩人創(chuàng)作時的內(nèi)心感受。把握詩歌的感情基調(diào)。其次，要在理解重點詞句意思的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文分析詞句在表現(xiàn)詩歌主題，抒發(fā)詩人情感等方面的作用。遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容及詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。?

此題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時一定要注意在原文中找到依據(jù)。整首詩為我們塑造了一位內(nèi)心落寞、品行高潔、悠然享受隱居生活的隱士形象。【解析】【小題1】“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對照寫出山居環(huán)境的幽靜。

【小題2】寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

【小題3】整首詩為我們塑造了一位內(nèi)心落寞、品行高潔、悠然享受隱居生活的隱士形象。

23、略

【分析】此題考查學(xué)生賞析詩歌的能力。賞析詩歌可以從語言、寫法、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面入手，結(jié)合具體詩句分析即可。該句可從表達(dá)技巧的角度分析，如：“落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲”一句以風(fēng)吹簾動，溪聲嘈嘈，來反襯夜晚的清靜。表現(xiàn)了詩人對月影、溪聲的喜愛之情，對清凈、悠閑、安寧的生活的喜愛。也可以從修辭的角度分析，如：“邀”字是擬人手法（把月光寫得很有情味），晃動的月影好像是疏簾邀請來一樣；“納”字化虛為實（化抽象為具體），溪聲好像可以用虛枕收納起來一樣，這兩個動詞，傳神地表達(dá)了詩人對月影、溪聲的喜愛之情，對清凈、悠閑、安寧的生活的喜愛。還可以從重點詞語的角度分析，如：疊詞，月光照射在疏疏落落的簾子上，斜倚枕上，聽著潺潺溪水聲的景象，“落落”“嘈嘈”有音韻美，既寫出簾子之疏，月影悄然而至，溪水潺潺，又表現(xiàn)了作者對月影溪聲的喜愛，對清凈、悠閑、安寧的生活的喜愛。

此題考查學(xué)生對作者感情的理解能力。詩歌所表達(dá)的思想感情往往是通過具體句子表現(xiàn)出來的，因此，要結(jié)合寫作背景，抓住關(guān)鍵句去分析。此詩是張耒罷官閑居鄉(xiāng)里之作，作者選取遠(yuǎn)離官場的農(nóng)村夏日景象，表達(dá)了對月影、溪聲的喜愛之情，對清凈、安寧的鄉(xiāng)村生活的熱愛，以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望。【解析】【小題1】以聲襯靜，月光照射在疏疏落落的簾子上，斜倚枕上，聽著潺潺溪水聲?！奥渎涫韬熝掠?，嘈嘈虛枕納溪聲”一句以風(fēng)吹簾動，溪聲嘈嘈，來反襯夜晚的清靜。表現(xiàn)了詩人對月影、溪聲的喜愛之情，對清凈、悠閑、安寧的生活的喜愛。（情感答出喜愛或者悠閑即可）或者：“邀”字是擬人手法（把月光寫得很有情味），晃動的月影好像是疏簾邀請來一樣；“納”字化虛為實（化抽象為具體），溪聲好像可以用虛枕收納起來一樣，這兩個動詞，傳神地表達(dá)了詩人對月影、溪聲的喜愛之情，對清凈、悠閑、安寧的生活的喜愛。（情感答出喜愛或者悠閑即可）或者：疊詞，月光照射在疏疏落落的簾子上，斜倚枕上，聽著潺潺溪水聲的景象，“落落”“嘈嘈”有音韻美，既寫出簾子之疏，月影悄然而至，溪水潺潺，又表現(xiàn)了作者對月影溪聲的喜愛，對清凈、悠閑、安寧的生活的喜愛。（情感答出喜愛或者悠閑即可）【小題2】對月影、溪聲的喜愛之情，對清凈、安寧的鄉(xiāng)村生活的熱愛以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望。（答兩點即可）24、略

【分析】此題考查學(xué)生理解常見文言詞語在句中的含義的能力。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。本題中“走”為古今異義詞，“客”為多義詞。

本題主要考查學(xué)生文言斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。示例：關(guān)輔饑/輒棄官去/客秦州/負(fù)薪采橡栗自給。

此題考查學(xué)生翻譯文言文語句的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，字字落實。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。此題翻譯注意以下字的解釋：會、走。

本題考查學(xué)生對詞語含義的理解和名篇名句的記憶?！巴瞪L避地”的“偷生”解釋為：茍且活著。由此我們聯(lián)想到杜甫的《石壕吏》中的“存者且偷生，死者長已矣”。

本題考查重點詞句在詩歌中的作用和品味關(guān)鍵詩句的能力。學(xué)生應(yīng)留心詩句在詩中的意思，體會該詩句在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該詩句所包含的內(nèi)涵。詩歌首聯(lián)描繪桃花盛開、江水上漲、云帆點點、楓林青翠等春景，正是南征路上所見，詩人以樂寫哀，借美麗春景襯托南征之愁苦。?

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和詩人思想感情的把握。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。古典詩詞表達(dá)思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感。分析詩眼，透視詩詞的情感。詩歌頷聯(lián)“偷生”“適遠(yuǎn)”是詩人顛沛流離的羈旅之苦；頸聯(lián)“老病南征日”是年老多病之苦；尾聯(lián)“未見有知音”是不被賞識重用的孤寂之苦。文中“舉進(jìn)士，不中第，困長安”是落第困頓之苦；“避走三川”“亡走鳳翔”是遭遇戰(zhàn)亂的漂泊之苦；“彌年艱窶，孺弱至餓死”是家境窘迫之苦?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）客居（2）逃，逃跑（3）對感到奇異，以為奇（4）被【小題2】關(guān)輔饑/輒棄官去/客秦州/負(fù)薪采橡栗自給。【小題3】恰逢安祿山叛亂，皇帝逃到蜀地，杜甫也逃到三川避難?！拘☆}4】茍且活著，存者且偷生，死者長已矣！【小題5】切題，首聯(lián)描繪桃花盛開、江水上漲、云帆點點、楓林青翠等春景，正是南征路上所見，詩人以樂寫哀，借美麗春景襯托南征之愁苦?！拘☆}6】詩歌頷聯(lián)“偷生”“適遠(yuǎn)”是詩人顛沛流離的羈旅之苦；頸聯(lián)“老病南征日”是年老多病之苦；尾聯(lián)“未見有知音”是不被賞識重用的孤寂之苦。文中“舉進(jìn)士，不中第，困長安”是落第困頓之苦；“避走三川”“亡走鳳翔”是遭遇戰(zhàn)亂的漂泊之苦；“彌年艱窶，孺弱至餓死”是家境窘迫之苦。25、略

【分析】

首句作者運(yùn)用擬人的修辭手法；生動形象地寫出了春天到來柳條的柔軟；細(xì)長、隨風(fēng)輕拂的情態(tài)和杏花茂盛、濃艷、潤澤的風(fēng)姿次句，作者通過對夕陽景象的描寫，那夕陽的余暉中，天際出現(xiàn)幾點模糊的黑影，那應(yīng)該是低聲婉啼的燕子歸巢了，在夕陽西下時，燕子翻飛，從而也讓會到詩人那種閑適的心境．

本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】（1）本題考查學(xué)生對煉字的理解與掌握．煉字；即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切；最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意．以“斜陽”點明“晚”意，表達(dá)了作者閑適、恬淡的心情．

（2）本題考查賞析詩詞名句．賞析句子時；要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法；表現(xiàn)的情境（景物特點）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個方面來分析，指出精彩巧妙之處．運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春天到來柳條的柔軟、細(xì)長、隨風(fēng)輕拂的情態(tài)和杏花茂盛、濃艷、潤澤的風(fēng)姿．

答案：

（1）以“斜陽”點明“晚”意；表達(dá)了作者閑適；恬淡的心情．

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法；生動形象地寫出了春天到來柳條的柔軟；細(xì)長、隨風(fēng)輕拂的情態(tài)和杏花茂盛、濃艷、潤澤的風(fēng)姿．

譯文：

春天到來柳條的柔軟、細(xì)長、隨風(fēng)輕拂的情態(tài)和杏花茂盛、濃艷、潤澤的風(fēng)姿次句，作者通過對夕陽景象的描寫，那夕陽的余暉中，天際出現(xiàn)幾點模糊的黑影，那應(yīng)該是低聲婉啼的燕子歸巢了，在夕陽的余暉中，天際出現(xiàn)幾點模糊的黑影，那應(yīng)該是低聲婉啼的燕子歸巢了，在夕陽西下時，燕子翻飛，五、寫作題(共3題，共30分)26、略

【分析】“欣賞”這個文題審題難度不大;可談人生、青春、生活，也可以寫環(huán)境與自然，乃至經(jīng)歷過的點點滴滴;既可寫你的，也可寫他的;框限少，但并不等于沒有限制，但都必須緊緊扣住題目“欣賞”，要通過享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味，產(chǎn)生獨特積極的感受。例如：欣賞多彩的生活，欣賞多姿的自然，欣賞永不言敗的人生，欣賞在青春中熔煉出的生命或者欣賞尋求快意的心靈等等。面對眾多的素材，我們要慧眼獨具，從中篩選出感受深的，趣味濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點紅”即可。選好材料，要站得高，看得遠(yuǎn)，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如欣賞音樂，不能通篇云山霧罩，只說些“三月不肉味”的話，而要點出美在何處。文題要求寫一篇記敘文，因此“欣賞”的過程應(yīng)是寫作的重心，或讓人欣賞的過程，議論抒情寓于敘事寫景之中，切不可寡味低智;同時需要注意的是一定要注意運(yùn)用手法：或以小見大，或設(shè)置懸念，或情節(jié)波瀾。【解析】【答案】略27、略

【分析】“我讀懂了___________”是一篇半命題作文訓(xùn)練。既有很強(qiáng)的限制性，又具有很強(qiáng)的開放性的題目，審清題意，找準(zhǔn)寫作角度尤為關(guān)鍵。“我讀懂了___________”很易