部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《古詩(shī)三首》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元游暢祖國(guó)山河初級(jí)導(dǎo)游天門(mén)山讀三首古詩(shī)的題目，猜猜古詩(shī)描寫(xiě)了哪里的景色。《望天門(mén)山》天門(mén)山初級(jí)導(dǎo)游：暢游祖國(guó)山河讀三首古詩(shī)的題目，猜猜古詩(shī)描寫(xiě)了哪里的景色?！讹嫼铣跚绾笥辍肺骱跫?jí)導(dǎo)游：暢游祖國(guó)山河讀三首古詩(shī)的題目，猜猜古詩(shī)描寫(xiě)了哪里的景色。《望洞庭》洞庭湖初級(jí)導(dǎo)游：暢游祖國(guó)山河讀詩(shī)歌，解詩(shī)題活動(dòng)一活動(dòng)一看，向遠(yuǎn)處看。盼望，希望。拜訪；問(wèn)候。聲譽(yù)或享有聲譽(yù)的人。望今安徽東梁山與西梁山的合稱(chēng)。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市兩山隔江相對(duì)，像天然的門(mén)戶(hù)。望天門(mén)山天門(mén)山李白一生熱愛(ài)自然，寄情萬(wàn)物，四處游覽祖國(guó)的名山大川。二十五歲時(shí)，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，乘船出巴蜀赴江東經(jīng)當(dāng)涂(今屬安徽)途中行至天門(mén)山，望著眼前的景色，有感而發(fā)，寫(xiě)下了《望天門(mén)山》這首詩(shī)。創(chuàng)作背景天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。【唐】李白望天門(mén)山duànchǔzhìɡūfān天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！咎啤坷畎淄扉T(mén)山一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，在這畫(huà)里有哪些景物？請(qǐng)你圈出關(guān)鍵詞。望天門(mén)山之壯闊活動(dòng)二活動(dòng)二天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。①【中斷】從中間斷開(kāi)。②【楚江】長(zhǎng)江中下游部分河段在古代流經(jīng)楚地，

所以叫楚江。①②天門(mén)中斷楚江開(kāi)， 碧水東流至此回。傳說(shuō)中這天門(mén)山原是閉合的，只因一把利劍以不可阻擋之勢(shì)將它劈開(kāi)。再讀這句詩(shī)，你找到這把利劍了嗎？你從這兩句詩(shī)中感受到了什么？天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。上句中“斷”“開(kāi)”二字運(yùn)用極其傳神，不僅能感受到天門(mén)山的雄奇，還把天門(mén)山想象成是楚江從中間劈開(kāi)的，可見(jiàn)江水之浩大聲勢(shì)。賞析賞析下句一個(gè)“回”字，突出了山勢(shì)險(xiǎn)峻和水流湍急。碧綠的江水流至此處，撞擊山石，激起回旋，洶涌澎湃。

天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。賞析賞析齊讀前兩句詩(shī)，讀出長(zhǎng)江滾滾的氣勢(shì)。天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。浩蕩的長(zhǎng)江把天門(mén)山從中劈開(kāi)，一分為二，東流而去的長(zhǎng)江水經(jīng)過(guò)天門(mén)山時(shí)形成回旋的水流，洶涌澎湃，波瀾壯闊。詩(shī)意詩(shī)意兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。①【出】聳出來(lái)。②【孤】單獨(dú)，一個(gè)。①②兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來(lái)。VS兩岸青山相對(duì)出兩岸青山相對(duì)立詩(shī)人的船由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就像張開(kāi)雙臂歡迎他。明明是青山不動(dòng)船在動(dòng)，可是感覺(jué)不是船在動(dòng)，而是青山在逐漸靠近自己。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。賞析賞析

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！皝?lái)”字，賦予了孤帆一種動(dòng)態(tài)美。孤帆從遠(yuǎn)方駛來(lái)，給人一種悠遠(yuǎn)和希望之感，也透露出作者的豪邁奔放、自由灑脫。賞析賞析兩岸青山相對(duì)聳立，一葉孤舟乘風(fēng)破浪，從水天相接的天邊駛來(lái)。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。詩(shī)意詩(shī)意看到這么美的景色，詩(shī)人會(huì)是怎樣的心情？我覺(jué)得他會(huì)被這壯觀的景色所震撼！我覺(jué)得他會(huì)吟詩(shī)來(lái)贊美這壯麗的景色。小導(dǎo)游詩(shī)繪天門(mén)山活動(dòng)三活動(dòng)三天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！咎啤坷畎淄扉T(mén)山講解地點(diǎn)關(guān)鍵詞導(dǎo)游詞天門(mén)山請(qǐng)作為小導(dǎo)游的你，借助詩(shī)中的關(guān)鍵詞，給游客生動(dòng)地講解一下天門(mén)山吧！“斷、開(kāi)”長(zhǎng)江洶涌澎湃，猶如巨斧劈開(kāi)了天門(mén)雄峰，非常壯觀。碧水孤帆你也可以嘗試用自己的話將這些景物串聯(lián)起來(lái)，描繪出詩(shī)人所見(jiàn)到的美麗景色，推薦天門(mén)山。青山日·借助注釋和圖片·抓住關(guān)鍵詞·串聯(lián)景物總結(jié)方法天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。中斷開(kāi)東流至此回兩岸相對(duì)出一片日邊來(lái)填一填，背一背【唐】李白望天門(mén)山點(diǎn)擊播放飲湖上初晴后雨統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元蘇軾宋游暢祖國(guó)山河初級(jí)導(dǎo)游天門(mén)山西湖總結(jié)方法·借助注釋和圖片·抓住關(guān)鍵詞·串聯(lián)景物活動(dòng)一：讀古詩(shī)，解詩(shī)題活動(dòng)一讀古詩(shī)，解詩(shī)題飲湖上初晴后雨從詩(shī)題中，你知道了什么？行為地點(diǎn)天氣狀況詩(shī)人同朋友在西湖上喝著酒，賞著美景，起初是晴天，后來(lái)下起了雨，詩(shī)人見(jiàn)此情景，有感而作此詩(shī)。代表作品有:《水調(diào)歌頭》《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》等。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士。北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、詩(shī)人、詞人，“唐宋八大家”之一。詩(shī)人簡(jiǎn)介詩(shī)人簡(jiǎn)介蘇軾在此為官期間，關(guān)心人民的生活，為百姓做了許多好事，他在西湖興修水利，建造了“蘇堤春曉”和“三潭印月”兩道獨(dú)特的景觀，深受百姓愛(ài)戴。蘇軾曾無(wú)數(shù)次在西湖漫步，他對(duì)西湖有著非常深厚的感情。蘇軾與杭州蘇軾與杭州水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！舅巍刻K軾飲湖上初晴后雨yìzhuāngyí朗讀節(jié)奏朗讀節(jié)奏l(xiāng)iànyànmǒ濃妝淡抹mǒ抹桌子mā抹墻mò讀詩(shī)歌讀詩(shī)歌

抹活動(dòng)二賞西湖之美自由朗讀古詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確；試著劃分朗讀節(jié)奏，把古詩(shī)讀通順。結(jié)合注釋?zhuān)灾骼斫夤旁?shī)大意。【瀲滟】水波蕩漾、波光閃動(dòng)的樣子?！痉胶谩空@得美。【空蒙】云霧迷?？~緲的樣子?！疽唷恳病！酒妗科婷睢Ｋ鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇。晴天的景象雨天的景象水光瀲滟晴方好結(jié)合詩(shī)句和圖片，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀后感受到的畫(huà)面。水光瀲滟晴方好______________的時(shí)候，____________的陽(yáng)光灑在西湖上，西湖______________。晴天燦爛波光閃閃波光粼粼碧波蕩漾漣漪美不勝收水波蕩漾波光閃閃山色空蒙雨亦奇朦朦朧朧若隱若現(xiàn)煙霧彌漫隱隱約約雨中，西湖的山峰朦朦朧朧，像披上一層輕紗。雨中，西湖的山峰若隱若現(xiàn)，像仙境一樣。。晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。這里詩(shī)人既寫(xiě)了湖光，又寫(xiě)了山色；既有晴和之景，又有雨天之韻，展現(xiàn)出了西湖別樣的美。詩(shī)意解讀詩(shī)意解讀水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。詩(shī)意賞析山色空蒙雨亦奇水光瀲滟晴方好初上西湖，晴空萬(wàn)里，波光粼粼，在蘇軾眼中顯得那樣美麗，于是不由得發(fā)出感嘆：南方的天總會(huì)下雨，大雨也好，小雨也罷都沒(méi)有澆滅詩(shī)人的游興，在他眼里，雨中的西湖如此美妙：美麗的西湖像一幅美麗的畫(huà)……人間仙境……這樣生動(dòng)迷人的西湖，請(qǐng)你用上自己覺(jué)得最美的語(yǔ)言來(lái)贊美一下她的美？比喻、擬人西湖時(shí)晴時(shí)雨的美景讓詩(shī)人的心都醉了，作者觸景生情，發(fā)出了怎樣的感慨？欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?；顒?dòng)三贊西湖之美【欲】可以；如果。【西子】即西施，春秋時(shí)代越國(guó)著名的美女?！究傁嘁恕靠偸呛芎线m，十分自然。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。本名施夷光，越國(guó)美女，一般稱(chēng)其為西施，后人稱(chēng)其為“西子”。西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱(chēng)為“中國(guó)古代四大美女”，其中西施居首。四大美女享有“閉月羞花之貌，沉魚(yú)落雁之容”之美譽(yù)。西

施知識(shí)錦囊知識(shí)錦囊天生麗質(zhì)

淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，天然美景絕代佳人濃抹西湖：晴天時(shí)“濃抹”，雨天時(shí)“淡妝”，總是相宜。淡妝詩(shī)意解讀詩(shī)意解讀如果把西湖比作美女西施，不管是淡妝還是濃抹，都是那么美麗多嬌。以絕色美人喻西湖，不僅賦予西湖之美以生命，而且新奇別致，情味雋永。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詩(shī)意賞析這首詩(shī)分別描寫(xiě)了西湖晴天和雨天時(shí)不同的景色，既寫(xiě)了西湖的水光山色，也寫(xiě)了西湖晴雨時(shí)不同的景色，用西施之美來(lái)稱(chēng)贊西湖，凸顯了西湖獨(dú)特的美麗。晴雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！舅巍刻K軾飲湖上初晴后雨望洞庭統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元唐劉禹錫游暢祖國(guó)山河初級(jí)導(dǎo)游天門(mén)山西湖洞庭湖劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等。走進(jìn)作者活動(dòng)一讀詩(shī)歌之韻望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。我陪爺爺在磨坊里消磨了一下午的時(shí)光。消磨mó磨坊mò

磨練一練活動(dòng)二尋詩(shī)中之景湖光秋月潭面洞庭山水望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺?！锻赐ァ芬辉?shī)中描繪了哪些景物？請(qǐng)你找一找，并在詩(shī)中圈出來(lái)?；顒?dòng)三曉詩(shī)中之意湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。洞庭湖上的秋月光輝和水色交相融和，湖面無(wú)風(fēng)平靜得如同未經(jīng)打磨的銅鏡一樣。湖面的波光互相映襯未經(jīng)打磨的銅鏡詩(shī)意湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。淡掃明湖開(kāi)玉鏡，丹青畫(huà)出是君山。未打磨的銅鏡打磨過(guò)的銅鏡湖面比喻遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。洞庭湖洞庭湖中的君山遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖山水蒼翠如墨，好似白銀盤(pán)里托著一枚小小的青螺。詩(shī)意把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤(pán)”，將湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱(chēng)。洞庭湖白銀盤(pán)洞庭湖中的君山青螺比喻賞析活動(dòng)四悟詩(shī)歌之情在詩(shī)人的想象中，洞庭山水成了一件完美的藝術(shù)品，給人以莫大的視覺(jué)享受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)和贊美之情。發(fā)揮想象，《望洞庭》中，詩(shī)人看到如此美景，可能會(huì)想些什么？溫故知新望天門(mén)山【唐】李白天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。朗讀《望洞庭》和《望天門(mén)山》，兩種美景的“美”有什么不同？溫故知新望天門(mén)山【唐】李白天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。雄壯寧?kù)o錦繡山河、風(fēng)光旖旎書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)斷楚至孤帆飲初鏡未磨遙銀盤(pán)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)11畫(huà)不斷、中斷、折斷

左半部分先寫(xiě)“米”再寫(xiě)豎折，“米”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些。右半部分“斤”的豎撇要穿插到左半部分的下面。duàn部首組詞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)部首斤書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)12畫(huà)清楚、苦楚、楚楚動(dòng)人

上半部分的“林”要寫(xiě)得扁些，捺變?yōu)辄c(diǎn)。下半部分要舒展，橫鉤在橫中線，捺是主筆，要寫(xiě)得平緩舒展。chǔ部首組詞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)部首木書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)8畫(huà)孤獨(dú)、孤單、一意孤行

左窄右寬，“瓜”的橫撇和豎撇要舒展，捺要寫(xiě)得直立。gū部首組詞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)部首子書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)13畫(huà)遙望、遙遠(yuǎn)、遙控

半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外?！绑尽钡牡诙M長(zhǎng)，在橫中線上。走之的捺要舒展，托住右上部分。yáo部首組詞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)部首辶17古詩(shī)三首望天門(mén)山人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)引入新課今天老師將帶著大家跟著詩(shī)仙李白一起去望一座山！一起來(lái)學(xué)習(xí)他這首奔放豪邁，意境奇妙的詩(shī)歌——《望天門(mén)山》。引入新課李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“李杜”。我會(huì)寫(xiě)斷（斷開(kāi)）

楚（清楚）

至（至此）

孤（孤單）

帆（帆船）

我會(huì)寫(xiě)

天門(mén)山：今安徽省東梁山與西梁山的合稱(chēng)。兩山隔江相對(duì)，想天然的門(mén)戶(hù)，所以叫天門(mén)山。

中斷：江水從中間隔斷兩山。楚江：即長(zhǎng)江。長(zhǎng)江中下游地帶在古代屬于楚地，所以叫楚江。開(kāi)：劈開(kāi)，斷開(kāi)?；兀夯劁?，回轉(zhuǎn)。出：突出，出現(xiàn)。日邊來(lái)：孤舟從天水相接處駛來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛來(lái)自日邊。課文講解望天門(mén)山[唐]李白天門(mén)/中斷/楚江開(kāi)，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對(duì)出，孤帆/一片/日邊來(lái)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。課文講解長(zhǎng)江猶如巨斧劈開(kāi)天門(mén)雄峰，碧綠江水東流到此回旋澎湃。兩岸青山對(duì)峙美景難分高下，一葉孤舟從天邊悠悠駛來(lái)。要求：理解詩(shī)句大意。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌，理解題目的含義。思考：看了“天門(mén)山”三個(gè)字，你想一想應(yīng)該是一座怎樣的山？怎樣看才叫“望”？高大、雄偉。向遠(yuǎn)處看就是望。課文講解要求：齊讀詩(shī)歌。思考：一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，這幅畫(huà)里都畫(huà)了哪些景物？天門(mén)山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第一句。思考：哪些地方體現(xiàn)天門(mén)山的氣勢(shì)？

看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？看到楚江水勢(shì)很猛。聽(tīng)到滔滔的楚江水的轟鳴。想象到這江水排山倒海，沖破險(xiǎn)阻的氣勢(shì)。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第三句。思考：“兩岸青山相對(duì)出”中，那個(gè)字極具表現(xiàn)力？“出”字極具表現(xiàn)力。“出”字表現(xiàn)了舟行過(guò)程中詩(shī)人看到的天門(mén)山特有的姿態(tài)，包含了詩(shī)人的喜悅之感，夾江對(duì)峙的天門(mén)山，似乎正迎面向自己走來(lái)，表示它對(duì)江上來(lái)客的歡迎。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第四句。思考：哪個(gè)字最傳神？“來(lái)”字傳神。詩(shī)人乘船而來(lái)，讓人覺(jué)得小船正緩緩從天邊駛來(lái)，船在江中，這意味著江水也是從天邊來(lái)，有一種磅礴的氣勢(shì)和動(dòng)態(tài)的美感。課文講解要求：齊讀詩(shī)歌。思考：體會(huì)作者的思想感情。

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的喜愛(ài)與贊美之情，可以看到詩(shī)人李白的開(kāi)闊的胸襟與豪放不羈的精神。歸納總結(jié)這首詩(shī)寫(xiě)了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫(huà)面。但這畫(huà)面不是靜止的，而是流動(dòng)的。隨著詩(shī)人行舟，山斷江開(kāi)，東流水回，青山相對(duì)迎出，孤帆日邊駛來(lái)。詩(shī)歌不僅表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，也展現(xiàn)了李白寬闊的胸襟。拓展延伸古往今來(lái)，人們用美好的語(yǔ)言贊美祖國(guó)的大好河山。如寫(xiě)山的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，寫(xiě)水的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。你還能找出描寫(xiě)美好河山的詩(shī)句嗎?兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。課堂小練全詩(shī)四句共兩層意思，前兩句為第一層，著重寫(xiě)________和________。后兩句為第二層，“兩岸青山相對(duì)出”，一個(gè)“________”字，逼真地寫(xiě)出天門(mén)山夾江對(duì)峙，而且由兩岸伸出江心的態(tài)勢(shì)，給人以“________”態(tài)美的感受；“孤帆一片日邊來(lái)”是________望，一個(gè)“________”字，傳神地描繪出“孤帆一片”由遠(yuǎn)而近，由小而大的情景。江山出動(dòng)遠(yuǎn)來(lái)課堂小練從詩(shī)中找出相應(yīng)的句子。1．使人聯(lián)想到群山巍峨的句子：2．使人聯(lián)想到清江如練的句子：兩岸青山相對(duì)出碧水東流至此回課后作業(yè)課下搜集李白的《獨(dú)坐敬亭山》《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》《送孟浩然之廣陵》這些詩(shī)，讀一讀。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)17古詩(shī)三首飲湖上初晴后雨人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)引入新課上有天堂，下有蘇杭。杭州西湖的美麗景色，歷來(lái)為許多文人墨客所喜愛(ài)，今天我們就一起走進(jìn)杭州西湖，去欣賞詩(shī)人蘇軾筆下西湖的美麗景色。引入新課蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱(chēng)蘇東坡，眉州眉山人，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。我會(huì)認(rèn)亦抹宜yìmǒyí我會(huì)寫(xiě)飲（冷飲）

初（初晴）

蒙（空蒙）

奇（奇怪）

妝（化妝）

濃（濃煙）

我會(huì)寫(xiě)瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。方：正?？彰桑涸旗F迷茫的樣子。

亦：也。西子：即西施，春秋時(shí)代越國(guó)的美女。相宜：也顯得十分美麗。課文講解飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光/瀲滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。欲把/西湖/比/西子，淡妝/濃抹/總/相宜。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀準(zhǔn)節(jié)奏。課文講解要求：自讀詩(shī)歌，理解題目的含義。作者在西湖上暢飲時(shí)，起初陽(yáng)光明媚，后來(lái)就下起了雨。課文講解在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖微波粼粼，波光艷麗，看起來(lái)很美；雨天時(shí)，在雨幕的籠罩下，西湖周?chē)娜荷矫悦悦Ｃ?，若隱若現(xiàn)，也顯得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妝濃抹都是那么得適宜。要求：理解詩(shī)句大意。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌前兩句。思考：哪句寫(xiě)的是初晴？哪句寫(xiě)的是后雨？初晴——水光瀲滟晴方好，晴天的西湖波光粼粼。后雨——山色空蒙雨亦奇，雨天的西湖朦朦朧朧。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌前兩句。思考：“水光瀲滟晴方好”中，哪個(gè)詞用得很美？讓你想到了哪些詞語(yǔ)？“瀲滟”一詞用的美。想到了波光粼粼，湖水蕩漾，浮光躍金……課文講解要求：朗讀詩(shī)歌前兩句。思考：正當(dāng)詩(shī)人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中時(shí)，突然下起了蒙蒙細(xì)雨，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你的感受？作者描繪這景象用的詞語(yǔ)是？朦朦朧朧山色空蒙課文講解要求：朗讀詩(shī)歌后兩句。思考：詩(shī)人由西湖想到了誰(shuí)？詩(shī)人為什么想到了她？西子，即西施，是春秋時(shí)期越國(guó)的美女。西湖與西施都十分美麗,把西湖比喻成西施。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌后兩句。思考：詩(shī)人是怎樣贊美西施的？西施化濃妝美不美？化淡妝呢？不化妝呢？作者寫(xiě)西施的用意是什么？贊美西湖，表明西湖的晴天就如同西施濃抹，雨天就如西施淡妝，不管晴天雨天都適合西湖。淡妝濃抹總相宜“總相宜”表現(xiàn)她無(wú)論什么時(shí)候都美的特質(zhì)。課文講解要求：齊讀詩(shī)歌。思考：體會(huì)作者的思想感情。

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然山水的喜愛(ài)與贊美之情。歸納總結(jié)本詩(shī)通過(guò)作者對(duì)西湖晴天和雨天不同景色的描寫(xiě)，以及以西湖比西子，形象地表現(xiàn)了西湖的美，表達(dá)了作者對(duì)西湖的贊美，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。課堂小練詩(shī)的題目是《飲湖上初晴后雨》，透過(guò)詩(shī)題，你讀懂了什么？天氣——初晴后雨地點(diǎn)——湖上舟中事件——飲酒聊天課堂小練“水光瀲滟晴方好”描寫(xiě)

，十分美麗?！吧缴彰捎暌嗥妗泵鑼?xiě)

，若隱若現(xiàn)，非常奇妙。西湖晴天的波光西湖雨天的山色課堂小練《飲湖上初晴后雨》一詩(shī)，作者為什么拿西施來(lái)比西湖？西施和西湖同在“越地”，同有一個(gè)“西”字；同樣具有天生麗質(zhì)、婀娜多姿的美。課后作業(yè)交流自己收集到的描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)17古詩(shī)三首望洞庭人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)引入新課洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢!引入新課

劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等名篇。我會(huì)認(rèn)庭未磨盤(pán)tíngwèimópán我會(huì)寫(xiě)磨鏡（鏡子）

mó（磨刀）

mò（推磨）

和hé（和平）

huó（和面）

遙（遙望）

未（未曾）

銀（銀光）

磨（磨平）

盤(pán)（盤(pán)子）

我會(huì)寫(xiě)和：這里指水色與月光融為一體。潭面：湖面。鏡未磨：水面無(wú)風(fēng)，波平如鏡。遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去。洞庭：即洞庭湖，位于今湖南省北部。青螺：青綠色的螺，這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。課文講解望洞庭[唐]劉禹錫湖光/秋月/兩相和，潭面無(wú)風(fēng)/鏡未磨。遙望/洞庭/山水翠，白銀盤(pán)里/一青螺。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。課文講解洞庭湖的水光與秋月交相融和，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤(pán)子托著青青的田螺。要求：理解詩(shī)句大意。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第一句。思考：詩(shī)人看到了什么？那是怎樣的景象？看到了湖光、秋月。一輪皎潔的明月掛在空中，湖面上波光粼粼，灑滿(mǎn)了