初中校本研修工作計劃

初中校本研修工作計劃初中校本研修工作計劃

初中校本研修工作計劃

堅持校本研修，提升專業(yè)技能，不間斷的通過專家引領、同伴互助在、個人鉆研，在學習中研修，在研修中成長。結合我本人工作實際，制定校本研修工作計劃。

一、研修目標

在學校教科研部門和語文教研組的引領指導下，通過校本研修，在建立專家引領、同伴合作、優(yōu)勢互補、共同提高的學習型教師群組的教科研活動中，切實提高自身教育教學水平、專業(yè)技能力以及教科研能力，更好的適應新課改下教育教學工作。

二、研修主題

聚焦課堂，關注學生，以提高課堂效益，解決課堂教育教學或教育教學管理過程中出現(xiàn)的問題研究為載體，實現(xiàn)教育教學的有效性和高效性。

三、研修內(nèi)容

1、掌握新的教育理論，領會先進的教育思想，更新教學理念，優(yōu)化教學方法，提高教學效率。

2、研讀課標、深鉆教材、深入研究學生。切實落實以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以創(chuàng)新為主旨的教學觀，挖掘課標、教材內(nèi)容蘊含的課程理念與教育價值。

3、關注課堂教學，研究教學中的突出問題，要著重研究解決教學中存在和遇到的實際問題，切實轉(zhuǎn)變教育教學行為，提高課程實施能力、提高課堂教學效益、提高教育教學質(zhì)量。

4、研究評價學生，做到多賞識鼓勵、多關愛交心。少批評，不嘲諷，評價恰如其分，利于學生發(fā)展。

四、研修方式與時間

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，積極參加針對我校共性“問題”的診斷和調(diào)研，認真聽記校內(nèi)、外名師的專題講座。

3、小組研討：在教研組活動中，堅持每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

4、教學觀摩：充分利用教研組活動進行課堂教學研究，扎實做好評課活動，教研組、個人結合學分認定做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽、評“家常課”活動；在教研組教研活動時間認真聽會，做好筆記，向名師大家學習先進的課堂管理經(jīng)驗；借助聯(lián)片教研活動平臺，積極參加聽、評課和賽教活動。

5、撰寫教學案例、教學課例、教學論文；參加教學資源整合；完成校本課題的研究任務。

第二篇：東坪中學德育校本研修工作計劃3800字

東坪中學德育校本研修工作計劃

一、指導思想

從教育的實際出發(fā)，從學校的實際出發(fā)，從學生的實際生活出發(fā)，堅持以人

文本，遵循德育工作規(guī)律、青少年學生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評價等方面進行系統(tǒng)、規(guī)范、科學的設計，力求達到各年級縱向銜接、分層遞進，整體構建適應全面素質(zhì)教育要求的學校德育體系，提高德育工作的針對性和實效性，促進學生全面健康成長。

二、基本原則

1、面向?qū)嶋H，低重心原則

必須從學生的年齡特點、接受能力和社會生活實際出發(fā)，注重學生的主體性，

以學生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點，立足于學會做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)，只有低起點、小步進、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學銜接，才能逐步累積、完善提高。

2、精心組織，操作性原則

在落實學校各項管理制度、建立教育教學秩序以有開展各類教育活動過程

中，必須重視每一系列操作步驟的精心設計和科學安排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。

3、注重過程，體驗性原則

只在增強主體在與環(huán)境接觸過程中的情緒體驗、充分激發(fā)其強烈的道德情

感，道德認識才能轉(zhuǎn)化為道德行為。從而真正實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變。

4、循序漸進，發(fā)展性原則

必須堅持循序漸進、潛移默化、依次展開、逐步提高的原則。如德育的內(nèi)容

應從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點出發(fā)，逐步向社會責任感等高層次漸進發(fā)展；德育的活動應由“單一性”向“綜合性”漸進發(fā)展。

5、常抓不懈，堅持性原則

德育工作是一項復雜的系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，才能抓出實效，結出碩果。

堅持性原則，體現(xiàn)在某一項德育活動上必須持之以恒、一抓到底；體現(xiàn)在德育內(nèi)容上，必須要保持各年齡段之間的有機銜接、系統(tǒng)連貫；體現(xiàn)在德育工作者身上，則是一種工作品質(zhì)，尤其在面對品德培養(yǎng)過程中的艱巨性與反復性，應具有意志力和使命感。

6、整體協(xié)調(diào)，全員性原則

學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，涉及范圍廣泛、影響因素眾多，是一項開放性、動態(tài)

性的工作。全員性原則，就是指在時空上，必須構建校內(nèi)外多方位、立體化的全員服務網(wǎng)絡，形成整體協(xié)同、相互促進的教育合力。

三、德育目標

總體目標：樹立民族意識、國家觀念，熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、

自豪感，立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化努力學習；樹立公民意識，具有良好的道德品質(zhì)、勞動習慣和文明行為習慣；樹立法制意識，遵紀守法，懂得用法律保護

自己；講科學，不迷信，具有自尊自愛，誠實正直，積極進取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。

各年級德育工作目標與內(nèi)容另見工作方案。

四、具體工作任務

1、撰寫一部學校德育校本研修教材。

2、設計一本學生德育成長手冊。

3、完成一個德育課題研究。

4、制訂一個本期德育實施方案，貫徹落實好六個基本原則。

5、扎實推進班主任校本研修工作。

五、德育模式

學校以發(fā)展為契機，大力實施德育體系建設工程，打造“一體兩翼”德育模

式?！耙惑w”即以課堂德育滲透為主渠道，重點抓好主題班會活動和學科德育滲透，突出全員育人?！皟梢怼本褪且揽繉W校資源整合部與學生成長發(fā)展部，開展好養(yǎng)成教育、心理健康教育、藝術教育、家庭教育和實踐教育等系列活動，加強德育的針對性和實效性。

六、德育方法與途徑：

（一）基本方法：

1、常規(guī)教育與品德量化結合；2、制度約束與自我教育結合；3、學校德育

與家庭社會教育結合；4、德育科研與社會實踐結合；

（二）基本途徑：

1、課堂德育滲透

課堂是學校德育的主渠道，是德育的重要陣地。應充分發(fā)揮學生的主體作用，

并利用語文、思想品德、社會等學科中能夠與德育直接發(fā)聯(lián)系的豐富的文史資料，培養(yǎng)學生確立正確的道德觀念，幫助引導學生提高人生境界的層次。

實施全員育人，讓廣大教師根據(jù)學科特點，使教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，

自覺地、有機的在課堂教學中滲透理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、誠信教育和科學精神教育等，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養(yǎng)成文明行為習慣。

以班主任和心理健康教師為骨干，每周開設主題班會，每月開設一次心理健

康教育活動課。有針對性地加強學生的思想、心理輔導?；顒又幸{(diào)動學生的主動參與，讓學生在潛移默化中接受教育，克服死板的理論說教。

2、日常管理

加強德育領導小組的工作力度，加強對級部德育工作的指導和監(jiān)督，并鼓勵

各級部要按照學校德育體系實施方案創(chuàng)造性的開展工作；加強德育體系的主導實踐者-----班主任校本培訓。

3、校園生活

（1）班級工作：班級教育工作是面各全體學生進行了經(jīng)常性的思想品德教

育的重要環(huán)節(jié)。因此，要立足全體學生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級集體，協(xié)調(diào)班級各方面的教育力量，開展各類行之有效的主題教育活動，深入細致地做好個別學生的教育引導工作，建立和形成良好的班風、學風。班級制定文明公約，明確班規(guī)班紀。

（2）德育及團隊活動：德育部門是具體實施學校德育工作的職能部門、也

是進行德育的協(xié)調(diào)組織機構；而共青團則是學生自己的組織，是學校德育工作中一支最有生氣的力量。要充分利用這些組織的工作特點和組織優(yōu)勢，通過經(jīng)常、廣泛、系統(tǒng)地開展健康有益、生動活潑的活動，重視學生正確思想意識的培養(yǎng)和良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，注重在活動中接受教育、在教育中獲得鍛煉提高，從而學會自我教育、自我管理。積極探索學生自我教育、自主管理的有效機制，通過共青團等組織形式，讓學生自主組織開展豐富多彩的活動，充分吸引廣大學生參與，調(diào)動其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展學生自主發(fā)展的空間。

（3）主題教育活動。學校整體規(guī)劃德育系列活動，實現(xiàn)一月一活動，重點

抓好一項或兩項主題教育活動，實現(xiàn)主題教育系列化。

充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日，入隊入團、重大歷史事件紀念日、歷史文化

名人的誕辰和逝世紀念日等，利用、主題班（隊）會、影視文化、故事會、社會實踐征文、講座、知識競賽等形式，開展主題教育活動。

4、社會實踐活動

立足學校、面向社會，是學生道德養(yǎng)成的起步階段。道德成自習慣，德育作

為一種后天性的教育行為，要通過不斷的情緒體驗促進道德情感的形成，進而使學生具有自律的道德能力，就必須加強將學校道德的觸角延伸到家庭與社會，充分增強實踐環(huán)節(jié)，通過廣泛開展共建活動、服務活動的假期各類社會實踐活動等，

培養(yǎng)學生的校園責任感、家庭責任感和社會責任感，培育為人民服務的首先素質(zhì)。

5、環(huán)境育人

校園環(huán)境的布置、校容校貌的美化和正確的校園輿論，都能對青少年學生的

思想觀念、心理情緒、行為習慣等起到良好的調(diào)適作用；良好的教風、校風，則能起到給學生以良好的群體激勵和引導作用。校園文化、作為隱性的教育資源，應深入挖掘隱性課程的育人功能，通過良好的教風建設帶動校風學風建設，通過學校的規(guī)范管理，創(chuàng)設有利于學生健康發(fā)展的育人環(huán)境，形成學校的精神核心和群體的輿論氛圍。

6、家庭和社區(qū)教育

德育與家庭教育、社會環(huán)境氛圍的關系更為密切，因此，在開展德育過程中，

學校教育是軸心、家庭教育是基礎、社區(qū)教育是依托。要充分發(fā)揮家長委員與家長學校的作用，發(fā)掘各種社區(qū)德育資源，完善全社會共同關心、人人參與，學校、家庭和社會多向并重、齊頭并舉的格局。

7、科學評價

實行過程性評價——大周量化考評比與流動紅旗班級與文明寢室比活動。

長期堅持學期學生德育評價工作。

8、加強德育科研，做好品牌建設

成立學校德育課題研究小組，加強德育科研，積極探索適合本校實際的較為

完整的做法，逐步形成獨有的個性特色，打造出自己的品牌項目。

9、以先進的教育技術為手段，做好德育資源庫建設

積極建設德育網(wǎng)絡資源庫，重點做好班隊會資源、學科德育資源、教育視頻

資源、德育成果展示平臺--學校德育亮點掠影等。發(fā)揮校園網(wǎng)和信息技術課程的教育作用，調(diào)動學生的學習興趣，提高德育實效。

七、德育管理

1、加強領導，建立完善德育管理體制

學校成立整體構建德育體系領導小組。認真研究和解決整體構建學校德育體

系過程中存在的問題以及青少年學生思想道德存在問題，加大對德育工作的研究和指導力度。

2、全面構建學校、家庭、社會三結合的德育網(wǎng)絡

學校要主動加強與村居、家庭的聯(lián)系，使三方教育互為補充、形成合力。要重點加強學校（教師）與家長的聯(lián)系，指導好家長學校、家長委員會的工作。要正確引導家庭教育，通過家長學校、家長開放日、家訪等多種形式，引導家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和擇業(yè)觀，掌握科學教育子女的方法。要高度重視并充分發(fā)揮校外教育基地、愛國主義教育基地和社區(qū)教育的作用，利用社會德育資源，組織開展富有吸引力的校外德育活動。

八、德育評價

（1）建立學校對各處室、各級部、教職員工，教師對（以班主任為主）學生、家長對學生、學生對學生的德育評價機制。

（2）完善學生多元評價。制定科學完善的學生思想品德評定方案，學校為學生建立動態(tài)成長檔案。建立學校、家庭和學生本人共同參與的評價機制，做到定性評價與定量評價相結合、過程評價與終結評價相結合。完善操行評語，使之具體化，不空泛；個性化，突出特點；感情化，充滿師愛；激勵化，激發(fā)上進意識。切實從實際出發(fā)，針對不同學段、不同年齡、不同對象的特點，做出科學的、切合實際的評價。

（3）加強全員育人工作。學校要進一步落實全員育人工作機制，完善班主任德育量化評價，任課教師及后勤人員德育量化評價，讓全體教師參與到學生管理中來。

（4）加強對班級德育工作的評價。學校領導和學生成長發(fā)展部加強對班級和班主任的評價工作，以促進班級德育工作不斷改善。班級德