碧云小學(xué)校本研修計(jì)劃

碧云小學(xué)校本研修計(jì)劃碧云小學(xué)校本研修計(jì)劃

根據(jù)上級(jí)校本研修實(shí)施方案精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，做好“十二五”校本研修工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，以解決教師在教育教學(xué)中的各種實(shí)踐問(wèn)題為對(duì)象，結(jié)合校情，通過(guò)具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的培訓(xùn)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的樂(lè)園”的辦學(xué)目標(biāo)。

二、具體目標(biāo)

1、鑄就良好的師德風(fēng)范，提高依法治教能力。

2、提升教師教育理念，提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3、密切結(jié)合我校教育教學(xué)改革的實(shí)際，努力創(chuàng)新，自主地開(kāi)展教師培訓(xùn)。

4、直接面向教育教學(xué)中的問(wèn)題，不僅關(guān)注問(wèn)題本身，更要關(guān)注提高教師解決問(wèn)題的能力，突出教育教學(xué)問(wèn)題解決與專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

5、不斷豐富校園文化，服務(wù)于課程改革的需要，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校組織。

三、研修原則

1、針對(duì)性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。

2、實(shí)效性原則。避免形式主義，著眼于緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際。

3、系統(tǒng)性原則。以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。

4、自主性原則。學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

5、開(kāi)放性原則。注重校級(jí)間合作與交流，在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，教師之間互幫互助，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開(kāi)放的校本培訓(xùn)方式。

四、組織管理

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。

組長(zhǎng)：王正遠(yuǎn)——全面負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修工作

副組長(zhǎng)：楊明仁——具體負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修工作

成員：韓曉麗、楊梅、王艷三個(gè)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)師德素養(yǎng)研修學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能專(zhuān)題研修學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)實(shí)踐專(zhuān)題研修學(xué)習(xí)

2、建立健全研修制度，完善學(xué)校各項(xiàng)研修機(jī)制

（1）按時(shí)制定校本研修學(xué)年度計(jì)劃，學(xué)年末寫(xiě)出學(xué)校開(kāi)展校本研修的工作總結(jié)。

（2）加強(qiáng)校本研修的過(guò)程管理，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理。

①建立校本研修綜合檔案（內(nèi)容包括文件、制度、校本研修計(jì)劃、總結(jié)、校本研修活動(dòng)記錄，大型教學(xué)教研活動(dòng)記載、教研課題目錄、校本研修考勤登記表、考核表等）。

②建立教師個(gè)人研修檔案（內(nèi)容包括個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、校本研修考核表、上公開(kāi)課的教案、教研組活動(dòng)記錄、個(gè)人課題研究情況。

五、課程設(shè)置

1、師德素養(yǎng)研修（3分）

研修主題：以師德建設(shè)為抓手，全面提高教師的師德水平、人文

素養(yǎng)和育德能力。組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《新義務(wù)教育法》等，與教育和教師關(guān)系密切的法律法規(guī)。

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能（4分）

研修主題：抓好教師教育教學(xué)基本技能的培訓(xùn)，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。內(nèi)容摘要：

（1）培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，通過(guò)專(zhuān)題講座等輔導(dǎo)培訓(xùn)形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校辦學(xué)理念，了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握學(xué)科的基本理論和方法。

（2）培訓(xùn)期間，開(kāi)展“同伴互助”專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)實(shí)踐活動(dòng)，展示教師教學(xué)基本技能，提高教師的教育教學(xué)基本能力。

（3）培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)《改進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》，開(kāi)展教研組長(zhǎng)素養(yǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)，通過(guò)教研組為單位的教學(xué)研討等輔導(dǎo)培訓(xùn)形式，形成以教研組為基礎(chǔ)、同伴互助為主體，穩(wěn)固的協(xié)作互動(dòng)發(fā)展模式。

3、教育教學(xué)理論知識(shí)（3分）

研修主題：增強(qiáng)教師育德意識(shí)，提高教師育德能力。

內(nèi)容摘要：

（1）培訓(xùn)期間，組織教師學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)條例》、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。

（2）培訓(xùn)期間，組織開(kāi)展“智慧育人”、“溝通從心開(kāi)始”等系列班主任

案例培訓(xùn)。

（3）培訓(xùn)期間，以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，做好學(xué)科與德育整合開(kāi)展活動(dòng)培訓(xùn)，進(jìn)行組內(nèi)、校內(nèi)或教學(xué)公開(kāi)課展示活動(dòng)。

4、課堂教學(xué)實(shí)踐（5分）

研修主題：更新教師教育理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

（1）、培訓(xùn)期間，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)技能的培訓(xùn)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力。

（2）、培訓(xùn)期間，積極開(kāi)展改變教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式的系列教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

六、研修形式

1、專(zhuān)題講座形式

請(qǐng)校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師和主管負(fù)責(zé)人進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座，如：解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、考試與評(píng)價(jià)制度、新課程中的教與學(xué)、教育科研的研究方法、科研論文的寫(xiě)作、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。

2、自學(xué)反思形式

自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需求開(kāi)展的自我培訓(xùn)活動(dòng)，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展自我反思，總結(jié)提高。每學(xué)期至少寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得（或教學(xué)反思文章，或教育教學(xué)論文）。

3、實(shí)踐交流形式

（1）開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、案例教學(xué)分析、研究與競(jìng)賽。進(jìn)一步提高備課、上課質(zhì)量。

（2）開(kāi)展主題研討，圍繞主題研討組織中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，相互研究，共同提高。

（3）開(kāi)展論文（案例）、課件制作、教研組評(píng)比等活動(dòng)。

（4）開(kāi)展校內(nèi)間課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

4、教研活動(dòng)形式

通過(guò)教研組為單位的教學(xué)研討等輔導(dǎo)培訓(xùn)形式，形成以教研組為基礎(chǔ)、同伴互助為主體，穩(wěn)固的協(xié)作互動(dòng)發(fā)展模式，提高教研活動(dòng)的有效性。

5、外出學(xué)習(xí)形式

鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類(lèi)骨干班的學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合學(xué)習(xí)的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本研修時(shí)間，舉行一次專(zhuān)題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

6、課題研究形式

在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下按計(jì)劃進(jìn)行階段研究，了解課題研究的實(shí)施步驟和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求?；顒?dòng)有計(jì)劃、有記錄。

7、網(wǎng)上交流形式

教師利用課余時(shí)間積極地參與網(wǎng)上交流。

8、讀書(shū)活動(dòng)形式

通過(guò)讀書(shū)交流，提高教師的育德意識(shí)和育德能力，不斷優(yōu)化教師的教育行為，完善教師的職業(yè)道德。

八、考核與措施

1、完善監(jiān)督管理機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。由校長(zhǎng)任總

負(fù)責(zé)，組員密切配合，重在平時(shí)的過(guò)程檢查。

2、學(xué)校根據(jù)規(guī)劃組織開(kāi)設(shè)各類(lèi)培訓(xùn)，如舉辦專(zhuān)題講座、教學(xué)研討、教學(xué)競(jìng)賽等，教師要按要求填寫(xiě)培訓(xùn)結(jié)果反饋表。

3、校本研修培訓(xùn)共計(jì)學(xué)分15學(xué)分，學(xué)分認(rèn)定每年進(jìn)行一次。由學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師每年研修情況進(jìn)行考核認(rèn)定。

4、認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。

5、每學(xué)年學(xué)校將教師完成校本研訓(xùn)計(jì)劃情況納入學(xué)年教師考核中，各類(lèi)培訓(xùn)證書(shū)及論文、案例、課題、競(jìng)賽成績(jī)復(fù)印件等要按年歸入個(gè)人檔案，學(xué)校將把教師在校本培訓(xùn)中的成績(jī)和表現(xiàn)作為在職稱(chēng)評(píng)審、先進(jìn)評(píng)比、崗位聘任等工作中的重要依據(jù)之一。

碧云小學(xué)

20xx年9月3日

織金縣八步鎮(zhèn)碧云小學(xué)

2013至2014學(xué)年第一學(xué)期

校

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碧云小學(xué)20xx年9月3日

第二篇：石墻鎮(zhèn)古路口小學(xué)校本研修計(jì)劃和總結(jié)2200字

石墻鎮(zhèn)古路口小學(xué)20xx年校本研修計(jì)劃和總結(jié)根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修總體部署和《鄒城市20xx年中小學(xué)、幼兒園教師全員研修實(shí)施方案》，我校積極宣傳發(fā)動(dòng)組織全體教師參加20xx年遠(yuǎn)程研修。遠(yuǎn)程本次研修突出特點(diǎn)有三：一是責(zé)任大；二是任務(wù)重；三是內(nèi)容新。為切實(shí)保障培訓(xùn)效果，扎實(shí)做好研修工作，把工作落到實(shí)處，把每一件事做到極致，特制定本實(shí)施方案。

一、研修項(xiàng)目和內(nèi)容

研修以《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用理念和方法、小學(xué)應(yīng)用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動(dòng)小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，各學(xué)校和教師可以根據(jù)實(shí)際，自主選學(xué)36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。這一階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)平臺(tái)提交應(yīng)用成果。教師沒(méi)有選學(xué)的其他課程，分散研修期間全部向教師開(kāi)放，教師可以自愿學(xué)習(xí)，但不計(jì)入研修考核要求。

二、研修時(shí)間安排

小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修：7月x日-8月x日。

三、研修模式

20xx年山東省教師教育網(wǎng)啟用了新的研修平臺(tái)，提供給的超量的系列研修課程，學(xué)校選擇課程一進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。研修模式強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合；學(xué)習(xí)方式突出線(xiàn)上線(xiàn)下的混合式學(xué)習(xí)，讓老師經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)的完整學(xué)習(xí)過(guò)程；教學(xué)評(píng)價(jià)方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過(guò)程性和質(zhì)性評(píng)價(jià)。

（一）研修組織

遠(yuǎn)程研修小學(xué)以學(xué)科教研組為單位組成研修組，幼兒園教師不分學(xué)科。不足5人的與相近學(xué)科合并編組，每個(gè)研修組設(shè)組長(zhǎng)一名，集中研修期間，參訓(xùn)教師要到校集中參加研修，統(tǒng)一管理。學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6

小時(shí)。

（二）教學(xué)形式

1.學(xué)員登錄。遠(yuǎn)程研修的教師可憑已有用戶(hù)名和密碼登錄。

2.學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)員進(jìn)入模塊（專(zhuān)題）學(xué)習(xí)后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容；完成嵌入學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)測(cè)試；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)表隨筆感言；積極參與線(xiàn)上線(xiàn)下多種形式的互動(dòng)交流和專(zhuān)題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用，分散研修期間，要積極將所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)。遠(yuǎn)程研修期間，研修組長(zhǎng)負(fù)責(zé)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、引領(lǐng)和管理等工作。研修組長(zhǎng)與學(xué)員同步學(xué)習(xí)課程資源，閱讀點(diǎn)評(píng)本組學(xué)員相關(guān)模塊（專(zhuān)題）全部作業(yè)，審核確認(rèn)本組學(xué)員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學(xué)科指導(dǎo)小組活動(dòng)，組織、督促本組學(xué)員參加主題討論和線(xiàn)下各項(xiàng)活動(dòng)；協(xié)助指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)園地建設(shè)。遠(yuǎn)程研修結(jié)束后，所有參訓(xùn)人員仍可憑個(gè)人賬號(hào)和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學(xué)研討，開(kāi)展校本研修，享受平臺(tái)提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進(jìn)服務(wù)。

四、研修保障

1.學(xué)校在集中研修期間要組織相關(guān)學(xué)科的教師全員參訓(xùn)，為參訓(xùn)教師提供必要的時(shí)間、場(chǎng)所保障；要制定規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討；組織好本校學(xué)科教師面對(duì)面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，有序、高效。

2.研修組組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校制定的實(shí)施方案，制定好本研修組的詳細(xì)配檔計(jì)劃，且按配檔計(jì)劃組織實(shí)施。明確各學(xué)科研修工作的各專(zhuān)題課程表、時(shí)間表。

3.制定交通、用電、網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)管理、后勤保障等應(yīng)急預(yù)案，確保小學(xué)研修安全、高效進(jìn)行。

4.建立落實(shí)五項(xiàng)制度，做到對(duì)每個(gè)研修專(zhuān)題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、反饋練習(xí)的全覆蓋、無(wú)盲點(diǎn)。

一是責(zé)任制度：

①.校長(zhǎng)是研修工作第一責(zé)任人。研修期間校長(zhǎng)要全程在崗，并積極參加研修。要充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)教師的積極性，引導(dǎo)教師樂(lè)于研修、勤于研修。

②.教導(dǎo)主任是小學(xué)遠(yuǎn)程研修的直接責(zé)任人和引路人。要在完成基本工作任務(wù)的同時(shí)，組織教師看課程視頻，看班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、完成作業(yè)、發(fā)表隨筆等等。帶頭學(xué)、帶頭發(fā)表文章、帶頭組織課例打磨，發(fā)揮自己的學(xué)識(shí)魅力。確保每一個(gè)環(huán)節(jié)到位，并組織教師進(jìn)行研修反饋。

③.研修組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、管理、考勤、考核等。為確保研修指導(dǎo)活動(dòng)順暢、有序進(jìn)行，研修組長(zhǎng)建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導(dǎo)機(jī)制。要與研修教師建立qq群、信箱或聯(lián)系電話(huà)，便于聯(lián)系指導(dǎo)。組長(zhǎng)也要積極主動(dòng)的聯(lián)系學(xué)科指導(dǎo)教師和教研員，讓他們多關(guān)注你組的教師。

二是建立工作日志制度：校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、研修組長(zhǎng)要人手一本工作日志，切實(shí)記錄研修期間出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并積極設(shè)法解決。

三是考勤制度：

集中研修期間，各學(xué)科培訓(xùn)參訓(xùn)教師，認(rèn)真做好考勤記錄，堅(jiān)決杜絕遲到、早退、曠課等現(xiàn)象。

四是作業(yè)把關(guān)制度：

要對(duì)教師作業(yè)完成情況實(shí)行“三查”。

①個(gè)人自查：從自身做起，獨(dú)自認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象；②組長(zhǎng)督查：要求每位研修組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)教師提交的作業(yè)隨時(shí)關(guān)注，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，先查看是否屬抄襲作業(yè)，再評(píng)優(yōu)點(diǎn)，找不足，提出改進(jìn)建議；

③學(xué)校抽查：校長(zhǎng)對(duì)參訓(xùn)教師的作業(yè)進(jìn)行不定時(shí)抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，查找問(wèn)題，嚴(yán)肅整改。

五是獎(jiǎng)懲制度:

①研修期間凡是被推薦為課程資源的作業(yè)，市教育局師資培訓(xùn)科頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

②與參加遠(yuǎn)程研修教師簽訂承諾書(shū)。

③對(duì)不能按時(shí)完成研修任務(wù)者，由本人承擔(dān)所有研修費(fèi)用。

④對(duì)圓滿(mǎn)完成研修任務(wù)者在年度考核中加2分；對(duì)無(wú)故不完成任務(wù)、抄襲作業(yè)受到縣市通報(bào)批評(píng)者在下年度考核中減5分，評(píng)優(yōu)選模一票否決。