2024年科學(xué)教案：蝸牛

2024年科學(xué)教案：蝸牛

科學(xué)教案：蝸牛1

設(shè)計(jì)意圖

四月的春季氣候溫潤，陰雨天過后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛!”"好玩死了!"那個

那么大，這個只有這么一點(diǎn)點(diǎn)小「它縮進(jìn)去了?！?它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語

地探討著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的愛好和關(guān)注，只要在戶外發(fā)覺一只蝸牛，他們就會圍在

一起看，并指指畫畫地說著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會從父母那里了解一些關(guān)于

蝸牛的學(xué)問，來共享給大家。順著孩布門的愛好與探究欲望，我們緊緊抓住身邊的資源，結(jié)合幼

J閑學(xué)教化的發(fā)展目標(biāo)開展了一系列相宜的教化教學(xué)活動。

幼J閑學(xué)活動不僅僅是科學(xué)閱歷的獲得途徑，更可以讓幼兒通過自身的感知、操作、發(fā)覺來

探究、關(guān)注自然，萌發(fā)新奇心，對科學(xué)探究產(chǎn)生愛好，并積累肯定的科學(xué)閱歷和探討方法。因此

本次系列活動特殊注意幼兒的親自操作、自我發(fā)覺和剛好的總結(jié)與探討，意圖讓幼兒在探究和總

結(jié)中感受發(fā)覺的樂趣，并學(xué)會從總結(jié)和探討中不斷發(fā)展。

活動總目標(biāo)

1.對身邊自然界的物體感愛好，有新奇心和求知欲，情愿探究。

2.愛視察，能用較完整的語言表達(dá)自己對蝸牛的相識，并樂意把自己的發(fā)覺和伙伴共享。

3.探究、發(fā)覺蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。

4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

5.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動手操作實(shí)力。

活動一：找尋蝸牛

活動目標(biāo)：

找尋身邊的蝸牛，發(fā)覺蝸牛的生活環(huán)境。

活動打算：

手掌大小的正方脛氏人手一張。

活動過程：

1.制作三角袋。

為了避開蝸牛丟失和傷亡，老師為每位幼兒打算了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋,

既便于攜帶又便于放置蝸牛。

制作方法：第一步將正方形兩角向中心點(diǎn)折;其次步沿中心線對邊折;第三步沿中心點(diǎn)一角向

前折一角向后折;第四步把上端兩角插入袋內(nèi);第五步撐開即完成。（見圖）

（制作三角袋僅用了很短的時間，由于幼兒對找尋蝸牛懷著高漲的熱忱，就連平常動作很慢

的小林也以最快的速度完成了。）

2.找尋蝸牛。

老師：現(xiàn)在起先我們?nèi)ネ饷嬲椅伵！Ｕ业揭院?把蝸牛放在你剛才做的紙袋里，先找到的小

摯友可以幫助沒找到的伙伴一起找。

（幼兒到室外找尋蝸牛。起先在向陽的一面，幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影;大.考吧.幼.師網(wǎng)出

處后來，有伙伴提議到西側(cè)的種植園還有的跑到教學(xué)樓后面背陰的潮濕地里最終發(fā)覺了蝸牛，

孩子們興奮的勁頭簡直無以言表。）

3.溝通探討。

老師：.你在哪里找到的蝸牛?”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺蝸牛的生活環(huán)境，并進(jìn)一步思索。

老師小結(jié)原來蝸牛喜愛生活在陰暗潮濕的地方只要我們仔細(xì)找尋總能發(fā)覺蝸牛的蹤跡。

活動二：蝸牛的家

活動目標(biāo)：

嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建立其生活的家。

活動打算：

花盆，紙盒,透亮塑料杯,皮筋，硬紙板，一般紙，透亮塑料紙等。

活動過程：1.提出問題：我們找到了這么多的'蝸牛，讓它們住哪里呢？

有女生回應(yīng)："老師，我們給蝸牛找個家吧。"

老師：■這個辦法不錯，哪里匕徽合適呢?.

有的孩子說放在自己的抽屜里，有的要放在自然角的花盆里……幼出了幾種放置的容器。

老師："哪種物品更適合做蝸牛的家呢?為什么?"

有的幼兒說蝸牛喜愛吃草，所以要放在花盆里;有的幼兒說蝸牛也喜爰水，所以要放在魚缸

里;還有的說抽屜比較溫煦，要養(yǎng)在抽屜里……

2.幼兒探究、探討。

老師：■老師也為小摯友打算了一些物品，有花盆、紙盒、魚缸、透亮塑料杯，你們可以根

據(jù)自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。?

幼兒有的把蝸牛放在花盆里，有的把蝸牛放在小盒子里，沒過一會蝸牛就爬走了。.蝸牛去

哪了?”老師驚奇地問到。"蝸牛要爬出去了，盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。

塑料杯和魚缸因?yàn)槭峭噶恋?，幼兒更簡單視察，他們眼看著蝸牛放進(jìn)去一會之后漸漸爬了出

來。一幼兒提議「拿個東西把杯子口遮住，它就爬不出來了「伙伴們紛紛行動，有的找來了紙，

有的找來了硬紙板，蓋在杯口上。

老師提示："不透氣會把蝸牛隹死的。"

幼兒1：“那在上面啄個洞吧。"

幼兒2:“那樣它會爬出來的。"

經(jīng)過一段時間的商議，幼兒確定在紙上弄出很多個小洞，然后用皮筋舊紙?zhí)自诒涌谏瞎潭?/p>

好。但時間不長，蝸牛分泌出的黏液把紙弄破，它們又爬出來了。

最終大家確定把T讖換成塑料紙，蝸牛平穩(wěn)了很多，無論怎樣折騰依舊還在杯子里。

老師反思：

1.做中學(xué)的科學(xué)活動更多地是培育幼兒操作的思維習(xí)慣，幼兒在做前思索"哪些容器可以做

蝸牛的家，做中思索"怎樣做蝸牛才不會爬出去""怎樣才不會把蝸牛悶死”等問題，在思索的過

程中依據(jù)操作的實(shí)際狀況分析問題的緣由并不斷調(diào)整自己的想法與行為。

科學(xué)教案：蝸牛2

設(shè)計(jì)意圖：

科學(xué)活動的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀動手動腦探究問題以及培育幼兒對四周事物

現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培育其探究的愛好,

教材在編寫上留意幼兒的實(shí)踐操作實(shí)力，一般來說，一個四歲的孩子對理論學(xué)問較難明白，但假

如經(jīng)過自己的視察操作得出的結(jié)論往往比老師的講解并描述要深刻得多。

活動目標(biāo)：

了解蝸牛的外形特征，生活環(huán)境。

活動重、難點(diǎn)：

蝸牛的知道5種蝸牛的名字

活動打算：

蝸牛生活環(huán)境圖片，視頻

活動過程：

一、猜謎語引發(fā)愛好

1、老師猜謎語：沒有腳，沒有頭，背起房子到處走，誰把他碰一碰,抓緊躲進(jìn)房里頭。

2、幼兒舉手回答（蝸牛）

二、相識蝸牛

1、老師提出問題：蝸牛長什么樣子？（觀看視頻）

2、幼兒自由回答老師總結(jié)：蝸牛有身體、殼、觸角

3、老師提出問題：蝸牛有眼睛嗎？眼睛在哪里？

4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛，在觸角上。

5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎？（出示圖片）幼兒自由回答（總結(jié)：蝸牛喜爰在陰

暗潮濕的地方，蝸牛最怕陽光直射）

三、相識種類不一樣的蝸牛

1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來相識不同種類的‘蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名

字。

四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小

學(xué)問點(diǎn)告知小摯友蝸牛是世界上牙指最多的小動物。

活動反思

在這次活動中，幼兒自己去找尋問題的答案，而不是大人灌輸。出一個問題，然后讓孩子自

己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的學(xué)問更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)實(shí)力由此增加。

無疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書，供應(yīng)學(xué)問更為快捷、便利。在這次活動中，幼兒還初步了解到網(wǎng)

絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

科學(xué)教案：蝸牛3

活動目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)：

相識蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。

技能目標(biāo)：

培育幼兒的視察實(shí)力以及幼兒的想象力°

情感目標(biāo):

培育幼兒愛惜小蝸牛的情感。

活動重點(diǎn)培育幼兒愛惜小動物的情感活動難點(diǎn)培育幼兒的視察力和想象力活動打算前閱歷

打算：觀看小蝸牛的.課件錄像物質(zhì)打算：在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）

活動過程導(dǎo)入：

帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動物（蝸牛），引發(fā)幼兒愛好。

基本環(huán)節(jié)：

1、探討各自的想法（想象力）視察后，老師讓孩子們說一說："你們看了小蝸牛，小蝸牛

在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。2、引導(dǎo)幼兒接著視察，分時段進(jìn)行視察，充分發(fā)揮想

象力。3、探討、小結(jié)。再次集中，老師提問：”小摯友視察了小蝸牛步多小摯友的想法很好,

很棒，還有誰有更棒的，想一想。”

結(jié)束：老師小結(jié)：小摯友在視察小蝸牛，和小蝸牛成了好摯友。小摯友很關(guān)切小蝸牛，小蝸

牛讓我們知道它的活動過程。我們的四周還有許多的動物，小摯友只要細(xì)致的去視察它們，我們

會有更多的好摯友。

科學(xué)教案：蝸牛4

活動目標(biāo)

1、相識身邊感愛好的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

2、喜愛視察大自然，有了解四周的事物和現(xiàn)象的愛好，新奇愛問。

3、能通過收集、視察、繪畫等多種活動進(jìn)行探究。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行簡潔的猜想，能大膽與同伴溝通。

5、使幼兒駕馭一些蝸牛的生活基本常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有視察蝸牛的愛好，能大膽溝通自己的視察發(fā)覺。

2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。

活動打算

1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人打算一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

2、《學(xué)前班科學(xué)活動上冊》第1至2頁。

活動過程

一、視察活動：蝸牛的外形特征。

1、幼兒自由視察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)覺。

2、老師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

提問：(1)蝸牛是什么樣子的'？

(2)蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長在哪里？它的觸角有什么用？捕獲蝸牛時，為什么經(jīng)

?？床灰娝念^？

(3)蝸牛的殼是什么樣的？有什么用?

(4)蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？

二、探討活動：蝸牛的生活習(xí)性。

1、蝸牛喜愛吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么過冬天的？

小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜愛吃綠色植物，特

殊是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，非常耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液

粘在地上就會留在一條白線。為了愛護(hù)自己，它經(jīng)常在頭縮進(jìn)硬殼里。

三、談話活動：蝸牛的危害。

引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

四、嬉戲活動：幼J序蝸牛爬。

五、畫一畫：我見過的蝸牛。

教學(xué)反思

活動前對幼兒已有的閱歷估計(jì)過高，有的幼兒雖常常捉來蝸牛玩，但沒細(xì)致視察過。當(dāng)談到

蝸牛喜愛吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠匠５乃究找姂T使我不再留心去視察。在

這一教學(xué)活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過

自己的探究發(fā)覺了蝸牛愛吃實(shí)物的隱私。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好，提

高科學(xué)活動實(shí)力，培育愛視察、善思索、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)

習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方

語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾始

域

科學(xué)教案：蝸牛5

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒視察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2.體驗(yàn)視察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、寵愛蝸牛的情感。

3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并般整的語言表達(dá)自己的看法。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

重、難點(diǎn)：

視察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

活動打算：

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

—小摯友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

—誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告知我它的身體名稱嗎？

—我們先看個小短片，再來看看這個小摯友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻,了解蝸牛外形特征。

—觀看完視頻,請幼兒說說芻己的發(fā)覺。

—老師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)

透亮。

三、出示PPT《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關(guān)于蝸牛的.殼，你有什么發(fā)覺呢?（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線一螺線）

—出示蝸牛殼圖片，視察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛

殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

—我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角?它的眼睛在哪里?—蝸牛的嘴巴在哪里？

你知道它喜愛吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大〃用針尖差不多，但是卻有

26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸隹中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面

有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為"齒舌"。）

——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用"足腺"分泌粘液，削減摩擦，蠕動腹足移動。）

四、共享找尋蝸牛的閱歷，并探討蝸牛喜愛居住在什么樣的環(huán)境中。

—小摯友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

—老師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花

盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

—最近小摯友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬日好口夏眠）

—請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封

起來此膜硬化后便形成一道愛護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有稍微的透氣性，

使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。)

活動延長：

和孩子們一起找尋夏眠中的蝸牛，用放大鏡細(xì)致視察。

活動反思：

本節(jié)活動中，孩子4門通過視察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸

牛的生活環(huán)境。原來本節(jié)課準(zhǔn)備帶孩子們一起用放大鏡視察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸

牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡視察。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻請幼兒視察放大鏡下螞蟻的樣子，并把視察到的螞蟻畫下來。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全SB種類。一般西方

語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾站

蜿。

科學(xué)教案：蝸牛6

活動目標(biāo)1、相識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

2、萌發(fā)對事物的探究愛好。

活動打算1、圖片-蝸牛

2、放大鏡等

活動過程

一、相識蝸牛1、了解蝸牛的外形特征。

(1)蝸牛的身體是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒探討。

老師小結(jié)：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

(2)蝸牛的頭上有什么？

讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。

(3)蝸牛的眼睛長在哪里呢？

告知幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

(4)蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

2、讓幼兒自由探討：蝸牛有沒有腳老師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳

嗎？

二、視察蝸牛的腳

老師：蝸牛究竟有沒有腳，讓我們一起去找找，細(xì)致地看一下。

通過視察，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

三、了解蝸牛的生活習(xí)性

1、蝸牛爬行。你們知道蝸牛走過的地方會留下什么？

老師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液,

看上去就像白線一樣。

原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的‘，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，

這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。

2、溝通蝸牛的生活習(xí)性(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？

(2)最近你看到過蝸牛嗎？為什么？

溝通后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

四、探究學(xué)問螺獅，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方?

科學(xué)教案：蝸牛7

活動目標(biāo)：

1.相識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征

2.萌發(fā)幼兒對事物的探究愛好,大膽的表達(dá)自己的想法

活動打算：

1.《蝸?！芬曨l

2.蝸牛圖片

活動過程：

1.導(dǎo)入

—沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，抓累躲進(jìn)房里頭。有誰知

道是什么動物？

―是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？

2.相識蝸牛

—你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？

觸角、殼、足、嘴巴

—你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官，假如用

觸角接觸到障礙物，就會馬上轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

—那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？

蝸牛的觸角中，短的.那一對相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴

——哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的？我請一個小摯友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水水紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，漸漸爬行。

—你們有沒有發(fā)覺，蝸牛爬過的地方會留下什么?它是什么？

會留下閃亮亮的線。

蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做"足腺”的分泌物就像小摯友運(yùn)動以后流汗一

樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物

爬行時候,這種分泌物不斷的流出來，是為了削減摩擦,有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬

過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

―S修師再來考考你們你們知道蝸牛喜愛吃什么嗎？（青菜、樹葉、小草。。。）

——蝸牛喜愛吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴

長的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？

蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡?！

3.觀看《蝸?！范唐?/p>

—現(xiàn)在我們來看一個有關(guān)于蝸牛的小短片。（播放視頻）

——看完了小短片，我們都相識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的學(xué)問,

看看誰是小蝸牛的好摯友。

4.聽歌曲《歡樂的小蝸牛》學(xué)蝸牛爬，碰見障礙要變更方向爬。

——現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！先長出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子,

小蝸牛們打算好了嗎？我們動身吧?。úシ虐樽啵?/p>

科學(xué)教案：蝸牛8

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：相識蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。

2.技能目標(biāo)：培育幼兒的視察實(shí)力以及幼兒的想象力。

3.情感目標(biāo)：培育幼兒愛惜小蝸牛的情感。

活動重點(diǎn)：

培育幼兒愛惜小動物的情感。

活動難點(diǎn)：

培育幼兒的視察力和想象力。

活動打算：

前閱歷打算：觀看小蝸牛的課件錄像。

物質(zhì)打算：在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）

活動過程：

一、導(dǎo)入。

帶幼兒到自然角觀看植物盆中的.小動物（蝸牛），引發(fā)幼兒愛好。

（-）基本環(huán)節(jié)。

1、探討各自的想法（想象力）視察后，老師讓孩子們說一說："你們看了小蝸牛，小蝸牛

在干什么呀？“幼兒發(fā)揮自己的想象力。

2、引導(dǎo)幼兒接著視察，分時段進(jìn)行視察，充分發(fā)揮想象力。

3、探討、小結(jié)。再次集中，老師提問：”小摯友視察了小蝸牛許多小摯友的想法很好，很

棒，還有誰有更棒的，想一想。"

（二）結(jié)束。

老師小結(jié)：小摯友在視察小蝸牛，和小蝸牛成了好摯友。小摯友很關(guān)切小蝸牛，小蝸牛讓我

們知道它的活動過程。我們的四周還有許多的動物，小摯友只要細(xì)致的去視察它們，我們會有更

多的好摯友。

二、活動延長：

手工《蝸?！?/p>

科學(xué)教案：蝸牛9

活動目標(biāo)：

1、相識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

2、萌發(fā)對事物的探究愛好。

活動打算：

L圖片-蝸牛

2、放大鏡等

活動過程：一、相識蝸牛

1、了解蝸牛的外形特征。

(1)蝸牛的身體是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒探討。

老師：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

(2)蝸牛的頭上有什么？

讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。

(3)蝸牛的眼睛長在哪里呢？

告知幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

(4)蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

2、讓幼兒自由探討：蝸牛有沒有腳

老師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？

二、視察蝸牛的腳

老師：蝸牛究竟有沒有腳，讓我們一起去找找，細(xì)致地看一下。

通過視察，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

三、了解蝸牛的生活習(xí)性

1、蝸牛爬行。

你們知道蝸牛走過的地方會留下什么？

老師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，

看上去就像白線一樣。

原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的',它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑，

這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。

2、溝通蝸牛的生活習(xí)性

(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？

(2)最近你看到過蝸牛嗎？為什么？

溝通后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

四、探究學(xué)問

螺獅，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

科學(xué)教案：蝸牛10

科學(xué)概念

1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危急等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下粘液痕跡。

過程與方法

1、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)從整體到局部的視察過程，并學(xué)習(xí)運(yùn)用放大鏡做更細(xì)致的視察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、根據(jù)教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

情感、看法、價值觀

發(fā)展探討小動物的愛好，樹立起仔細(xì)細(xì)致、實(shí)事求是地視察看法，做到不打攪、不損害小動

物。

經(jīng)驗(yàn)對蝸牛外形、運(yùn)動、反應(yīng)等方面的視察活動。

學(xué)生視察過程中對蝸牛的看法及對視察到的信息的整理。

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

2、與學(xué)生相同的但大一號的材料。

一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

1、老師提示學(xué)生留意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否損害蝸牛和其他動植物。

3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的相識。

二、視察蝸牛的身體。

1、組織探討視察蝸牛的身體的依次，探討紀(jì)錄的‘方法。在學(xué)生視察過程中解答學(xué)生問題

和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生視察、記錄蝸牛的身體。并在視察過程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在視察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在視察過程中溝通和記錄狀況。

4、設(shè)計(jì)意圖：相識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、視察蝸牛的運(yùn)動和反應(yīng)。

1、組織學(xué)生探討視察蝸牛運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生視察過程中解答學(xué)生問題和

給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生視察、記錄蝸牛的運(yùn)動。并在視察過程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在視察過程中是否用到適度刺激的方法視察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在視察過程

中溝通和記錄狀況。

4、設(shè)計(jì)意圖：相識蝸牛運(yùn)動的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反

應(yīng)。

（被注：視察蝸牛的身體和視察蝸牛的運(yùn)動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成）

四、飼養(yǎng)蝸牛

1、老師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和留意事項(xiàng)。

2、學(xué)生飼養(yǎng)、視察蝸牛并記錄發(fā)覺和產(chǎn)生的新問題。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持視察、記錄。

4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

科學(xué)教案：蝸牛11

活動目標(biāo)：

1.相識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征

2.萌發(fā)幼兒對事物的探究愛好,大膽的表達(dá)自己的想法

活動打算：

1.《蝸牛》視頻

2.蝸牛圖片

活動過程：

1.導(dǎo)入--沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭。有誰知道

團(tuán)十么動物？

一是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？

2.相識蝸牛-你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？

觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官，假如用觸

角接觸到障礙物，就會馬上轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

一那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？

蝸牛的觸角中，短的那一對相當(dāng)于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴-哪里是

蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個小摯友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水水紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，漸漸爬行。

-你們有沒有發(fā)覺，蝸牛爬過的地方會留下什么？它是什么？

會留下閃亮亮的.線。

蝸牛在璃亍的過程中身體會分泌出一種叫做“足腺”的分泌物，就像小摯友運(yùn)動以后流汗一樣,

蝸牛也會流汗，但是它流的是叫"足腺”的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了削

減摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

--那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜愛吃什么嗎？（青菜、樹葉、小草。）--蝸牛喜愛吃

蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖

這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？

蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡?！

3.觀看《蝸牛》短片--現(xiàn)在我們來看一個有關(guān)于蝸牛的小短片。（播放視頻）--看完了小短

片，我們都相識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的學(xué)問，看看誰是小蝸牛的好

摯友。

4.聽歌曲《歡樂的小蝸牛》學(xué)蝸牛爬，碰見障礙要變更方向爬。

-現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！先長出兩只小細(xì)腳，再背上我們的房子，小蝸

牛們打算好了嗎？我們動身吧?。úシ虐樽啵?/p>

活動反思：

孩子1門對今日的這個繪畫技法還是比較熟識。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋

線在小蝸牛的背上完備的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一

些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

科學(xué)教案：蝸牛12

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動將自己發(fā)覺的與同伴溝通。

3、對探討磁鐵的隱私感愛好,體驗(yàn)動手嘗試的歡樂。

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的視察