2024年的中班教案常用

2024年實(shí)用的中班教案常用

中班教案篇1

指導(dǎo)語：

1、本組嬉戲能促進(jìn)幼兒平衡覺的發(fā)展。通過親子平衡嬉戲，培育幼兒自信、大膽、英勇、

堅(jiān)毅的品質(zhì)。

2、本組嬉戲一個(gè)或幾個(gè)家庭都合適。

嬉戲一：我是小陀螺編者：嚴(yán)彩芝嬉戲功能：

1、幫助孩子在快速運(yùn)動時(shí)能保持肢體平衡；2、促使平衡覺的發(fā)展，體驗(yàn)親子嬉戲的樂趣。

嬉戲過程：

1、讓孩子找個(gè)空地站好，可以把手臂伸平，不要扶任何東西。也可以把手放在腿兩邊，原

地旋轉(zhuǎn)。2、2、孩子在轉(zhuǎn)的時(shí)候媽媽可以說："寶寶像個(gè)小陀螺,轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)……好，停下來，

看看寶寶能不能站好不倒下。"3、讓孩子靜靜地站立一會兒，直到他感覺不到暈了。

4、用這種方法，連續(xù)做5次，并且每天堅(jiān)持如此。

5、為了引起孩子的愛好，爸爸媽媽可以和孩子輪番做，看誰能堅(jiān)持不倒下來。

嬉戲二：小小雜技演員編者：嚴(yán)彩芝嬉戲功能：訓(xùn)練寶寶腳跟對著腳尖后退走，培育行走實(shí)

力。

嬉戲材料：長繩子或直線嬉戲過程：

1、在地上畫一條線或放一根長繩子。

2、媽媽和寶寶一起站在繩子的一端，腳跟對著腳尖往另一端走。

3、走到頭以后，再用后腳跟抵著前腳尖往后退著走回來。走到繩子中間，學(xué)著雜技演員那

樣，用一只腳在繩子上獨(dú)立一會兒。寶寶和媽媽在繩子中間做不同的動作。

4、依據(jù)寶寶完成狀況，媽媽可以和寶寶在頭上各頂一個(gè)積木走。

嬉戲三：小小搬運(yùn)工編者：嚴(yán)彩芝嬉戲功能:

1、幫助孩子訓(xùn)練平衡實(shí)力；發(fā)展持物運(yùn)動的實(shí)力，2、培育幼兒任務(wù)意識及堅(jiān)韌、英勇的

品質(zhì)。

嬉戲材料：書或沙包嬉戲過程：

1、爸爸和孩子參賽，媽媽當(dāng)裁判。

2、爸爸和孩子都把兩臂伸直,每人拿一個(gè)沙包或是一本書放在頭頂上,從一個(gè)房間運(yùn)到另

T房間。

3、也可以把書放在伸直的.手臂上，從房間的一邊運(yùn)到另夕一邊，看看能夠堅(jiān)持多遠(yuǎn)不掉下

來，始終運(yùn)到終點(diǎn)的人為成功。

4、還可以爬著搬運(yùn)，把書放在背上運(yùn)到終點(diǎn)。

中班教案篇2

這是一個(gè)比較活潑的歌曲，歌詞帶有一點(diǎn)嬉戲性，并且它的歌表演動作對于中班上期的幼兒

來說，動作的依次性不太好記憶，因此，我們在設(shè)計(jì)教案日挽歌表演分成了學(xué)唱新歌和學(xué)做歌表

演動作兩個(gè)部分，并且，在其次課時(shí)中，我們把歌表演的動作編成了兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊跳，

這樣既便利了幼兒的記憶，又讓幼兒主動的學(xué)，輕松的接受。在教幼兒歌表演時(shí)不是生硬的‘教，

而是整個(gè)活動以小貓咪和貓媽媽學(xué)本事的嬉戲形式貫串首尾，讓幼兒以嬉戲的形式探究學(xué)習(xí)，并

且，在其次次表演歌表演時(shí)，在間奏部安排上貓抓老鼠的嬉戲，使整個(gè)教學(xué)活動更好玩味性，使

音樂教學(xué)嬉戲化。

1、通過嬉戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的愛好，體驗(yàn)歌舞活動的歡樂，并能大膽的表現(xiàn)自己的情

感和體驗(yàn)。

2、幼JL在熟識樂曲旋律，理解動作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。

3、運(yùn)用象征性的語言啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活閱歷學(xué)習(xí)歌幼6家6兒童表演。

學(xué)問打算：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。

物質(zhì)打算：貓尾巴若干，音樂磁帶錄音機(jī)

律動《貓走》進(jìn)場，要求幼兒按節(jié)拍走。

（一）師：小貓咪，今日天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎？（播放歌曲）（二）復(fù)習(xí)

歌曲一《小貓咪》

要求：坐姿正確，用最好聽得聲音來唱。

（三）師以講故事的形式，弓I出主題，引起幼兒愛好：

師：有可愛的小貓咪，和媽媽在一起，生活過得特別歡樂，小貓咪一每天長大了，本事

也越來越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了許多許多的老鼠，小貓咪興奮極

了，媽媽望見小貓咪長大了，也很興奮,就助跑舞來了。

（四）學(xué)習(xí)歌表演：

1、師隨音樂邊念兒歌邊示范歌表演：

師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，嘀嗚，嘀嗚，嘀嗚，嘀嗚叫（兒歌內(nèi)

容和動作說明一樣）

2、幼兒自由站在老師四周，同老師一起表演：

3、分解動作，逐句練習(xí)：

（1）師：舞蹈好看嗎?有很多美麗的動作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動作，你最喜爰哪個(gè)

動作，去找找好摯友，表演給他看。

老師活動1-（-）起先部分的打算活動

1.帶好小拼板去郊游。（播放音樂，幼兒跟著老師做動作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼

版、舉在胸前走等）

2.停止后問："剛才把小拼板變成什么?"

3.請?jiān)诳盏厣下?，拼板變成什么？（幼兒分散玩?/p>

4.停止個(gè)別溝通動作，集體學(xué)學(xué)做做，老師配上一些簡潔的動作兒歌）

（1）帽子頂在頭上。

（2）拖地板。

（3）4嗎。（得兒駕，小馬〃嗎騎騎騎）

（4）飛盤。（轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接）

（5）蹦蹦床。（1、2、3、4,跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。

（6）跳過拼板。

①老師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，老師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。

②跳過來，跳過去。（練習(xí)兩次）

③跳的時(shí)候留意什么？（輕輕跳、刖跳、輕輕落地、不碰板）幼兒活動1-幼兒隨音樂活

動活動身體幼兒溝通：我們剛才把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。

幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動作。（如：小馬等）。

幼J序習(xí)跳過拼板：兩腳并攏勵(lì)呦兒練習(xí)跳過拼板（練習(xí)兩次）幼兒聽老師小結(jié)：跳的時(shí)候

要駕馭須要留意的地方。（輕輕跳、并攏跳等）。

設(shè)計(jì)意圖1--讓幼在歡快的音樂聲中做熱身運(yùn)動，熱身運(yùn)動是開展體育熬煉必不行少的環(huán)

節(jié)，我以嬉戲口吻開場，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松，從

心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對活動產(chǎn)生愛好，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒探究單塊拼板的玩法，更貼近了幼與材料的密切接觸，使幼1片材料和諧對話的干脆

閱歷。萌發(fā)創(chuàng)新意識和實(shí)力。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動作，重點(diǎn)練習(xí)多種

跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面對前雙腳并攏側(cè)跳老師活動2--（二H網(wǎng)并板變成長條，練習(xí)雙

腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

1.幼＞1次艮據(jù)自己所拿拼板的顏色很快地拼成長條。老師問："有幾條拼板？像什么?"

2.用剛才跳過來，跳過去的方法取阻小河。（請T立幼兒來示范）老師問："跳的時(shí)候留意

什么？"

3.幼兒分成四組接力跳。（老師用雙手扶的'方法幫助膽小的孩子）

4.老師問：.有沒有遇到困難？"

5.老師提出視察到的一些問題：

（1）跳的時(shí)候站在拼板的哪里？

（2）從頭跳到尾。

6.再玩一次。

幼兒活動2--幼兒按自己的顏色將版拼成長條形。

幼兒說說拼好的長條形像什么老師告知幼兒這是三條彩色的路請一幼兒用學(xué)過的方法進(jìn)行

示范跳。

幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。

設(shè)計(jì)意圖2--組合拼板，練習(xí)正面對前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過高30厘米的拼板，

體現(xiàn)了教化活動中幼兒的主體地位。針對幼兒的不同水平，活動中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使

幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)勝利的歡樂。當(dāng)幼兒遇到困難、害怕時(shí)，老師會激勵(lì)他，幫助他

讓幼1感到暖和。

老師活動3--（三）在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動作。

1.這是什么？（筐）

2.怎么玩？請誰來挑戰(zhàn)。（請一幼兒示范，老師在一旁用動作語言提示：雙腳并攏側(cè)身行

進(jìn)跳過小河，再原地嫄處小筐跳出小筐，然后跑回起點(diǎn)與其次位幼兒交接）

3.幼兒分組嘗試新玩法。

4.評獎(jiǎng)：英勇獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。

幼兒活動3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。

請一幼兒示范。老師提示。

幼兒分組嘗試新玩法。

幼兒進(jìn)行評獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3-一直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面漸漸發(fā)展到立體,將

運(yùn)動密度、運(yùn)動強(qiáng)度、動作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于嬉戲之中，讓幼兒期盼著又一次新的玩法，

對活動充溢著無盡的樂趣。對幼兒鄉(xiāng)威更有自信念。

老師活動4一（四）結(jié)束部分的休息、放松操和小嬉戲。

1.播放音樂，幼兒跟著老師做放松操。（抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等）

2.請幼兒坐在自己的拼板上。

3.老師將豎擺的拼板站起來，問："小筐豎起來變成什么？.（車輪）請一位幼兒站在車輪

中間滾，再請兩位滾。有四個(gè)車輪分別請兩位幼兒滾。最終老師出示一個(gè)超大的車輪，請剩下的

幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。

幼兒活動4--幼兒聽音樂做K松動作。

讓幼兒依據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。

讓幼兒說說小筐豎起來變成了什么。

請一幼兒玩站在車輪中間滾，幼兒玩超大的車輪，玩乘車嬉戲，然后回活動室。

設(shè)計(jì)意圖4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語言讓幼兒感到暖和。孩子在運(yùn)動后進(jìn)行

適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動是很有必要的，在活動中，讓幼兒始終保持開心的心情。初步了解“滾車”玩法并

體驗(yàn)■滾車”嬉戲的愉悅，為再玩拼板留下懸念。

教學(xué)反思：

在活動中,孩子們參加活動的主動性特殊高，因?yàn)檫@是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對

這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個(gè)人認(rèn)為，

這節(jié)課還是勝利的。

中班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，在聽聽、看看、說說中感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)嫁的關(guān)注。

2、喜愛春天，體驗(yàn)春雷喚醒冬眠動物的歡樂氣氛。

活動打算：

1、學(xué)問打算：幼兒聽到、看到過春雷、春雨；知道一些冬眠的動物；起先探究、發(fā)覺春天

的隱私，有一些閱歷。

2、材料打算：多媒體課件《洪亮的大鼓》；ppt課件

活動過程：

一、回憶"春天的隱私"

1、師：最近呀，我們小摯友都在找尋春天的小隱私，說說你們的發(fā)覺？

（幼：我發(fā)覺小草變綠了；我發(fā)覺迎春花開了；我發(fā)覺蝴蝶飛來了；我發(fā)覺柳樹姐姐長出新

頭發(fā)了……）

2、師結(jié)：你們的'小眼睛真亮，發(fā)覺了那么多春天的隱私：小草變綠，種子發(fā)芽，花兒開放

To春天還有許多隱私，等著我們小摯友再去找找哦。

二、聽聽、看看、說說《洪亮的大鼓》

分段觀賞故事，引起幼兒對自然現(xiàn)象—春雷的關(guān)注，并初步發(fā)覺春雷與冬眠動物的關(guān)系。

（一）春雷與青蛙

1、師：漂亮的春天已經(jīng)來到了，可是有位動物摯友還在呼呼的睡大覺呢，猜猜會是誰？

2、演示課件。（幼兒發(fā)覺是小青蛙）

3、師：青蛙確定還不知道春天已經(jīng)來了，怎么辦呀？（激勵(lì)幼兒用完整的語言一起叫醒小

青蛙）

4、師：小青蛙確定是睡的太香了，沒有聽到，我們一起來聽個(gè)好聽的故事，聽聽故事里有

什么好方法，幫助我們一起叫醒小青蛙。

5、演示課件，并講解并描述故事第一段。

6、師：小青蛙怎么會醒過來的？你覺得會是誰在敲大鼓呢？

7、我們一起去和青蛙把答案找出來。

（二）春雷與螃蟹

1、演示課件，并接著講解并描述故事。

2、青蛙遇到了誰？他是怎么問螃蟹的？螃蟹怎么回答的？

小結(jié)：哦，不是螃蟹在敲大鼓。究竟會是誰呢？青蛙接著去找答案。

（三）春雷與蝸牛

1、師：看，青蛙又遇到了誰？（蝸牛）

2、青蛙會怎么問蝸牛呢？蝸牛會怎么回答呢?

3、也不是蝸牛在敲大鼓,那究竟會是誰呢？青蛙來到小河邊，這次又遇到了誰？（引導(dǎo)幼

兒續(xù)編故事："青蛙望見紅鯉魚有什么問題要問它？"是你在敲大鼓嗎？）

4、師：是誰在敲大鼓呀？（幼兒：雷公公）你們聽過打雷嗎？（可播放打雷聲音）打雷聲

音是怎樣的？（幼兒：轟隆隆、轟隆?。┺Z隆隆、轟隆隆的聲音像什么？

5、師結(jié)：現(xiàn)在呀正是春天，打雷是一種自然現(xiàn)象，春天打雷呢就叫做春雷，它告知大家：

春天來到啦！

三、完整的觀賞故事

利用多媒體課件，讓幼兒完整的觀賞故事。

四、嬉戲：打春雷

L師：漂亮的春天已經(jīng)來到了，還有哪些冬眠的小動物也不知道這個(gè)好消息呀？（幼兒:

烏龜、蚯蚓、刺猬、4淞鼠等等）

2、師：你們想不想學(xué)學(xué)雷公公打鼓，把好消息告知冬眠的小動物呀？

3、師：你打算敲什么好聽的聲音來叫醒他們呀？出示大鼓，請幼J層試敲一敲。并激勵(lì)幼

兒用不同的節(jié)奏喚醒冬眠的小動物。

4、師：出示冬日民動物的掛飾，選一個(gè)你喜愛的，聽到雷公公敲春雷的聲音后，我們一起醒

過來，然后找一個(gè)好摯友一起唱唱歌、后觥舞，好嗎？（引導(dǎo)幼兒幼兒自由扮演冬眠的動物，在

音樂中做睡眠的狀態(tài)；聽到雷公公敲大鼓，幼兒做醒悟的動作表演。）

中班教案篇5

活動目標(biāo)

1.樂意擺布各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。

2.嘗試了解不同夾子的不同功用。

3.在嬉戲中體驗(yàn)探究發(fā)覺的歡樂。

活動打算

1.情境創(chuàng)設(shè)：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。

2.各種各樣的夾子（食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等）。

3.三組幼兒操作材料：一組，用夾子裝扮娃娃;一組，把食品分類；一組，晾衣服。

4.特別夾子：封袋夾，核桃夾，報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。

5.藤編簍，核桃，音樂等。

活動過程

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)活動愛好。

師：今日小兔搬家，我們一起幫幫忙吧！

來，動身吧!（聽音樂四人一紐搬箱子進(jìn)入活動室。）小兔家到了，我們把箱子放下來。（幼兒

依次放好。）

2.探究實(shí)踐，了解夾子功用。

Q）自由選擇夾子進(jìn)行探究并溝通。

師：真累呀，我們到小兔家找個(gè)地方坐下來歇會兒吧!老師也搬了很多東西，一起來看看有

什么?（出示夾子。）師：等會兒請你們四個(gè)人一組來玩一玩夾子，和好摯友說一說這些夾子都有

什么用。（留意出示完以后剛好蓋上箱子的蓋子。）孩子玩一玩，說一說，夾一夾。

師：現(xiàn)在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，（不好夾的拿在手上）回到位置上。

師：來，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。

分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子?有什么用?（可請幼兒到前面介紹。）有意識介紹幾種，

為分類作打算。

師：現(xiàn)在要請小摯友來送夾子了。怎么送呢?（出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。）看誰送得

又快又對！

（孩子們送完后我輕輕將椅子不唯子靠邊放。）

（2）嘗試運(yùn)用夾子幫小兔整理房間，了解不同夾子的功用。

師：小摯友都送對了!來看看你們搬的是什么？

分別出示箱子里的物品。

（給孩子看食品簍）哇,有這么多好吃的，等會兒請你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。留意

不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來幫忙。

師：（神奇）這是？

幼：娃娃。

師：娃娃的.頭發(fā)有點(diǎn)亂，小兔想請你們來幫娃娃裝扮頭發(fā)呢！

師：這個(gè)箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

師：玩的時(shí)候想一想，你請哪個(gè)夾子幫忙最合適。

現(xiàn)在四個(gè)人一組商議一下，你們玩什么，要請哪個(gè)夾子來幫忙。（分別請各組幼兒去操作。）

激勵(lì)幼JL與同伴商議合作,嘗試運(yùn)用各種不同的夾子完成任務(wù)。

（音樂）

（3）集體檢查幼兒整理、整理的狀況。

小結(jié)：（帶幼兒參觀）最終整理好了，小兔家很整齊！

（神奇地）出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用？

師：（靜靜打開夾子）這也是一種夾子。

師：我看到面包袋的袋口開著呢?？次?（邊說邊拿封袋夾封面包袋的袋口）讓幼兒說一說：為

什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來?（防止灰塵、不會壞、保鮮等）一咦，這個(gè)夾子真奇妙！

3.師幼互動，嘗試打開核桃。

師：（出示一個(gè)核桃）小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小摯友想想方法!（幼兒

說出摔、拍、敲、咬、踩等，）師：我這兒有個(gè)夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃?

師：這個(gè)核桃夾用處可大了！

（小結(jié)）生活中還有很多奇異的夾子呢。（出示長長的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹）一夾子

真是我們的好幫手！

4.開動腦筋，運(yùn)用身體表現(xiàn)。

師：你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會變出不同的夾子來呢。一起來變變看。（老師演示）引

導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。

聽音樂玩嬉戲。

師：走走走，變變變。

玩3-4次，帶幼兒出活動室。

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動的核心是"激發(fā)幼兒探究愛好，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究實(shí)力"，老

師要擅長發(fā)覺孩子的新奇心和求知欲，為幼兒探究活動供應(yīng)豐富的教化環(huán)境和充分條件，滿意幼

兒通過”干脆感知、親身體驗(yàn)、動手操作"獲彳導(dǎo)學(xué)問的須要。

中班教案篇6

活動目標(biāo)

1、練習(xí)對話主動表達(dá)并與成人交談，學(xué)說完整句。

2、初步培育幼兒有禮貌的行為。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動打算

幼兒自制的電話

活動過程

1、學(xué)習(xí)打電話（集體教化）。

Q）視察仿照老師打電話。"喂，您好!我是陳老師，請您幫我找XX、接電話好嗎?”XXX接

電話（老師替代）。"您好!您是XXX嗎?我是陳老師，今日下班后您能來我家嗎?"：好的，歡迎

您。"再見"。

（2）老師給幼兒打電話，讓幼J序習(xí)如何接電話。

"您好!我是XXX"您有什么事嗎?”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言，練習(xí)運(yùn)用簡潔句。

（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。

老師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對話。練習(xí)主動與人交談。主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言實(shí)力。

2、嬉戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。

活動反思：

在本次活動開展的過程中，因?yàn)殡娫捠切从殉Ｒ姷亩袗酆玫?，所以整個(gè)過程孩子