2024年貓來了教案設(shè)計

2024年貓來了教案

貓來了教案1

活動目標(biāo)：

1、聽辨小鼓上發(fā)出的不同音色，學(xué)習(xí)演奏小鼓。

2、選擇相宜的符號集體制作圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)行念讀和演奏。

設(shè)計思路：

在音樂活動中，聲音的聽辨是很重要的教學(xué)內(nèi)容。小班的孩子在音樂的聽辨上，須要完整的

學(xué)習(xí)。同樣，樂器的演奏也特別關(guān)鍵，本活動以“簡潔的有情節(jié)的兒歌”為載體，將聲音的聽辨

和樂器的學(xué)習(xí)蘊含其中，并運用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看僮和理解的

圖形和符號，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來.在這個過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符

號用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子＜門從聽覺到感受，從感受到思索和體驗，使孩子們在潛

移默化的過程中，對音樂元素進(jìn)行體驗、經(jīng)驗和駕馭。

活動打算：

鼓若干，符號小卡片，用于制作圖譜的大紙張T長。

活動重點：

制作圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)行念讀和演奏。

活動難點：

兒歌的演奏與表現(xiàn)。

活動流程：（請寫出關(guān)鍵的提問、引導(dǎo)語或小結(jié)語，留意環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間的關(guān)系）

一、問題導(dǎo)入

師：小摯友們，你們見過貓走路嗎？小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步伐是大的還

是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)。"

師：力老鼠呢？走路時的腳步是快的還是慢的？邁的步伐是大的.還是小的？為什么？咱

們一起來學(xué)一學(xué)。”

二、鼓聲聽辨

1、師念讀兒歌，請幼兒復(fù)述兒歌內(nèi)容

2、進(jìn)行聲音的聽辨

A:出示鼓，邊念兒歌邊用鼓演奏貓來了

唯哺|嚙0|小貓走過|來0|老鼠嚇得|團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)I吱留0I快點躲起I來0||

B:引導(dǎo)幼兒聽辨

a、師在鼓上輕拍三下："這是誰的腳步聲？"（小貓）

b、在鼓上用手指常見的輕擊并劃圈："這是誰的腳步聲？"（小老鼠）

c、用鼓棒在鼓面一劃："這又是什么聲音"？（老鼠逃跑）

3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試演奏

（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，和老師一起說兒歌。

師："小貓從遠(yuǎn)處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲"嘀嘀嘀"有什么改變？（越

來越響）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編一個動作來表則懶的叫聲。

師："快點躲起來"做一個什么動作來表現(xiàn)呢？

（2）請幼兒跟老師念兒歌，并嘗試用手在地面上跟老師一起演奏

（3）師請幼兒人手一鼓，一起跟著師邊念兒歌邊用鼓演奏

二、圖譜學(xué)習(xí)：

1、出示圖片，請幼1國致視察這些圖片。

2、引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

師：力前走過來"我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個?C各孩子所選擇

的圖貼在相應(yīng)的位置上）

師："老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)"用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）

依次來選擇老鼠逃走時"吱溜”的圖形，適合小貓"哺嗡口苗"叫聲的圖形.

最終，請孩子CI依據(jù)兒歌的依次，將苗圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。

3、師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌

每個孩子扮演全部角色，做出全部動作，在地面演奏全部聲音

三、合作表演

幼兒分三組，一組和師一起用鼓演奏，另兩組分別扮演小貓和老鼠進(jìn)行角色念讀和動作表現(xiàn)

貓來了教案2

活動目標(biāo)：

1、培育幼早、B免刷牙,飯后漱口的良好習(xí)慣。

2、教化幼兒留意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要愛護(hù)好牙齒。

活動打算：

各種動物頭飾若干，鋼琴一架。

活動過程：

一、嬉戲"貓醫(yī)生來了"老師當(dāng)貓醫(yī)生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小摯友分別戴上各種

動物頭飾當(dāng)小動物，嬉戲起先,貓醫(yī)生給小動物檢查衛(wèi)生，發(fā)覺哪位幼兒有踽齒,就告知他患了

踽齒，提示他留意愛護(hù)牙齒，學(xué)會刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒賜予表揚，激勵他們以后接著愛

護(hù)好牙齒。

二、學(xué)唱歌曲《愛護(hù)牙齒》

1.老師教唱歌曲，幼1序唱。

2.老師彈琴伴奏，幼兒齊唱。

3.幼兒邊唱歌，邊表演動作.

三、老師小結(jié)：

小摯友，以后每天晚上睡覺前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看哪一

位小摯友牙齒愛護(hù)得好。

活動延長

1、與家長協(xié)作，請他們提示幼兒堅持每天早、晚用正確的'方法刷牙。

2、引導(dǎo)幼兒開展"比比誰的牙齒好”活動。

附：謎語《牙齒》健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

兒歌《愛護(hù)牙齒》dvh牙齒用處大，吃飯說話都用它，吃過食物漱漱口，早晚記住把牙刷，

每天用它要愛惜，少生病來健康佳。

歌曲《爰護(hù)牙齒》情境表演：小白兔望見山羊公公，捂著臉”哎喲，哎喲”地叫著，就趕

快跑過去問："山羊公公，您怎樣啦？”

山羊公公說："我牙痛的厲害，要去醫(yī)院撥牙""為什么您要撥牙呀？""唉，醫(yī)生說我從

不刷牙，所以牙齒上有很多細(xì)菌就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細(xì)菌的家，所以我一

吃東西牙就痛。沒方法只好把牙撥掉。"

小白兔一聽著了連忙說："山羊公公，有什么方法能不把牙撥掉呢？”

山羊說：“你千萬要記住，吃完東西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會有細(xì)菌

來了」

小白兔一聽忙說：用陰海趕快刷牙，可是我不會刷牙怎么辦呢?”

貓來了教案3

1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動作。

2、聽辨音樂的起先與停止、感受音樂速度的快慢。

3、遵守嬉戲規(guī)則，知道小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。

4、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步駕馭的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動

作，感受嬉戲的樂趣；

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

L仿照貓和老鼠走路：

(1)老師演唱歌曲《小老鼠》,請幼兒觀賞。

(2)問：歌里唱的是哪個小動物？它是怎么走路的？

請個別幼兒仿照小老鼠走路。

(3)問：小老鼠最膽怯什■么動物？它是怎樣走路的？

請個別幼兒仿照小貓走路。

(4)引導(dǎo)幼兒思索/」他和小老鼠腳步聲的不同，仿照小貓和小老鼠走路。

2、聽辨節(jié)奏，念讀兒歌：

(I)老師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的.腳步聲，哪個像老鼠的

腳步聲。

(2)問：哪個聲音像小貓的腳步聲？

當(dāng)幼兒回答正確時，老師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

(3)如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

3、分析貓叫，感受強弱：

(I)問：小貓從遠(yuǎn)處走過來，越來越近，它嘀嘀哺的叫聲也會越來越小，逐是越來越大？

引導(dǎo)幼兒邊用手做動作，邊仿照小貓的叫聲(參考兒歌部分動作建議1-2小節(jié))。

要求：動作由小變大，聲音由弱到強。

(2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。

4、圖譜學(xué)習(xí):

(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

①問：兒歌里小貓走過來的時候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

用哪張圖能表示小貓走過來?

引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

②依次提問,請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？

小貓從遠(yuǎn)處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？

吱溜一聲又用什么圖片來表示？

③老師以故事語氣出示完整圖譜：

口苗口苗嚙，小貓走過來(貼上小貓的圖片)，老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠)，吱溜，快點躲

起來(貼上小房子).

(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。

①老師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。

②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。

③請幼兒分別扮演4鋪和小老鼠，邊念讀兒歌邊仿照貓和老鼠進(jìn)行表演。

5、音樂聽辨與嬉戲：

(1)播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。

(2)老師：4端走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物.

老師邊說邊仿照小貓，賜予幼1勵作提示；請幼兒聽音樂仿照小貓。

(3)續(xù)聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，仿照小老鼠的樣子。

(4)老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒仿照貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了，靜靜出來找食物，它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒仿照老鼠表情、動作)，

看看食物在哪里。找到食物了，真快樂、快吃啊！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓

貓發(fā)覺了，我們躲在桌子下(其次遍音樂燈以躲在門后面、躲在角落里)一動也不能動，千萬不

要發(fā)出聲音。共同仿照貓的動作，伸個懶腰，口苗唯叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里

有老鼠。

(5)互換角色，玩嬉戲：

老師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩嬉戲。

在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、起先與停止。老師在與幼兒一起做仿照

時，適當(dāng)賜予語言提示、激勵幼兒大膽主動地仿照，但是語言運用要少，聲音要輕，以免影響幼

扎聽辨與嬉戲。

友情提示

本活動在小班、中班上學(xué)期均可開展。老U幣可以通過豐富情境，增加嬉戲的趣味性，如：老

鼠裝死、偷油。

課后反思

我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂嬉戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常

生活中特別熟識的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設(shè)計一個“貓捉老

鼠”的嬉戲，來增加幼兒對音樂活動的愛好。這個嬉戲我想在老師的引導(dǎo)下，由幼J虐試來創(chuàng)編

簡潔的嬉戲玩法，商議制定嬉戲規(guī)則。讓幼J鎮(zhèn)正地參加進(jìn)來，成為學(xué)習(xí)的主子。

活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、創(chuàng)編嬉戲，他們的心情一下高漲起來，活動

達(dá)到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先靜靜地走出去，然后說："小花貓，你沒有看到我吧！"

別的小摯友不同意了，紛紛提出自己的看法："不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了「那個

孩子說："那小老鼠便輕地小聲說，不行嗎？"大家還是不同意，說："小聲說也不行，就是應(yīng)

當(dāng)一點聲音也沒有，靜靜地才行?！弊罱K，大家同意了小老鼠就應(yīng)當(dāng)靜靜地走出去，然后東看看，

西瞧瞧，見沒有小花貓，再起先偷東西吃。接下來，嬉戲的最終，小花貓抓住了小老鼠，這個小

老鼠該怎么辦呢?小摯友們又綻開了熱情地探討。有：把他吃掉；有：把他用勁玩一玩，再吃掉；

立即有了不同看法："不行，那樣那只4老鼠太慘了！”這時，老師剛好把他們拉了回來，老師

說：學(xué)哦們可以讓這只小老鼠下次嬉戲時……"小摯友們立即接上來說："讓他當(dāng)小花貓。"

整個嬉戲的探討過程都特別地?zé)崆椋⒆觽兒芡度?，都各抒己見，主動性很高，活動氣氛特別活

躍。

活動結(jié)束后，我進(jìn)行了自我評價與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動時我充分抓住小老鼠和訛貓

的顯明對比的形象，把它們作為該活動的學(xué)習(xí)主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設(shè)

計激發(fā)幼1導(dǎo)習(xí)愛好的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參加的意識，因此該活動在進(jìn)行時取得了較好的

學(xué)習(xí)效果，特殊是在該活動的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計的"貓捉老鼠"的嬉戲，在師生一起玩時,

這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學(xué)習(xí)主動性都被充分調(diào)動起來了。

這次活動結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)嬉戲化的探究，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到

教化觀的變革問題，我們要充分挖掘嬉戲中一切可利用的教化資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的

內(nèi)容奇妙地滲透到嬉戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到消遣和學(xué)習(xí)的有極充

-,使幼兒在嬉戲中開心地學(xué)習(xí),健康成長。

貓來了教案4

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動作。

2、聽辨音樂的起先與停止、感受音樂速度的快慢。

3、遵守嬉戲規(guī)則，知道小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。

4、樂意參與音樂;舌動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、熟識樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

活動過程

I、仿照貓和老鼠走路：

⑴老師演唱歌曲《4老鼠》，請幼兒觀賞。

(2)問：歌里唱的是哪個小動物？它是怎么走路的?

請個別幼兒仿照小老鼠走路。

⑶問：小老鼠尉旦怯什么動物？它是怎樣走路的？

請個別幼兒仿照小貓走路。

(4)引導(dǎo)幼兒思索小貓和小老鼠腳步聲的不同，仿照小貓和小老鼠走路。

2、聽辨節(jié)奏,念讀兒歌：

(I)老師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲，哪個像老鼠的腳步

(2)問：哪個聲音像〃躺的腳步聲？

當(dāng)幼兒回答正確時，老師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

⑶如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

3、分析貓叫，感受強弱：

(I)問：小貓從遠(yuǎn)處走過來，越來越近,它噬嗡嗡的叫聲也會越來越小，逐是越來越大？

引導(dǎo)幼兒邊用手做動作，邊仿照小貓的叫聲(參考兒歌部分動作建議1-2小節(jié))。

要求：動作由小變大，聲音由弱到強。

⑵邊做動作邊念讀T兒歌。

4、圖譜學(xué)習(xí)：

(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

①問：兒歌里小貓走過來的時候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

用哪張圖能表示小貓走過來？

弓I導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

②依次提問，請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？

小貓從遠(yuǎn)處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？

吱溜一聲又用什么圖片來表示？

③老師以故事語氣出示完整圖譜：

嘀哺嘀，小貓走過來(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠)，吱溜，快點躲

起來(貼上小房子).

(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。

①老師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。

②分組分角色念讀兒歌，加深記憶.

③清幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊仿照貓和老鼠進(jìn)行表演。

5、音樂聽辨與嬉戲：

(1)播放音樂,請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。

(2)老師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。

老師邊說邊仿照小貓,賜予幼1勵作提示；請幼兒聽音樂仿照小貓。

(3)續(xù)聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，仿照小老鼠的'樣子。

(4)老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒仿照貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了，靜靜出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引導(dǎo)幼兒仿照老鼠表情、動作），

看看食物在哪里。找到食物了，真快樂、快吃??！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓

貓發(fā)覺了，我們躲在桌子下（其次遍音耐以躲在門后面、躲在角落里）一動也不能動，千萬不

要發(fā)出聲音。共同仿照貓的動作，伸個懶腰，口苗口苗叫,揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里

有老鼠。

（5）互換角色，玩嬉戲：

老師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩嬉戲。

在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、起先與停止。老師在與幼兒一起做仿照

時，適當(dāng)賜予語言提示、激勵幼兒大膽主動地仿照，但是語言運用要少，聲音要輕，以免影響幼

扎聽辨與嬉戲。

三、友情提示本活動在小班、中班上學(xué)期均可開展。老幣可以通過豐富情境，增加嬉戲的趣

味性，如：老鼠裝死、偷油。

教學(xué)反思：

藍(lán)天班的幼兒較活潑，幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望劇烈，表現(xiàn)欲很強。他們學(xué)習(xí)回答問題，學(xué)習(xí)用

語言提出懇求，學(xué)習(xí)敘述事務(wù)，喜愛一遍又一遍地聽故事.正因為如此，故事表演對他們有著特

別的吸引力。在本次語言教學(xué)過程的起先，我采納了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入："哺嚙"誰來了？

小花貓來了，今日它要給我們講個好聽的故事。以故事表演的方式能讓學(xué)生集中留意力，故事中

的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵.在這一個環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。

幼兒好仿照，簡單進(jìn)入嬉戲角色的特點，是故事表演能取得很好的語言教學(xué)效果的前提。因

此在本次教學(xué)過程中我采納了“嬉戲＜1花苗"讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演，一邊

表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時我發(fā)覺

在表演小花貓兒歌的過程中部分幼1懷能用心表演，精力不集中。

通過這次兒歌的教學(xué)活動我反思到作為新老師要具備生動形象的語言的同時還要學(xué)會利用

語言的時機。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)在學(xué)生在表演時還有發(fā)出其他聲音時給出提示：假如小摯

友們再講話的話川訛貓也就不出來和小摯友們見面了，我們要安寧靜靜地視察小花貓。這個時

候?qū)W生們就會意識到自己的行為是錯誤的，應(yīng)當(dāng)立刻改正安寧靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的

語言，要擅長用自己的語言感染你身邊的孩子。

貓來了教案5

教學(xué)要求：

思想品德要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)，要知道想獲

得勝利必需勇于克服困難，堅持努力奮斗。

學(xué)問要求：

學(xué)習(xí)生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現(xiàn)了父親的什么品質(zhì)；能找出描寫父親言

行的句子。

實力要求：

學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的.方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。

重點難點：

能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

教具打算：

常規(guī)、掛圖

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一

畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？

學(xué)生發(fā)表