2024年美術(shù)教案(5篇)

2024年美術(shù)教案(通用篇)

美術(shù)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn)。

2、通過(guò)對(duì)南方鏤空雕的門(mén)飾的視察和觀賞,初步學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的形式，設(shè)計(jì)出帶有"福、

祿、壽、矍”的花格。

3、培育學(xué)生酷愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出帶有"福、祿、壽、11"的花格。

難點(diǎn)：字邊相連。

三、教學(xué)打算：

四、教學(xué)程序：

(一)第一次嘗試。

1、出示"福、祿、壽、喜”讓學(xué)生猜。

(1)師：你相識(shí)這幾個(gè)字嗎？

(2)學(xué)生探討、反饋。

(3)師：請(qǐng)你在這四個(gè)字里面選擇一個(gè)最感愛(ài)好的字，在紙的中間嘗試著用毛筆蘸上墨汁

來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

2、展評(píng).

(二)其次次嘗試.

1、師：你知道這四個(gè)字著什么意思嗎？

福：意為五福臨門(mén)；

祿：寓意局官厚祿；

壽：寓意長(zhǎng)命百歲；

福、祿、壽在民間流傳為天上三吉星.中國(guó)民間喜愛(ài)把福、祿、壽三星作為禮儀交往和日常

生活中象征華蜜、吉利、長(zhǎng)壽的祝福。

喜：意為快樂(lè)喜慶。

據(jù)傳聞，宋宰相王安石年輕時(shí)上京考試后被人招婿，成婚時(shí)恰好有人來(lái)報(bào)，金榜題名、頭名

狀元。王安石即以此喜上加喜，揮筆寫(xiě)罐喜”字貼在門(mén)上，喜慶快樂(lè)氣氛忽然大增。從今人們紛

紛仿效，沿用至今。"露'字也即成為家喻戶(hù)曉的喜慶祥瑞的標(biāo)記。

2、師：在我國(guó)古代，還有一些圖案是象征著這4個(gè)祥瑞的字的呢！你了解嗎？

3、學(xué)生探討、反饋，并觀賞圖片加深了解。

福：蝙蝠。因?yàn)?蝠"與"福"同音，蝙蝠代表好運(yùn)氣與華蜜的一種祥瑞象征物。兩只蝙蝠

畫(huà)在一起,表示能得到雙倍的好運(yùn)氣，五只蝙蝠畫(huà)在一起,表示五種天賜之福，即長(zhǎng)壽、富有、

健康、好善和壽終正寢.

壽：鄢匕福、壽是民間應(yīng)用較多的‘祥瑞詞。因此象征福、壽的蝙蝠和壽桃常用在一起組

成祥瑞圖案。

祿："鹿"與"祿"請(qǐng)音，所以象征著富有、高官厚祿。

有一種白鹿為瑞獸，能活干年，從滿(mǎn)五百歲起先，其色變白，成為白鹿。鹿常與壽星為伴,

表小長(zhǎng)壽。

喜：喜鵲。在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗上，喜鵲被認(rèn)為是一種報(bào)喜的祥瑞鳥(niǎo)。

3、師：有時(shí)候，這些圖案還會(huì)相互組合在一起。比如：

福壽雙全：即一只蝙蝠、二只壽二枚古錢(qián)。"雙全”是借二枚古錢(qián)諧音而用。這是比方

即華蜜又長(zhǎng)壽的吉利詞.

福從天降：蝙蝠口中銜枝仙桃，伴著祥云飛來(lái)。

圖案以諧音和象征的手法表示華蜜、長(zhǎng)壽都將來(lái)臨。

福祿雙全：鹿和蝙蝠在一起，表示“福祿雙全"。

喜上眉梢：梅開(kāi)百花之先，是報(bào)春的花。所以喜鵲立于梅梢，即將梅花與喜事連在一起，表

示喜上眉梢。

喜報(bào)三元、三元及第：三元，喻"連中三元"。

用三個(gè)桂圓或三個(gè)元寶喻"三元"。再加上喜鵲，這是對(duì)參與科舉的人的吉利贈(zèng)言或賀詞。

喜在眼前:喜鵲、古錢(qián)。喜鵲取一"喜"字、錢(qián)與"前"同音，表示喜事在當(dāng)前。

4、師：祥瑞圖案經(jīng)常采納對(duì)稱(chēng)與均衡的構(gòu)圖,比如以字為中心點(diǎn)，在字左右、上下或四周

添加上同形態(tài)、同數(shù)量或不同形態(tài)但數(shù)量相同或近似的紋樣。

5、觀賞圖片。

6、師：你能用這種對(duì)稱(chēng)的方法在剛才寫(xiě)的字旁邊添加上相應(yīng)的祥瑞圖案嗎？

7、展評(píng).（圖案的選擇、構(gòu)圖的對(duì)稱(chēng)與均衡）

（三）第三次嘗試。

1、師：今日這節(jié)課我們就要學(xué)著用這些祥瑞圖案來(lái)設(shè)計(jì)中國(guó)古代的門(mén).

2、出示課題，觀賞我國(guó)古代傳統(tǒng)門(mén)的圖片。（每扇門(mén)都是由幾個(gè)門(mén)格組成的。）

3、師：在這些祥瑞圖案的四周還有什么？（花紋）

4、師：這些花紋有什么作用呢？特征?

5、學(xué)生探討、反饋：美化、連接。

6、師4埠：圖案四周的這些簡(jiǎn)潔的花紋除了美化作用以外，最重要的是用來(lái)連接字、圖案

和門(mén)框，使紋樣不會(huì)斷開(kāi)。而且都是對(duì)稱(chēng)的。

比如"萬(wàn)"。在古代印度、希臘、波斯等國(guó)家被認(rèn)為是太陽(yáng)或火的象征，后來(lái)應(yīng)用于佛教并

隨傳入中國(guó)，象征萬(wàn)德祥瑞之意，應(yīng)用極廣。

7、師：請(qǐng)你也在自己設(shè)計(jì)的祥瑞圖案旁邊添加上花紋，把字、圖案和邊框連接起來(lái)。比一

比誰(shuí)設(shè)計(jì)的門(mén)格最經(jīng)典.

8、學(xué)生添加。

9、完成的學(xué)生把作品當(dāng)做門(mén)格子貼在"門(mén)板”上,組合成一扇完整的門(mén)。

10、展評(píng)。

11、課后拓展：中國(guó)傳統(tǒng)的門(mén)飾的題材除了這幾個(gè)祥瑞圖案外，還有許多豐富的內(nèi)容。比

如幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸、山水風(fēng)景、戲曲故事、人物神仙等等。（觀賞圖片）

美術(shù)教案篇2

香甜的水果

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力，以及團(tuán)結(jié)合作的精神，美術(shù)教案-香甜的水

果。

2、學(xué)習(xí)用橡皮泥做各種水果的方法和步驟.

3、能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。

4、通過(guò)展示、評(píng)價(jià)讓學(xué)生共享勝利的喜悅，并能知道自己的不足之處。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、4.

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。

老師打算：橡皮泥、范作。

學(xué)生打算：椽皮泥、各種色調(diào)的紙版。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生用具、材米鉆算狀況。

二、導(dǎo)入新課

1、指名把自己知道的、水果說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng).

2、指名說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)吃什么水果，為什么喜愛(ài)？

3、老師出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是用什么材料做的？

4、視察并說(shuō)說(shuō)感受。

5、學(xué)生說(shuō)后老師引入課題，板書(shū)課題。

三、講授新課

1、視察、觀賞、探討，幼兒教案《美術(shù)教案-香甜的水果》。

(1)學(xué)生獨(dú)自視察、觀賞書(shū)中作品，自我感受、體驗(yàn)。

(2)同位溝通自己的感受。

(3)同位溝通用檄皮泥做各種水果的方法。

(4)選代表在班上溝通。

(5)老師小結(jié)。

2、老師引導(dǎo)視察、學(xué)習(xí)做法.

3、出示范。

(1)觀賞。

(2)引導(dǎo)分析。

(3)探討、總結(jié)方法和步驟。

4、演示。

(1)老師演示，學(xué)生視察。

(2)指名演示，師生視察。

四、學(xué)生實(shí)踐，老師巡察輔導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

1、展示優(yōu)秀作品，師生觀賞.

2、師生評(píng)價(jià)作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)

香甜的水果

捏一捏搓一搓

美術(shù)教案-香甜的水果

美術(shù)教案篇3

學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、智力狀況及學(xué)習(xí)情感的簡(jiǎn)要分析四年級(jí)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較好，在

繪畫(huà)中構(gòu)圖飽滿(mǎn)，色調(diào)運(yùn)用大膽，想象豐富，工藝制作一般，并且有肯定的觀賞實(shí)力，上課師生

雙向教學(xué)開(kāi)展較好。

存在問(wèn)題：

1.各班繪畫(huà)、工藝技能差異較大。

2.學(xué)生雖然想象豐富，表現(xiàn)欲望較劇烈，但缺乏表現(xiàn)力，放映在作品上。

3.部分學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容單一。

本學(xué)期學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求（按教學(xué)大綱說(shuō)明的教學(xué)迄止章節(jié)、教學(xué)要求及教材的重點(diǎn)、難

點(diǎn)）

1.學(xué)習(xí)色調(diào)的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，透視、構(gòu)圖學(xué)問(wèn)，并能在寫(xiě)生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些學(xué)

問(wèn)。

2.學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作.

3.通過(guò)繪畫(huà)、工藝、觀賞、進(jìn)一步增加學(xué)生美術(shù)學(xué)問(wèn)提高美術(shù)修養(yǎng)。

4.在風(fēng)景、靜物寫(xiě)生或創(chuàng)作中，能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色調(diào)學(xué)問(wèn)，構(gòu)圖學(xué)問(wèn)、透視規(guī)律，從

而使作品更生動(dòng)、更有感染力。

5.學(xué)習(xí)剪紙技巧，培育學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動(dòng)手實(shí)力.

6.通過(guò)橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見(jiàn)的物品進(jìn)行工藝制作，培育其空間想象力、創(chuàng)建

力。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施課堂教學(xué)

方面的措施：

1.仔細(xì)鉆研教材，領(lǐng)悟教材編寫(xiě)的意圖，充分挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，做好課前打算工作和

即時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際以便剛好實(shí)行有效的教學(xué)方法。

2.主動(dòng)參加教科研活動(dòng),將課堂教學(xué)與教學(xué)探討結(jié)合好，剛好作好課后記錄,教學(xué)隨想，

剛好反思、總結(jié)。

課外輔導(dǎo)：

方面的措施1.多對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)作品觀賞，增加觀賞實(shí)力，開(kāi)闊其視野的提高美術(shù)

實(shí)力。

2.進(jìn)一步使學(xué)生駕馭美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)（如構(gòu)圖色調(diào)，主題的表現(xiàn)等）.

3.定期進(jìn)行作品展評(píng)。

教改教研課題

美術(shù)"綜合探究”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法與范例

教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期上課20周共40課時(shí)，其中新授課30節(jié)，復(fù)習(xí)反饋課8節(jié)，機(jī)動(dòng)2節(jié)

周次日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)輔導(dǎo)

活動(dòng)實(shí)際完成狀況

18/30—9/3始業(yè)教化打算課一課時(shí)良好

29/6-9/10第一課《臺(tái)燈設(shè)計(jì)》良好

39/13—9/17其次課《水資源》第三課《漫畫(huà)與生活》良好

49/20—9/24第四課《戲曲人物》泥塑良好

59/27-10/1第五課《喜氣洋洋》良好

610/4—10/8第六課《龍的傳人》良好

710/1—10/15第七課《線條的魅力》良好

810/1—10/22第八課《風(fēng)兒吹過(guò)》良好

910/2—10/29第九課《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》良好

1011/1—11/5第十課《生長(zhǎng)的植樹(shù)》良好

1111/8—11/12第十一課《材料妙用》良好

1211/1—11/19第十二課《塔》良好

1311/2—11/26第十三課《瓶子新生代》泥塑良好

1411/29-12/3第十四課《盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》良好

1512/6-12/10第十五課《秦陵兵馬（甬博物館》泥塑良好

1612/1—12/17第十六課《中國(guó)民間玩具》良好

1712/2—12/24美術(shù)萬(wàn)花筒良好

1812/27-12/31復(fù)習(xí)良好

191/3—1/7期末美術(shù)作品展示良好

課時(shí)授課安排

課題：1臺(tái)燈設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.相識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作獨(dú)具匠心的臺(tái)燈。

3.培育學(xué)生體現(xiàn)美觀和好用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐實(shí)力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往

往隱含在日常的生活之中.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從生活中找尋靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈.

難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注意美觀與好用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)怠。

教學(xué)打算：

(學(xué)生)彩色鉛筆、黑色水筆.

(老師)課件。

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

意圖

導(dǎo)入觀賞，談?wù)劯惺?/p>

即興創(chuàng)作，全新體驗(yàn)。

課件出示，拓寬視野

優(yōu)秀作品觀賞

自由創(chuàng)作

評(píng)價(jià)展示

1.觀賞，

(1)觀賞“長(zhǎng)信宮燈”，學(xué)生依據(jù)其造型推斷"這是什么？"

(2)老師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精致的人像雕塑藝術(shù)品，更是將好用

功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱(chēng)為“中華第一燈”。

2.即興造型。

(1)以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就獨(dú)具匠心的“人形臺(tái)燈"。(留意燈的位

置擺放)

(2)學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，老師剛好指出：這些臺(tái)燈已模糊了一般臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在

奇妙的共用中，將美觀與好用的結(jié)合。引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)

3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。

(1)出示一造型美麗的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新奇的臺(tái)燈？

(2)課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車(chē)、水果等，小組探討：如何利

用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”。

(3)小組匯報(bào)好玩的創(chuàng)意，課件剛好呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈"，讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。

4.細(xì)微環(huán)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。

(1)觀賞大師作品，思索"感動(dòng)你的.細(xì)微環(huán)節(jié)在哪里？

(2)課件定格于臺(tái)燈細(xì)微環(huán)節(jié)之處，發(fā)覺(jué)一些簡(jiǎn)潔的元素如線、形等都給予了作品永恒的

魅麗，學(xué)生思索自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

5.創(chuàng)作.

要求：在生活中找尋靈感，利用熟識(shí)事物的奇妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。

無(wú)論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的刻畫(huà)中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

6.評(píng)價(jià)展示.

(1)學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)奇妙的組合。

(2)觀眾有目標(biāo)的觀賞——我最喜愛(ài)的創(chuàng)意細(xì)微環(huán)節(jié)。

學(xué)生溝通自己收集的有關(guān)太空的資料。

學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

解決教學(xué)難點(diǎn)

培育學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)力

增加學(xué)生的審美情趣

評(píng)價(jià)促進(jìn)提高

在課堂中指導(dǎo)學(xué)生能夠通過(guò)視察、思索、探討得出：角推型的燈罩基本做法和圓錐型做法的

不同。強(qiáng)調(diào)制作難點(diǎn)：只在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等分，用小刀背在等份線上劃一下，折成

棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。制作圓錐型燈罩，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)覺(jué)切去的部分越少做成的圓錐

越大，切去的越多,做成圓錐越小.圓柱型的燈罩制作比較簡(jiǎn)潔,依據(jù)燈罩的大小，取一長(zhǎng)方形

紙片卷成圓筒粘牢接口即成圓柱再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。

教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼或自己創(chuàng)建的新方法裝飾燈罩和燈座.讓學(xué)生把做好的臺(tái)燈放在

投影上展覽，相互評(píng)議，評(píng)出有新意的優(yōu)秀作品賜予表?yè)P(yáng)。

課時(shí)授課安排

課題：2水資源（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)：明白水對(duì)人類(lèi)生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣揚(yáng)節(jié)約水資源。

2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的節(jié)水、愛(ài)

水、愛(ài)護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。

3.情感：進(jìn)行愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用水的教化，培育學(xué)生關(guān)切社會(huì)問(wèn)題和酷愛(ài)祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解水對(duì)人類(lèi)的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣揚(yáng)節(jié)水、愛(ài)水、愛(ài)護(hù)水資源.

難點(diǎn)：奇妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅特性化的招貼畫(huà)。

教學(xué)打算：

(學(xué)生)收集有關(guān)水的資料(①有關(guān)水的故事.②關(guān)于水的學(xué)問(wèn)。③家鄉(xiāng)水資源狀況調(diào)直。

④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。)，繪畫(huà)工具材料。

(老師)收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，打算課件，小組作業(yè)

展板，繪畫(huà)材料及工具.

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境導(dǎo)入

視察感受

觀賞探討、啟發(fā)思維

表現(xiàn)與創(chuàng)新

展示與評(píng)價(jià)1.情境導(dǎo)入.

(1)播放流水聲，靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：想到了什么？

學(xué)生發(fā)表自己的感受。

(2)引出課題.

2.瞰曙

(1)水不僅具有流淌的美感,還有改變的美感一播放課件：視察生活中各種各樣水的圖

片(江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等)，描繪水的畫(huà)面。

通過(guò)視察使學(xué)生發(fā)覺(jué)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美,水色的無(wú)窮改變，水形態(tài)的改變多端，水紋的節(jié)

奏美與韻律美。

(2)請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)水的不同感受.

3.觀賞探討、啟發(fā)思維。

(1)我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)水的感受，出示齊白石、凡高的作品：

觀賞并探討他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)水的？(比較他們作品中的異同)

(2)也有好多同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法來(lái)表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等.

設(shè)問(wèn)你最喜愛(ài)哪一幅？為什么？這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來(lái)表現(xiàn)？

你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。

4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。

布置作業(yè)

(1)作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

(2)作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一

格，不受所觀賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。

5.展示與評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生發(fā)表自己的感受.

請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。

設(shè)問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一幅？為什么？把自己的想法跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生自由創(chuàng)作。

展示評(píng)價(jià)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好.

溝通感受

增加審美情趣

熬煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

本課是“綜合探究”類(lèi)的美術(shù)課程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐實(shí)力。老師應(yīng)正

確引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料，對(duì)"水"問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的

角度理解水與人類(lèi)的親密關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力氣進(jìn)行資料的收集整理，在班級(jí)大

集體中溝通學(xué)習(xí)探討，萌發(fā)關(guān)切社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，以此來(lái)激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的劇烈欲望。在體會(huì)美術(shù)

與生活的關(guān)系的同時(shí)，培育學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的實(shí)力。

美術(shù)教案篇4

課時(shí)：1課時(shí)

課型：繪畫(huà)制作課

教材分析：本課是專(zhuān)為入學(xué)兒童進(jìn)行涂色訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的一堂綜合課，運(yùn)用各種顏色在白紙上

隨意圖畫(huà)成色調(diào)斑斕的糖衣后，用各種簡(jiǎn)潔的方法包扎的一堂課。涂色和包扎是本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的

兩個(gè)主要內(nèi)容，應(yīng)注意意涂色為主，包扎為輔。

本課呈現(xiàn)了多種形式的包扎方法,如：捆扎、折疊、包卷、粘貼等。在教材中呈現(xiàn)的這些方

法都很好地體現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，就是如何依據(jù)糖紙的涂色效果和“糖果"填充物的形態(tài)進(jìn)行最美

的包扎，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的顏色大膽涂畫(huà)，激發(fā)學(xué)生做手工愛(ài)好,培育動(dòng)手實(shí)力。

2、嘗試包手瞞果。能開(kāi)心的參與教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)爰好，感受創(chuàng)

作的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的顏色大膽涂畫(huà)。

2、嘗試包才廉果。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)糖果的大小，形態(tài)設(shè)計(jì)糖紙的大小、圖案、色系。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問(wèn)好.

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、講老師小時(shí)侯發(fā)生的.故事：小時(shí)侯的最大的樂(lè)趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以

后，夾在書(shū)里，美麗極了!還可以當(dāng)書(shū)簽?zāi)?/p>

2、展示作品范例，現(xiàn)在，我們可以自己來(lái)制作美麗的糖紙了。揭示課題。

3、觀賞教材P3

4、學(xué)生嘗試涂色反饋涂色應(yīng)由淺到深。

5、學(xué)生嘗試包中腐果

6、學(xué)生溝通包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。

7、讓學(xué)生聯(lián)系平常所見(jiàn)的售貨和購(gòu)物的情景，6人一組經(jīng)營(yíng)糖果鋪，一組售貨，余下6組

做顧客，由制作糖果的人推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，以熬煉學(xué)生大但介紹自己的作品，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)

趣。

&小結(jié)：

就快到老師節(jié)了