2024年秋季學(xué)期新教科版物理八年級上冊課件 4 聲的應(yīng)用

第3

章

聲的世界4聲的應(yīng)用課程導(dǎo)入習題解析課堂總結(jié)課程講授課程導(dǎo)入聲的應(yīng)用江西省弋陽的圭峰，風景優(yōu)美。那里有一個山谷，名為“四聲谷”。游客高喊一聲后，可相繼聽到四次聲音。這是怎么回事？一聲音的反射聲是一種波，聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，這種現(xiàn)象叫作聲音的反射。對著遠處的山崖喊話聽到的回聲，就是反射的聲音。聽到回聲的條件：回聲到達人耳的時間比原聲至少晚0.1s。課程講授思考：一個人要聽到回聲至少離障礙物的距離是多少？解：s=vt=340m/s×0.1s=34m×34m

=17m答：要聽到回聲至少離障礙物的距離是17m

。

北京天壇回音壁：回音壁有回音效果的原因是皇穹宇圍墻的建造暗合了聲學(xué)的傳音原理。圍墻由磨磚對縫砌成，光滑平整，弧度過度柔和，有利于聲波的規(guī)則折射。加之圍墻上端覆蓋著琉璃瓦使聲波不至于散漫地消失，更造成了回音壁的回音效果。二超聲與次聲：探測技術(shù)

打開虛擬聲音示波器，調(diào)整頻率逐漸增大或減小，當聲波頻率落在小于20Hz或者大于20000Hz范圍，我們不能聽到聲音但仍能看到波形，思考一下這是為什么呢？

在物理學(xué)中，把振動頻率高于20000Hz的聲叫作超聲，把振動頻率低于20Hz的聲叫作次聲。人無法聽到超聲，但許多動物卻能聽到。受到蝙蝠回聲定位的啟發(fā)，科學(xué)家發(fā)明了回聲定位技術(shù)。超聲波的特性（1）方向性好：

聲吶、回聲定位（2）穿透能力強：B型超聲波診斷儀（3）易于獲得較集中的聲能：

超聲波清洗、超聲波碎石、超聲波焊接器

聲吶:向水中發(fā)射各種形式的聲信號，碰到需要定位的目標時產(chǎn)生反射波，接收反射波并進行信號分析，處理，除掉干擾，從而顯示出目標所在的方位和距離。B超超聲波診斷儀：根據(jù)內(nèi)臟反射的超聲波進行造影，幫助醫(yī)生分析體內(nèi)的病變。超聲波探傷儀是一種便攜式無損探傷儀器，它能夠無損傷、精確地進行工件內(nèi)部多種缺陷的檢測、定位、評估和診斷。

倒車雷達：在倒車時，利用超聲波原理，由裝置在車尾保險杠上的探頭發(fā)送超聲波撞擊障礙物后反射此聲波，計算出車體與障礙物間的實際距離，然后提示給司機，使停車或倒車更容易、更安全。次聲波（1）特性：傳播時能量損失小、傳的很遠（2）應(yīng)用：利用次聲監(jiān)測儀監(jiān)測災(zāi)害、海域（3）危害：能量很強的次聲波極具破壞力，可以使機器設(shè)備破裂、收音機解體、建筑物倒塌。地震、火山噴發(fā)、臺風等，都伴有次聲波的產(chǎn)生，利用次聲監(jiān)測儀進行監(jiān)測可以預(yù)報災(zāi)害。科學(xué)家根據(jù)次聲波可以在海水中遠距離傳播以及聲速隨溫度的變化十分靈敏的特點，建立了海域監(jiān)測網(wǎng)，可以監(jiān)測海洋的溫度變化情況。三水聲通信與語音識別

聲波是唯一能在海水中有效進行遠距離信息傳遞的載體?！膀札?zhí)枴陛d人潛水器潛進深海，水聲通信是潛水器與水面人員聯(lián)系的主要方式。語音識別：根據(jù)音色識別身份應(yīng)用：1.智能語音手機、智能語音電視中的語音輸入。2.用于安全防護系統(tǒng)中：聲音密碼、應(yīng)用到軍事、情報、國家安全等重要部門。習題解析1.電影院放映廳的墻壁上都被裝修成坑坑凹凹的，俗稱燕子泥，其目的是為了()A.防止聲音發(fā)生振動

B.減弱回聲C.增強響聲

D.改變聲音的頻率B2.下列有關(guān)超聲波利用的說法中正確的是（

）A.因為超聲波遇到物體會反射回來，所以可以利用超聲波清洗眼鏡B.因為超聲波可以使水產(chǎn)生劇烈振蕩，所以可以利用超聲波進行探測C.因為超聲波在人體內(nèi)不同組織的交界面上會反射，所以可以利用“B超”診斷病情D.因為人感覺不到超聲波，所以可以利用超聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石C3.生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆娺@樣的情景：風和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”—水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會兒，狂風呼嘯，風暴來臨了。以下解釋合理的是（）A.水母接收到了次聲波B.水母接收到了電磁波C.水母感受到了溫度的變化D.水母感受到了地磁場的變化A4.一輛勻速行駛的汽車駛向一座高山，司機鳴笛后4s后聽到回聲，若汽車行駛速度為10m/s，則汽車鳴笛時與高山的距離是多少？解：設(shè)汽車鳴笛時與高山的距離為s2s=s1+s2

=v聲t+v車t=340m/s×4s+10m/s×4s=1400m故s=700m。課堂總結(jié)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習的主動性與積極性，減輕了學(xué)習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推