2024年秋季學(xué)期新教科版八年級(jí)上冊物理課件 第3章 聲的世界 4 聲的應(yīng)用

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聲的世界4

聲的應(yīng)用新課引入新課講授隨堂練習(xí)課堂小結(jié)生活中有許多利用聲音的例子，你能想到哪些？利用超聲波反射回來的超聲能量的不同來觀察胎兒的發(fā)育情況利用聲音的特性可以制作音樂噴泉根據(jù)聲速和回聲制作的聲吶系統(tǒng)新課引入1.聲音在傳播過程中遇到障礙物會(huì)反射回來，這種現(xiàn)象叫聲的反射。聲音的反射——各種聲技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)1

新課講授回聲就是反射回來的聲音。3.北京天壇的“回音壁”和“三音石”的聲現(xiàn)象都是利用了聲音的反射原理。（2）人耳區(qū)分開原聲和回聲的條件：回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上。即聲音在空氣中傳播時(shí)，人耳若想?yún)^(qū)分原聲和回聲，聲源和障礙物之間的距離應(yīng)大于17m；當(dāng)二者之間的距離小于或等于17m時(shí)，原聲和回聲混在一起，使人感覺聲音加強(qiáng)。20Hz20000Hz人能聽到的聲音頻率范圍超聲次聲超聲與次聲：探測技術(shù)知識(shí)點(diǎn)21.物理學(xué)中，把振動(dòng)頻率高于20000Hz的聲叫超聲，把振動(dòng)頻率低于20Hz的聲叫次聲。2.超聲的特點(diǎn)①超聲的方向性好，幾乎沿直線傳播；②穿透能力強(qiáng)；③能量大且密集。針對(duì)超聲的這些特點(diǎn)，我們可以怎樣利用超聲？傳遞信息傳遞能量3.超聲應(yīng)用（1）回聲定位回聲測深儀人們利用超聲波方向性好，在水中傳播距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)制成回聲測深儀，可以探測海底形狀，還可以探測潛艇和魚群的位置。手機(jī)的超聲波指紋識(shí)別利用的便是回聲定位?；芈暥ㄎ焕昧顺暱梢詡鬟f_______。信息（2）超聲波金屬探傷儀超聲檢測超聲波在被檢測材料中傳播時(shí),材料的聲學(xué)特性和內(nèi)部組織的變化對(duì)超聲波的傳播產(chǎn)生一定的影響，通過對(duì)超聲波受影響程度和狀況的探測可以了解材料性能和結(jié)構(gòu)變化。

檢驗(yàn)儀器內(nèi)部是否有故障元件超聲波金屬探傷儀利用了超聲可以傳遞_______。信息（3）超聲診斷儀（B超）超聲診斷儀超聲具有很強(qiáng)的穿透能力。超聲診斷儀（B超）可用來檢查、診斷人體疾病。超聲波金屬探傷儀利用了超聲可以傳遞_______。信息（4）超聲霧化應(yīng)用于生活:在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。應(yīng)用于醫(yī)學(xué)：對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位。利用加濕器的原理，把藥液霧化，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。超聲霧化利用了超聲可以傳遞_______。能量（5）超聲波清洗器

金屬零件、玻璃和陶瓷制品的除垢是件麻煩事．如果在放有這些物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。超聲波清洗器利用了超聲可以傳遞_______。能量4.次聲的特點(diǎn)①傳播時(shí)能量損失??；②傳的很遠(yuǎn)（某些次聲波能繞地球2到3周）。常見的次聲（次聲源）核爆炸導(dǎo)彈發(fā)射火山地震風(fēng)暴海嘯檢測核試驗(yàn)；監(jiān)測海洋溫度；預(yù)測火山噴發(fā)、龍卷風(fēng)、泥石流、地震等自然災(zāi)害。5.次聲的應(yīng)用6.次聲的危害

①能量很大的次聲具有極強(qiáng)的破壞力，它能使機(jī)器設(shè)備破裂、飛機(jī)解體、建筑物垮塌等。②在強(qiáng)次聲環(huán)境中，人的平衡器官功能將受到破壞，使人產(chǎn)生惡心、眩暈、旋轉(zhuǎn)感等癥狀，嚴(yán)重的會(huì)造成內(nèi)臟破裂出血，危及生命。水聲通信與語音識(shí)別知識(shí)點(diǎn)31.水聲通信聲波是唯一能在海水中有效進(jìn)行遠(yuǎn)距離信息傳遞的載體。潛水器在進(jìn)行深海作業(yè)時(shí)，水面人員聯(lián)系的主要方式是水聲通信。2.聲識(shí)別技術(shù)每個(gè)人的聲音各有特色，每個(gè)字的發(fā)音都有它們各自的特征。計(jì)算機(jī)程序可以分析出這些特征并儲(chǔ)存起來。當(dāng)人說話時(shí)計(jì)算機(jī)程序通過分析每個(gè)字的讀音特征，并與各個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)讀音特征進(jìn)行比對(duì)，再聯(lián)系上下文，就可以判斷出人說的話。這就是聲識(shí)別技術(shù)。課堂小結(jié)回聲測距振動(dòng)頻率高于20000Hz的聲叫超聲聲吶、倒車?yán)走_(dá)、B超、超聲碎石、超聲洗滌2.振動(dòng)頻率低于20Hz的聲叫次聲

對(duì)地震、火山噴發(fā)、龍卷風(fēng)等災(zāi)害預(yù)警，監(jiān)測核爆炸聲的應(yīng)用聲音的反射超聲與次聲水聲通信與語音識(shí)別隨堂練習(xí)1

萌小牛同學(xué)去琴房練琴時(shí)，發(fā)現(xiàn)琴房的墻壁和普通屋子的墻壁不同，裝飾材料摸起來松松軟軟且有很多小孔。你認(rèn)為這種設(shè)計(jì)在聲學(xué)方面所起的作用是（）A.可以改善聲音的音色B.增強(qiáng)回聲，使回聲疊加原聲，從而使聲音更響亮C.可以吸收聲音，減弱聲音的反射D.對(duì)琴房進(jìn)行保溫，保護(hù)鋼琴C隨堂練習(xí)2

人們可以利用聲吶系統(tǒng)探測海洋深度。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射________波。若聲吶經(jīng)過4s接收到來自海底的回波信號(hào)，則該處的海深為________m（海水中的聲速是1500m/s）。聲吶不能用于太空測距（比如測量地球與月球的距離），這是因?yàn)開_______________________。超聲3000真空不能傳聲隨堂練習(xí)3

聲紋鎖是基于聲紋識(shí)別的一種新型智能門鎖，將人體聲紋特征作為密碼，通過結(jié)合聲紋、語音以及動(dòng)態(tài)密碼等技術(shù)，對(duì)用戶身份進(jìn)行確認(rèn)后控制開鎖。聲紋鎖辨別聲音主要依據(jù)聲音的（）A.頻率 B.音調(diào) C.音色 D.響度C樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求