2024年識(shí)字教案設(shè)計(jì)

2024年識(shí)字教案

識(shí)字教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě)，相識(shí)3個(gè)偏旁。

2.按肯定依次視察圖畫(huà)，把相識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，擬支配兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)打算：

大幅情境圖；每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語(yǔ)卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡

片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

L小摯友，春姑娘靜靜來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了朝氣。春天在哪里呢？今日，

老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?，好嗎?/p>

2.播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（老師同時(shí)在黑板上貼出大

幅情境圖）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生氣勃

勃，春意盎然。小摯友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2.相識(shí)詞語(yǔ)。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（老師隨著學(xué)生的‘回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖

上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

3.揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排

著隊(duì)，等著小摯友去相識(shí)呢！請(qǐng)小摯友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小

組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請(qǐng)小摯友開(kāi)火車讀，

好嗎？（小組內(nèi)開(kāi)火車讀）

4.生生互動(dòng)，嬉戲內(nèi)化。

小摯友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒絢麗的笑

臉上找到了漂亮的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的摯友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小摯

友相互合作，來(lái)貼一貼，貝故?后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪

里》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土,

大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為

春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎？讓小摯友們感受一下春天多美呀！

2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展

1.小摯友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)"一年之計(jì)在于春"。希望小摯

友珍惜春天美妙的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

2.課后，小摯友去找一些有關(guān)"春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來(lái)溝通,

看哪組小摯友找的最多。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

L認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。

2.相識(shí)3個(gè)新偏旁。（"日"字底，"木"字旁，草字頭）

3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)留意點(diǎn)。

6.老師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。老師巡察指導(dǎo)

識(shí)字教案2

教材分析：

《識(shí)字8》是其次冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊到處有科學(xué)，

只要我們留心視察就能發(fā)覺(jué)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未留意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生

對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的'好課文。

教學(xué)要求：

1、相識(shí)"初、眉"等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南"等5個(gè)生字；

2、能正確、流暢地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)打算：

課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有許多諺語(yǔ)，它不僅告知我們?cè)S多學(xué)問(wèn)，而且便利我們的生活。和它交上摯

友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，相識(shí)生字

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽(tīng)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法；老師留意?？偨Y(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4、老師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

5、做找字嬉戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，老師發(fā)字音，請(qǐng)小摯友赴快找出來(lái)。（小

組做這個(gè)嬉戲）最終，開(kāi)火車讀字。

6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、細(xì)致視察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

如，"北"寧，誰(shuí)來(lái)提示小摯友寫(xiě)的時(shí)候要留意什么?

2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)？（留意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大秘子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語(yǔ)

識(shí)字教案3

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："假如老師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生心情昂揚(yáng)和智力激昂的內(nèi)心狀態(tài)，就

急于傳授學(xué)問(wèn)，那么這種學(xué)問(wèn)只能使人產(chǎn)生冷漠的看法，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲乏;

沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。"因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注意激發(fā)

學(xué)生愛(ài)好，到處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在開(kāi)心體驗(yàn)中識(shí)記生字

和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育熬煉可以增加人的體質(zhì)，從而增加學(xué)生體育熬煉的愛(ài)好。

課前打算

1.拼圖識(shí)字嬉戲課件。（老師）

2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。（學(xué)生）

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1.老師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小摯友們相識(shí)的漢字摯友更多了！你們還相識(shí)這幾位老摯友

嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。（圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨）

2.學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，老師剛好評(píng)價(jià)。

3.老師板書(shū)課文題目。

4.學(xué)生指名讀，訂正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)學(xué)問(wèn)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新

知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

1.過(guò)渡：小摯友們，你們平常在操場(chǎng)上都參與過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？

2.學(xué)生自由回答，老師相機(jī)出示本課生詞卡片。（跑步、拍皮球、踢足球。）

3.老師小結(jié)：剛才小摯友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不相識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的

名稱呢？老師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的.動(dòng)作提示。（打球、拔河、跳高。）

4.學(xué)生猜i賣、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5.引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜愛(ài)哪種？誰(shuí)情愿到前邊來(lái)演一演?

6.活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7.溝通：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)覺(jué)？

8.學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)："拔河、打球、拍皮球"都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁。"跳

高、跑步、踢足球"都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9.啟發(fā)溝通：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10.課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它

們認(rèn)出來(lái)嗎？

11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，老師評(píng)價(jià)。

12.老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13.小組溝通：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好

方法介紹給大家。

14.檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀"拔、拍、踢、跑、打、足"。

設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，

在這里采納"動(dòng)起來(lái)"這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)覺(jué)并駕馭本課生字的特點(diǎn)，增加

孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

三、初讀兒歌，識(shí)記生字

1.過(guò)渡：剛才我們相識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌溝通，相互讀

一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3.老師巡察，重點(diǎn)指導(dǎo)，相識(shí)新偏旁"火".

4.小組合作檢查認(rèn)讀狀況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢直，把組員認(rèn)讀有誤的字音訂正過(guò)來(lái)。

5.聽(tīng)音接生字嬉戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后快速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，

并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)好玩的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)

景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提

高識(shí)字的效率。

四、拼圖嬉戲，鞏固識(shí)字

1.課件出示嬉戲名稱及規(guī)則。（拼圖識(shí)字嬉戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著

一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)嬉戲。）

2.學(xué)生進(jìn)行嬉戲。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要相識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)

節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了活潑好玩的教學(xué)情境學(xué)生在學(xué)中玩在玩中學(xué)，

增加識(shí)字的趣味性。

識(shí)字教案4

目的：

1.復(fù)習(xí)有關(guān)五官和身體部位名稱的漢字；

2.通過(guò)玩手指嬉戲，熬煉幼Jlzh肌肉動(dòng)作的敏捷性。

打算：

■頭"、"耳朵"、"臉"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、-胳膊"、"腳"等大字卡

各一張。

玩法：

幼兒邊說(shuō)邊用手指表演："捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)；放開(kāi)捏攏，放開(kāi)捏攏；小手拍兩下J這時(shí)，

老師舉起一個(gè)大字卡（如：頭），幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說(shuō)："爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭上?；

老師接著舉起另一大字卡（如：臉），幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說(shuō)："爬呀爬呀爬呀爬，爬到

臉上:嬉戲照此反復(fù)進(jìn)行。

提示：

1.嬉戲玩熟后，可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動(dòng)作。

2.嬉戲可分組進(jìn)行。

（北京市順義區(qū)馬坡鎮(zhèn)幼兒園周俊伶）

買(mǎi)菜

目的：

1.通過(guò)嬉戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中初步相識(shí)蔬菜名稱及相應(yīng)的漢字：青菜、黃瓜、蘿卜、

茄子、蘑菇。

2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的愛(ài)好。

3.讓幼兒知道蔬菜有養(yǎng)分，教化幼兒愛(ài)吃蔬菜。

打算：

1.實(shí)物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤(pán)子等。

2.相應(yīng)大字卡和幼兒用的.小字卡各若干張。

玩法:

一、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的愛(ài)好

老師：

"小兔子家里要來(lái)客人了，它請(qǐng)小摯友去幫忙買(mǎi)一些菜回來(lái)?，F(xiàn)在我們一起到菜場(chǎng)看看有些

什么菜好嗎？"

1.出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒逐一相識(shí)蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。

2.出示字卡和蔬菜一對(duì)應(yīng)，讓幼兒逐一認(rèn)讀。

二、買(mǎi)菜嬉戲

"這些菜都很有養(yǎng)分，小摯友愛(ài)不愛(ài)吃？我們幫小兔子把這些菜都買(mǎi)回去吧。但是，賣菜的

阿姨有個(gè)要求，每人只能買(mǎi)一種"菜"（字卡），而且要說(shuō)清晰你要買(mǎi)什么菜。如：我要買(mǎi)青菜、

我要買(mǎi)黃瓜……”（幼兒分組進(jìn)行）

幼兒到貨架前隨意買(mǎi)"菜"（字卡），老師留意幼兒的發(fā)音。

三、嬉戲：炒小菜

1.老師：

"小摯友都幫小兔子買(mǎi)到菜了。告知大家誰(shuí)買(mǎi)了青菜？"有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來(lái),

其他類推，待全部蔬菜點(diǎn)完后，老師說(shuō)："現(xiàn)在，我們來(lái)當(dāng)小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？"

2.老師說(shuō)什么菜到鍋里來(lái)，手里有這種菜（字卡）的小摯友可以上來(lái)。老師依次和手持"青

菜"、"黃瓜"、"蘿卜"、"茄子"、"蘑菇"字卡的幼兒做炒菜的嬉戲："炒青菜、炒青菜，

青菜快到鍋里來(lái)。"手持"青菜"卡片的幼兒一起上來(lái)，邊仿照炒菜邊說(shuō)："炒青菜，炒青菜,

炒了一盤(pán)嫩青菜。"老師留意查看每次幼兒上來(lái)時(shí)手里的字卡是否對(duì)。

四、結(jié)束

"我們把炒好的菜給小兔子送去吧！”幼兒把字卡送到相應(yīng)的蔬菜盤(pán)子里。老師："今日我

們幫小兔子做了好多事，你們快樂(lè)嗎？"小兔子說(shuō)："感謝你們！"（不用謝。）

評(píng)析：1.本活動(dòng)老師依據(jù)小班幼兒的心理特點(diǎn)，采納擬人化的教學(xué)手段，并結(jié)合"買(mǎi)菜”、

"燒菜"、"送菜"等一系列好玩的嬉戲，使幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中相識(shí)了漢字，大大激發(fā)了

幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.通過(guò)本活動(dòng)使幼兒懂得了蔬菜有養(yǎng)分，使他們知道要多吃蔬菜。

3.通過(guò)"幫助小兔買(mǎi)菜、燒菜”的情節(jié)，潛移默化地培育了幼兒樂(lè)于幫助他人的情感。

為字寶寶做記號(hào)

打算：

各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。

玩法：

老師發(fā)給幼兒報(bào)紙后，讓幼兒找尋自己相識(shí)的"字寶寶"，并給相識(shí)的“字寶寶"做一個(gè)自

己最喜愛(ài)的記號(hào)一或貼上一朵小紅花，或給它穿件花衣服。

識(shí)字教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。相識(shí)I個(gè)筆畫(huà)和I個(gè)偏旁"提土旁"。

2.駕馭?多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆”的意思，能正確運(yùn)用一些量

詞。

3.正確、流暢地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的酷愛(ài)。

4.讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與生活親密相關(guān)。培育學(xué)生喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)本課的12個(gè)生字。情愿在生活中主動(dòng)識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確運(yùn)用一些量詞。

教學(xué)打算

老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

學(xué)生：課前給你相識(shí)的動(dòng)物、水果做名片

教學(xué)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

有個(gè)家住在農(nóng)村的小摯友丁丁，他特別熱忱，想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?。今日就讓我們沿著田間

的小路，穿過(guò)田野，一路觀賞兩邊碧綠的禾苗，一路歡唱，來(lái)到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說(shuō)邊

點(diǎn)擊課件，出示課文情境圖，播放小動(dòng)物的叫聲）

二、識(shí)動(dòng)植物名稱，初步認(rèn)詞。

1、讀帶拼音的詞。

小摯友，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹(shù)陰，綠綠的小草，真是一個(gè)漂亮的農(nóng)家小院呀，

小院里好東西可多了，你找找，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)什么？

依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音），并讀詞。（例：當(dāng)學(xué)生

說(shuō)出“黃牛"這個(gè)詞時(shí)，出示詞"黃牛"，同時(shí)播放"黃牛"的叫聲。老師說(shuō)："你想跟它交摯

友嗎？請(qǐng)你親切地叫一下它的名字?！睂W(xué)生齊讀名稱。留意正音：特殊是"子"該讀輕聲。）

2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)

①（課件演示）丁丁家的院子呈東西可真多。不看圖，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀

詞語(yǔ)）你發(fā)覺(jué)什么了？

②是呀！這些詞寶寶可淘氣了,分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來(lái)的，你能把他們領(lǐng)回去

嗎？依據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)分成兩類。（不帶拼音）

（依據(jù)學(xué)生讀的狀況，相機(jī)插入評(píng)價(jià)語(yǔ)：瞧，你那么精確地叫出蘋(píng)果的'名字，它興奮地出

來(lái)跳舞給你看了?。c(diǎn)擊后相關(guān)水果出現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢?聽(tīng)聽(tīng)它愉快的

叫聲，是在表?yè)P(yáng)你呢！(點(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲)假如學(xué)生拼得^正確，則說(shuō)：唉呀，杏子不

情愿和你見(jiàn)面，是不是你叫錯(cuò)了？哪位小摯友幫幫忙，提示他哪兒錯(cuò)了？黃牛一聲不吭，是不是

你拼錯(cuò)了它的名字，它生氣了？)

③連讀詞語(yǔ)，留意讀得輕快、習(xí)勵(lì)。

三、自主認(rèn)字和識(shí)詞

點(diǎn)擊課件，剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

1、小組合作自主識(shí)字

學(xué)習(xí)小組溝通：

(1)哪些字你早就相識(shí)了，是怎么相識(shí)的？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

(2)哪些字你現(xiàn)在還不相識(shí)，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí)，并且想個(gè)好方法記住它，好嗎？

2、溝通匯報(bào)。

(1)哪個(gè)小摯友情愿來(lái)溝通一下自己的學(xué)習(xí)閱歷，說(shuō)說(shuō)哪些字你早就相識(shí)了，是怎么相識(shí)

的？

(2)是呀！在家里不相識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽，可以自己看拼音學(xué)，還可以從電視、路邊

的廣告中學(xué)習(xí)。

還有哪些字你是今日才學(xué)會(huì)的，你有什么好方法記住它，以后見(jiàn)面了還能認(rèn)出來(lái)呢？(學(xué)生

可能會(huì)說(shuō)熟字帶生字的方法，畫(huà)畫(huà)的方法，給生字編歌謠的方法等。)

(3)小摯友可真棒！這些識(shí)字方法都是珍寶，快把它藏到你的才智背囊里，以后可以幫你

學(xué)許多字。

四、學(xué)習(xí)韻文

1、初步看圖比一比。

童謠里唱的是什么??？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？(比多少、大小)誰(shuí)和誰(shuí)在比呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在

說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法，相識(shí)"提土旁"。。

2、比大小比多少還能唱歌呢！大家肯定很想學(xué)了吧？別急！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)

它就在書(shū)本第90頁(yè)，大家快打開(kāi)課本看看。

3、學(xué)生自由朗讀，讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。

（1）檢查讀，評(píng)讀。（指名一生讀，其余仔細(xì)聽(tīng)，打算評(píng)）

（2）會(huì)讀了嗎？來(lái)！咱們來(lái)唱拍手歌。

齊念童謠。邊拍手邊念。老師參加其間，和學(xué)生拍手念童謠。

（3）誰(shuí)會(huì)背了?咱們來(lái)唱唱？一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演。

五、鞏固生字

1、開(kāi)雙軌火車讀生字

生字寶寶要出門(mén)了，大家還相識(shí)他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

2、嬉戲：過(guò)關(guān)斬將

咱們?cè)摶丶伊?，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)來(lái)，才能通過(guò)，唯們快行動(dòng)吧?。ㄕn件出

示迷宮圖）逐個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、生活中應(yīng)用：我的日記。

最終到家了，小明回到家寫(xiě)了篇日記，大家來(lái)看看他寫(xiě)得好不好？六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（課件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋(píng)果樹(shù)、紅棗樹(shù)。樹(shù)下有黃牛、小貓。桌上放著一堆

杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。）

六、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示"牛、羊1學(xué)生視察，說(shuō)說(shuō)要提示小摯友留意什么。

2、課件演示?牛、羊■的筆畫(huà)依次。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。

3、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議、溝通。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

二、擴(kuò)展延長(zhǎng)

1、依據(jù)學(xué)生的回答，再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆.三個(gè)量詞。

2、強(qiáng)調(diào)"群和堆"兩個(gè)量詞。

（1）課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出現(xiàn)很多只鴨子，有多少只鴨子呢？很多只鴨

子在一起就可說(shuō)是"一群鴨子"。還可以說(shuō)"一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

用"群?數(shù)，告知我們什么？

（2）指著圖上的杏子問(wèn)，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)"一堆"什么？（一堆土、一堆蘿

卜……用"堆"數(shù)，你發(fā)覺(jué)了什么？

（3）假如老師把"堆?換成’群?，行嗎?為什么？

3、探討探究："顆"的適用對(duì)象，與"棵"的區(qū)分。

看課件圖片一顆棗。用量詞顆來(lái)說(shuō)說(shuō)。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨

著出示，讓學(xué)生用量詞"顆"說(shuō)說(shuō)?？纯催@些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆"什

么呢？（有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“一棵樹(shù)"，是不是這個(gè)"顆"字？為什么?卡片出示：一棵樹(shù)。）

4、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（一朵花一本書(shū)T牛衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅圖一座房子

一臺(tái)電腦一雙筷子一張桌子一座橋一列火車一架飛機(jī)

一封漪子一篇文章一本書(shū)一杯水一枝筆一份報(bào)紙

一條繩子一串香蕉一扇窗戶一棵樹(shù)-把剪刀一個(gè)書(shū)包）

5、學(xué)生選擇生活中自己相識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞競(jìng)賽。

6、創(chuàng)編兒歌。

7、做嬉戲：找摯友。

將量詞卡片和物品名