2024年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

2024年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在名氏上向同學(xué)展示。

2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)日記。

教材分析：

重點(diǎn)難點(diǎn)

每天幫媽媽做一件事情,并寫出體驗(yàn)日記。

課前準(zhǔn)備：

課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)日記。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天，我們將在班上開一個(gè)"交流展示會(huì)"，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？

二、教學(xué)過程

1、師宣布：四甲班"交流展示會(huì)”現(xiàn)在開始。

A、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。B、四人小

組組長(zhǎng)匯總各組員意見后，面向全班匯報(bào)。&師小結(jié)。

2、討論區(qū)：

你是怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)的？

3、體驗(yàn)大行動(dòng)：

A、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做T牛事情所寫出的體驗(yàn)日記在四人小組內(nèi)匯報(bào)。B、四人

小組中推選寫得最好的同學(xué)向全班匯報(bào)。C、師小結(jié)。

三、師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的‘準(zhǔn)備。

四、布置作業(yè)：

讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2

一、實(shí)施對(duì)象：三（7）班全體同學(xué)

二、活動(dòng)目標(biāo)：

①了解春節(jié)的習(xí)俗

②了解春節(jié)的由來

③了解春節(jié)的吃文化

①能對(duì)于"家鄉(xiāng)的春節(jié)”提出自己想要研究的問題，并組成研究小組，能制定出解決問題的

方案,并按照制定的方案開展活動(dòng),能對(duì)于活動(dòng)過程對(duì)自己和組員作出評(píng)價(jià)

②能利用信息技術(shù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)春節(jié)的信息。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收集到的'信息進(jìn)行處理、匯總和

應(yīng)用的能力。

③能清晰的說出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。

①通過對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)的研究，使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

②通過同學(xué)間互相討論、合作交流，培養(yǎng)自己語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)

的快樂和成功感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上或書上查找有關(guān)節(jié)日的背景資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生向熟悉當(dāng)?shù)卮汗?jié)的有關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人進(jìn)行調(diào)查采訪。

3、準(zhǔn)備好外出活動(dòng)所需的一些設(shè)備，如相機(jī)等.

四、活動(dòng)過程：

第一階段：確定活動(dòng)主題，分組制定計(jì)劃

1、通過開題課，學(xué)生討論得出研究的總課題《走近家鄉(xiāng)春節(jié)感受民風(fēng)民俗》以及研究的3

個(gè)主題："春節(jié)的由來"、"春節(jié)的習(xí)俗"、"春節(jié)的吃文化”。

2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個(gè)小組長(zhǎng)。然后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，

明確活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，制定活動(dòng)計(jì)劃。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段

1、按小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實(shí)地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對(duì)活動(dòng)所獲

得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工完成（訪問方式有：實(shí)地訪問、電話訪問等形式,

對(duì)象適度含蓋老、中、青三個(gè)年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）

2、集中交流，合作探究。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問題等。根據(jù)

活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。

3、整理信息，形成觀點(diǎn)。

第三階段：總結(jié)階段

展示成果，交流分享，組織評(píng)價(jià)。在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作

進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)，以書面形式上交調(diào)查報(bào)告，并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)。

各個(gè)小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)這次的活動(dòng)。

五、活動(dòng)成果展示：

1、學(xué)生說活動(dòng)感受

2、小組匯報(bào)研究成果，如：

春節(jié)的來歷

春節(jié)的習(xí)俗

春節(jié)的吃文化

3、每組評(píng)選出：勇敢之星、主持之星、認(rèn)真之星等等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：樹立對(duì)班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。

2、知識(shí)與技能：知道學(xué)校從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對(duì)自己班集體的狀

況有正確的定位。

3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)

際行動(dòng)來爭(zhēng)取。？

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、交流問題

L同學(xué)們?cè)谶@個(gè)問短的集體中度過了3年，可是近來學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園

變得不和諧了。

2.較適合班級(jí)"糾察隊(duì)”出示學(xué)校班級(jí)抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會(huì)有怎樣的

影響？

3.作為班級(jí)、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)在班級(jí)或校園里的一些問題和不好的現(xiàn)象,

誰能說給大家聽聽？

4.請(qǐng)幾位同學(xué)交流在校園、班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的'不良現(xiàn)象。

二、梳理歸類

1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長(zhǎng)紙條上，避免重復(fù)。

2.教師在黑板上板書"學(xué)生"、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長(zhǎng)組織下，

討論你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分組上

臺(tái)將紙條貼在相應(yīng)的類別中。

3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類。三商討措施

1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問題，這些問題，會(huì)破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決

這些問題，去除這些不良現(xiàn)象?

2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡(jiǎn)要記錄下來。

3.由組長(zhǎng)向全班匯報(bào)解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。

四征求意見

①看來同學(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可

行嗎，該向誰或?qū)W校什么部門征求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？

②.師生商討征求意見和建議的對(duì)象、部門。A針對(duì)吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和

建議可以向后勤處征求意見。B針對(duì)學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征

求意見。C針對(duì)教師和學(xué)校存在的問題方面的措施和建議可以向校長(zhǎng)室反映并征求意見。

五、課外延伸按要求向計(jì)劃對(duì)象和部門征求意見和建議。

第二課時(shí)

一、回顧征求活動(dòng)

.各小組匯報(bào)征求意見的進(jìn)展和收獲。

要求說清：

哪一方面出現(xiàn)的問題和不良現(xiàn)象。2.征求意見時(shí)有什么新的建議和措施。

二、學(xué)習(xí)樣例

1."我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，希望引起他

們的重視，解決問題。

2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？

三、形成書面建議

1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長(zhǎng)的組織下，就"學(xué)習(xí)"、"活動(dòng)"、吃飯等其

中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語言在組內(nèi)成員之間說一說。輪換組員代表小組上

臺(tái)陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。

2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。

3.按照提案樣例，試著寫寫"我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。

四、延伸活動(dòng)邀請(qǐng)校長(zhǎng)室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參加"我為集體獻(xiàn)一計(jì)”匯

報(bào)交流，選出"金點(diǎn)子"，并懇請(qǐng)學(xué)校采納你們的建議。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4

列夫?托爾斯泰

教學(xué)目標(biāo)

1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。

2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

3、掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生介紹列夫?托爾斯泰（你對(duì)托爾斯泰了解多少？）

列夫?托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)的偉大作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡

列尼娜》《復(fù)活》等。今天，讓我為跟隨奧地利作家茨威格，走進(jìn)這位磨難中造就的偉人一列

夫?托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。

二、整體感知

1）通讀全文，掃清文字障礙

（1）注音

髭（zi）髯（陌n）鬃（quan）黝（y6u）黑

滯（zhi）留禁錮（gu）頷（h咨n）首低眉尷尬（ganga）

程（zeng）亮犀（xi）禾I」廣袤（mao）無垠炙（zhi）熱

（2）釋義

黝黑：黑；黑暗。滯留：停留不動(dòng)。愚鈍：愚笨；不伶俐。

器宇：人的外表；風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。酒肆：酒館。

軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。尷尬：處境困難，不好處理。

犀利：鋒利；銳?上侏儒：身材異常矮小的人。熾熱：極熱。

粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。

郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。

鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。

廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長(zhǎng)度為"廣:南北長(zhǎng)度為"袤"。

頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

無可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。

2）讀后思考：

課文主要寫了什么？大體可以分為幾個(gè)部分？

本文是列夫?托爾斯泰的“肖像畫"（可參看前面的彩色插圖）

大體分為兩個(gè)部分：（1?5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；

（6-9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

3）讀完全文后，你有什么疑問？小組交流，互相質(zhì)疑。

三、精讀文本

集體朗讀第一部分（1-5）,思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（1-須

發(fā)2-面部輪廓結(jié)構(gòu)3-面部特征4-長(zhǎng)相5-拜訪者的態(tài)度。）

1）第1段主要寫了什么？請(qǐng)你找出文中比喻和夸張的句子。

寫列夫托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)。

面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）

比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地一喻"臉龐多毛"；

皺似樹皮—喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；

泡沫一喻卷發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪—大胡子。

作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（匕俄插圖）

2）第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？

描寫面部輪廓結(jié)構(gòu)。給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。

大量的排比：整個(gè)面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。

3）第3段重點(diǎn)寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎？

面部特征一重點(diǎn)寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。

4）第4段突出托爾斯泰"長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員"，作者是從哪些方面來寫的？

穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì)角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國(guó)普通大眾。

關(guān)鍵句：他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)一揭示這一點(diǎn)，也就是揭示出托爾斯泰的人生

追求和心路歷程。

5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。

寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差描寫了拜見時(shí)哪些方面?（身材特點(diǎn)、

言行特征、待客的方式）

四、布置作業(yè)：

你覺得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩?為什么？

假如請(qǐng)你來對(duì)托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對(duì)他的圖片（或者課文前的插圖），你還會(huì)怎樣描寫？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

你覺得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？

假如請(qǐng)你來對(duì)托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對(duì)他的圖片（或者課文前的插圖），你還會(huì)怎樣描寫？

前半部分對(duì)托爾斯泰的描寫,突出了哪兩個(gè)特點(diǎn)？

（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。）

二、感悟文本

精讀6?9段：（者館托爾斯泰那非同尋常的眼睛）

1）第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。

用了什么修辭？找出相關(guān)的句子（神奇的夸張和連珠的比喻）

寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準(zhǔn)璃的洞察力。

2）第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。（眼睛是心靈的窗戶,托爾斯泰豐富的內(nèi)

心世界，通過眼睛充分表示出來。）

除了大量的比喻和夸張外，還用了什么修辭？

（連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。）

引用高爾基地話作結(jié)，有什么作用？

（運(yùn)用夸張，干脆有力，耐人尋昧，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，

寫出了托爾斯泰為附能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。）他的作品反映了社會(huì)生活的各

個(gè)層面，課文中有一句話可作對(duì)比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這

對(duì)眼睛連最微不足道的細(xì)節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。

3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。（關(guān)鍵語句的分析）

思考：犀利與威力是否重復(fù)？

為什么不描寫眼睛的其他特點(diǎn)？

A、"托爾斯泰面部的其他部件一~胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光

的珠寶的甲殼而已?！币幌纫趾笕?/p>

用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護(hù)精

美的珠寶。（眼睛）

B、"這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去,然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出

精確無誤的電波……"

用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶，對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是

含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描

繪，成為時(shí)代的代言人。因?yàn)樗奈膶W(xué)創(chuàng)作，既來自對(duì)社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時(shí)

又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，展示了時(shí)代的本職和要求。

C、"當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳

要害，正好刺中了他的心窩。"

這句話寫出了托爾斯泰作為"清醒的現(xiàn)實(shí)主義作家”，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是及其深刻而準(zhǔn)確的。

作為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會(huì)的各個(gè)方面，特別是

對(duì)沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。這在他晚年

的長(zhǎng)篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放,

但懾于他的聲望和社會(huì)輿論而中止。

4）第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時(shí)揭示他人生的不幸。（結(jié)合課后練習(xí)四，理解"幸

?！钡暮x）

介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)歷。

"具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富?！币?/p>

這樣的人可以成為整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富的主宰和主人。

"能夠看清真相的人"常常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦。如果托爾斯泰既是智

者又是仁者，那么他的痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和

苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它。但事實(shí)總是事與愿違，這

才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生矛盾，最

后毅然離家出走，而客死于途中。

三、課堂小結(jié)：

《重讀大師》一書中王祥夫著文說："讀托爾斯泰的小說，總似乎讓人能聽到一種深深的嘆

息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時(shí)，也能讓你感到他對(duì)人的深深的愛，一切都

基于深深的愛?！睂W(xué)習(xí)了茨威格通過托爾斯泰的眼睛展示出的他深邃的內(nèi)心世界，我們對(duì)這樣的

評(píng)價(jià)更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術(shù)高峰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》，

我想，那長(zhǎng)著大胡子穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)民一起耙草的偉人會(huì)更深刻地走進(jìn)我們的心靈。

四、布置作業(yè)

模仿課文的描寫方法，傳神表現(xiàn)你最熟悉的一個(gè)人的外貌。

板書設(shè)計(jì)：

列夫寸毛爾斯泰

多毛、須發(fā)濃密

欲外貌特征面部田野村夫的臉孔崇

揚(yáng)（平庸甚至丑陋）憂郁、消沉敬

先普通大眾贊

抑非同尋常的眼睛犀利的目光美

（敏察、深刻）蘊(yùn)含豐富情感

教后札記：描寫人物肖像一定要抓住人物特征，描寫人物的眼睛一定要傳神。作者茨威格用

他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫揭示出托爾斯泰深邃

而卓越的'精神世界。要反復(fù)誦讀，用心感悟。

第一單元綜合實(shí)踐活動(dòng).獻(xiàn)給母親的歌

教育目的：多角度地認(rèn)識(shí)自己的母親，體會(huì)平凡而偉大的母爰，尊重母愛，培養(yǎng)孝敬母親的

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力，學(xué)會(huì)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)習(xí)寫

人記敘性文章的寫作。

教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感，學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵。

教法設(shè)計(jì)：活動(dòng)討論創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)法指導(dǎo)：討論

（-）活動(dòng)設(shè)計(jì)：

道不盡的母愛

一、每位學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內(nèi)容包括：1、描寫

母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品；

2、新聞報(bào)道過的與母親有關(guān)的感人事跡；

3、描寫動(dòng)物世界母子之情的作品；

4、展現(xiàn)母親形象的繪畫.攝影.歌曲.廣告等作品;

5、與母親有關(guān)的格言?俗語。

二、然后將你找到的內(nèi)容整理到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，并為它們寫上簡(jiǎn)明的文字說明：你

為什么選擇它？這一內(nèi)容何處打動(dòng)了你的心？它讓你聯(lián)想到了什么？

三、學(xué)生在課堂上進(jìn)行這方面資料搜集展示的同時(shí)要求他們能朗讀自己寫下的文字說明。

例如：畢淑敏《孩子，我為什么打你》這篇文章，我們先從朗讀的各項(xiàng)要求給他進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，

然后他再朗讀了自己對(duì)這篇文章的簡(jiǎn)短說明：”這篇文章讓我想到我母親曾經(jīng)打我的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)

和事后我一直都在心里對(duì)這件事耿耿于懷。后來我看到這篇文章，里面有這樣一句話：’我?guī)缀?/p>

毫不猶豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累?/p>

而是心累……‘我仿佛一下子被什么東西觸動(dòng)了一下。俗話說‘打在兒身，痛在娘心’，我的母

親也一定如此吧我對(duì)他這段話的點(diǎn)評(píng)是，能由此及彼進(jìn)行了聯(lián)系，并真實(shí)地訴說了自己內(nèi)心

的情感變化，同時(shí)體會(huì)到"打在兒身，痛在娘心”的深沉母愛，實(shí)屬不易。

開展本項(xiàng)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學(xué)藝術(shù)的題材和體

裁中去，并通過為你選擇的信息寫作簡(jiǎn)短文字說明的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行解讀、思考、語

言組織、表達(dá)的能力，這是一種寫作訓(xùn)練的方式。

照片背后的母親

一、找出母親往日的照片，然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事。

二、根據(jù)采訪日記整理你的采訪過程，尤其是其中的采訪記錄，要求：第一、以問答的對(duì)話

式描寫來記錄；第二、注意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、知識(shí)水平、閱歷經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)

采訪的環(huán)境；第三、這是對(duì)采訪內(nèi)容的整理，注意詳略安排和內(nèi)容取舍。

附：采訪記錄表

采訪主題

被采訪人

采訪人

采訪時(shí)間

采訪地點(diǎn)

采訪記錄

這一環(huán)節(jié)是由“剪不斷的‘臍帶’"中延伸出來的，開展這項(xiàng)活動(dòng)，是促使學(xué)生主動(dòng)了解屬

于自己的那份"母愛"，體會(huì)母愛。教材中列舉了四個(gè)方面的內(nèi)容，既不是要求面面俱到，也不

是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，因此我以照片作為突破口，以采

訪記錄作為形式，重在要求學(xué)生通過采訪學(xué)習(xí)用個(gè)性化的語言來寫人。

母愛、我、T牛事、一種感悟

一、回憶發(fā)生在母親和我之間的T牛印象深刻的事情然后再簡(jiǎn)短地說說你對(duì)這件事的想法。

（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡(jiǎn)單說明分歧產(chǎn)生的原因、具體述說分歧雙方的表現(xiàn)、

簡(jiǎn)單說說分歧最終的結(jié)果，還有你對(duì)分歧的看法，比如現(xiàn)在和以前的想法有什么不同；也可以是

母親某一舉動(dòng)對(duì)你的影響，具體說說母親是通過何種方式對(duì)你產(chǎn)生影響的，比如語言、行動(dòng)等,

這件事給你今后帶來了怎樣的觸動(dòng)等）

二、將這件事和你的想法寫到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，或者列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，準(zhǔn)備在課堂

上進(jìn)行口頭表達(dá)。

有一個(gè)單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她說："小時(shí)候，媽媽為了告訴我注滿水后的熱

水瓶是危險(xiǎn)的，她就把我領(lǐng)到熱水瓶邊，拔下蓋子，拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放，

然后再對(duì)我說：’熱水瓶千萬不要單獨(dú)去碰，你瞧，它冒出來的煙已經(jīng)這么燙人了，里面的熱水

更可怕。’從此，我記住了怎樣去面對(duì)這個(gè)對(duì)我來說還是危險(xiǎn)品的東西。還有一次是在晚飯后，

媽媽在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可樂。不知出于什么原因我故意將裝可樂的杯子拿在手

上晃來晃去。媽媽好幾次提醒我要小心不要把可樂灑在她剛買來的漂亮桌布上，可我就是不聽。

終于可樂和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房沖了出來，看了看桌布，又抬

眼看著我。一段暴風(fēng)驟雨肯定躲不過了，我以為?？蓩寢屩皇怯煤芾潇o但卻很嚴(yán)肅的口吻問我：

彳爾說媽媽是會(huì)選擇桌布還是你？如果我現(xiàn)在很嚴(yán)厲地罵你，你一定會(huì)覺得委屈，這個(gè)家就剩你

和我，我不希望咱們母女再產(chǎn)生什么矛盾，所以媽媽選擇了你；但這件事你的確錯(cuò)了，所以懲罰

你把這塊桌布洗干凈?！髞韹寢尭嬖V我，當(dāng)時(shí)她的確是氣壞了，但在氣頭上那一刻，她突然想

到了自己曾在《讀者》上看到過的一篇文章，就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽，她用她包

涵母愛的方式教育著我，讓我從她身上學(xué)到了怎樣去面對(duì)和處理我將來遇到的事情。”這個(gè)學(xué)生

的文章很真實(shí)很感人，她那么真切地感受到了一位母親的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考

去回應(yīng)和體味這份母愛。同時(shí)她也能用具體的動(dòng)作描寫和語言描寫去I專遞這份情感。

這個(gè)環(huán)節(jié)是由"多角度看母愛’的延伸。如果說，前兩項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重于了解和感受，那么這項(xiàng)

活動(dòng)則側(cè)重于對(duì)母愛的理性思考。而且在寫作訓(xùn)練上，更注重指導(dǎo)學(xué)生通過行動(dòng)描寫來寫人，通

過對(duì)文章內(nèi)容的詳略處理、多種表達(dá)方式的結(jié)合來寫人。

報(bào)得三春暉

1、為了報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么？以后打算怎么做？請(qǐng)你為母親獻(xiàn)上一份

子女之愛。

2、以"媽媽，我想對(duì)您說"為開頭，寫一段話表達(dá)自己的心聲。

（二）課外延伸一寫作練習(xí)

以"母愛”為話題寫作一篇文章。

溫馨提示：

1、文章可以這樣進(jìn)行組織安排：以“道不盡的母愛"中找到的信息和文字說明作為文章的

開頭以“照片背后的母親"和"母愛、我、T牛事、一種感悟"中的事例作為文章的主題部分，

注意通過語言、彳亍動(dòng)的描寫和詳略的安排來寫人物，以"報(bào)得三春暉"中"媽媽，我想對(duì)您說"

為開頭寫的話作為文章的結(jié)尾，來完成一篇記人的文章。當(dāng)然這不是簡(jiǎn)單的疊加過程，需要同學(xué)

們重新再創(chuàng)作。

2、根據(jù)提示1中的內(nèi)容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。

課后練習(xí)

每年五月份第二個(gè)星期天是母親節(jié)，母親是子女成長(zhǎng)的搖籃，是博愛的象征，請(qǐng)你想想你所

知道的關(guān)于母愛的詩歌、格言、俗語，與同學(xué)們一起賞析。

課后札記：注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)素材的分類整理。十班同學(xué)插入的關(guān)于"看電影時(shí)是否希望母親

陪伴在你身邊”的辯論十分精彩，辯論效果出人意料。所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)，僅作指導(dǎo)。給學(xué)生充分

的自由，可以收獲更多思維的火花。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)過各個(gè)事例和同學(xué)們周邊的事情，講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，/「浮綜合實(shí)踐活動(dòng)教案：

《養(yǎng)成教育》教案。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生親身感受自我行為習(xí)慣的偏差，激勵(lì)自我及時(shí)改正不良習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

期望學(xué)生們經(jīng)過這么一次思想教育及時(shí)改變過來，為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。

教學(xué)過程：

培根就曾說過："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生。.是的，沒有人天生就

擁有超人的智慧，成功的捷徑怡恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。"專門談優(yōu)點(diǎn)是救不了自我的，

僅有認(rèn)清缺點(diǎn)，才能夠自救?！闭?qǐng)同學(xué)們借著以下幾個(gè)事例先反思下中國(guó)人的行為和你們自我的

各項(xiàng)行為，是否你們也有這樣的不良行為

請(qǐng)看以下事例：1、曾看到這樣一則報(bào)道，說的是新加坡，新加坡是一個(gè)通用英語的國(guó)家，

這個(gè)國(guó)家的公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些禮貌禮貌的標(biāo)語，如.不準(zhǔn)隨

地吐痰"、"禁止吸煙"、"不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢人家回答：.因?yàn)橛羞@些不禮

貌行為的大多數(shù)是中國(guó)大陸的游客。"為此，到新加坡考察的一位中學(xué)校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地說："不禮

貌行為也是國(guó)恥。.不知大家是否記得，中央電視臺(tái)以往報(bào)道，國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng)，隨處可

見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方?/p>

的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)構(gòu)成了強(qiáng)烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自

信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年

輕人轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛,

結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎樣能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢

此刻你們看看你們自我的行為習(xí)慣呢

在我們身邊，在分同學(xué)身上，還存在著一些不禮貌的行為。例如，在我們的學(xué)校內(nèi)總能

見到與我們美麗的學(xué)校極不和諧的紙屑，教室里、學(xué)校內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的

同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教室內(nèi)追逐打鬧，走路推推

操操習(xí)以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損

壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng),

禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。

此刻，請(qǐng)同學(xué)們自我靜下心來想想，你們的行為習(xí)慣是否良好了呢再清幾個(gè)同學(xué)分別說說班

級(jí)的不良行為習(xí)慣。那里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，構(gòu)成必須的衛(wèi)生良好意識(shí)。比

如：日常的維護(hù)與堅(jiān)持（新舉措）垃圾桶（1）由最終一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行

為公告于前面的4燥板。（2）垃圾桶滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時(shí)清理，最少早晚各一次。（3）

垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后,每個(gè)司學(xué)把自我座位周邊的

地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習(xí)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)也做好自我周邊的衛(wèi)生。并擺放好

桌椅。僅有衛(wèi)生的加強(qiáng)才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。

事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)，教案《小

學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案：《養(yǎng)成教育》教案》。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，

不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就必須是良

好的、有序的。我們明白：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的禮貌行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)

境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。此刻，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所

作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而禮貌的行為就在幫忙我們提高自身的心理

素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的‘道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即

使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢所以，我們首先應(yīng)當(dāng)做一個(gè)堂堂正正

的人，一個(gè)懂禮貌、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做TB單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器,

而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。禮貌就是我們素質(zhì)的前沿，擁有禮貌用哦們就擁有了世界上

最為寶貴的精神財(cái)富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期

的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時(shí)的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺學(xué)

習(xí)本事差、學(xué)習(xí)目的

不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時(shí)間利用率差等等。

針對(duì)這種種行為，你有什么好提議去改善這些情景呢

請(qǐng)同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給大家提一些提議呢

同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后教師總結(jié)：首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕

而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來。俗話說，有志者，立

長(zhǎng)志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但必須要說到做到。例如，想

背完1000個(gè)單詞，能夠分成多天來完成。今日背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅

僅不會(huì)給自我造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其

次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞

習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)

的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)

習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。

總結(jié)：觀念改變習(xí)慣，習(xí)慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄禮貌。

以三字經(jīng)"人之初，性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)「為結(jié)尾,說明人本來性情很相近，但由于行為習(xí)

慣的偏差，成年后個(gè)性等都變化的相差大了。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6

一、主題活動(dòng)目標(biāo)

I.學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極

性。

2.學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過多種方式表達(dá)探究

和學(xué)習(xí)的感受。

3.活動(dòng)中建立合作意識(shí)，發(fā)展交往交流的能力、口語表達(dá)的能力。

4.了解名人的同時(shí)，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會(huì)他們

崇高的精神、頑強(qiáng)的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對(duì)語文文

本的學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

三、激發(fā)學(xué)生了解名人的興趣

1.查找有關(guān)名人的書籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成目錄，供學(xué)生查找。

2.展板、錄音機(jī)等。

四、活動(dòng)過程

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，討論分組，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料（班級(jí)）

isai：

在語文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對(duì)更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（1）回顧第六單元《李時(shí)珍》、《畢升》、《愛迪生》的課文內(nèi)容，談感受。

（2）討論什么樣的人是名人，匯報(bào)自己最想了解的名人。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

對(duì)名人的概念有所界定通過匯報(bào)自己最想了解的名人在教師的指導(dǎo)下對(duì)名人進(jìn)行分類。

（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）

劇2:

學(xué)生按照自己的研究興趣,按照所要研究的名人的類別討論分組，自成小組。

（1）學(xué)生按照自己所要研究的名人的類別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）

（2）小組內(nèi)討論建立研究計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意

事項(xiàng)等方面。

（3）:口艮」'組的研究計(jì)劃。小組間相互交流。

（4）再修改組內(nèi)研究

指導(dǎo)要點(diǎn).

(I)制定研究計(jì)劃是組員間的合作學(xué)習(xí)的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中，學(xué)生了解計(jì)

劃應(yīng)該怎樣寫。

(2)小組間公開交流時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)劃給與指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生容易忽略的策略、

方法給與補(bǔ)充(如：在研究方法上要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)以

及更多人的指導(dǎo)；在活動(dòng)中要注意安全等)。讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮的同時(shí)，在交流中共同提

曷。

劇3:

(1)分組活動(dòng)。(活動(dòng)畫面)

(2)活動(dòng)中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料(如：上網(wǎng)、圖書館、電視、影片、向別人咨

詢等等。)

(3)教師從指導(dǎo)者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來源供學(xué)生參考

(如：圖書館的有關(guān)名人的書籍的目錄、三辰影庫關(guān)于名人的電影名稱目錄等)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況提供一些資料的來源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充

分的展開研究提供更多的機(jī)和借鑒。

第二階段：分組活動(dòng)，交流整理(教室)

詢1：

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料的搜集、整理。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

在收集資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將資料有目的的篩選、整理。

活動(dòng)2:

研究中良好的策略、經(jīng)驗(yàn)的交流

(I)匯報(bào)交流小組研究的進(jìn)展情況

(2)展示有思想有創(chuàng)意的小組研究，推廣經(jīng)驗(yàn)，供全班借鑒

指導(dǎo)要點(diǎn)：

(I)可以用某些語文課剩余的時(shí)間進(jìn)行，教師的及時(shí)點(diǎn)撥有利于學(xué)生研究情況的及時(shí)反饋。

本文來自

(2)對(duì)研究中取得的成績(jī)要及時(shí)給與肯定，并幫助學(xué)生對(duì)其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，并

有所借鑒。

嗣3:

研究中出現(xiàn)的問題及困難的交流

(1)研究中，學(xué)生可能出現(xiàn)資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對(duì)于研

究中出現(xiàn)的問題要及時(shí)提出

(2)師生共同參與解決問題

指導(dǎo)要點(diǎn).

及時(shí)的把研究中遇到的困難加以解決，既不會(huì)挫傷學(xué)生研究的熱情與信。又可以為新下來的

研究掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。

第三階段：《走近名人》學(xué)習(xí)發(fā)表會(huì)

詢I：

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果交流。

(I)圍繞各個(gè)小組的主題，結(jié)合組負(fù)的學(xué)習(xí)情況確定自己小組的匯報(bào)展隊(duì)示的方式，用自

己最喜歡的方式來展示自己的學(xué)習(xí)成果。(如有繪畫特長(zhǎng)的學(xué)生可以通過畫畫來展示，增長(zhǎng)演講

的同學(xué)可以講故事，計(jì)算機(jī)精通的同學(xué)可以把學(xué)習(xí)到的制作成電子幻燈片等等)

(2)小組內(nèi)的同學(xué)制作要匯報(bào)展示的作品，或?qū)W(xué)習(xí)的成果作最后的整理與準(zhǔn)備。

指導(dǎo)要點(diǎn).

鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果方式的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合組員的特點(diǎn)，采取多樣性匯報(bào)方式，這

樣既激發(fā)學(xué)生對(duì)搜集知識(shí)的再加工與再創(chuàng)造的積極欲望，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性又得以

發(fā)揮。

靛2:

以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)成果的發(fā)布與交流。

例如：

(I)研究偉人小組：

可以出示小組研究學(xué)習(xí)的幻燈片圖表，表明研究的內(nèi)容并配有相關(guān)人物的圖片和影片。可以

講故事，還可以把學(xué)習(xí)的成果編輯成一本小書。

(2)研究科學(xué)家小組：

可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進(jìn)行編輯，組織一場(chǎng)有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多

少iq大比拼》知識(shí)競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行答題。

(3)研究藝術(shù)家小組：

可以將藝術(shù)家再分成幾類，如舞蹈家、美術(shù)家、書法家等，結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，可以將學(xué)習(xí)成果，

或自己的感受講T井，演一演，跳一跳，畫一畫等等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

(I)匯報(bào)中，學(xué)生匯報(bào)的形式要活潑，不要太死板，怎樣設(shè)計(jì)的就怎樣匯報(bào)。

(2)教師要引導(dǎo)小組間相互學(xué)習(xí)，并交流匯報(bào)的感受。

(3)引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)不要只看匯報(bào)時(shí)的知識(shí)和技能，重要的是學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)策略與方法，

是否有創(chuàng)新。

題3:

師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)的評(píng)價(jià)

指導(dǎo)要點(diǎn).

(1)指導(dǎo)評(píng)價(jià)可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間互相填寫反饋調(diào)查表；教師與學(xué)生

間對(duì)匯報(bào)展示的各個(gè)方面進(jìn)行意見的交流等等。

(2)但重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意

見，互啟互發(fā)，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)成果，不斷推動(dòng)學(xué)生繼續(xù)研究的興趣與欲望。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

通過活動(dòng)了解商品促銷的方法，小組同學(xué)共同合作，設(shè)計(jì)適合自己商店商品促銷的方法。在

活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)查能力、創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解市場(chǎng)上的一些促銷方法°

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何根據(jù)自己商店的商品，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)商品促銷方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：收集商品銷售的圖片及影視資料，制作成課件。

學(xué)生：活動(dòng)前做好市場(chǎng)調(diào)查，確定本組銷售的商品。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：盼望已久的商品交易會(huì)將在下個(gè)月舉行，以往的幾屆商品交易會(huì)大家是作為買家來參加

的，這一屆同學(xué)們將作為買家，隆重出場(chǎng)。同學(xué)們都在緊鑼密鼓的準(zhǔn)備著，都希望在商品交易會(huì)

上自己的商店生意興隆。要想自己的商店在商品交易會(huì)上有好買點(diǎn)，商品的促銷方法很關(guān)鍵。今

天我們大家一起來為自己的商店策劃一下促銷方法。

（課件展示課題：商品促銷我做主）

二、了解商家的一些促銷方法

師：唐老師了解到同學(xué)們要銷售的商品有文具、書籍、玩具、食品等等，五花八門。這么多

的商品用什么方法來促銷吶?商品促銷的方法有很多，誰來說說你知道哪些商品促銷方法？

（促銷的方法有很多，例如：制做商品宣傳廣告、宣傳單、打折卡、購物有獎(jiǎng)促銷法、購物

送禮品、免費(fèi)品嘗等，教師要心里有數(shù)。）

課件展示前幾屆同學(xué)們制作的海報(bào)。

師：老師給大家介紹幾種促銷方法：

（1）.同價(jià)銷售法：（出示課件）

商店里的商品都是一個(gè)價(jià)錢。商品的價(jià)格有高，有低，價(jià)錢取的是商店里商品的平均數(shù)。比

如：一元店。只要顧客出一元錢，便可在店內(nèi)任選T牛商品.討價(jià)還價(jià)是一件挺煩人的事。一口

價(jià)干脆簡(jiǎn)單，在一定程度上比較管用。

（2）.商品拍賣法：（出示課件）

是一種特殊的商品交易方式，拍賣具有透明度高、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，體現(xiàn)了公開、公平、公正、價(jià)

高者得的原則。誰知道怎么拍賣？

模擬商品拍賣。指名同學(xué)上臺(tái)做拍賣師進(jìn)行拍賣。

師：商品拍賣法的'形式有兩種：

①底價(jià)法：商家定出商品底價(jià)，由顧客往上自由加價(jià)，直到最后一位顧客應(yīng)價(jià)后，經(jīng)主持人

三次喊價(jià)，再無人應(yīng)價(jià)，那就成交。

②無底價(jià)法：底價(jià)為0，由顧客出拍價(jià)，往上自由加價(jià)，直到最后一位顧客應(yīng)價(jià)，在主持人

連喊三次，無人應(yīng)價(jià)就確定成交。售予現(xiàn)場(chǎng)出價(jià)最高者。

師：商品成交價(jià)必須大于或等于商品原價(jià)，才不虧本哦。

師：在我們的商品交易會(huì)上什么商品的交易用這個(gè)方法匕儆適合？

三、課件展示：

師：唐老師給大家觀看一下第二屆學(xué)校商品交易會(huì)的錄像。

課件：觀看商品促銷的影像資料。

師：我們?cè)賮砜匆欢武浵瘢@是上一屆參加商品交易會(huì)的同學(xué)商品促銷的心得體會(huì)。

課件：觀看商品促銷的影像資料。

師：看了這些資料，相信對(duì)大家的商品銷售會(huì)有很大的啟發(fā)。

四、師生共同探討有創(chuàng)意的促銷的活動(dòng)

1.師：俗話說：有人氣才能有財(cái)氣。吸引顧客在自己的商店駐足，才能引起他們的興趣達(dá)

到銷售的目的。同學(xué)們想想怎樣才能吸引顧客呢？

（吸引顧客的方法有很多，強(qiáng)調(diào)與眾不同，如膾炙人口的廣告語、推銷語言、進(jìn)行一些引人

注目的活動(dòng)、播放音樂、商品擺放、店面布置、制作道具等。）

師：商店的廣告語必須有沖擊力、感染力。簡(jiǎn)短、順口，易讀、易記。比如：特步一飛一般

的感覺；動(dòng)感地帶一我的地盤我做主。

師：進(jìn)行一些引人注目的活動(dòng)的方法不錯(cuò)。唐老師在一個(gè)超市看到一群店員身著奶牛的服飾

在宣傳蒙牛牌牛奶，形象靚麗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看見他們頭上可愛的牛角，宣傳效果十分好。

（課件展示）

師：對(duì)自己商店銷售的商品要熟悉。

師：商店的服務(wù)員的熱情，微笑，也是商品促銷不可缺少的哦。

2.師：市場(chǎng)上有一些商家的促銷方法不好，同學(xué)們對(duì)哪些促銷方法匕微反感呢?

（例如：排斥、割讖?fù)?、銷售前熱情似火，不買就冷若冰霜、強(qiáng)拉強(qiáng)買、霸王條款、夸大

其詞，不符合實(shí)際、以次充好、欺負(fù)弱小等。）

老師和同學(xué)即興表演一些場(chǎng)景，如排斥、同行、銷售前熱情似火，不買就冷若冰霜。

師：這樣的促銷方法不受人歡迎。做買賣一定要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是道德之首。誠(chéng)信為本，謀利

有度。

（出示課件：誠(chéng)信為本，謀利有度）

六、小組制定自己商店的促銷方法

師：商品交易會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很激烈哦，所以，我們一定要選擇獨(dú)特的、適合自己商店所買的

商品的促銷方法，才能生意紅火。接下來，我們分小組來制定自己商店的促銷方法。

（學(xué)生分組設(shè)計(jì)促銷方法，教師巡視指導(dǎo)。）

師：哪個(gè)商店來說說你們的促俏方法？

（請(qǐng)2-3組小組匯報(bào)，全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。）

七、活動(dòng)總結(jié)

師：好的促銷方法是商品銷售成功的一半，相信同學(xué)們獨(dú)特的，與眾不同的銷售，在商品交

易會(huì)中一定會(huì)取得讓人滿意的業(yè)績(jī)。預(yù)祝各位小老板們?cè)谏唐方灰讜?huì)上取得圓滿成功。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)查方法，并樂于和同學(xué)合作。

2、知道糧食的來之不易，能關(guān)注糧食問題，從小樹立“愛惜糧食”的意識(shí)，自覺做到節(jié)約

糧食。

教學(xué)的重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)直活動(dòng)，培養(yǎng)"爰惜糧食”的意識(shí)。

教學(xué)的難點(diǎn)：

在日常生活中自覺做到節(jié)約糧食。

教學(xué)準(zhǔn)備：

對(duì)身邊浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象進(jìn)行小調(diào)查。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

歌曲導(dǎo)入

1、孩子們，今天和徐老師一起來上一節(jié)綜合實(shí)踐課，愛惜糧食。（貼課題）

2、聽《鼓上的小米粒》。上課之前，我送給大家一首歌。（出示歌詞）

3、小米粒是我們生活中每天必不可少的糧食，你知道它是怎么來的嗎？閉上眼睛，坐上徐

老師的時(shí)空穿梭機(jī)到莊稼地里去看一看。（機(jī)器配樂）

體驗(yàn)插秧，了解水稻的種植過程

1、出示《插秧圖》。看，農(nóng)民伯伯在干什么呀？

2、是啊，插秧的好壞直接決定農(nóng)民I白伯的收成。找兩位同學(xué)，我們來學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯是怎么

插秧的。

3、老師示范插秧動(dòng)作，讓生模仿做20次。（插秧我們可要認(rèn)真做好.看誰的動(dòng)作最規(guī)范。）

4、交流插秧感受。孩子們，僅僅20次，你們就感到累了，可是你們知道嗎，在種水稻的

繁忙時(shí)節(jié)農(nóng)民伯伯要每天連續(xù)插秧十幾個(gè)小時(shí)，要連續(xù)工作十幾天。你想對(duì)農(nóng)民伯伯說些什么？

5、出示水稻種植過程圖，體會(huì)農(nóng)民I白伯的辛苦。孩子們，你們知道嗎？插秧僅僅是種植水

稻的第一步，還有施肥、除草、捉蟲……最后才有了香噴噴的大米飯。此時(shí)，我相信你心里一定

有話要說。（學(xué)生發(fā)言）

6、是啊，糧食來之不易，可是偏偏，我們身邊卻還有很多浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。課前，我提前

讓大家做了調(diào)查，下面，我們來分組匯報(bào)。

小組匯報(bào)：身邊浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象

1、各小組上臺(tái)匯報(bào)。（補(bǔ)充資料學(xué)校學(xué)活動(dòng)，做超連接）

2、我們班同學(xué)在課前也做了各種形式的調(diào)查，我們來看一看。

3、老師課前也做了相關(guān)的調(diào)查，我們一起來看看。出示公益廣告。

4、孩子，你從初瀕中聽到了什么？你感受到了什么?

小結(jié)過渡語：是呀，（手指視頻最后一個(gè)圖片）你的揮霍正伴隨著別人的饑餓，全球有約7、

95億饑餓人口，相當(dāng)于9個(gè)人中就有一個(gè)人挨餓。孩子們，節(jié)約糧食、刻不容緩，作為小學(xué)生

的我們，可以做些什么呢？

行動(dòng)環(huán)節(jié)

分組討論：節(jié)約糧食的金點(diǎn)子。

動(dòng)手制作節(jié)糧標(biāo)語。

展示成果

延伸

老師有個(gè)更好的創(chuàng)意，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跅l幅上簽下自己的名字，表達(dá)自己愛惜糧食，反對(duì)浪費(fèi)的

決心。（簽字）

師總結(jié)：一個(gè)人的力量總是有限的，讓我們走出班級(jí)，走進(jìn)校園，走向社會(huì)，呼吁更多的‘

人加入到節(jié)糧行動(dòng)中來。讓節(jié)糧的火炬一直傳遞下去。現(xiàn)在我就把它傳送給咱們班的小班長(zhǎng)（動(dòng)

作），課下，請(qǐng)你讓更多的人神圣地簽上自己的名字，表達(dá)節(jié)糧的決心。（下課）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白節(jié)約糧食和我們的行為息息相關(guān)。

板書設(shè)計(jì):

略

教學(xué)反思：

《愛惜糧食》這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，通過生活中真實(shí)的案例，多種形式的呈現(xiàn)，生動(dòng)形象地

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛惜糧食的深刻教育。通過以個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，達(dá)到了從生活中發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)中思考

再到生活中實(shí)踐的教學(xué)理念。

相信今后同學(xué)們一定能夠在生活中注意勤儉節(jié)約，增強(qiáng)愛惜糧食的意識(shí)，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳

統(tǒng)習(xí)俗。

2、通過收集、整理、研究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛生活，熱愛中華民族，

增強(qiáng)民族自信心、自豪感。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期，了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生：

傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯(lián)等。

老師：

1、各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)面及傳說的相關(guān)圖片的課件。

2、收集或上網(wǎng)下載與"傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解我國(guó)的

傳統(tǒng)節(jié)日。

活動(dòng)流程

一、從實(shí)際生活出發(fā)，導(dǎo)入主題。

1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。

前幾天我們剛剛過完的是什么節(jié)？（中秋節(jié)）中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，我國(guó)還有哪些

傳統(tǒng)節(jié)日呢？

2、提示課題一傳統(tǒng)節(jié)日。

［導(dǎo)入部分選用兒歌,并結(jié)合學(xué)生過中秋節(jié)的體驗(yàn)，使學(xué)生感受到了節(jié)日的'喜慶與歡樂。引

發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的向往，激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。］

二、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日。

1、問題：我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的調(diào)直記錄卡）

2、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期（學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報(bào)）

通過課前調(diào)查、收集資料,并進(jìn)行整理、記錄，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解，能準(zhǔn)確說

出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期，使學(xué)生在實(shí)踐中得到問題的答案，提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。

三、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

1、說一說你最（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)原文地址節(jié)（圖）元宵節(jié)（圖）春龍節(jié)（圖）清明

節(jié)（圖）

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10

制作小熊帽飾，在紙工技術(shù)要求上與面具相近。區(qū)別在于增加了制作頭箍的步驟。用提供的

卡紙材料完成制作后，倡導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己喜愛的帽飾。

教學(xué)要求：使學(xué)生在帽飾的制作中，產(chǎn)生許多新的創(chuàng)意，從而發(fā)展學(xué)生的‘求異思維，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作件“小熊帽飾"成品若干份。

剪刀、刻刀、紙帶、膠水、11號(hào)制作材料。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

出示小熊們?cè)诓莸厣线€玩耍的圖畫，問學(xué)生：你們也想做回小熊，去玩有趣的游戲嗎？

二、明確制作步驟。

1、剪切，眼部挖空,粘貼。

2、做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來。另找紙張裁成約3厘米寬的紙條,根據(jù)自己的頭圍做

成頭箍。

3、完成。

三、制作主體部分。

用提供的卡紙材料完成制作。

四、制作頭箍。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自帶的幾條寬約3厘米、長(zhǎng)約60厘米的紙帶。

2、按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主體部件粘貼連接起來，

也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。

3、請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)制作不同式樣的帽飾。

五、評(píng)價(jià)展示。

1、在小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)出具有最佳創(chuàng)意且制作精細(xì)的優(yōu)秀作品。

2、請(qǐng)優(yōu)勝者上講臺(tái)展示作品，介紹制作經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)。

六、同學(xué)們，讓我們戴上我們自己設(shè)計(jì)的帽飾，盡情地做游戲吧！

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案11

教案目標(biāo):

讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式，使學(xué)生

養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。

教案重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠正確看待看電視的'好與壞，學(xué)會(huì)自我選擇。

教案準(zhǔn)備：課件

教案過程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對(duì)他們的了解。

二、課堂調(diào)查,揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書課題。

三、"小小辯論臺(tái)"

1、辯論話題：看電視有好處

看電視有壞

3、辯論規(guī)則：A理由要充分

B要認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言，反駁對(duì)方時(shí)要注意文明，要有禮貌。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長(zhǎng)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表。

五、現(xiàn)場(chǎng)采訪：學(xué)生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點(diǎn)。

六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時(shí)間要恰當(dāng)

內(nèi)容要選擇）

七、學(xué)生制定自己的收視指南。（表格略）

學(xué)生交流

八、課后實(shí)踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案12

教案目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

3、激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大

自然。

教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識(shí)大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、森林掛圖

教案過