(蘇教版)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《練習(xí)4》教案

課題練習(xí)四教時(shí)三課時(shí)

教學(xué)1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元的生字。說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順，再按筆順插紅。

目的2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)把句子說(shuō)完整。

要求3.照樣子寫(xiě)字，掌握從外到內(nèi)的筆順規(guī)那么。

4.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，在讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、做做之間形成

能力。

5.正確地讀背成語(yǔ)和古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累。

6.觀察圖畫(huà)，根據(jù)要求傳悄悄話，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

教學(xué)寫(xiě)字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、學(xué)習(xí)字詞句、口語(yǔ)交際練習(xí)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

第一課時(shí)

學(xué)一、教學(xué)第一題：按筆順寫(xiě)字

過(guò)1、審題。

程(1)學(xué)生借助拼音讀題目。

(2)說(shuō)明此題的要求：認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)，按筆順寫(xiě)字。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自讀第一組的6個(gè)生字。

⑵出示卡片個(gè)別、集體讀。注意糾正發(fā)音C

(3)學(xué)生同桌交流生字的筆畫(huà)和筆順。

(4)指名按順序說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆畫(huà)和筆順。

3、練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)按筆順描紅。

教師巡視指導(dǎo)。

4、反應(yīng)。

(1)展示描紅好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真寫(xiě)字的小朋友。

(2)指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。

按以上步驟復(fù)習(xí)其余兩組生字的筆畫(huà)和筆順，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別比擬生字中的

筆畫(huà)。

二、教學(xué)第二題：學(xué)習(xí)字詞句

1、審題。

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)說(shuō)說(shuō)題目的兩個(gè)要求。

2、指導(dǎo)拼拼讀讀。

(1)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，自讀生字詞。

(2)認(rèn)讀生字詞。

(3)指名認(rèn)讀“蘋(píng)果”一詞。注意讀準(zhǔn)后鼻音。

(4)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子的。

(5)指名將蘋(píng)果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來(lái)。

3、練習(xí)。

按照上面的方法與步驟，指導(dǎo)學(xué)生看圖借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

4、反應(yīng)。

指名學(xué)生拼拼讀讀詞語(yǔ)，再連線。注意糾正讀音。

5、句子訓(xùn)練。

(1)你愛(ài)吃哪些水果，為什么？

(2)自己試著用，“我喜歡吃的水果有，有，有，還

有?！边@樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

(3)指名試著用上面的句式練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)話時(shí)要用普通話，聲音響亮，態(tài)度大

方，語(yǔ)句完整。

(4)與同做交流自己喜歡吃的水果。

教師巡視指導(dǎo)。

6、反應(yīng)。

(1)指名學(xué)生按提供的句式答復(fù)下列問(wèn)題。

(2)表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)，指出缺乏。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字

1、審題。學(xué)生借助拼音讀題。

2、指導(dǎo)。

(1)出示卡片認(rèn)讀“用、向、南”三個(gè)字。

(2)指名按筆順書(shū)空。

(3)說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的形狀有什么相同之處和不同之處。

(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察“用〃在田字格里的位置。

(5)復(fù)習(xí)描紅、仿影的要求。

(6)教師在黑板上范寫(xiě)。

(7)學(xué)生練習(xí)描紅。

3、練習(xí)。

學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅，仿影。

教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)。

4、反應(yīng)。

教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)。指出缺乏，進(jìn)行矯正。

二、教學(xué)第四題：綜合性學(xué)習(xí)

1、審題。

(1)范讀。

(2)讓學(xué)生弄清此題要求。

2、指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)：上面畫(huà)了哪些小動(dòng)物。

(2)讀圖左邊的漢語(yǔ)拼音，說(shuō)說(shuō)要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。

(3)指導(dǎo)練習(xí)。

3、綜合練習(xí)。

(1)個(gè)人取出自己做的動(dòng)物拼音卡片。

(2)以小組為單位，互相抽讀。

(3)抽讀過(guò)程中輔之以“說(shuō)、演、唱”等手段。

4、反應(yīng)。

(1)及時(shí)檢查、評(píng)價(jià)課上動(dòng)物卡片的填寫(xiě)情況。

(2)自己做動(dòng)物拼音卡片，一看是否正確，二比數(shù)量多少，三評(píng)抽讀質(zhì)量。

三、教學(xué)第五題：讀讀背背

1、第一局部：一組成語(yǔ)。

(1)審題。

讓學(xué)生明確本次安排的這組話背內(nèi)容，跟練習(xí)3第一題“學(xué)習(xí)字詞句”的不一樣。

要求：讀準(zhǔn)會(huì)背。

(2)指導(dǎo)。

讓學(xué)生根據(jù)拼音讀本組全文。

看圖，找一找從哪里看出來(lái)。

教師說(shuō)說(shuō)這組詞語(yǔ)所描繪的景象。

(3)練習(xí)。

學(xué)生自由練讀，指名朗讀，練習(xí)背誦。

(4)反應(yīng)。

評(píng)價(jià)朗讀與背誦的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正。

2、第二局部：古詩(shī)？古朗月行？

(1)審題。

學(xué)生借助拼音讀題。

讓學(xué)生弄清此題學(xué)習(xí)要求。

(2)指導(dǎo)。

指導(dǎo)看圖。

教師范讀古詩(shī)。

簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人李白以及詩(shī)的大意。

學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。要求看請(qǐng)拼音讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，讀通句子，難讀的

句子多讀幾遍。

指名試讀。

(3)練習(xí)。

學(xué)生自由反復(fù)練讀，邊朗讀邊展開(kāi)想象。

指名朗讀。要求做到正確、流利、有感情。

集體評(píng)讀。

練習(xí)背誦。學(xué)生試背，同桌互背，集體背誦。

(4)反應(yīng)。

評(píng)價(jià)朗讀與背誦情況，糾正存在的問(wèn)題。

第三課時(shí)

教學(xué)第六題：口語(yǔ)交際一一，悄悄告訴他。

一、課前準(zhǔn)備。

1、教學(xué)掛圖或投影片。

2、準(zhǔn)備假設(shè)千句要傳的內(nèi)容。

二、審題。

揭示話題。

三、指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。圖上有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀圖畫(huà)下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練的要求。

3、指導(dǎo)練習(xí)。

(1)以一個(gè)小組學(xué)生為例，教師將寫(xiě)有一句話的紙條交給第一個(gè)小朋友，他

看完后把這句悄悄話告訴后面的一個(gè)小朋友，這樣一個(gè)一個(gè)傳下去，最后一個(gè)同

學(xué)把這句話大聲說(shuō)出來(lái)。

(2)教師根據(jù)傳話結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生從是否說(shuō)清楚，是否聽(tīng)明白，是否傳得準(zhǔn)確

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、練習(xí)。