九年級物理全冊第十一章簡單電路第二節(jié)學(xué)生實驗：組裝電路說課稿新版北師大版

Page3《組裝電路》說課稿大家好!我是龍白初中的____老師，我說課的題目是《組裝電路》,這是北師大版九年級物理全一冊第十一章其次節(jié)的內(nèi)容。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)面來進(jìn)行說課。一、教材分析(說教材）1．教材的地位和作用《組裝電路》是一節(jié)試驗探究課，新課標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容的要求是“能辨識簡潔的串并聯(lián)電路，會組裝簡潔的串并聯(lián)電路”。教材的學(xué)問體系和設(shè)計意圖是通過實物電路建構(gòu)串并電路的概念，然后通過試驗探究歸納總結(jié)出串并聯(lián)電路的特點；本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)“探究串并聯(lián)電路電流、電壓特性”的鋪墊，是整個電學(xué)電路分析的核心骨架。學(xué)好本節(jié)將會對后面的電阻串并聯(lián)、歐姆定律、電功、電功率以及家庭電路等重點章節(jié)產(chǎn)生主動影響。2．教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：（1）知道串聯(lián)電路的概念，理解串聯(lián)電路元件是順次連接的，識記串聯(lián)電路只有一條電流路徑，開關(guān)限制整個電路的特點；（2）知道并聯(lián)電路的概念，理解并聯(lián)電路各元件是并列連接的，識記并聯(lián)電路有多條電流路徑，支路開關(guān)限制本條支路、干路開關(guān)限制整個電路的特點；（3）會辨識常規(guī)的串并聯(lián)電路;（4）能畫簡潔的串并聯(lián)電路圖；（5）能規(guī)范地連接簡潔的串并聯(lián)電路實物圖；過程和方法：在感性相識串并聯(lián)電路的基礎(chǔ)上，經(jīng)驗探究串并聯(lián)電路特點的試驗，歸納得出串并聯(lián)電路的概念和電路特點，學(xué)會視察、分析、歸納、定義、類比、推理等科學(xué)探討方法和探究性試驗的一般方法。情感、看法與價值觀：（1）感知生活中串并聯(lián)電路，體驗物理與生活的緊密聯(lián)系，增加“物理學(xué)問來源于生活服務(wù)于生活”的意識。（2）激發(fā)物理探究的愛好，增進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)；養(yǎng)成合作幫助的團(tuán)隊習(xí)慣。3．教學(xué)重點難點：重點：串并聯(lián)電路的特點和電路識別難點：并聯(lián)電路的多支路辨別和實物圖連接策略和措施：在遵循由易到難、合作探究、試驗操練的基礎(chǔ)上，透通過以白板書寫、模擬連接、動畫模擬、歸納總結(jié)等方法來突破重難點，通過類比分析、強(qiáng)化展示、智能評估等環(huán)節(jié)強(qiáng)化、評估評估教學(xué)效果。二、學(xué)情分析（說學(xué)情）授課對象為九年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了認(rèn)知電路元件和電路三種狀態(tài)的實力，再加上他們動手實力教強(qiáng)、求知旺盛、擅長表現(xiàn)、渴望確定，邏輯思維和抽象思維有了很大的提升，理解并駕馭串并聯(lián)電路的概念和特點應(yīng)當(dāng)不成問題；但由于剛起先接觸電學(xué)、試驗技能還較差，在并聯(lián)電路的實物連接和概念理解環(huán)節(jié)，較多學(xué)生應(yīng)當(dāng)會存在困惑。我將通過引入“分點”、“合點”、“等效點”等概念，再結(jié)合電子白板的強(qiáng)大展示、書寫功能，以及動態(tài)模擬和試驗操練等方式來突破這一困難，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)驗試驗過程、體會試驗勝利和喜悅，從而提高分析問題解決問題的實力。三、教法設(shè)計（說教法）主要教法教學(xué)中以導(dǎo)學(xué)案為前提、任務(wù)為驅(qū)動，結(jié)合試驗操練、歸納總結(jié)、合作探究、類比分析，協(xié)助以引提問、講授、探討、視察、分析、類比、推理等多種方法共同運用。理論依據(jù)1、選取生活實例，利用學(xué)生生活學(xué)問學(xué)問建構(gòu)綻開教學(xué)（從生活走向，從物理走向社會）2、學(xué)生經(jīng)驗自主探究試驗過程，老師參加指導(dǎo)（學(xué)生為主本，老師為主導(dǎo)；地位同等；讓大多數(shù)學(xué)生都有提高）3、依次增加燈泡和開關(guān)的數(shù)量，由易到難。（符合事物的認(rèn)知規(guī)律；提高分析問題解決問題的實力）4、捕獲閃光點、確定和表揚；（多方位、多角度評價學(xué)生）四、學(xué)法指導(dǎo)（說學(xué)法）在老師的引導(dǎo)和調(diào)控下，學(xué)生尊崇全體參加、全程參加、協(xié)作探究、歸納總結(jié)、嬉戲活動、相互評價等環(huán)節(jié)，主要運用自主學(xué)習(xí)、試驗操練、模擬演練、互動溝通、視察、分析、歸納、類比等方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在連接串并聯(lián)電路實物階段，學(xué)生先在白板上模擬連接后再小組協(xié)作動手操練；在形成串并聯(lián)電路概念階段，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、結(jié)合試驗視察給出串并聯(lián)電路概念；在總結(jié)串并電路特點階段，學(xué)生通過觀看動畫模擬、結(jié)合試驗感知總結(jié)歸納出規(guī)律；在學(xué)問強(qiáng)化理解階段，學(xué)生通過互動嬉戲以及簡潔口訣加強(qiáng)學(xué)問理解；在評估檢測階段利用白板的智能推斷和語音朗讀功能強(qiáng)化理解；在小結(jié)感悟階段通過表格的改變展示來加深印象。最終結(jié)合自評和組評價剛好反饋學(xué)習(xí)效果；五、說教學(xué)過程本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)綻開教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境、引入新知→合作學(xué)習(xí)、探究新知→學(xué)以致用，強(qiáng)化提高→小結(jié)歸納、評估感悟→布置作業(yè)、鞏固升華第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、引入主題分析：手電筒電路；思索：再增加一個燈泡能同時變亮嗎？（引入串聯(lián)和并聯(lián)電路）其次環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)、探究新知【環(huán)境預(yù)設(shè)：學(xué)生在白板連接電路時，可能會連接成了其次種（并聯(lián)）電路，老師賜予表揚后轉(zhuǎn)入第一種（串聯(lián)）電路。只有這樣才符合按部就班的認(rèn)知規(guī)律】嘗試：在白板模擬連接電路；（第一種電路：串聯(lián)；分析）自學(xué)：課本P40回答問題講解：串聯(lián)電路定義（Flash模擬）；嬉戲：“手拉手，順次走”探究：串聯(lián)電路的路徑和開關(guān)特點；（試驗操練）歸納:串聯(lián)電路的特點（白板書寫）思索：還有其它連接方式嗎？（引入其次種電路：并聯(lián)）嘗試：在白板連接并聯(lián)電路（分析）；自學(xué)：課本P41回答問題講解：并聯(lián)電路的定義（合點、分點、干路、支路概念；Flash模擬）嬉戲：“手拉手，并排走”；探究：并聯(lián)電路的電流路徑和開關(guān)特點；（試驗操練）歸納：并聯(lián)電路的特點（白板書寫）第三環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，強(qiáng)化提高推理家用電器的連接方式，開關(guān)和燈泡的連接方式。第四環(huán)節(jié)：練習(xí)小結(jié)，評價感悟類比：展示