九年級物理全冊第十一章簡單電路第一節(jié)認(rèn)識電路教案新版北師大版

Page3第十一章簡潔電路第一節(jié)相識電路一、教學(xué)背景分析本節(jié)內(nèi)容是初中電學(xué)學(xué)習(xí)的開篇，相識電路是學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)干脆影響后續(xù)電學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)。日常生活中離不開電，電路是用電器工作的基礎(chǔ)。本節(jié)是從最基本、最簡潔的電路起先學(xué)習(xí)，從學(xué)生熟識的簡潔現(xiàn)象切入，體現(xiàn)了讓學(xué)生主動參加、動手動腦學(xué)習(xí)物理學(xué)問，給學(xué)生的活動供應(yīng)了足夠的機會，對學(xué)生活動的指導(dǎo)盡量做到“點到為止”，避開包辦代替。為了讓學(xué)生對通路、斷路和短路三種電路狀態(tài)有較深刻的相識，依據(jù)初中生的認(rèn)知特點，教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富的情境，讓學(xué)生先看到生活中的通路、斷路、短路，再視察試驗中的通路、斷路、短路。對于電路圖的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從探討問題的方法起先，使學(xué)生了解符號語言在實際中的意義。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，分成三個層次：第一層次，對簡潔電路及元件的相識；其次層次，對電路的通路、斷路和短路的相識，特殊是對短路危害的相識；第三個層次，是把詳細(xì)的電路元件抽象成符號，把詳細(xì)的實物電路抽象成電路圖，依據(jù)電路圖連接實物電路。二、教學(xué)目標(biāo)1．從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用，知道電源有正負(fù)極。知道電路的基本組成。2．記住并會畫一些電路器件的電路符號。會看、會畫簡潔的電路圖。3．知道并能夠識別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：電路的組成及電路圖。教學(xué)難點：對短路的理解。在日常生活中，學(xué)生對電并不生疏，在小學(xué)的科學(xué)課中對電路也已經(jīng)有一些感性相識。本節(jié)課是在學(xué)生已有的感性相識基礎(chǔ)上，進行更加全面、深化的電路學(xué)問的學(xué)習(xí)。學(xué)生初次學(xué)習(xí)電路學(xué)問，對一切電路學(xué)問都會感到新奇，尤其是被老師禁止的短路試驗。他們會想盡一切方法去嘗試短路試驗，所以在本節(jié)課應(yīng)當(dāng)加入短路造成的危害的內(nèi)容，使學(xué)生能夠真正明白短路是危急的。介紹一些生活中常見的開關(guān)，目的在于將課堂上學(xué)到的學(xué)問與生活相聯(lián)系，使學(xué)生了解家庭電路中常用的開關(guān)，不會將對開關(guān)的相識局限在物理試驗室。四、教學(xué)過程1.教學(xué)引入在生活中，我們都很熟識手機，手機依靠什么工作呢？打開手機外殼，手機內(nèi)部的構(gòu)造一目了然，內(nèi)部有困難的集成電路板。是不是覺得很奇妙？由此引入相識電路的學(xué)習(xí)。2.“學(xué)問點”教學(xué)電路的組成任務(wù)驅(qū)動綻開學(xué)習(xí)：老師布置任務(wù)，支配學(xué)生活動：讓桌上的小燈泡亮起來，細(xì)致視察這個電路的組成，并思索：燈亮起來的過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？如何限制燈泡的亮滅？學(xué)生親自動手操作，在操作過程中視察、思索，通過探討相識到電源供應(yīng)了電能，小燈泡之所以亮起來是將電能轉(zhuǎn)化為光能。通過開關(guān)可以限制燈泡的亮滅。老師引導(dǎo)學(xué)生相識這就是一個簡潔的電路并總結(jié)：電池能為小燈泡供應(yīng)電能，能供應(yīng)電能的裝置叫做電源。小燈泡能把電能轉(zhuǎn)化成光能和內(nèi)能，像燈這樣能利用電能工作，把電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的裝置叫做用電器。開關(guān)限制用電器的工作狀態(tài)。導(dǎo)線用來傳輸電能。老師提出問題：你了解生活中的電池有哪些不同類型嗎？你還知道哪些用電器？它們的主要用途是什么？將電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能？你了解生活中的開關(guān)有哪些不同類型嗎？學(xué)生思索并回答，老師介紹不同類型的電源、不同工作原理的用電器，對于手機屏幕來說，主要是電能轉(zhuǎn)化為光能。介紹不同類型的開關(guān)。通過介紹，使學(xué)生能把學(xué)問遷移到實際生活中，加深理解。電路的狀態(tài)老師演示開關(guān)斷開導(dǎo)致斷路，介紹這是正常限制電路的一種手段。靜靜擰松燈泡，再次演示開關(guān)閉合斷路，介紹這是由于電路故障造成的斷路，兩種斷路是不一樣的。老師總結(jié)：斷路：在某處斷開的電路。通路：到處連通的電路。老師用示教板演示假如沒有用電器，將導(dǎo)線干脆接在電源兩端，嚴(yán)峻的將會引發(fā)火災(zāi)。播放斷路造成火災(zāi)視頻，強調(diào)：將導(dǎo)線干脆接在電源兩端這種現(xiàn)象叫做短路，是肯定不允許的！接著演示用電器短路，導(dǎo)致用電器不能工作，介紹這種現(xiàn)象叫做用電器短路。電路圖老師介紹：為了更形象地描述電路連接狀況，將電路元件用符號表示，再用代表導(dǎo)線的直線將它們一一連接，這就是電路圖。對比實物，介紹常見電路元件的符號，讓學(xué)生相識并熟記，特殊是電池、電燈、交叉相連導(dǎo)線、交叉不相連導(dǎo)線、開關(guān)等常用符號。最終讓學(xué)生練習(xí)實物圖和電路圖的轉(zhuǎn)化。在練習(xí)過程中，要求學(xué)生駕馭要點：（1）運用統(tǒng)一規(guī)定的符號；（2）盡量避開連線交叉；（3）連線要橫平豎直，盡量使電路圖簡潔美觀。3．課堂小結(jié)電路的基本組成：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線。用電器：將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能（內(nèi)能、機械能、光能等）。通路：到處連通的電路。電路的狀態(tài)短路：危急！絕不允許！圖11-1-1斷路：（1）開關(guān)限制，正常斷路。圖11-1-1（2）電路故障造成。4.小練習(xí)（1）如圖11-1-1所示為賓館房間取電房卡裝置。將房卡插入槽中，房間內(nèi)的用電器才能運用。圖中裝置的作用相當(dāng)于電路中的（）A．用電器B．開關(guān)C．導(dǎo)線D．電源（2）如圖11-1-2所示的四個電路圖中能正確反映圖11-1-3所示電路連接關(guān)系的是（）圖圖11-1-3圖11-1-2ABCD五、教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生熟識的手機引入，雖然學(xué)生每天用手機，但是真的知道手機里的一些簡潔的電學(xué)學(xué)問嗎？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在接下來的環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都從生活中選取事例，例如介紹生活中常見的電源、常見的用電器、常見的開關(guān)，目的就是為了能夠讓學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會。避開出現(xiàn)學(xué)生對電學(xué)的相識只停留在課堂上、試驗室里，通過這種方式讓學(xué)生體會到電學(xué)就在我們身邊，它并不行怕，有助于消退學(xué)生的恐驚感與畏難心情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。在學(xué)習(xí)短路部分學(xué)問中，要對學(xué)生的新奇心加以引導(dǎo)。一般來說，在十四五歲這個年紀(jì)的恰是心理簡潔逆反的年齡，越不讓做的事情就越想要去做，過去的教學(xué)閱歷也表明這點，越強調(diào)肯定不允許將導(dǎo)線干脆接在電源兩端，學(xué)生就越要做一做短路試驗。所以肯定要在電學(xué)的第一節(jié)課就讓學(xué)生相識到用電平安的重要性，學(xué)生看到導(dǎo)線的絕緣皮燃燒的那種震撼，加上通過視頻了解短路造成的危害，學(xué)生在