11《軍神》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

11《軍神》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《軍神》說課稿——2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第七單元《軍神》一文。本文講述了劉伯承將軍在治療眼傷過程中拒絕使用麻藥，以堅(jiān)強(qiáng)的意志忍受劇痛，展現(xiàn)了其為革命事業(yè)英勇無畏的精神。文章通過具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪，展現(xiàn)了劉伯承將軍的英勇形象和革命精神，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)主義情懷和堅(jiān)強(qiáng)意志。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)和情感抒發(fā)，讓學(xué)生感受革命先輩的偉大精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《軍神》，學(xué)生將深入了解中國(guó)革命歷史，傳承革命精神，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)文化傳承與理解的目標(biāo)。在分析課文的過程中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，通過品味語言、感悟情感，提升思維品質(zhì)，達(dá)到思維發(fā)展與提升的目標(biāo)。同時(shí)，通過欣賞劉伯承將軍的英勇形象，學(xué)生將提升審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣，實(shí)現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造的目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容，對(duì)革命歷史有一定的了解，也學(xué)習(xí)過一些描寫人物精神的文章，對(duì)文本的情感把握有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄人物通常有較高的興趣，愿意通過閱讀了解他們的故事。在能力上，學(xué)生能夠通過課堂討論和自主學(xué)習(xí)來分析文本，但在深度理解和情感共鳴方面可能還有所欠缺。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《軍神》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命精神感到難以完全理解，特別是在現(xiàn)代生活中缺乏類似經(jīng)歷的背景下。此外，對(duì)文中一些較為抽象的詞語和表達(dá)方式，如“軍神”的象征意義，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。另外，如何將文本中的情感和自己的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及角色扮演和小組合作的教學(xué)活動(dòng)。首先，通過講授法介紹劉伯承將軍的背景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的歷史背景。其次，通過討論法讓學(xué)生分析文中描寫劉伯承將軍言行的語句，深入探討其精神內(nèi)涵。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中的場(chǎng)景，體驗(yàn)劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志。小組合作活動(dòng)則鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)互動(dòng)交流。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示劉伯承將軍的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《軍神》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們心目中的英雄是什么樣的？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

展示劉伯承將軍的圖片和相關(guān)信息，讓學(xué)生初步感受其英勇形象。

簡(jiǎn)短介紹劉伯承將軍的事跡和《軍神》一文的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《軍神》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《軍神》的基本內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

過程：

講解《軍神》的背景，包括劉伯承將軍的生平和革命事跡。

詳細(xì)介紹課文的篇章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的語言表達(dá)和情感抒發(fā)。

3.《軍神》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解劉伯承將軍的英勇精神和革命情懷。

過程：

選擇課文中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如劉伯承將軍拒絕使用麻藥的情節(jié)。

詳細(xì)介紹案例的背景、情感表達(dá)和象征意義，讓學(xué)生全面了解《軍神》的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考案例對(duì)實(shí)際生活的影響，如何將劉伯承將軍的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過自己的行動(dòng)踐行劉伯承將軍的英勇精神，并提出具體的行動(dòng)計(jì)劃。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《軍神》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、挑戰(zhàn)以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)這一精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《軍神》精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、挑戰(zhàn)及行動(dòng)計(jì)劃。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《軍神》精神的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括劉伯承將軍的英勇事跡、《軍神》的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)《軍神》精神在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《軍神》精神感悟的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《軍神》一文的基本內(nèi)容，理解劉伯承將軍拒絕使用麻藥治療眼傷的勇敢行為，認(rèn)識(shí)到其為革命事業(yè)所展現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志和英勇精神。學(xué)生對(duì)課文中描寫劉伯承將軍言行的語句進(jìn)行了深入分析，能夠體會(huì)到作者通過這些細(xì)節(jié)描繪來展現(xiàn)劉伯承將軍的英勇形象。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)，提高了閱讀理解能力。他們能夠理解課文中較為抽象的詞語和表達(dá)方式，如“軍神”的象征意義，并能夠?qū)⑦@些抽象概念與課文中的具體內(nèi)容相結(jié)合，形成對(duì)劉伯承將軍精神的深入理解。

3.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《軍神》一文的過程中，感受到了革命先輩的偉大精神，激發(fā)了他們的愛國(guó)情懷。通過角色扮演和小組討論等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒆约褐蒙碛谀莻€(gè)特定的歷史時(shí)期，深刻體會(huì)到劉伯承將軍為革命事業(yè)所付出的艱辛努力。

4.思維發(fā)展方面：學(xué)生在分析課文的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度審視問題，對(duì)課文中的信息進(jìn)行篩選、整合和推理，從而提高了自己的思維品質(zhì)。

5.合作能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問題。他們能夠在小組內(nèi)積極發(fā)言，傾聽他人意見，形成共識(shí)，并在全班面前展示自己的討論成果。

6.表達(dá)能力方面：通過課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何將自己的想法和觀點(diǎn)表達(dá)清楚、有條理，同時(shí)也能夠接受他人的意見和建議。

7.知識(shí)應(yīng)用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《軍神》一文后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。他們學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，以劉伯承將軍為榜樣，展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在剛剛完成的《軍神》教學(xué)過程中，我深感教學(xué)是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作?；仡欉@節(jié)課，我想從教學(xué)方法、策略、管理等方面對(duì)自己的一些做法進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過小組討論深入挖掘劉伯承將軍的精神內(nèi)涵。我認(rèn)為這種方法在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中思考。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，這可能是因?yàn)槲以谟懻撘龑?dǎo)上還不夠細(xì)致，今后我需要在這一點(diǎn)上加以改進(jìn)。

在策略選擇上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示劉伯承將軍的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這樣的教學(xué)手段讓學(xué)生對(duì)劉伯承將軍的形象有了更直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性。然而，我也注意到過多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排多媒體的使用。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，尊重他們的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律上還有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而影響到其他同學(xué)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

說到教學(xué)效果，我看到了學(xué)生在知識(shí)、