1小數(shù)乘整數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版001

1小數(shù)乘整數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“小數(shù)乘整數(shù)”，選自2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材第三章《小數(shù)乘除法》第一節(jié)。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能熟練進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的運算，并理解其中的算理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘法運算，具備了一定的計算基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘法的知識遷移到小數(shù)乘整數(shù)的運算中，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，通過觀察、分析、類比，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的規(guī)律，從而順利掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號意識：通過小數(shù)乘整數(shù)的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能更好地理解小數(shù)的實際意義和整數(shù)的乘法運算規(guī)律，增強對數(shù)值的直觀感知和符號表示的能力。

2.邏輯推理：通過探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納的邏輯推理能力，使其能夠理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，并能運用數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行正確的計算。

3.數(shù)學(xué)運算能力：通過練習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的運算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，使其能夠熟練、準(zhǔn)確地完成小數(shù)乘整數(shù)的計算，形成良好的計算習(xí)慣。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，通過解決與生活情境相關(guān)的小數(shù)乘整數(shù)問題，增強學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的乘法運算，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)及以上的整數(shù)乘法計算，并對小數(shù)有了初步的認(rèn)識，能夠讀寫小數(shù)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過觀察和操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過直觀演示來學(xué)習(xí)，有的則偏好獨立思考和練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解小數(shù)乘整數(shù)的概念時，學(xué)生可能會混淆小數(shù)點的位置，難以掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。此外，對于小數(shù)乘整數(shù)的算理，學(xué)生可能感到抽象難以理解，需要通過具體的例題和練習(xí)來逐步掌握。在解決實際問題時，學(xué)生可能不知道如何將實際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘整數(shù)的數(shù)學(xué)模型。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-小黑板或白板

-粉筆或白板筆

-計算器（用于驗證計算結(jié)果）

-投影儀或智能教學(xué)設(shè)備

-實物模型或教具（用于直觀演示小數(shù)乘整數(shù)的概念）

-課堂練習(xí)題和作業(yè)紙

-電腦軟件或應(yīng)用（如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“如果你有3.2個蘋果，每個蘋果1元，買10個蘋果需要多少錢？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧整數(shù)的乘法運算，如5×6=30，然后引導(dǎo)他們思考小數(shù)與整數(shù)相乘會是怎樣的情況。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，強調(diào)小數(shù)點不參與乘法運算，但最后結(jié)果的小數(shù)點位置需要根據(jù)小數(shù)的位數(shù)來確定。

-舉例說明：以3.2×5為例，解釋如何將小數(shù)與整數(shù)相乘，并指出小數(shù)點在結(jié)果中的正確位置。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們嘗試解決幾個小數(shù)乘整數(shù)的例子，并討論小數(shù)點的處理方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)冊上的小數(shù)乘整數(shù)練習(xí)題，加深對知識點的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，確保每位學(xué)生都能正確掌握計算方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)乘整數(shù)的計算規(guī)則和小數(shù)點的正確處理方法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和運用小數(shù)乘整數(shù)的知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)題和應(yīng)用題，以鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-提醒學(xué)生在完成作業(yè)時注意審題，正確處理小數(shù)點，并養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：學(xué)生能夠熟練運用小數(shù)乘整數(shù)的計算規(guī)則，正確計算出結(jié)果，理解小數(shù)點在計算過程中的處理方式。

2.提高數(shù)感和符號意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的過程中，對數(shù)值的感知和理解能力得到提升，能夠更好地理解和運用小數(shù)的概念和符號。

3.加強邏輯推理能力：學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納等思維方式，能夠理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，形成正確的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

4.提升數(shù)學(xué)運算能力：學(xué)生在大量的練習(xí)中，能夠熟練、準(zhǔn)確地完成小數(shù)乘整數(shù)的計算，運算速度和準(zhǔn)確性得到明顯提高。

5.增強問題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的小數(shù)乘整數(shù)知識應(yīng)用于實際情境中，解決與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，提高了解決實際問題的能力。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真審題、規(guī)范計算、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率和準(zhǔn)確性。

7.增強對數(shù)學(xué)的興趣和自信心：學(xué)生在掌握小數(shù)乘整數(shù)知識后，對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心得到提升，愿意主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索。

8.能夠運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述小數(shù)乘整數(shù)的概念和計算方法，提高了數(shù)學(xué)交流能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在小數(shù)乘整數(shù)的概念理解和計算能力上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠按照正確的步驟進(jìn)行計算，理解小數(shù)點位置的處理方法，這讓我非常欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過實際問題引入新課內(nèi)容能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。他們積極思考，主動參與到課堂討論中，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對整數(shù)乘法的掌握并不牢固，這可能會影響他們對小數(shù)乘整數(shù)的理解。下次教學(xué)時，我需要預(yù)留更多時間來鞏固整數(shù)乘法的基礎(chǔ)知識。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例，盡量讓學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的計算規(guī)則。我注意到有些學(xué)生在處理小數(shù)點時仍然感到困惑，我需要更多地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服這個難題。此外，互動探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度很高，但他們之間的討論深度還不夠，我應(yīng)該在引導(dǎo)討論時提出更有挑戰(zhàn)性的問題，促使他們更深入地思考。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)題，但我也發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，如小數(shù)點位置的錯誤和計算粗心導(dǎo)致的錯誤。我計劃在下一堂課開始前，對這些常見錯誤進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課的重點，并提醒學(xué)生注意小數(shù)乘整數(shù)的特殊規(guī)則。我認(rèn)為這樣的總結(jié)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，布置了適量的作業(yè)，希望他們能夠在家里繼續(xù)練習(xí)，加深理解。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果不錯，但仍有改進(jìn)的空間。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，真正理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的知識。同時，我也將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和手段，讓數(shù)學(xué)課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計①小數(shù)乘整數(shù)的計算方法

-重點知識點：小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟，小數(shù)點的處理

-重點詞句：“小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法計算，再根據(jù)小數(shù)的位數(shù)確定小