15古詩三首《絕句》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

15古詩三首《絕句》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級下冊《古詩三首》中的《絕句》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入淺出的講解，使學(xué)生理解詩歌的意境，感受古詩的語言美和韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點，本節(jié)課將采用生動形象的語言，輔以圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與到詩歌學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過解讀《絕句》中的字詞句，理解詩歌的意象和情感；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；增強學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受古詩的音樂美和意境美，激發(fā)創(chuàng)造性的審美體驗；以及提高學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過學(xué)習(xí)古詩，了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識讀能力，能夠朗讀和理解簡單的古詩。他們對漢字的基本結(jié)構(gòu)、拼音、簡單的詞語和句子有了初步的認識，同時也學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的韻律和節(jié)奏有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對富有節(jié)奏和韻律的詩歌表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過朗讀和吟誦來體驗詩歌的美。在能力方面，學(xué)生能夠跟隨老師的引導(dǎo)進行思考和討論，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀的圖像和故事，有的則更傾向于動手操作和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《絕句》時，學(xué)生可能會對詩中的一些生僻字和復(fù)雜詞語感到困難，理解詩歌的深層含義和抽象意境也可能是一個挑戰(zhàn)。此外，由于古詩的語言表達與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能需要更多的時間和引導(dǎo)來適應(yīng)這種語言風(fēng)格，并在理解詩歌情感和背景上可能存在障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文二年級下冊教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《古詩三首》學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《絕句》相關(guān)的古詩插圖、詩人簡介、季節(jié)特征等圖片和視頻資源，以及古詩朗讀音頻資料。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為討論區(qū)和朗讀區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍和互動交流的空間。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的古詩朗誦開始，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師朗誦《絕句》并提問：“同學(xué)們，你們知道這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的季節(jié)特征，自然導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《絕句》，指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律。

（2）逐句解析詩句，解釋生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義。

（3）通過圖片展示，幫助學(xué)生想象詩中的畫面，感受春天的美好。

（4）討論詩人是如何通過簡潔的語言描繪出生動的景象，引導(dǎo)學(xué)生體會古詩的意境美。

（5）分享詩人簡介，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示一些與《絕句》相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題，檢查學(xué)生對詩句的理解。

（2）分組討論，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩句的意思，或嘗試創(chuàng)作類似的詩句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《絕句》的語言美和意境美，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生回家后，向家長朗讀《絕句》，并用自己的話解釋詩句的意思。

（2）鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春天的四句詩，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用能力提升：學(xué)生能夠正確朗讀《絕句》，并在教師的引導(dǎo)下理解詩句中的生僻字詞，掌握了詩句的基本含義。通過課堂討論，學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述詩句的意境，甚至嘗試創(chuàng)作類似的詩句，表現(xiàn)出較強的語言表達和創(chuàng)新能力。

2.思維發(fā)展與提升能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)《絕句》的過程中，通過聯(lián)想和想象，能夠描繪出詩中的畫面，理解詩人通過簡潔語言傳達的深層含義。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生形成創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造能力提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《絕句》，感受到了古詩的音樂美和意境美，對詩歌的審美有了更深的認識。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用詩歌的形式進行創(chuàng)造，展現(xiàn)了良好的審美素養(yǎng)。

4.文化理解與傳承意識加強：學(xué)生對古詩有了更深的了解，通過學(xué)習(xí)《絕句》，學(xué)生不僅掌握了詩歌知識，還對中國的傳統(tǒng)文化有了更直觀的認識。這種文化理解有助于學(xué)生培養(yǎng)民族自豪感，增強文化自信。

5.學(xué)習(xí)興趣和動機激發(fā)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對古詩學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教師通過生動形象的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。同時，在分組討論中，學(xué)生學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，通過交流互動，取長補短，共同提高。

7.詩歌創(chuàng)作能力初步形成：學(xué)生在作業(yè)中嘗試創(chuàng)作詩歌，雖然作品尚顯稚嫩，但已初步具備了創(chuàng)作詩歌的能力。這種能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的文學(xué)創(chuàng)作和審美發(fā)展具有重要意義。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入季節(jié)特征相關(guān)的實物，如花朵、樹葉等，讓學(xué)生在直觀的體驗中感受詩句描繪的春天景象，增強學(xué)生對古詩的理解和興趣。

2.我還采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬詩人創(chuàng)作詩歌的情景，通過親身體驗，學(xué)生更能體會到詩人的情感和創(chuàng)作靈感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有時會出現(xiàn)秩序混亂的情況，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，部分學(xué)生在理解詩句和創(chuàng)作詩歌方面存在困難，沒有得到及時的幫助。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，沒有充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和問題。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我計劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的規(guī)則，如每組輪流發(fā)言，發(fā)言前需舉手示意，以確保課堂秩序。同時，我將鼓勵學(xué)生積極參與，對于參與度不高的學(xué)生，我會通過提問、邀請發(fā)言等方式引導(dǎo)他們加入討論。

2.針對教學(xué)方法的問題，我將在課后增加個別輔導(dǎo)時間，針對學(xué)生的不同需求提供個性化的指導(dǎo)。此外，我還會設(shè)計一些課后練習(xí)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固所學(xué)知識。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重過程評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。我會定期與學(xué)生交