21《長相思》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

21《長相思》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《長相思》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將教授統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的《長相思》一文，通過解讀詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感表達，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《長相思》，使學(xué)生能夠理解并運用詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句式，提升語言表達和詩歌鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的意象和情感，培養(yǎng)其推理、判斷和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古典詩詞的文化背景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力，通過吟詠、演繹等方式，體驗并表達詩歌的情感美和形式美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的詩歌閱讀和理解方法，能夠識別詩歌中的意象和基本的文學(xué)手法。

-學(xué)生對古典詩詞有一定的接觸，了解一些基本的韻律和節(jié)奏規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級的學(xué)生對詩歌有較高的興趣，喜歡通過詩歌來探索情感和想象。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字獲取信息，但深度理解和情感體驗還需進一步引導(dǎo)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論，需要采用多樣化的教學(xué)策略來滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對《長相思》中的古漢語詞匯和句式感到陌生，理解起來存在難度。

-詩歌中的情感細膩，學(xué)生可能難以準確把握和表達。

-學(xué)生在分析詩歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色時，可能會感到無從下手，需要教師的適時引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、詩歌朗誦音頻

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、網(wǎng)絡(luò)詩歌資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、吟詠練習(xí)、情感表達練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師播放《長相思》的朗誦音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受詩歌的韻律美。

-音頻結(jié)束后，教師提問：“你們在音頻中聽到了什么？感受到了什么？”

-學(xué)生分享感受后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)一首古典詩詞《長相思》，讓我們一起走進詩人的情感世界。”

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師展示《長相思》的文本，并逐句解釋詩中的意象和情感。

-教師通過PPT展示詩歌的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩人的心境。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對仗、排比等。

-教師提問：“詩人是如何通過這些意象來表達自己的情感的？”

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇詩歌中的一句進行吟詠練習(xí)，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-各組展示吟詠成果，其他組進行評價。

-教師提出問題：“你們在吟詠過程中感受到了什么？這與詩人的情感有何關(guān)聯(lián)？”

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，用自己的語言表達對《長相思》的理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行情感表達練習(xí)，如模仿詩人的情感，用自己的語言創(chuàng)作一首短詩。

-教師提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了什么困難？是如何解決的？”

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的情感表達和藝術(shù)特色。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，分析其意象和情感，下節(jié)課分享。

-教師鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多感受，將詩歌的美融入自己的生活中。

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授、鞏固、互動和總結(jié)等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生深入理解《長相思》的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，注重師生互動，鼓勵學(xué)生主動思考和表達，同時結(jié)合吟詠、創(chuàng)作等實踐活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準確地朗讀并背誦《長相思》詩歌，理解詩歌中的意象、情感和修辭手法。通過對詩歌的深入分析，學(xué)生掌握了古典詩詞的基本閱讀方法，能夠獨立識別并解釋詩中的關(guān)鍵詞匯和古漢語用法。

2.理解與感悟方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了詩歌的字面意思，還能夠深入體會詩人的情感，感受到詩歌所傳達的思鄉(xiāng)之情和對親人的深切思念。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)⒆约旱那楦畜w驗與詩歌的情感表達相結(jié)合，產(chǎn)生共鳴。

3.審美鑒賞能力方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古典詩詞的美有了更深刻的認識，能夠欣賞并評價詩歌的藝術(shù)特色，如韻律美、意境美等。學(xué)生在吟詠練習(xí)中，提高了對詩歌韻律的感受能力，增強了對美的鑒賞力。

4.創(chuàng)造性思維方面：學(xué)生在教師的啟發(fā)下，嘗試用自己的語言表達對詩歌的理解，甚至創(chuàng)作出自己的短詩。這種創(chuàng)新性活動不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.文化理解方面：學(xué)生學(xué)習(xí)了《長相思》的背景知識，對古代文人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景有了初步的了解。這有助于學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)容和情感，同時也加深了對中華傳統(tǒng)文化的認識。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動思考、積極參與討論、認真完成練習(xí)等。同時，學(xué)生學(xué)會了如何利用詩歌的注釋和背景資料來輔助閱讀，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情感態(tài)度與價值觀方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會了欣賞美，還學(xué)會了尊重和珍惜自己的情感體驗。學(xué)生在分享自己的感受時，展現(xiàn)了對家庭、親情的尊重和珍視，體現(xiàn)了良好的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的《長相思》教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解詩歌的情感和藝術(shù)特色。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)方法方面，我認為創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功，通過播放朗誦音頻，讓學(xué)生在聽覺上先感受詩歌的美，有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在講解新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在解釋詩歌意象和修辭手法時，可能過于詳細，導(dǎo)致部分學(xué)生感到有些難以消化。未來我會適當簡化講解內(nèi)容，更多地引導(dǎo)學(xué)生自主探索和理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺用自己的語言表達對詩歌的理解，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們的創(chuàng)造力和想象力給我留下了深刻印象。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時還是顯得有些拘謹，可能是因為缺乏足夠的信心。我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供這樣的機會，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)和表達。

教學(xué)管理方面，我注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些小組的合作不夠高效，可能是因為組內(nèi)分工不明確。我會加強對小組合作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在小組活動中發(fā)揮作用。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為學(xué)生在知識掌握方面取得了顯著進步。他們不僅能夠背誦詩歌，還能理解其中的情感和意境。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對古典詩詞的喜愛明顯增強，他們能夠主動去欣賞和創(chuàng)作詩歌，這是我最欣慰的地方。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，有些學(xué)生在分析詩歌時，還是依賴于教師的